CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS

Unidad 3 - Momento 4 - Presentación de la propuesta de clase para aplicarse en la

comunidad educativa escogida

Estudiantes:
Carlos Mario Morales Campuzano 
Daniela Mercedes Pabón Escalante:
Geraldine Caicedo Urrego
Diana Maricelly Salazar Yurgaky
Nohoredy Perdomo Moya

No de grupo colaborativo:
61

Tutor(a):
Natalia Marcela Parra Gaviria

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2023
 Introducción

Trabajar con los niños desde temprana edad favorece el aspecto socioeducativo pues

aprenden a manejar los diferentes roles sociales, esto conlleva a una mejora en la relación

que favorece los entornos educativos y les permite comprender que todos somos

importantes pues somos iguales, trabajar con los niños desde las primeras infancias el tema

de afrocolombianos culturiza y socializa más detalladamente la educación.

Es por esto que al diseñar estrategias que favorezcan el aprendizaje permite que

cada niño y niña de los planteles educativos comprendan mejor la temática y se vinculen de

manera positiva en el rol que se quiere llegar con dichas estrategias. el aprender a reconocer

quien es quien posibilita la relación y participación activa dentro del aula de clase y permite

también un vínculo afectuoso entre los mismo de manera amena; pues a través de las

estrategias se quiere enseñar a los niños los valores y la sana convivencia entre los mismos.

Trabajar con la niñez desde la temprana edad favorece el aspecto socioeducativo,

pues aprenden a manejar los diferentes roles sociales, esto conlleva a una mejora en la

relación que favorece los entornos educativos y les permite comprender que todos somos

importantes porque somos iguales. Trabajar con los menores desde la primera infancia el

tema de afrocolombianos culturiza y socializa más detalladamente la educación.

Es por esto que al diseñar estrategias que favorezcan el aprendizaje permite que

cada niño y niña de los planteles educativos comprendan mejor la temática y se vinculen de

manera positiva en el rol que se quiere llegar con dichas estrategias. El aprender a

reconocer quien es quien posibilita la relación y participación activa dentro del aula de
clase y permite también un vínculo afectuoso entre los mismos de manera amena; debido a

que a través de las estrategias se quiere enseñar a los infantes los valores y la sana

convivencia entre los mismos.

Es así que en este trabajo encontrará la recopilación de las propuestas de clase

desarrolladas por el grupo colaborativo y que aplicarán en las comunidades elegidas. Se

quiere dar a conocer la apropiación de las temáticas de la unidad 3 en el abordaje de

realidades relacionadas con los afrocolombianos y con el claro propósito de contribuir y

mejorar la comprensión de una forma consciente, crítica y sobre todo objetiva.

 1. Planeación de clase

Estudiante 1: Carlos Mario Morales Campuzano 

ASIGNATURA Español GRADO: Tercero TIEMPO: 2 horas
COMPETENCI Conocer y exaltar los aportes histórico-culturales, ancestrales y actuales de las comunidades afrodescendientes de
A O META nuestro país, fomentando el respeto hacia la diversidad, rescatan
OBJETIVOS Desarrollar habilidades comunicativas para exponer ideas acerca de los conocimientos desde las diferentes áreas
del conocimiento, enfocados en la riqueza cultural del territorio de la etnia afrodescendiente.
TEMA Reconociendo mis raíces

ACTIVIDAD PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO TERCER MOMENTO PUNTOS A

EVALUAR Y
EVALUACIÓN
*Observa la siguiente  Escribe los
SOY IGUAL  SALUDO INICIAL imagen de la portada del  Realiza la sopa de adjetivos del
QUE TU  ORACION cuento “Niña bonita” de la letras en el cuaderno recuadro que
 RONDA INFANTIL autora Ana María y encuentra las describen a los
LA Machado y contesta la palabras a personajes.
CARBONERITA pregunta
 La Carbonerita
Aunque no se puede
determinar el origen
exacto de este juego,
se infiere que su
 origen está en el palabras
deseo de toda niña
de encontrar a su
príncipe azul. La
Carbonerita es una  Completa las
niña negra que debe oraciones con
elegir un niño para verbos y
casarse. Con este acciones según
juego se promueve  LECTURA DEL corresponda
una mayor CUENTO LA
integración del NIÑA BONITA,
grupo, la aceptación CUENTO
entre ellos y la INFANTIL
interacción de
jóvenes de diferente  https://
sexo. www.youtube.com/
 ¿Cómo se juega? watch?
Un grupo de niños v=vEtrAXKZWto
forman un círculo y
eligen a una niña al
azar para que ocupe  Representa con un
el centro y asuma el dibujo la parte del
papel de la cuento que más te
Carbonerita. Los llamo la atención
demás niños,  Realiza las
tomados de las siguientes
actividades con
manos, giran hacia la base al cuento
izquierda cantando “Niña bonita
una ronda. La  1. ¿Con qué se
Carbonerita compara la piel de
responde la ronda y la niña? 2. ¿Qué
señala al niño con el deseaba el conejo?
que quiere casarse. 3. ¿A quién la niña
Este, desde su bonita heredo su
puesto, canta otra belleza? 4. ¿Por
ronda dirigida a la qué el conejo
niña ofreciéndole admiraba a la niña?
prendas. Luego los 5. ¿Por qué el
demás cantan una conejito deseaba
nueva ronda en la tener una esposa
que pretenden a la como la niña
Carbonerita. La niña, bonita? 6. ¿Por qué
desde el centro, la niña no le decía
empieza a señalar la verdad al
con el dedo a cada conejito y aliviaba
niño que va en la su angustia? 7.
rueda y la recorre ¿Cómo descubrió
cantando una ronda el conejito el
para seleccionarlo. secreto que
El niño elegido pasa anhelaba saber de
al centro y, junto a la la niña bonita? 8.
Carbonerita, bailan y ¿Qué otro final le
 cantan girando en el darías a la historia?
sentido contrario al
de la rueda. Con esto
termina el juego y se
elige a una nueva
Carbonerita.
 ¿Cómo se canta?
Niños: La
Carbonerita se
quiere casar con el
conde, conde Laurel
se le dará, se le dará,
quién dirá de la
Carbonerita, quién
dirá de la del carbón,
quién dirá que soy
casada, quién dirá
que no tengo amor.
La carbonerita: Yo
soy la viudita del
valle del rey que
quiero casarme y no
hallo con quién.
Niño: Cásate
conmigo que yo te
daré zapatos y
medias de color café.
Niños: El baile aquí,
el baile allá, María
en el medio y yo
también. La
carbonerita
(recorriendo la
rueda): Yo no quiero
conde ni cauris ni
tampoco quiquiriquí,
solamente quiero a
este, este, este para
mí. La carbonerita y
el niño (girando en
contra de la rueda):
El baile aquí, el baile
allá, María en el
medio y yo también.
 Estudiante 2: Daniela Mercedes Pabón Escalante:

FORMATO PARA ELABORACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL – LIPI

Asignatura y Grado Ciencias sociales

Grado primero

Competencia Comprende que todo grupo social debe ser respetado, valorado,
reconocido como sujetos de derecho y que merecen recibir un buen trato,
cuidado y amor de quienes les rodean.

Objetivo Dar a conocer a los afrocolombianos como sujetos de derecho; esto se

llevara a cabo por medio de la narración de cuentos, juegos libres y
dirigidos, que se implementarán con el fin de cautivar el interés de los
estudiantes y que así que aprendan sobre la historia y la cultura
afrocolombiana.

Tema ¿Quiénes son los afrocolombianos?

Propósito Desarrollar en los educandos de grado primero su sentido de pertenencia e

identidad, para así construir de esta manera conciencia social en los
participantes, actitudes de compromiso, respeto y tolerancia hacia su
entorno social.

Tiempo 2 horas

Recursos Hojas de papel, marcadores, música ambientadora, lápices, colores,

colbón tijeras.

Saberes a movilizar: Con esta planeación de clase se quiere transmitir parte de la historia
afrocolombiana, su cultura, tradiciones, sus rasgos físicos y que los
estudiantes reconozcan que todos tienen derechos sin importa su raza
todos son iguales.

Justificación de la actividad Esta actividad se realiza porque es llamativa para los niños, al
implementar esta actividad participativa se logra captar la atención de los
estudiantes, por medio de estos espacios participativos en donde se
aprende no solo sobre una cultura distinta sino todo lo que gira en torno a
ella.
Inicio: Para dar inicio a esta planeación es necesario que el docente en formación
se presente ante los estudiantes, mencionando quién es de donde viene,
que va a realizar y cuál es su propósito.
En este espacio participativo se iniciara con una pequeña motivación que
se desarrollará por medio de la lectura de un cuento titulado Kiruku
viene a África se leerá con el fin de dar una introducción a la temática y
conocer que pre saberes tiene los niños acerca de este tema.

Terminada la lectura del cuento se realizarán las siguientes preguntas, con

el fin de evaluar la comprensión lectora de los niños.
Preguntas movilizadoras:
  ¿Cuál es el nombre del nuestra Institución Educativa?
 ¿Cómo se llama el municipio en donde vivo?
 ¿De dónde viene Kiruku y su familia?
 ¿Qué nos quiere dar a conocer Kiruku?
 ¿Cómo se le llama a la población negra y de diferentes razas?
 Habías escuchado antes hablar de los afrocolombianos.

En esta fase central se trabajará las características de los afrocolombianos

desde un juego libre y dirigido por el docente en formación. Este se titula:
Desarrollo:
La Feria de los muñecos.
(La redacción debe ser en
tercera persona)

Con antelación se les solicitarán los niños que lleven sus muñecos al salón
de clases, estos serán recogidos en una bolsa plástica negra. Luego se
realizara un circulo amplio en el que todos los niños estarán participando
sentados en el suelo.
Para continuar con esta actividad lúdica se les enseñará el siguiente
estribillo de esta canción:
“La bolsa negra girando va, de mano en mano girando está el que la tenga
ábrala ya”. El estudiante que quede con la bolsa en sus manos deberá
introducir su mano y sacar un muñeco al azar, su tarea será describir el
muñeco que saque, esto se llevará a cabo hasta que todos los estudiantes
hayan participado.
Culminado este momento de juego y participación, la
profesora realizará la presentación de un amigo que
las acompañará a lo largo del día, su nombre es
Kiriku un niño afrocolombiano que está muy feliz de
ser parte de este lindo proceso de formación.
El muñeco se deberá elaborar en foami o en algún
tipo de material con el que se pueda manipular y así
narrar la siguiente historia.
 Todos tenemos derecho

Preguntas movilizadoras:
 ¿Cuál es el nombre de esta historia?
 ¿Cómo eran los personajes?
 ¿Según el cuento todas las personas son iguales?
 ¿En que se parece Kiruku a nosotros?
  ¿En qué nos diferenciamos con él?
Terminada la ronda de preguntas se comentará lo siguiente con el fin de
enfatizar que todos son iguales sin importar su raza o color.
Todas las personas somos iguales, porque somos hechas a imagen y
semejanza de Dios y el así nos creó. En nuestro entorno y en todo el país
Colombiano existen personas con rasgos diferentes y eso las hace únicas,
existen grupos como los negros, mulatos, indígenas, mestizos y zambos
los cuales poseen características diferentes como su piel, cabello, ojos.
Sus rasgos físicos como su boca, la forma de su nariz, el rostro, su altura,
etc. Aunque existen
Actividad para trabajar en el cuaderno:
Es importante que siempre se está trabajando un tema quede algo
consignado en el cuaderno, para que el niño lo repase y lo tenga presente.
Es por ello que se les escribirá lo siguiente en el tablero y ellos lo
transcribirán.
1. Texto a escribir
En nuestro país viven muchos descendientes de los antiguos africanos que
fueron traídos por los españoles como esclavos, estos se han mezclado y a
estas comunidades se les da el nombre de “Afrocolombianos”
Que vivan los afrocolombianos.
2. Observar video
En este video se explica sobre la etnia africana, el termino
afrocolombiano, por qué se celebra el día de la afrocolombianidad y como
este permite reconocer parte de nuestra historia y así disminuir acciones
de diferencia y discriminación.
https://
w ww.youtube.com/watch?
v=CtML5cZTR8I

Finalización: Primera actividad:

Momento de la evaluación Al finalizar la clase se presentará un videoclip tomado de YouTube
titulado soy del pacifico. En este narra características de los afro, su
hogar, su comunidad, tradiciones, paisajes, animales y su cultura. Esta se
repetirá varias veces con el fin de que los niños se conecten con ella y
aprendan parte de su canción.

https://www.youtube.com/watch?v=Y_IWGkPki5Q

Segunda actividad (evaluativa)

se le hará entrega a los niños de la siguiente guia en la cual deberán leer
con ayuda del docente y colorear. Con esta guia se quiere enfatizar que
todo ser humano es igual al otro a pesar de que sus razgos fisicos sean
distintos.
 Terminada cada niño deberá presentar su cuaderno y con una frase corta
mencionará que aprendió en la clase, esta actividad servirá para evaluar
que conocimientos desarrollo el menor a lo largo de la clase.

Es importante que como docentes en formación conozcamos más sobre la

cultura afrocolombiana, ellos hacen parte del legado de nuestro país y su
Reflexión de la planeación
riqueza cultural debe transmitirse en las aulas de clase. Es importante dar
de clase
a conocer a los estudiantes que todos somos iguales que a pesar que hay
diferencias nos hacen únicos y esto no debe ser motivo de burla o
rechazo.
Hay que implementar estrategias o actividades en las que participen los
niños y reconozcan la importancia de esta cultura y como ellos pueden
empezar a respetarla, valorarla y dejar a un lado su racismo y vivir más en
comunidad con valores y actitudes de respeto, igualdad, seguridad y
equidad para todos

Estudiante 3: Geraldine Caicedo Urrego:

Nombre
estudiante Geraldine Caicedo Urrego

Tema: Catedra en estudios afrocolombianos

Nombre
experiencia de Conozcamos la cultura afrocolombiana
aprendizaje:

Promover la valoración y el respeto hacia la cultura y las tradiciones

Propósito: de los afrocolombianos, así como fomentar la diversidad y la igualdad
en el aula.

Grupo o nivel: Transición

Desarrollo de la Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para

estrategia (Paso conocer qué saben sobre los afrocolombianos y sus
a paso): tradiciones.
Inicio
Mostrar imágenes y videos que representen la
cultura afrocolombiana, como bailes, música y
vestimenta.
Explicar brevemente quiénes son los
afrocolombianos y dónde se encuentran en el país.
Realizar una actividad de escucha de música
afrocolombiana y promover el canto y baile en el
aula.
Desarrollo
Presentarle un video o contar una historia
relacionada con los afrocolombianos y su cultura.
Realizar una manualidad en la que los estudiantes
puedan hacer máscaras africanas utilizando papel,
pintura u otros materiales.
Cierre Realizar una exposición en el aula donde los
estudiantes puedan mostrar sus máscaras africanas y
explicar cómo las hicieron.
 Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido y
destacar la importancia de respetar y valorar todas
las culturas
Internet- tv
Cartulinas negras
Temperas
Tijeras
Recursos:
Sonido
Papel de colores iris
Pegante
caucho
Para el desarrollo de esta planeación se necesitará acceso a los
siguientes links.
Canto https://youtu.be/EIcuS79pLyA
historia de los secretos de las trenzas en la esclavitud
https://youtu.be/aOXNx-YM28w

Referencias:

Estudiante 4: Diana Maricelly Salazar Yurgaky:

Asignatura Cátedra de Estudios Afrocolombianos

Edad/grado 6 años
Tema La cultura Afrocolombiana
Lugar o contexto En el aula de clase y la cancha del Colegio
Tiempo La actividad se desarrollará en los 5 días de
la semana con dos horas de intensidad
diarias.
Materiales Humano
Bafle de sonido
Tv
Videoclip
Trajes
Música
Productos comestibles de la Región.
Objetivo General Conocer la cultura y la gastronomía de los
Afrocolombianos.
Objetivos Específicos Representar a través del baile movimientos
propios de la cultura “Afro”.
Resaltar la importancia de la Cultura
“Afro” por medio de la presentación
gastronómica y la danza.
Motivar a los niños y a las niñas para que
muestren respeto hacia las diversas
culturas.

Estrategia pedagógica Momento 1: Se dará Inicio a la clase con

una oración “padre nuestro”.
Momento 2: La docente proyectará un
video sobre “los afrocolombianos y el día
de la afrocolombianidad”, donde al
finalizar el video la docente les despejará
las dudas a los niños y a las niñas.
Momento 3 : La docente dará una
explicación breve del tema , procederá a
guiarle unos pasos a los niños y a las niñas
mediante la música para formar una
coreografía donde ensayarán los días
lunes , martes y miércoles con 2 horas
diarias , de modo que se busca celebrar el
día de la afrocolombianidad el 21 de
Mayo , donde los niños y las niñas harán
una presentación en la cancha del colegio
donde bailarán la danza “el currulao” en
representación del pacifico colombiano ,
donde llevarán una vestimenta de la
siguiente manera : los niñas llevarán una
falda larga de colores , una camisa de
flecos y un pañuelo , los niños usarán un
pantalón blanco y camisa manga larga
blanca , donde en parejas tendrán que
bailar a pies descalzos .
Momento 4: Luego el día jueves después
de que los niños ya se hayan aprendido la
coreografía, deberán presentarla en la
cancha de la institución donde serán vistos
por los otros niños y niñas de los otros
grados. Al finalizar la presentación, la
docente se encargará de llevar una
degustación sobre algunos platos típicos de
la región caribe y región pacifica con el fin
de que los niños y las niñas se vayan
familiarizando con la gastronomía de las
regiones mencionadas.
Momento 5: El día viernes se evaluará de
manera en que la docente entregará por
medio de una guía que tendrá plasmada
unas fotos representativas de la actividad
realizada por el día de la
afrocolombianidad donde fueron participes
los niños y las niñas y las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendió de la actividad?
¿Qué enseñanza le deja la cultura
afrocolombiana? ¿Le gustaría saber algo
más sobre la cultura afrocolombiana?
¿Qué tal le pareció la degustación del plato
típico?
¿Qué fue lo que más le gustó de la
actividad?
¿Cómo se sintió al representar la cultura
afrocolombiana por medio del baile?
Donde los niños y las niñas deberán
responder según lo experimentado.
 Estudiante 5:
Nohoredy Perdomo
Moya:

TEMA Afrodescendientes y GRADO: 1 TIEMPO: 1 hora y

diversidad 1/2
COMPETENCI construir una experiencia sobre las costumbres, tradiciones afrodescendientes y la diversidad
A O META
OBJETIVOS Aprender sobre la diversidad
Identificar quienes son los afrodescendientes
MATERIALES Computador
Sonido
Televisor o video beam
Papel blanco con mapa del país en croquis
Recortes de caras de revistas o periódicos
Pintucaritas de colores
Cartulina, cinta
Tarro de lata, palito, bolitas de icopor pequeñas
Bombas, pegante

ACTIVIDAD PRIMER SEGUNDO MOMENTO TERCER MOMENTO PUNTOS A

MOMENTO EVALUAR Y
EVALUACIÓN
Participación
Luego cada uno de los niños
Se hará un saludo de escogerá un compañero y se
iniciación Se ubicará a los niños en el comunicación
ubicaran de frente y uno
https:// piso sobre colchonetas donde pintara a otro el rostro de
 www.youtube.com/ color. deberán expresar que
watch? se hará una explicación sobre ver uno del otro si hay conocimiento
v=3aEvYn4iWSI quienes son las comunidades similitudes o no,
afrodescendientes se hablará destreza
luego ser hará un juego
SOY IGUAL afro de destreza Y de sus costumbres, donde También deberán mencionar
QUE TU concentración viven, comidas, creencias con sus costumbres, lo que más concentración
ayudas audio visuales les gusta comer, jugar y que
https:// religión profesan, con quien
también se explicará que es la
www.youtube.com/ viven y su juguete favorito.
watch?v=4OJDBJoip6g diversidad por medio de un
agilidad
video Deberán por turnos expresar
se escuchará una lo que aprendieron de las
canción afro y se tratará https://www.youtube.com/ comunidades
de aprender afrodescendientes.
watch?v=GRjaQoNhtcQ
https://
www.youtube.com/
watch? luego irán a sus mesas de
v=QCquKGq2Sc4&list trabajos donde hará una
=PLrg05raVSR3w1Fw actividad; donde se entregará
k5wM- a cada niño una hoja con el
ItGL_2MDbdY3u mapa del país
 y unas revistas para recortar
rostros que encuentren luego
los deberán pegar por todo el
mapa, seguido a ello deberán
colorear y armar el
rompecabezas
Como recuerdo de la
actividad se hará un
instrumento africano un
tambor

Se guiará por video para la

elaboración
https://www.youtube.com/
watch?v=uDxxItlErUI
 1. Retroalimentación a un Compañero
Estudiante 1: Carlos Mario Morales Campuzano:

Estudiante 2: Daniela Mercedes Pabón Escalante:

Estudiante 3: Geraldine Caicedo Urrego:

Estudiante 4: Diana Maricelly Salazar Yurgaky:

Estudiante 5: Nohoredy Perdomo Moya:

2. Conclusiones
 Estudiante 1: Carlos Mario Morales Campuzano:

La educación afrocolombiana significa desarrollar políticas públicas y educativas en

un doble sentido: por un lado, desarrollar servicios educativos de calidad, pertinencia y

liderazgo en la comunidad afrocolombiana y, por otro lado, formar a los afrocolombianos

colombianos a través de la escuela El Afro. - Estudio sistemático de la adquisición de la

identidad colombiana para el desarrollo educativo real en las comunidades y

afrocolombianos, haciendo de la educación un motor de cambio y transformación,

eliminación de kalimba y progreso social de las comunidades y afrocolombianos

Estudiante 2: Daniela Mercedes Pabón Escalante:

Con la presentación de la propuesta de clase para aplicarse a una comunidad, se

movilizaron saberes sobre la afrocolombianidad en los docentes en formación, ya que antes

de diseñar una clase es necesario documentarse de acuerdo con la temática planteada. En

este diseño de planeación se fomentó la inclusión, el respeto, tolerancia y el reconocimiento

de la cultura afrocolombiana en cada uno de los momentos que compone un plan de aula.

Es importante destacar que el poder desarrollar este tipo de actividades en los escenarios de

aprendizaje, permite forjar ciudadanos más conscientes y comprometidos hacia una

sociedad más justa e inclusive, que lucha y va en contra de la desigualdad social.

Para finalizar es importante reconocer que la cátedra de estudios afrocolombianos es

una herramienta que necesita estar en todo establecimiento educativo, sin importar si es

público o privado. Si se quiere garantizar una igualdad de derechos y promover un

desarrollo integral en los educandos es necesario fomentar la inclusión desde la valoración

de la cultura afrocolombiana.

Estudiante 3: Geraldine Caicedo Urrego:

Estudiante 4: Diana Maricelly Salazar Yurgaky:

De lo anterior se deduce que la actividad fue todo un éxito , ya que se logró la

apropiación de los temas y el abordaje de las realidades relacionadas de los

afrocolombianos, donde se pudieron diseñar propuestas de clase para ser implementadas en

aulas de clase , con el fin de que los niños y las niñas fortalezcan sus conocimientos sobre

la cultura afrocolombiana ,para que se tenga presente una vez más que Colombia es un

país pluriétnico y multicultural donde todos somos iguales y merecemos el mismo respeto ,

ya que en Colombia encontramos 6 regiones donde hay diversidad tanto en culturas, etnias

, razas , gastronomías y costumbres , donde debe abundar el respeto y se debe evitar a toda

costa discriminar o excluir , ya que ninguna persona por presentar alguna diferencia no

debe ser víctima de malos tratos , si no por igual , así que es muy importante brindar el

amor y el respeto por las otras culturas .

Estudiante 5: Nohoredy Perdomo Moya:

Con este trabajo se pudo comprender que aunque la institución no tenga presencia

afro es muy necesario que los niños aprendan de estas raíces, donde todos podemos

participar y llegar a entender de donde nacieron los afrodescendientes.

El poder diseñar una planeación abrió conocimientos bases para la educación universitaria

y para la vida pues al leer más detalladamente se llegó a la conclusión que todos tenemos

las mismas oportunidades y que hay que fomentar en los niños el respeto y la aceptación

por los demás.

 3. Referencias Bibliográficas

Carvalho, J. J., & Flórez Flórez, J. (2014). Encuentro de saberes: proyecto para

descolonizar el conocimiento universitario eurocéntrico.

Nómadas. http://www.scielo.org.co/pdf/noma/n41/n41a09.pdf

Uribe, D. (s.f) Día de la Afrocolombianidad.  https://youtu.be/anIjpAgNJgc

Institución Educativa Sol de Oriente (1018) Proyecto Cátedra de Estudios

Afrocolombianos. La Diferencia nos Enriquece. Alcaldía de

Medellín. https://www.iesoldeoriente.edu.co/wp-content/uploads/2018/10/9.-

proyecto-estudios-afrocolombianos.pdf

Universidad Nacional de Educación Distancia (2016) La diversidad cultural en

Colombia: La Cátedra de Estudios Afrocolombianos y la Etnoeducación. 

Congreso InterESTRATIC 2016.

Español. https://canal.uned.es/video/5a6f604eb1111fee108b45f7