ATI4 - S02 - Bulling

Atención Tutorial Integral
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : LA MAR
1.2 I.E.E.C. : “MIRTHA JERÍ DE AÑAÑOS”
1.3 ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
1.4 CICLO/GRADO : VI 4°
1.5 SECCIÓN : “A ”
1.5 HORAS SEMANALES : 02 HORAS ACADÉMICAS
1.6 FECHA : 11/05/2023
1.7 DIRECTOR : HUARANGA TOLEDO, Jorge V.
1.8 PROFESOR (A) : QUICHUA BALDEÓN, Dennis
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Todos merecemos respeto, Señor
III.- PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN Que las y los estudiantes

reconozcan que ninguna persona debe ser discriminada por su raza, religión, género o cultura.
Materiales:
 Papelotes, Periódicos, revistas, Tijeras,
 Plumones
 Cinta de embalaje
 Noticia (Anexo 1)
 Cartel con preguntas (Anexo N° 2)
Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’
El docente del aula saluda a los estudiantes , luego pide al secretaria que lea los
acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de
cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda
sugerencias para su consecución.
Presentación: Tiempo: 15’

Motivación y exploración
Pedimos un voluntario o una voluntaria que desee leer una noticia, para todas y todos:
“Jóvenes que habrían sido detenidos injustamente, fueron liberados” (anexo 01),
referida a un hecho real que sucedió en un distrito de Lima. Para apoyar el proceso de
reflexión, se les hace entrega a todos una copia de la noticia.
Pedimos a los y las estudiantes que formen grupos a fin de responder las siguientes
interrogantes. ¿Cuál es el tema principal de la noticia? ¿Qué sentimientos tuviste al leer
la noticia?
Desarrollo: Tiempo: 45’
Información y orientación
A través de una dinámica las y los estudiantes se organizan en grupos de 4/5 integrantes y
luego se les solicita que respondan las siguientes preguntas: Anexo N° 2.
 ¿Qué ocasionó la detención de los jóvenes?

 ¿Cuál fue la aparente confusión?
 ¿Y qué hechos objetivos probaron que eran inocentes?
 ¿Crees que este caso es un hecho discriminatorio?
 ¿Qué significa discriminar?
 ¿Has observado si ocurre en la escuela, este tipo de discriminación?
 ¿Qué proponen para enfrentar estas situaciones?
Se socializan las respuestas en el aula, anotándose en la pizarra los hechos donde se

evidencie la discriminación identificada.
1
A continuación, aclaramos el significado de la palabra “discriminación”, incidiéndose en que

todos alguna vez hemos sido discriminados o hemos discriminado a alguien. Invitamos a las y
los estudiantes a recordar los sentimientos o emociones que afloraron al leer la noticia de los
ciclistas, hecho que atenta contra la dignidad del ser humano.
Asimismo, les pedimos que imaginen lo que sentirían si ellos hubiesen sido las o los
protagonistas del hecho.
Cierre: Tiempo: 20’
Invitamos a todos los equipos, a que usando periódicos y revistas, puedan realizar un collage
(corte y pegado) de imágenes que sean excluyentes y discriminatorias. Estos se colocarán en
papelotes y serán puestos en la pizarra.
Finalizamos con las ideas fuerzas obtenidas de los trabajos:
 Cualquier distinción, exclusión o preferencia basada en motivos de raza, color, sexo,

religión, opinión política, ascendencia nacional u origen social que tenga por efecto
anular o alterar la igualdad de oportunidades o de trato en el empleo y la ocupación,
vulnera la dignidad de las personas.
Toma de decisiones:
Los estudiantes realizarán una síntesis de las principales acciones que salieron de sus trabajos, y a partir
de ellos invitarlos a escribir un compromiso que promueva el respeto y la tolerancia dentro y fuera del aula.
Después de la hora de tutoría:

Las y los estudiantes elaboran mensajes alusivos a evitar la discriminación y los colocan en el
aula.
-------------------------------------------- ----------------------------------------
HUARANGA TOLEDO JORGE V QUICHUA BALDEON, Dennis
Director docente de aula
2
--------------------------------------------
MEJIA JANAMPA Maribel
Coordinadora de tutoría
3
Anexo N° 1:
Noticia: Jóvenes que habrían sido detenidos injustamente fueron liberados.
23:50 | La Policía y el alcalde del distrito de Miraflores, Manuel Masías, los habían
presentado como la banda de ladrones “Los Malditos de Larcomar”.
Alrededor de las diez de la noche fueron liberados los jóvenes presentados el martes como
“Los Malditos de Larcomar”. Sus familias habrían demostrado que se trata de inocentes
ciclistas que sólo se encontraban cerca al Centro Comercial Larcomar.
Desde el jueves pasado, Abraham Nina y sus tres amigos permanecían detenidos en la
Comisaría de Miraflores. Su delito: estar en el lugar y en el momento equivocado.
Abraham Nina Márquez, Jorge Chávez Cárdenas, Daniel Távara Cárdenas y César Cavero
Saavedra fueron sindicados como los delincuentes que aterrorizan a los transeúntes de
Miraflores. Tal es así que la Policía y el alcalde de este distrito, Manuel Masías, los presentaron
como “Los Malditos de Larcomar”.
Los celulares, la cámara digital y el MP4, que aparentemente habrían robado, pertenecían a los
jóvenes y por eso fueron devueltos a sus familiares. Luego las detenciones se justificaron con
las drogas que aparentemente se les encontró, y que ellos sostienen se las habrían
“sembrado”.
Con 26 años, Abraham Nina hace motocross, pero su fuerte es el ciclismo. Jorge Chávez,
Daniel Távara y César Cavero también practican el ciclismo de montaña. En declaraciones al
programa “Enemigos íntimos”, los cuatros involucrados dijeron que se trató de una detención
injusta.
Ahora la policía y el alcalde miraflorino guardan silencio ante esta detención que no tuvo
pruebas contundentes.
Fuente: http://www.elcomercio.com.pe/ediciononline/HTML/2008-06-11/jovenes-que-habrian-
sido-detenidos-injustamentefueron- liberados.html
Revisado el 20 de junio de 2011.
4
Anexo N° 2.
(Cartel con preguntas)
1. ¿Qué ocasionó la detención de los jóvenes?
2. ¿Cuál fue la aparente confusión?
3. ¿Y qué hechos objetivos probaron que eran inocentes?
4. ¿Crees que este caso es un hecho discriminatorio?
5. ¿Qué significa discriminar?
6. ¿Has observado si ocurre en la escuela este tipo de discriminación?
7. ¿Qué acciones proponen para resolver estas situaciones de discriminación?

ATI4 - S02 - Bulling

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ATI4 - S02 - Bulling

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

ATI4 - S02 - Bulling

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Atención Tutorial Integral

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Todos merecemos respeto, Señor

III.- PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN Que las y los estudiantes

Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’

Presentación: Tiempo: 15’

 ¿Qué ocasionó la detención de los jóvenes?

Se socializan las respuestas en el aula, anotándose en la pizarra los hechos donde se

A continuación, aclaramos el significado de la palabra “discriminación”, incidiéndose en que

Cierre: Tiempo: 20’

Finalizamos con las ideas fuerzas obtenidas de los trabajos:

 Cualquier distinción, exclusión o preferencia basada en motivos de raza, color, sexo,

Después de la hora de tutoría:

Director docente de aula

Noticia: Jóvenes que habrían sido detenidos injustamente fueron liberados.

Revisado el 20 de junio de 2011.

1. ¿Qué ocasionó la detención de los jóvenes?

2. ¿Cuál fue la aparente confusión?

3. ¿Y qué hechos objetivos probaron que eran inocentes?

4. ¿Crees que este caso es un hecho discriminatorio?

5. ¿Qué significa discriminar?

6. ¿Has observado si ocurre en la escuela este tipo de discriminación?

7. ¿Qué acciones proponen para resolver estas situaciones de discriminación?

También podría gustarte