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    Los Antónimos

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    ELISABET HERNANDEZ SALDAÑA
    El documento presenta un ejercicio de pirámides numéricas donde los estudiantes deben descubrir la clave para numerar los ladrillos y construir la pirámide. Se muestra cómo el número del ladrillo superior es igual a la suma de los números de los ladrillos de abajo, y los estudiantes deben completar pirámides adicionales y una pirámide invertida.

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    Los Antónimos

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    ELISABET HERNANDEZ SALDAÑA
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    El documento presenta un ejercicio de pirámides numéricas donde los estudiantes deben descubrir la clave para numerar los ladrillos y construir la pirámide. Se muestra cómo el número del ladrillo superior es igual a la suma de los números de los ladrillos de abajo, y los estudiantes deben completar pirámides adicionales y una pirámide invertida.

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    Los antónimos

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    El documento presenta un ejercicio de pirámides numéricas donde los estudiantes deben descubrir la clave para numerar los ladrillos y construir la pirámide. Se muestra cómo el número del ladrillo superior es igual a la suma de los números de los ladrillos de abajo, y los estudiantes deben completar pirámides adicionales y una pirámide invertida.

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    I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof.

    Elisabet Hernández Saldaña

    PIRÁMIDE NUMÉRICA
    El pequeño albañil necesita encontrar la clave para numerar sus ladrillos y poder construir su pirámide.
    ¿Cuál es la clave?

    * Observamos que el número del ladrillo superior es igual a la suma de los números de los ladrillos que lo
    sostienen; lo comprobamos en: 22 = 8 + 14.

    * Hallamos los demás números de la pirámide:

    22 + ___ = 40  40 - 22 = 18 9 + ___ = 10  10 - 9 = 1

    1 + ___ = 8  8 - 1 = 7

    8 + ___ = 18  18 - 8 = 10 7 + ___ = 14  14 - 7 = 7

    ¡Ahora, hazlo tú!


    a) Completa las pirámides:
    I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof. Elisabet Hernández Saldaña

    b) Aplicando tu creatividad, construye 2 pirámides.


    I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof. Elisabet Hernández Saldaña

    Reto final
    * Completa la siguiente pirámide invertida. El procedimiento es el mismo que ya conoces.

    SIGO LA PISTA PARA COMPLETAR


    I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof. Elisabet Hernández Saldaña
    David quiere completar los números que faltan en los cuadrados. Para eso tiene que descubrir la relación de
    los números en los casilleros.

    * Observamos el primer grupo de cuatro números y encontramos la siguiente relación: 1+2+2=5

    * Comprobamos que se cumple la relación hallada en el siguiente grupo de cuatro números: 2 + 3 + 5 =


    10

    * Completamos el cuadro de la derecha aplicando la relación hallada.

    ¡Ahora, hazlo tú!


    1. Descubre la relación entre los números y completa cada cuadro.

    Retos para el hogar


    1. Completa las pirámides:
    I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof. Elisabet Hernández Saldaña

    2. Completa cada cuadro:

    La historia de Rocho, el oso rochoso


    I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof. Elisabet Hernández Saldaña
    Rocho es un oso que vive en un bosque y tiene muchos amigos. A veces, cuando pasan cosas que hacen
    que todos lo vean y estén pendientes de lo que hace, a Rocho le da miedo que sus compañeros se burlen
    de él o que lo rechacen. Cuando esto pasa él se siente muy nervioso. Le sudan las manos, se sonroja y, a
    veces, no puede hablar bien. Esto le pasa, por ejemplo, cuando el profesor le pregunta algo y todos lo
    miran, cuando le piden pasar a la pizarra o cuando le piden cantar frente a todos sus compañeros. La
    última vez que Rocho sintió mucho roche fue cuando tuvo que recitar una poesía frente a todo su salón.
    ¡Fue terrible! Comenzó bien, pero en un momento se le olvidó y se puso muy nervioso. ¡No sabía qué
    decir! ¡Se quedó callado y todos lo quedaron mirando!
    I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof. Elisabet Hernández Saldaña

    Propósito de la sesión:
    Hoy los estudiantes,
    reconozcan las situaciones
    que les hacen sentir
    vergüenza.
    I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof. Elisabet Hernández Saldaña

    Propósito de la sesión:
    Hoy los estudiantes,
    resolverán pirámides
    numéricas de sumas y
    restas, para reforzar.

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