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    Unidades, Proyectos, Secuencia

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    Pablo Daniel Arrueta
    Las unidades didácticas, proyectos áulicos y secuencias didácticas son estructuras de enseñanza que organizan actividades en torno a contenidos. Las unidades didácticas y proyectos áulicos se centran en porciones de la realidad o problemas, mientras que las secuencias didácticas enlazan actividades para desarrollar contenidos de manera coherente. Todas incluyen componentes como propósitos, contenidos, actividades, materiales y evaluación, y son planificadas por docentes considerando factores como la edad de los

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    Unidades_,_proyectos_,_secuencia

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    Las unidades didácticas, proyectos áulicos y secuencias didácticas son estructuras de enseñanza que organizan actividades en torno a contenidos. Las unidades didácticas y proyectos áulicos se centran en porciones de la realidad o problemas, mientras que las secuencias didácticas enlazan actividades para desarrollar contenidos de manera coherente. Todas incluyen componentes como propósitos, contenidos, actividades, materiales y evaluación, y son planificadas por docentes considerando factores como la edad de los

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    Unidades Didácticas Proyectos Áulicos Secuencia Didáctica y/o de

    Actividades
     Estructura didáctica que se  Es una estructura didáctica que se  Es una estructura didáctica que se
    construye a partir de un recorte de la organiza alrededor de un problema real . El organiza a través de actividades
    realidad. producto a alcanzar es lo que orienta el concatenadas para trabajar determinados
     Los contenidos se seleccionan para trabajo de los niños. contenido .
    dar respuesta al hecho de conocer ,  Los contenidos se seleccionan para  Los contenidos se desarrollan
    comprender y cuestionar una porción de la dar respuesta a la situación problemática. mediante un conjunto de situaciones
    realidad .  Es una cadena organizada de didácticas estructuradas y vinculadas entre
     Las actividades permitirán actividades para arribar a la solución del sí por su coherencia interna.
    establecer relaciones significativas entre los problema .  Las actividades se planifican
    contenidos de las diferentes áreas.  Los momentos son : Planteamiento siguiendo un orden temporal .Están
     Los momentos son : Inicio- del problema y Fundamentación – Planteo organizadas y articuladas en el tiempo de
    Desarrollo- Cierre-Evaluación del producto – Búsqueda de soluciones manera coherente conformando una
     Los componentes Didácticos son: ( propuestas de actividades)- Puesta en secuencia.
    Propositos – Contenidos –Actividades- marcha- Evaluación de los aprendizajes .  Cada una de las actividades debe
    Materiales y Recursos – Evaluación Final  Los componentes Didácticos son: relacionarse con una o varias actividades
    de los procesos y los aprendizajes. Nombre , Duración , Fundamentación y anteriores y otras posteriores.
     Es planificada por la maestra Planteo del producto , Propósitos,.  Toda secuencia didáctica es una
    respetando los intereses y necesidades de Contenidos , Acciones , Materiales y secuencia de actividades pero no toda
    los niños . Recursos y Evaluación . secuencia de actividades es una secuencia
     Puede ser planificado para un a sola didáctica.
     La duración está relacionada con la sala , entre varias salas . Los niños  Los componentes Didácticos son:
    edad de los niños. Desde 1 semana para la participan en relación con sus posibilidades Contenidos – Actividades Secuenciadas –
    sala de 2 años hasta 1 mes para la de 5 de desarrollo. Evaluación.
    años .  Son planificadas por el docente para
     Puede durar un mes , tres meses o trabajar determinados contenidos.
    un año. Depende del tipo de propuestas .  La duración dependerá de la
    secuencia que se quiera realizar.

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