MDA6 To Grado 3 Er Trimestre MEX

Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH.
MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS

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ESPAÑOL 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
CONTENIDO: Diversidad lingüística del país.
Cada mes desaparece una lengua en el mundo, sin embar-

go, México tiene muchas lenguas que han logrado sobrevivir al
tiempo, ya que son habladas por un número considerable de
personas que las van transmitiendo de manera oral generación
tras generación.
Encuentra en la sopa de letras las ocho palabras que provienen de una

lengua indígena.
CHOCOLATE
CANCHA
CANOA
CURA
COYOTE
AGUACATE
CHICLE
GAUCHO
Lee el siguiente poema en lengua mixe escrito por Martín Rodríguez Arellano.
Ka yeh pie’y Traducción: Las flores del jaguar
Ku xëëw kidaknë Cuando se oculta el sol

Kuchëpë’y jatnëp yëh, En felino de flores se convierte,
Yukjotm jäts aamjiotm witity Recorre selvas y montañas
Jäts xjaymiëëtëd. Para que lo tomes por nagual.
Ku po’iantaakt, Bajo la luz de la luna
Tsap ix míts Observa la bóveda celeste
Jäts x’aaxtukt ka pië’y Y descubrirás las flores del jaguar
Madi mtuu mojëp. Que cada día guiarán tus pasos.
Ku xiëëny tyaakt, Al presentarse la alborada,
Duún pitsnëdë ixëm jëën Se apagan como la lumbre,
Nëy duún ixëm kuma’y, Igual que en un sueño nocturno,
N’its xëëw kiäxjëkomë jaduúk o’k. Y el día nos saluda de nuevo.
https://www.lifeder.com/poemas-lenguas-indigenas-mexico/ 10 de enero del 2019.
texto adaptado con fines didácticos MEAD
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español
y alguna lengua indígena.
4
Contesta las siguientes preguntas con base en el poema que leíste en la
página anterior.
1. ¿Se te dificultó leer el poema en la lengua mixe? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________
2. ¿De qué trata el poema?
_____________________________________________________________________________
3. ¿Cómo crees que era la vida de las personas que escribieron el poema?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Escribe una diferencia en el empleo de los recursos literarios entre el español y las lenguas indíge-
nas. Consulta tu libro de Español páginas 138 a la 144.
_____________________________________________________________________________
El término lenguas de México se refiere a los

idiomas o lenguas y las variedades lingüísticas
habladas de manera estable por comunidades
nativas en territorio mexicano. Además del
idioma español, que representa la mayoría
lingüística, locales en México se hablan al menos 68
lenguas o idiomas indígenas. Cada uno de ellos con sus
respectivas variantes lingüísticas o dialectos,
siendo éstos alrededor de 350.
https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_de_Mexico
Consulta 04/02/2021
Escribe una adivinanza en alguna lengua indígena de México. Compártela

con tu familia. Consulta la página 141 del libro de Español.
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APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.
5
Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.
Elige las características de las cartas personales y correos electrónicos

y escríbelos en la columna que corresponde. Apóyate en tu libro de
Español página 146.
Carta personal Correo electrónico
Se envía por medio de una Se escribe en papel.

operadora postal o de correos.
Se envía por medio de una compu-

tadora con conexión a internet. Su lenguaje es digital.
Envío terrestre, aéreo o marítimo. Es formal, lleva lugar y fecha.
La mayoría de las veces es informal,

Se envía en cuestión de minutos.
no lleva lugar, ni fecha, ni firma.
Escribe tres semejanzas entre una carta personal y un correo electrónico.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Escribe en tu cuaderno una carta dirigida a un integrante de tu familia uti-

lizando el lenguaje adecuado y expresa alguna idea o sentimiento.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
6
Los poemas en sentido figurado son una forma de lenguaje muy utilizada
en literatura gracias a las licencias que da, permitiendo las metáforas, mayor
expresividad y significados más amplios y originales. El lenguaje figurado se utiliza
cuando se comunica una idea utilizando otra semejante para su explicación y
entendimiento. El opuesto del sentido figurado es el sentido literal, en donde las
palabras tienen y utilizan su significado real y estricto.
https://www.lifeder.com/poemas-en-sentido-figurado/
Consulta 01/02/2021
Texto adaptado para fines didácticos MEAD
Lee el siguiente poema.

Cómo se dibuja una tormenta
Calló teja por tejado, A lo lejos calló un rayo El viento sopla sopleta.
sobre un pato mareado. -¡Me desmayo!-. -¡Se calló la veleta!
El viento por la azotea. Llueve, llueve, llueve, llueve. El viento sopla- ¡de pena!
-se calló la chimenea-. -a salir nadie se atreve-. se calló la antena.
Después de un trueno sonoro, El huracán ha surgido,
se calló hasta el loro. ¡qué estampido, Tormenta, tormento…
nunca vi volar un nido! Se calló el televisor.
Del pinar calló una piña Se calló el cuento…
e hizo un chichón a una niña. -Agárrate a la escalera-, Lo siento.
Del balcón se calló un tiesto (aquí vuela hasta mi abuela). -¿Oís al viento?
e hizo un chichón a Modesto.
Gloria Fuertes.
http://lascebrassalen.com/poesia-para-ninos-gloria-fuertes/ 22 de enero del 2019.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
Contesta las siguientes preguntas.

¿Cómo describe a la tormenta la autora?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿A qué se refiere con los versos “-Agárrate a la escalera-, (aquí vuela hasta mi abuela)” ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué opinas sobre la manera en que la autora describe un fenómeno natural como la tormenta?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué recursos literarios puedes utilizar para crear un efecto poético?
__________________________________________________________________________
Describe las diferencias entre el sentido literal y el sentido figurado em-

pleados en la poesía. Apóyate en tu libro de Español página 166.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético. 7
Une con líneas de colores el concepto con cada figura retórica empleadas
en los poemas. Consulta tu libro de Español página159.
Suele ser para expresar la belleza, o por el contrario

el horror, que es a lo que se refiere este poema.
Para expresar la belleza de unos ojos verdes, es posi- Comparación
ble compararlos con esmeraldas.
Permite establecer una relación de semejanza entre Analogía

dos términos que, siendo distintos en su naturaleza,
poseen algún elemento en común.
Metáfora
Es un fenómeno lingüístico que enmarca una semejan-
za entre dos cosas o hechos. Las analogías buscan la
comparación lógica que pueda existir entre dos con-
ceptos.
Reiteración
Es una figura retórica que consiste en la repetición de

palabras al comienzo de una frase o verso.
Colorea los ejemplos de figuras retóricas como se indica.
Metáfora: azul Analogía: morado Comparación: amarillo Reiteración: rojo
¡Oh noche que guiaste!

Televisión es a mirar como radio es a escuchar.
¡oh noche amable más que la alborada!
¡oh noche que juntaste!
Lágrima es a tristeza como sonrisa es a felicidad.
Oveja es a rebaño como abeja es a colmena.

Príncipe de los caminos,
hermoso como un clavel,
embriagador como el vino,
era don José Miguel.
Una descarga en su pecho, El mareo era tal como estar en el mar, con
abrió un manantial morado. el movimiento de las olas, a un lado y a otro.
Pasan y pasan los años,
la herida no se ha cerrado.
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CONTENIDO: Organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
8
Une cada payaso con los globos que describen las características del
verso y la prosa según corresponda. Apóyate en tu libro de Español
página 161.
Ejemplo:
Cuando se escribe de Era el mes de mayo.

Hacía calor y los trigos Es la forma más
esta manera se ocupa natural de escribir.
toda la línea. comenzaban a crecer. El
campo estaba lleno de
flores.
Ejemplo:
Que por mayo era por mayo

cuando hace la calor, Los textos crean ritmo Las líneas no ocupan
cuando los trigos encañan y musicalidad. todo el renglón.
y están los campos en flor.
Verso Prosa
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APRENDIZAJE ESPERADO: Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos.
Organiza un texto por secciones temáticas. 9
CONTENIDO: Información pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).
Realiza tu propia línea del tiempo y pega fotografías o dibujos en los es-
pacios en blanco. Escribe una breve reseña que describa un suceso im-
portante de cada año escolar.
Primer grado Segundo grado Tercer grado
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
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MATEMÁTICAS 10
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc) y usa el lenguaje formal.
Medir es comparar una magnitud con otra que llamamos unidad. La me-
dida es el número de veces que la magnitud contiene a la unidad. Existen
diversas magnitudes, cada una con su unidad de medida.
Magnitudes o dimensiones:
- Longitud - Masa - Capacidad - Superficie -Volumen
https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/550/Unidades-de-medida-de-longitud-volumen-masa-tiempo 2 de abril del 2019.
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
Escribe longitud, superficie o volumen de acuerdo a la imagen que se

expone.
Ilumina de color amarillo 3 caras, de rojo los vértices y de azul las aristas de
la siguiente figura, apóyate en tu Libro Desafíos Matemáticos, página 123.
Si desarmaras esta figura,

¿cómo se vería?
Dibújala en tu cuaderno.
Contesta lo que se te pide.
N° de caras _____ N° de caras _____

N° de aristas _____ N° de aristas _____
N° de vértices _____ N° de vértices _____
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética,
geométrica o especial.
CONTENIDO: Construcción de sucesiones a partir de la regularidad. 11
Una sucesión es una secuencia ordenada de números, figuras o cosas. A diferencia de lo que
ocurre en los conjuntos, el orden de los elementos es importante, y un mismo elemento puede apa-
recer en más de una posición.
Existen diversos tipos de sucesiones, determinadas por la relación entre los términos.
Sucesiones aritméticas: son sucesiones recurrentes en las que cada término (menos el primero) se
obtiene sumando al anterior un número fijo llamado diferencia.
Ejemplo: 1,4,7,10,13,16,19,22… (valor fijo: +3)
Sucesiones geométricas: cada término (menos el primero) se obtiene multiplicando el anterior por un
número fijo llamado razón.
Ejemplo: 8,16,32,64,128,256... (razón: x)
Sucesiones especiales: El siguiente número se calcula sumando los dos que están antes de él.
Ejemplo: 2, 4, 6, 10, 16 ( 2+2=4, 2+4=6, 4+6=10, 6+10= 16)
https://significativa.org/diccionarios/sucesiones-numericas/ 2 de abril del 2019.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD
Una máquina fabrica 7 donas cada cinco minutos. Dibuja las donas que se
acumulan con cada intervalo de tiempo, consulta el Libro Desafíos Mate-
máticos, páginas 115 y 116.
¿Cuántas donas se fabrican cada diez minutos?
Completa la siguiente sucesión numérica.
6 18 162 1458
¿Cómo hiciste para encontrar las cantidades faltantes? ___________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Inventa dos sucesiones numéricas especiales, apóyate en el Libro Desa-

fíos Matemáticos, páginas 140 a la 144.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.
12
CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal entre un número natural.
Multiplicar y dividir números fraccionarios por y entre números naturales es muy sencillo.
Observa el ejemplo.
5 x 6 = 5 6 5 x 6 30 15 1
4 4 1
= 4 x 1 = 4
= 2 = 7 2
5
4 ÷ 6 = 5
4
6
1 =
5 x 1
4 x 6 =
5
24
Texto creado para fines didácticos MEAD.
Resuelve los siguientes problemas, consulta el Libro Desafíos Matemáti-

cos páginas 145 a la 148.
Valentina usa de kilo de harina para preparar un pastel. Si vende 5 pasteles, ¿cuántos kilos de
harina necesita para prepararlos?
Realiza tus operaciones aquí:
R:___________________
Resuelve las operaciones, busca el resultado, e ilumina de igual color.

Observa el ejemplo:
_1
5 x 7= 18 772 2 ÷ 5=
8 5
96.5 x 8 =
_2
912 2 186.1 728.7 x 3 = 25
456 x 2 =
1 ÷ 3= 3 4 38 3 x 4=
6 4
Inventa y escribe en tu cuaderno un problema en el que multipliques un

número fraccionario por un número natural, y otro más en el que dividas
un número decimal entre un número entero.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos. 13
La línea que rodea a la superficie de un círculo es llamada circunferencia.
Con ayuda de las siguientes palabras completa el texto.
radio perímetro diámetro

La longitud de la circunferencia o ___________________ de la circunferencia es
igual a dos veces el _______________ por _______ (3.1416), o que es lo mismo, el
_________________ por .
Con ayuda de un listón o estambre mide la longitud de los siguientes

círculos, confirma calculando la circunferencia con la fórmula anterior.
r= 2.5 cm
r= 1 cm d = 3 cm
d = 1 cm
Contesta el siguiente problema, consulta el Libro Desafíos Matemáticos pá-

ginas 125 y 126.
María tiene un triciclo. Si las llantas traseras tienen un diámetro de 20 cm, ¿cuánto mide la circunfe-
rencia de una rueda?
Calcula la longitud de la llanta delantera, si su radio es de 25 cm.
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14
APRENDIZAJE ESPERADO: Cálculo de volumen de prismas mediante el conteo de unidades
El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un objeto. La unidad de

medida el metro cúbico.
Calcula cuántos cubos se encuentran en cada prisma, consulta el

Libro Desafíos Matemáticos páginas 127 a la 129.
Contesta el siguiente problema.
Celeste compró 14 cubos del tamaño que se muestra,

para obsequiar a su hija, los envolverá en una caja de re-
galo. ¿Cuántas cajas como la siguiente necesitará?
15 cm
¿Le sobró o le faltó espacio en la caja?
Si quedó espacio, ¿cuántos cubos más pudo 10 cm 15 cm

5 cm
haber guardado?
5c m
m
5c
Explica de qué otra manera puedes obtener el volumen de prismas como

las anteriores, sin contar las unidades de una en una.
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15
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.
CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión “a/b de n”.
Una razón es la expresión de una comparación entre dos cantida-

des que puede representar con una fracción.
Por ejemplo: 3 de cada 4 habitantes habla otra lengua = 34 o bien
5 de cada 7 habitantes son jóvenes = 57 .
https://es.wikipedia.org/wiki/Razón_(matemátcas)#
Consulta 04 /02/2021
Contesta los siguientes problemas, consulta el Libro Desafíos Matemá-

ticos, páginas 117 a la 120.
Braulio se encontró una máquina de peluches, así que decidió intentar sacar uno. ¿Cuál
es la probabilidad de que saque un oso?
La mamá de Daniel le ofreció 2 dulces de su bolsa, ¿cuál es la probabilidad de que

obtenga chocolates si en la bolsa hay 25 chocolates y 20 paletas?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas de comparación de razones con base en la equivalencia.
16
Dos fracciones son equivalentes cuando expresan la misma parte.
Ejemplo:
3 y
6 son equivalentes.
4 8
Ambas expresan
la misma comparación
3 6
4 8
Encierra las fracciones equivalentes.
2 1 3 5 2 2
4 2 4 7 9 3
6 4 3 9 5 20
15 8 9 27 10 40
Resuelve el siguiente problema, consulta el Libro Desafíos Matemáti-

cos, páginas 112 a la 114.
En el salón de 6° “A” hay 40 alumnos de los cuales 24 son niñas, en el salón de 6° B son
en total 35 alumnos de los cuales 19 son niñas. ¿En qué grupo hay más niñas que niños?
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CIENCIAS NATURALES 17
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso.
CONTENIDO: Aprovechamiento de las máquinas simples en la vida cotidiana.
En la antigüedad el ser humano se dio cuenta que podía utilizar ciertos ins-
trumentos y mecanismos, que le ayudaban a realizar trabajos con menor
fuerza física, estos instrumentos los conocemos como máquinas simples.
Dibuja un ejemplo de cada máquina simple que usas en tu hogar, con-

sulta el Libro de Ciencias Naturales, página 102.
Palanca Tornillo
Polea Plano Inclinado
¿Qué pasaría si no existieran estas máquinas simples? ___________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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18
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos
instrumentos ópticos.
Investiga y contesta las siguientes preguntas. Para conocer más del

tema consulta la página 121 de tu Libro de Ciencias Naturales.
¿Qué es la luz? ¿Qué es la reflexión?
¿Cuál es la imagen virtual? ¿Cuál es la diferencia entre un espejo

plano y uno curvo?
Explica con un dibujo cómo se refleja la imagen en el espejo, consulta

el Libro de Ciencias Naturales, página 115 .
Escribe dos ejemplos de objetos en los que se utilice un espejo plano y

dos más en los que se use un espejo curvo.
Espejo plano Espejo curvo
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19
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus
transformaciones en el entorno. • Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes de energía
alternativas en las actividades humanas y su importancia para e cuidado del medio ambiente.
Une con líneas de colores las manifestaciones energía con su concepto.
Eléctrica Se produce con la vibración o el movimiento de un objeto.
Es la energía fracción percibida de la energía transportada por

Luminosa
las ondas de la luz.
Mecánica Energía liberada en forma de calor.
Resulta de la existencia de una diferencia de potencia entre dos

Térmica
puntos, lo que permite establecer una corriente eléctrica.
Sonora Se debe a la posición y al movimiento de un cuerpo.
Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con 5 fuentes

alternativas de energía, consulta el Libro Ciencias Naturales, páginas
137 y 138.
EÓLICA, BIOMASA, OCEÁNICA, SOLAR, GEOTÉRMICA.
Escribe en tu cuaderno las ventajas y desventajas del aprovechamiento

de fuentes alternativas de energía.
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20
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo
técnico en su conocimiento.
Completa el siguiente cuadro sinóptico, consulta tu Libro de Ciencias

Naturales, páginas 147 a la 157.
El cosmos es
impresionante, ¿te Qué son:
imaginas viajar al
espacio?
Las galaxias
Las estrellas
Componentes
del Los planetas
Universo
Los satélites
Los cometas
Dibuja tu propia galaxia, recuerda incluir todos los componentes del

Universo.
Lee y disfruta “El verano del cohete” del libro Español Lecturas página
102.
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GEOGRAFÍA 21
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (PIB) por habitante,em-
pleo, escolaridad y salud.
Contenido: Condiciones socioeconómicas: PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud.
Diferencias entre países representativos del mundo en el PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud.
Ilumina del mismo color la pregunta con la respuesta que corresponda,

apóyate en tu Libro Atlas de Geografía Quinto Grado, páginas 110 y 112.
Es el ingreso promedio de los habitantes del país. Producto Interno Bruto
Es un indicador que mide la riqueza de un país. Burundi y Congo
El PIB se expresa en este valor monetario. PIB per cápita
Países con menor PIB per cápita. Dólares estadounidenses
Investiga el PIB per cápita y anota la palabra alto, medio o bajo en cada
caso para llenar el cuadro, apóyate en tu Libro de Geografía, página 115.
Producto Interno Nivel de

País Nivel de empleo Nivel de Salud
Bruto per cápita escolaridad
México
Suiza
Níger
Pregunta a un familiar los datos anteriores y compara tus respuestas.
Escribe tu respuesta a la siguiente pregunta.
Si tu fueras Presidente de México :

¿Qué acciones crees que deberías hacer para aumentar el Producto Interno Bruto en
el país? ______________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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22
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la población del mundo.
Contenido: Factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo: bienestar, seguridad, paz social, tiempo libre, entre otros.
Diferencias en la calidad de vida en países representativos del mundo.
Escribe en el siguiente cuadro 3 países, con las características que se

indican, apóyate en tu Libro de Geografía, página 151.
Países con alta calidad de vida. Países con baja calidad de vida.
Escribe en cada franja del arcoíris los elementos que se consideran nece-
sarios para tener una calidad de vida alta, apóyate en tu Libro de Geogra-
fía, página 150 y Atlas de Geografía del mundo, Quinto grado, página 112.
Calidad de vida
alta
Escribe una propuesta que eleve la calidad de vida en tu comunidad.
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23
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.
El medio ambiente se ve amenazado por la humanidad, debido al deterioro que provoca al

entorno natural donde habita. Estos problemas ambientales no solo ponen en juego la flora,
fauna y recursos de los ecosistemas, sino también la vida misma de los seres humanos.
Escribe F sobre la línea si el enunciado es Falso o V si es Verdadero,

consulta el libro Atlas de Geografía Quinto Grado, pagina 114.
____ La tala inmoderada de árboles, genera una disminución de la producción de

oxígeno y la eliminación de dióxido de carbono en la atmósfera.
____ El uso de energías alternativas como paneles solares, energía eólica, geotérmica,
etc. ayudan a disminuir la emisión de gases de efecto invernadero.
____ Reunir toda la basura en un solo contenedor ayuda a prevenir la contaminación de los
suelos.
____ El agua que se usa para lavar ropa, se puede reutilizar para el riego de árboles y plantas,
ahorra miles de litros de agua al año en una comunidad.
____ La rotación de cultivo favorece el desgaste o desertificación de los suelos.
____ Es correcto verter sustancias tóxicas o contaminantes como pinturas, venenos, grasas,
gasolina, etc. por el drenaje.
Escribe en los recuadros las palabras que aparecen al final de la hoja y

completa el siguiente texto, consulta el Libro de Geografía, página 161.
La está compuesta por una mezcla de que han ido
en aumento debido a la generación de electricidad, la combustión de las gasolinas, la
producción industrial e incendios forestales. Conforme aumenta la cantidad de estos
gases la promedio de la se incrementa, a esto se
le conoce como .
calentamiento global Tierra temperatura

gases atmósfera
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres del mundo.
24
Comenta con un familiar algún desastre natural o humano que hayas vi-
vido o visto en las noticias, luego escríbelo en las siguientes líneas.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
¿Crees que se podría haber evitado?______________________________________
¿Cómo?_____________________________________________
___________________________________________________
Escribe en los recuadros las palabras que completen la frase, consulta el

Libro Atlas de geografía del mundo Quinto grado, página 116.
+ = Mayor riesgo
de desastre
+ + = Prevenir, me-
nor desastre
Palabras:
Indicaciones de autoridades / Peligro / Información / Plan de Acción / Vulnerabilidad
Comenta con tu familia acciones a realizar para responder a la contin-

gencia, según los desastres que se muestran en los dibujos y escríbelas
en tu cuaderno, apóyate de tu Libro de Geografía, página 171.
Incendio Inundación Sismo
Memoriza los números telefónicos de emergencia de tu localidad, y prac-

tica con algún familiar cómo pedir auxilio en caso de necesitarlo, recuer-
da dar tu nombre, ubicación y qué está sucediendo.
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HISTORIA 25
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y
ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.
La edad moderna inicia gracias a las transformaciones que se dieron en

Europa a finales del siglo XV y principios del XVI
Libro de Historia. Sexto Grado. SEP. Ciclo Escolar 2020-2021. p. 108
Completa los siguientes enunciados utilizando las frases que en los

recuadros se presentan.
continente americano Edad Moderna viajes de exploración
La ___________________________________ inicia gracias a profundas transformaciones que se
dieron en Europa.
La colonización del _______________________________ fue un importante acontecimiento.
El gran interés por obtener y acumular riquezas de los entonces pequeños reinos de Europa, impulsó
el desarrollo del comercio, las innovaciones tecnológicas y los _____________________________.
Colorea en el mapa los lugares a los que llegaron los exploradores eu-
ropeos. Consulta la página 111 de tu libro de Historia.
Cristóbal Colón: Rojo Pedro Álvarez: Azul Bartolomé Díaz: Verde Vasco de Gama: Amarillo
Libro de Geografía. Sexto grado. SEP. Ciclo Escolar 2020-2021 p. 111
Escribe tres consecuencias del descubrimiento del continente americano.
1.
2.
3.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.
Identifica las causas de la formación de las monarquías europeas. 26
Lee el siguiente texto.
Al incrementarse la actividad
económica en Europa, las ciudades
cobraron fuerza como centros
administrativos y de distribución
de bienes. En ellas se construye-
ron palacios, catedrales y edificios
públicos.
Encuentra en la sopa de letras las palabras de la derecha, las cuales

fueron son novedades que hicieron de Europa una región urbanizada.
• Iglesia
• Inventores
• Palacios
• Comercio
• Conocimiento
• Universidades
• Arte
• Artistas
• Moda
• Armas
• Catedrales
Escribe una de las causas de la formación de las monarquías europeas. Consulta la

página 116 de tu libro de Historia.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los
inicios de la Edad Moderna. 27
Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla.
Colorea las palabras que se relacionan con el movimiento intelectual lla-

mado el humanismo. Apóyate en tu libro de Historia página 119.
Razón Investigación Frutas Pintura Verduras Ciencia
Conocimiento Regalos Sentimientos Arte Computadora

Lee los recuadros y elige la descripción que corresponde a cada uno de los
personajes o movimientos. Anótalos en la línea que corresponde.
Innovación en el arte que consistía en di- Artista que destacó en ingeniería,
bujar objetos de tal manera que pudiera arquitectura, escultura, pintura,
apreciarse su volumen, creaba la sensación música y poesía.
de tercera dimensión.
____________________________ ____________________________
Sus principales obras fueron La Piedad, el

Movimiento cultural que empezó a David y la gran obra pictórica con esce-
investigar y a entender el universo por nas de La Biblia que decora la bóveda de
medio de la razón. la Capilla Sixtina, en la actual ciudad del
Vaticano.
____________________________ ____________________________
Perspectiva Miguel Ángel Bounarroti

Leonardo da Vinci Renacimiento
Identifica y escribe en tu cuaderno una de las consecuencias económi-

cas de la caída de Constantinopla. Consulta la página 118 de tu libro
de Historia.
Escribe qué lograron estos personajes en el renacimiento. Consulta la

página 121 de tu libro de Historia.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la trascendencia del encuentro de América y Europa y sus consecuencias.
Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas. 28
Investiga y contesta las siguientes preguntas. Apóyate en tu libro de
Historia página 124.
1. ¿En qué consistía el plan de navegación de 2. ¿Por qué en un inicio a los reyes españoles no
Cristóbal Colón? les convenció el plan de Cristóbal Colón?
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
3. ¿Por qué llamaron indios a las personas que 4. ¿Por qué a los reyes españoles les entusiasmó
habitaban la isla de Guanahani? promover más exploraciones hacia América?
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
Marca con una X los recuadros que exponen consecuencias del encuen-
tro entre América y Europa.
Los europeos lograron una gran expansión Los europeos trajeron esclavos de África
económica debido al saqueo y a la explotación para venderlos en América, y se apoderaron del
de recursos de América. comercio de especias en Asia.
En el siglo XVI surgieron grandes imperios La sobre/explotación de los recursos de

coloniales de España y Portugal. África y América.
Durante la edad Media diversos reinos Las ciudades europeas siguieron siendo
cristianos disputaban a los musulmanes el
control de la península ibérica. lugares poco higiénicos.
Los reyes franceses emprendieron la

Los europeos destruyeron gran parte de la unificación del reino después de la guerra con
cultura del continente americano. Inglaterra.
Investiga y escribe cómo se llamó al movimiento de separación en el cual
algunos creyentes desconocieron la autoridad del Papa y formaron
su propia religión y una de las causas. Consulta la página 126 de tu
libro de Historia.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando 29
mecanismos de negociación y mediación.
Lee la definición de conflicto, luego comenta con un familiar algún con-

flicto que hayas tenido. Consulta la página 91 de tu libro de Formación Cí-
vica y Ética.
CONFLICTO:
Es una situación en la cual dos o más
personas con intereses diferentes
entran en confrontación, oposición
o emprenden acciones con el objeti-
vo de dañar a la parte rival.
https://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto
Consulta 04/02/2021
Observa las imágenes y responde.
1. ¿Qué ocurre? _______________________________

__________________________________________
2. ¿Por qué crees que sucedió eso? _______________
__________________________________________
3. ¿Cómo se puede solucionar el conflicto? __________
__________________________________________
__________________________________________
1. ¿Qué ocurre? _______________________________

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
1. ¿Qué ocurre? _______________________________

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre la importancia de la participación individual y colectiva en conjunto con autoridades,
para la atención de asuntos de beneficio común.
30
Observa la siguiente imagen y contesta las preguntas. Consulta la
página 139 de tu libro de Formación Cívica y Ética.
¿Qué problema observas en esta imagen?

____________________________________________
____________________________________________
¿Cómo puede ayudar el gobierno en este problema?
____________________________________________
____________________________________________
¿Cómo pueden ayudar los ciudadanos?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
¿Qué crees que se debería de hacer para que exista una
mayor colaboración entre el gobierno y los ciudadanos?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Dibuja 3 medios de comunicación en los que la ciudadanía pueda infor-

marse del quehacer de los servidores públicos.
Identifica un problema en tu comunidad y elabora un plan de acción

en el que participen tú y tu familia para solucionarlo. Intenta llevarlo a
cabo. Consulta la página 146 de tu libro de Formación Cívica y Ética.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables
o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.
31
Lee y responde. Consulta tu libro de Formación Cívica y Ética de las pá-
ginas 148 a la 161.
¿Qué piensas cuando escuchas la
palabra prevención? En nuestro planeta,
___________________________________ país, estado o ciudad
___________________________________ existen riesgos natura-
___________________________________ les y otros provocados
___________________________________ por el ser humano, para
___________________________________ ello todos debemos sa-
___________________________________ ber que hacer en caso de
___________________________________ estar frente a cualquiera
___________________________________ de ellos.
Colorea de verde los riesgos naturales y de color azul los que ocasiona
el ser humano.
Erupciones Terrorismo Inundaciones

volcánicas
Tormentas de
Contaminación polvo
Incendios
Ondas cálidas y
gélidas
Derrumbes Sequías
Accidentes aéreos,
Vandalismo Tsunamis
terrestres o marítimos
Fugas
Heladas tóxicas
Encierra los riesgos que pudieran llegar a ocurrir en tu comunidad. Plati-

ca con tu familia cómo ayudar a las personas que resulten damnificados
en algún caso.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la información proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno
ante las demandas ciudadanas planteadas. 32
Escribe en la siguiente tabla las situaciones de riesgo a las que esté ex-
puesta tu comunidad, puedes identificarlas en la página anterior de este
material.
Naturales Provocadas por acción humana
Investiga qué acciones lleva a cabo el gobierno ante estas situaciones y

escríbelas en tu cuaderno.
Describe en el mapa conceptual en qué consisten las etapas orientadas

a resguardar la vida de la población en caso de una situación de riesgo,
investiga o pregunta a un adulto.
Etapas
Prevención Auxilio Recuperación
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33
ACTIVIDADES RECREATIVAS
LA RUTA ADECUADA
Diviértete con tu familia jugando a que son un GPS
GPS son las siglas de Global Positioning System o Sistema de Posicionamiento
Global. Este sistema nos permite saber la ubicación precisa de algo en la Tierra.
En este juego tú y tu familia serán un sistema de navegación para evitar
obstáculos y llegar a su destino.
Analiza el espacio que tienes para que puedas crear una ruta y orientar a la persona para
que pueda llegar a un lugar como meta.
Coloca sobre la ruta diversos obstáculos como un libro, una silla, un juguete. Trata de uti-
lizar objetos que no se rompan con facilidad.
Designa un lugar de inicio y pídele a la persona que se ubique en ese punto, de espaldas y
véndale los ojos con una pañoleta, una camiseta o lo que tengas a mano.
Coloca un objeto (por ejemplo unos calcetines) en algún lugar dentro de la ruta para que
sea la meta.
Ahora ¡conviértete en el GPS! Orienta a la persona dándole instrucciones verbales para

que llegue a la meta esquivando los obstáculos.
¡Ten cuidado con las instrucciones!
PROCURA que no se tropieceN o se caigaN.
Si tienes internet y quieres conocer más actividades interesantes

y divertidas te invitamos a que conozcas la revista DIVIERTT.
Entra a http://www.meyad.mx
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34
Reúnete con tu familia y realiza la siguiente entrevista para saber cómo
la han pasado durante la contingencia.
¿Cuál ha sido el mayor ¿Cómo ha sido la escuela en

cambio? casa? Días en cuarentena.
¿Cómo se sienten? 3 momentos favoritos.
¿Qué actividades ha disfrutado más? ¿Por qué están agradecidos?
Metas después de la cuarentena.
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35
Con los siguientes personajes, inventa un cuento, léelo a tus
familiares y no olvides colorearlo.
ALGUNOS TIPS
Para finalizar:
Puedes empezar así: -y colorín colorado este cuento se ha acabado.
-y kikirikí este cuento acaba aquí.
Había una vez...
-y quien no quiera creer esta historia verdadera,
Érase que se era...
que la cabeza se le haga de cera.
Esto era... -y vivieron contentos y felices.
En tiempos de... -cuento verdadero, cuento inventado, cuenta el
Cierto día...
tuyo que el mío se ha acabado.
Cuentan que...
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36
FAMILIA... ME ABURRO
Escribe en una hoja una lista de actividades divertidas para hacer solo
o acompañado, recórtalas y dobla las tiras de modo que no se vea lo
escrito, colócalas en un frasco con tapa y mézclalas.
Cuando estés aburrido saca 3 papelitos, léelos y escoge una actividad
a realizar al menos por 30 minutos.
Aquí te dejamos algunas sugerencias:

*Inventa un baile.
*Lee tus cuentos favoritos.
*Inventa peinados locos.
*Juega a la papa caliente.
*Cuenta chistes a tu familia.
*Organiza una noche de cine.
*Escribe tu árbol genealógico.
*Siembra una planta y cuídala.
*Realiza tu propia obra de teatro.
*Juega tu juego de mesa favorito.
*Sal a mirar la luna y las estrellas.
*Juega dominadas con una pelota.
*Escribe una carta a un ser querido.
*Haz un títere con material reciclado.
*Juega a adivinar películas con mímica.
*Deja un mensaje oculto para algún familiar.
*Inventa crucigramas o sopas de letras.
*Aprende una canción nueva, escribe la letra.
*Encesta pelotas de papel reciclado en un bote.
*Juega quemados con una pelota hecho de calcetín.
*Realiza una fiesta de escobas, todos a limpiar la casa.
*Lee la revista Diviertt que encuentras en www.meyad.mx
*Realiza una obra de arte, usa hojas y plantas como pintura.
*Juega a esconder un objeto y que alguien más lo encuentre.
*Salta el lazo y cuenta tus saltos en 2 minutos, rompe tu marca.
*Haz un campamento en tu patio o jardín si el clima es favorable.
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ESPAÑOL
2
CONTENIDO: Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Los Rarámuris
El estado de Chihuahua ha Viven en una de las partes más altas de la sierra, también
sido cuna de un pueblo mi- conocida como Sierra Tarahumara.
lenario. Rarámuri etimológicamente significa pie corredor y en
un sentido más amplio quiere decir los de los pies lige-
ros.
Haciendo alusión a la más antigua tradición de ellos: co-
rrer.
Concibiéndose a sí mismos como los de los pies alados.
https://www.estilomexicano.com.mx/
Consultado el 16 de octubre de 2019.
Lee el siguiente cuento. Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
El origen de los Rarámuri y los Chabochi

Basado en un cuento rarámuri de tradición popular.
Lengua: Tarahumara del Norte, Chihuahua. https://vimeo.com/168708547
Churegá owínali rarámuri alí chabochi

Aniwá mapu chabea kiyá,churegá owínali Rayénari alí Mechá,ne kulii ko nili okuá kúruwi,mapu
pereeli biléana ipolíchi,ni bile itéeli rajéala awénili pereeli.nalí echi kiti a weeli rarámuri.
Rayénari a weeli rejoi sunú kítera,ma newása ko a púchili besá kayámi alí owínali.Choná jonsa
ko a newáli mukí,echi mukí ko púchili nayósa kayámi alí owinali alí iwítali ,jiti a ompama ku-
chuwa chiriká ali jiwérili.
Ayénacho rejoi rukáwali we chiriká najítila chi rarámuri,a newáli napisó kitera alí sinépi púchika
iwítali chiriká najítili olí rosákami chabochi.
Echiriká iwítali rarámuri alí chabochi
Echiriká ra’icha aní rarámuri.
Version español.
Cuentan que hace muchos años, el Sol y

la Luna eran dos niños que vivían en una
choza, sin luz ni compañía.
El Sol creó a la humanidad a partir del
En este vídeo
maíz, formó una figura de hombre y puedes escuchar
le sopló tres veces para darle vida. Más tarde moldeó a la el cuento y darte
cuenta lo hermosa
mujer, a quien le dio cuatro soplidos, pues necesitaría más que es la lengua
fuerza para parir a sus hijos. Ralámuli.
Al enterarse de esto, el Señor de la Oscuridad, molesto y en- https://vimeo.com/
vidioso, modeló una figura de ceniza a la que le dio un soplo 168708547
para vivir y así nació el hombre blanco o chabochi.

Fue así como fueron creados los rarámuri y los chabochi
Así lo cuentan los rarámuri.
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CONTENIDO: Diversidad lingüística del país. 3
La cultura mexicana
La cultura mexicana se encuentra formada por la unión de prácticas y
tradiciones milenarias de nuestros pueblos indígenas con otras prove-
nientes de Europa, gracias a esto México se ha colocado entre una de las
naciones más ricas y diversas culturalmente a nivel mundial.
https://www.lifeder.com/manifestaciones-culturales-de-mexico/
Consultado el 16 de octubre de 2019
Investiga a qué estado de la República corresponden las siguientes

lenguas indígenas de México e ilumínalo en el mapa. En esta liga de
Internet puedes obtener información:
https://sic.cultura.gob.mx/lista.php?table=inali_li&disciplina=&estado_id=
Creado para fines didácticos MEAD.
• Otomíes • Tepehuano del norte • Coras

• Ixil • Chichimeco jonaz • Kikapú
• Huastecas • Pames • Tarasco
Contesta las preguntas.

¿Cuántas lenguas indígenas existen en México De acuerdo a la información que encontraste,
aproximadamente? ¿cuál es el estado con más lenguas indígenas?
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Comprende el significado de canciones de la tradición oral.

• Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua
indígena.
4
CONTENIDO: Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena).
La tradición oral nos va llegando con el paso de los años a través de lo impreso, en las
fábulas, mitos, cuentos y leyendas que recibimos de nuestros antepasados.
Así se ha ido salvando esta rica memoria colectiva en la que predomina la imaginación
popular.
http://www.lacult.unesco.org/docc/oralidad_12_47-54-la-tradicion-oral.pdf
Escucha esta canción en lengua náhuatl.
https://www.youtube.com/
watch?v=KWipqUVVLvk
Contesta lo que se pide.

1. Escribe en este espacio la canción en español, pon atención a los subtítulos del vídeo.
¿Qué palabras llamaron más tu atención? ¿Crees que es importante conservar estas lenguas?
Anótalas aquí. ¿Por qué?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.
CONTENIDO: Producción de textos escritos considerando el destinatario potencial. 5
Recorta y pega de forma ordenada las partes de la carta que vienen al
final, de acuerdo a sus elementos principales.
Lugar y fecha.
Destinatario y saludo inicial.
Redacta el cuerpo de la carta que la maestra Laura le escribe a Emiliano.
Despedida y firma o rúbrica.
Estimado Emiliano, alumno de Sexto grado.

Ciudad Juárez, Chihuahua a 22 de marzo de 2020.
Con mucho cariño, tu maestra Laura.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales.

CONTENIDO: Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas personales a partir de la fecha de la
carta y los datos del remitente.
6
Lee la siguiente carta.
Dolores Hidalgo, septiembre 4 de 1810.
Señor Don José María Morelos
Querido discípulo y amigo:
Tuve noticias del centro. Se me dice que el 29 del venidero octubre es el día para la celebración del
Gran Jubileo que tanto ansiamos todos los americanos.
Como aun puse en duda tan buena nueva emprendí viaje a Querétaro y nuestro señor Corregidor
me confirmó la noticia lleno de gusto así como Doña Josefa.
Por lo tanto y según lo que hablamos en nuestra entrevista a fines de julio, me apresuro a noticiárselo
y espero que usted procurará por su parte que en dicho día 29 de octubre se celebre con toda
pompa y con el objeto que simultáneamente sea en todo el Anáhuac, tenga verificativo y que con
el tiempo vea a sus más devotos feligreses, a fin de que tomen parte.
Yo procuraré tener a usted al tanto de todo lo que ocurra y mi notario Don Tiburcio está encargado
de recibir noticias y contestar en caso urgente.
Don Ignacio lo saluda a usted lo mismo que el licenciado y tienen idea de que usted ha de sobresalir
en esta función y desean llegue el día señalado que le repito, 29 de octubre.
El padre Mariano Matamoros estuvo a verme y también se fue entusiasmado y a disponerse para
esta Gran Función.
Por hoy no le digo más, deseo que pronto nos veamos.
Su maestro y amigo que lo aprecia y besa su mano.
Miguel Hidalgo.
http://www.biblioteca.tv/artman2/publish/1810_115/Carta_de_Miguel_Hidalgo_a_Jos_Mar_a_Morelos_Tema_Emprend_viaje_a_Quer_taro.shtml
Responde lo que se pide.

¿Qué palabras llaman más tu atención? ¿Cuál es la intención principal de la carta?
En esta expresión, ¿está hablando en pasado o En esta expresión, ¿está hablando en pasado o fu-
futuro? turo?
“Por hoy no le digo más, deseo que pronto nos vea- “Tuve noticias del centro”.
mos”.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
CONTENIDO: Estructura de datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente. 7
Une con una línea roja las partes de la carta.
Martín le va a escribir una carta a su novia Susana. ¿Cuáles son los datos que de-
berá escribir en el sobre para que la carta pueda llegar sin problema a las manos
de Susana?
Susana Cortés Hinojos
Del Moro 3254
Remitente Col. La Arboleda
El Sauz, Chihuahua.
C. P. 31630
Estampilla.

Destinatario Martín Rosales Lopez
Francisco I Madero 345
Col. San Felipe
Chihuahua, Chihuahua.
C. P. 31000
El primer correo electrónico o email fue “tomlinson@bbn-tenexa”,

la dirección de Ray Tomlison, padre del email.
Lo utilizó para enviar sus primeros mensajes en 1971 a otras com-
putadoras ubicadas en la misma sala. El contenido era solo texto
plano sin símbolos especiales; no se podía adjuntar documentos o
fotografías.
https://tecno.americaeconomia.com/articulos/5-curiosidades-del-correo-electronico-interesantes-de-conocer
Responde falso o verdadero en el recuadro de acuerdo a los enunciados

sobre el correo electrónico.
Es un medio de comunicación escrita a través de un aparato
conectado sin conexión a Internet.
De un modo similar a las cartas y postales de antaño, permite el

envío diferido de un texto entre dos o más interlocutores.
La transmisión de datos es muy lenta.
Emplea mucho papel, por lo que no es ecológico.
Son fáciles de crear y de acceso gratuito en la mayoría de sus

casos.
Los mensajes se consideran cartas y las bandejas donde se guar-

dan se llaman buzones.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
CONTENIDO: Significado de lenguaje figurado (empleo de figuras retóricas) 8
También ha logrado adaptarse y
El poema ha estado presente desde evolucionar a lo largo de los años,
hace casi 2000 años antes de Cristo. pudiendo sobrevivir como la gran
Probando así la naturalidad con la que manifestación de divinidad que es.
el hombre se logra expresar en versos https://librosdeensueno.com/poema/
y prosas desde sus inicios. Consultado el 23 de octubre de 2019.
Lee el siguiente poema y con tus palabras interpreta lo que el autor

quiere expresar, sigue el ejemplo.
Lo que el autor Lo que quiso
La Tortuga
escribió decir
La tortuga que la tortuga
amarilla
La tortuga que Ej. En estos
anduvo anduvo
tanto tiempo y plateada, versos se
tanto tiempo
y tanto vio con severos refiere a la
y tanto vio
lunares
con
ambarinos
con vejez.
sus sus
antiguos y pies de rapiña,
antiguos
ojos, la tortuga
ojos
la tortuga se quedó
que comió aquí
durmiendo, la tortuga que
aceitunas nadó
del más profundo y no lo sabe.
De tan vieja siete siglos
mar, y conoció
la tortuga que nadó se fue
poniendo dura, siete
siete siglos mil
y conoció dejó
de amar las olas primaveras,
siete
mil y fue rígida
primaveras, como una plancha de planchar. la tortuga
la tortuga Cerró se quedó
blindada los ojos que aquí
contra tanto durmiendo,
el calor mar, cielo, tiempo y tierra y no lo sabe.
y el frío, desafiaron, De tan vieja
contra y se durmió se fue
los rayos y las olas, entre las otras poniendo dura
piedras. Cerró
Autor: Pablo Neruda los ojos que
https://www.youtube.com/watch?v=gunFICaNHUY tanto
mar, cielo, tiempo
En esta liga encontrarás otro poema del autor, léelo y y tierra
comparte con algún familiar, después comenten cuál desafiaron,
es el significado de sus palabras y vean las diferentes y se durmió
formas de pensar de cada uno. entre las otras
http://www.buscapoemas.net/poema/Fantasma/Pablo-Neru-
da/2457.htm piedras.
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CONTENIDO: Figuras retóricas empleadas en la poesía (metáfora, comparación, símil, analogía, reiteración, entre otras). 9
Los recursos literarios son las formas en las que un escritor puede expresar sus
ideas. Son las estructuras literarias que un escritor puede seguir en la construcción
de un poema o un cuento. Para un poema algunos ejemplos son la metáforal la
onomatopeya, la aliteración y el símil.
https://brainly.lat/tarea/2964400
Resuelve el crucigrama. Horizontales

1 5. Empleado especialmente en la oralidad que busca
designar una palabra mediante un sonido.
6. Se colocan palabras en forma sucesiva en donde se repite

la primera sílaba o primera palabra, produciendo un
3 efecto sonoro de repetición.
5 7. Tipo de rima cuando se repiten consonantes y vocales.
4 8. Figura retórica que consiste en comparar dos términos

que se asemejan en alguna cualidad.
6
Verticales
1. Es una figura retórica que consiste en identificar un término real con otro
imaginario, existiendo entre ambos una relación de semejanza.
2. Es la relación entre dos cosas, que consiste en la semejanza, no de las cosas

por sí mismas, sino de dos o más atributos, circunstancias o efectos.
3. Composición literaria escrita en verso y cuya estructura métrica se encarga

de la formación rítmica.
4. Al número de sílabas de un verso se le conoce como.

Metáfora, Analogía, Poema, Métrica, Onomatopeya, Aliteración, Consonante, símil.
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MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.)
10
y usa el lenguaje formal.
CONTENIDO: Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o decimales)
que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales.
Sucesiones
Una sucesión es un conjunto ordenado de
elementos, es decir uno detrás de otro.
https://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/sucesiones-series.html
Resuelve los siguientes ejercicios.
1. Dibuja cuántas pelotas necesitas para completar la figura 5.
1 2 3 4 5
2. De acuerdo a la sucesión anterior, ¿cuántas pelotas necesitarías para armar la figura 10?

3. Completa las figuras que faltan en la siguiente sucesión.
1 2 3 4 5
4. Dibuja la cantidad de balones necesarios para completar la figura 12.
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geométrica o espacial.
CONTENIDO: Identificación, en casos sencillos, del mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.
11
El máximo común divisor
El máximo común divisor (MCD) de dos o más números naturales o enteros
(no números con decimales) es el número más grande que los divide.
http://www.estudiantes.info/matematicas/maximo_comun_divisor.htm
Consultado el 31/ 10/2019
Resuelve los siguientes ejercicios.
1. La maestra Ana tiene 24 cuadernos y el maestro Rodrigo tiene 18. Desean regalar los cuadernos
a sus alumnos y quieren que sean la mayor cantidad posible. ¿Cuántos cuadernos le tocan a cada
alumno?
2. En la construcción de la casa de Martín tienen un rollo de alambre de 120 m y otro de 96 m. Desean

cortarlos de modo que todos los trozos sean iguales pero lo más largos posible. ¿Cuántos trozos de
alambre obtendrán de cada rollo?
3. El señor Flores tiene una empresa que vende jugos que cuenta con tres sucursales. Sabemos que la
sucursal norte produce 300 botellas de jugo diarios, la sur produce 240 y la del este produce 360.
Quieren entregar las botellas de jugo en camionetas que transporten igual número de unidades, en
la mayor cantidad posible. ¿Cuántas botellas de jugo debe transportar cada camioneta?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales

con números naturales.
CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal entre un
12
número natural.
Lee detenidamente los siguientes problemas y resuelve correctamente.
1. En la fábrica de carnes frías, hacen empaques de distintos productos y tamaños.

El jamón se vende por piezas, las grandes se guardan en cajas, de un jamón grande
de 2,5 kg se hacen cajas iguales, de 0,250 kg cada una.
¿Cuántas cajas se han obtenido de ese jamón?
2. Luis tiene para gastar $180 por semana, hoy se acaba de gastar 1
3 en unos dulces y
le compró a su mamá unos aretes, con eso gastó 1 . ¿Cuánto dinero le quedó?
9
3. Para la cena de navidad la mamá de Julia compró 1 Kg de camarones, le pidieron que

preparara un platillo y utilizó 3 de kilo. El platillo lo repartió entre 6 personas. ¿Qué can-
4
tidad de camarones le sirvió a cada uno?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones
CONTENIDO: Resolución de problemas de comparación de razones, con base en la equivalencia. 13
Resuelve los siguientes problemas de razones matemáticas.
1. En el consultorio médico infantil se consulta mensualmente a 160 pacientes. Si la ra-

zón es de cada 8 pacientes 5 son niñas, ¿a cuántos niños se consulta al mes?
2. El zoológico de la ciudad cuenta con una población de 200 monos araña en la que la
relación de monos macho y hembra es de 3 a 5. ¿Cuántas hembras hay en total?
3. En la frutería Alex vendieron 70 manzanas de 100 que tenian. En la fruteria Pepe ven-
dieron 60 de 90 manzanas que tenian en existencia. ¿Qué frutería tuvo mejor venta?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso.
CONTENIDO: Efecto de la fuerza en el funcionamiento de las máquinas simples: palanca, polea y plano inclinado.
• Aprovechamiento de las máquinas simples en la vida cotidiana.
¿Qué es la fuerza?
Las fuerzas son formas en que los objetos
interactúan.
En este video podrás encontrar más información.

https://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hU
Observa y selecciona con una la respuesta correcta.
• Es una estructura rígida, que se sustenta en un eje, se utiliza para levantar pesos y
para reducir o aumentar la intensidad de fuerzas o movimientos.
Polea Rueda Tornillo Palanca
• Es un ejemplo de una polea.
• Permite levantar una carga mediante una rampa o pendiente.
Plano inclinado Polipasto Tornillo Palanca
• ¿Cuál sería la mejor opción para mover esta caja un metro por arriba del suelo y 2
metros mas adelante? y ¿por qué eliges esa opción?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en las
actividades cotidianas.
CONTENIDO: Alcances y limitaciones de los instrumentos ópticos.
15
Los primeros microscopios del mundo

A finales del siglo XIII, las lupas se utilizaban para corregir la vi-
sión y, como ya se sabía como cortar y pulir las lentes, le permitió
a los ópticos holandeses Jansen, padre e hijo, construir en 1590
el primer microscopio compuesto. https://cuandoseinvento.com/el-microscopio/
Consultado el 12 de noviembre de 2019.
Encuentra los conceptos en la sopa de letras.

• Instrumento óptico para observar objetos lejanos, en especial cuerpos celestes.
• Instrumento óptico que consta de una lente convergente de corta distancia focal.
• Puede ampliar la imagen de objetos o seres, que no se pueden ver a simple vista.
• Instrumento formado por dos lentes y un armazón que se coloca sobre la nariz y las
orejas, que amplían la visión.
t q e t j a d f p i o j h m n
d y d p a l u e f j y a a l b
r x t s b n m l g f t n g u b
m t e l e s h g f y t t c p o
s d u y t g f l k h b e v c r
x c b g y t r h k o p o v f d
c o j n b l u p a g h j f d x
n p b g f t e k g f y o c v c
d t e l e s c o p i o s l o c
v b h y t r d j k l e v u j v
n h o j o s f d o p l c v n h
u g h c d r g j e l n v l b v
c a u t r f j t k m p o b v y
f m i c r o s c o p i o d e l
m i c r o c h o j i p j p i o
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus

transformaciones en el entorno.
CONTENIDO: Transformaciones de la energía en el entorno.
16
¿Qué es la energía?
La energía es la capacidad que poseen todos los cuerpos para
realizar un trabajo, acción o movimiento.
https://www.significados.com/energia/
Consultado el 12 de noviembre de2019.
Recorta de la parte inferior los tipos de energía y pégalos en donde

corresponde para así completar la información del cuadro.
Dispositivo Tipo de energía
Altavoz Energía Sonora
Radiodifusora
Bombilla o foco encendido
Reactor nuclear
Pájaro volando
Hélices
Energía radiante Energía nuclear

Energía eólica
Energía luminosa Energía cinética
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APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en

las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.
CONTENIDO: Fuentes alternativas de energía: Sol, viento, mareas y geotérmica.
17
Fuentes alternativas de energía
Las energías renovables son fuentes de energía limpias, inagota-
bles, se diferencian de los combustibles fósiles principalmente en
su diversidad, abundancia, pero sobre todo en que no producen
emisiones contaminantes.
https://www.acciona.com/es/energias-renovables/
Responde falso o verdadero para cada enunciado. Apóyate en tu libro de

Ciencias Naturales de la página 136 a la 139.
_________ El desarrollo de las fuentes alternativas de energía no permiten la

disminución de los gases de efecto invernadero.
_________ Algunas fuentes alternativas de energía son: la solar y la geotérmica.
_________ La energía solar se aprovecha principalmente para calentar el agua.
_________ La energía eólica es producida principalmente por el agua.
_________ La energía que se obtiene de la biomasa viene de residuos orgánicos.
_________ La energía maremotriz se obtiene a partir de las corrientes de

los océanos.
_________ La energía geotérmica es el calor que genera la Tierra.
_________ La energía hidráulica es la que se obtiene de los ríos y corrientes

de agua dulce.
Encierra en un círculo las imágenes que corresponden a fuentes alterna-

tivas de energía.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones

del desarrollo técnico en su conocimiento.
CONTENIDO: Componentes básicos del Universo: galaxias, estrellas, planetas, satélites y cometas, y en sus
18
características: forma ubicación y tamaño.
Nadie conoce el tamaño

exacto del Universo, porque
¿Qué es el Universo? somos incapaces de ver el
El Universo es todo lo que podemos tocar, sentir, borde, si es que lo tiene.
percibir, medir o detectar. Abarca los cosas vivas, Todo lo que sabemos es que
los planetas, las estrellas, las galaxias, las nubes el Universo visible tiene al
de polvo. menos 93 000 millones de
https://www.esa.int/kids/es/Aprende/Nuestro_Universo/Historia_del_Universo/
El_Universo
años luz de ancho.
Recorta y pega donde corresponda los conceptos, puedes apoyarte en tu

libro de texto de Ciencias Naturales de la página 147 a la 152.
• Las son grandes concentraciones de estrellas, planetas, polvo y gases.
• Se creó un sistema que las clasifica en: nebulosas elípticas,

y espirales barradas.
• Nuestro sistema solar forma parte de una galaxia llamada

• La galaxia que se encuentra mas cerca de la Vía Láctea se llama
• Las son cuerpos semejantes a una esfera, de diferentes tamaños y

emiten luz.
• Las son figuras que se forman al unir las estrellas con líneas
imaginarias.
• La estrella de mayor tamaño es el .
galaxias Andrómeda
En este video puedes aprender
estrellas
más sobre el universo.

Sol espirales normales
https://www.youtube.com/watch?-
v=8Y6165WaGGk
Vía Láctea constelaciones
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GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo a partir del producto interno bruto (PIB) por
19
habitante, empleo, escolaridad y salud.
CONTENIDO: Diferencias entre países representativos del mundo en el PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud.
El Instituto Nacional de Estadística Este porcentaje nos ayuda a entender

y Geografía (INEGI) indica que du- que la economía del país se recupera y
rante el periodo de julio a septiem- avanza o por el contrario se estanca.
bre de 2012 el PIB creció 4.5%, res-
pecto al mismo período en 2010, es Saber que la economía mexicana está
decir, alrededor de 600 mil millones creciendo, nos dice que la productividad
de pesos más. de nuestro país aumenta y por lo tanto, es
Pero, ¿para qué nos sirve saber si una buena señal que indica que hay mayo-
esta cifra va en aumento? res probabilidades de “encontrar un buen
trabajo, o que aumenten los sueldos”
http://www.2006-2012.economia.gob.mx/economia-para-todos/tema-del-
dia/6950-para-que-sirve-el-pib
Colorea el mapa de acuerdo a la información de la página 155 de tu libro

de geografía, que menciona la calidad de vida en México en 2010.
Rojo - Bajo Amarillo - Medio bajo Azul - Medio alto Verde - Alto
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CONTENIDO: Diferencias en la calidad de vida en países representativos en el mundo. 20
Observa en las siguientes ligas los videos sobre 2 países del mundo y
realiza los ejercicios que están a continuación.
https://www.youtube.com/watch?v=fkMAzZH-5WA
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=HCSb5xdQp_U&feature=emb_title
¿De qué hablan los videos? Anótalo aquí.

Video 1 Video 2
Escribe 5 características de cada país, con las que puedas explicar cuál de ellos tiene alta o baja
calidad de vida.
Finlandia Nigeria
Responde.
• ¿Cuáles características de los dos países identificas que sean similares a las de tu comunidad? Anótalas.
• ¿Crees que las situaciones negativas puedan mejorar si la población tuviera un mejor ingreso o salario?
¿Por qué?
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CONTENIDO: Reducción de los gases de efecto invernadero. 21
En estos tiempos es imprescindible realizar acciones en pro
del medio ambiente.
Los habitantes del planeta estamos en el límite, donde
se tiene que actuar o los estragos por la explotación de
recursos naturales comenzarán a notarse de manera aún
más evidente.
https://ecoosfera.com/2012/06/10-eco-retos-para-mejorar-al-planeta-infografica/
Escribe dentro del recuadro en qué pueden ayudar las siguientes accio-
nes.
Responde las siguientes preguntas.
1. Explica brevemente cómo estas acciones pueden ayudar a reducir el efecto invernadero.
2. Escribe 3 acciones más que nos pueden ayudar mejorar el medio ambiente.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo.
CONTENIDO: Importancia de la información con que cuenta la población para saber actuar en una situación de riesgo. 22
Cuando las emergencias y Con actividades educativas
los desastres se presentan, la Mediante su Progra-
como:
Cruz Roja se activa para pro- ma de Prevención e
• Prevención
curar socorro en el momento Intervención en De-
• Preparación
justo. sastres PRIDE, la Cruz
• Gestión del riesgo
Roja Mexicana de
Son acciones que empren-
la Juventud trabaja
den en tiempo de desastre,
para la reducción del
http://www.planetaj.cruzrojamexicana.org.mx/pagnacional/sec-
dentro y fuera de las zonas
ciones/Juventud/Contenido/PlanetaJ/desastres.htm riesgo.
Consultado el 4 de noviembre de 2019. afectadas.
Juega tripas de gato uniendo con una línea el concepto correctamente,

recuerda que las líneas no se deben de cruzar.
Recuperación
Auxilio
La realizan los organismos de pro-
tección civil y privados. Asiste a las personas en
riesgo o a las víctimas de
un siniestro, emergencia o
Reducción del riesgo
desastre.
Identificación del riesgo
Prevención
Materiales, atención médica,
apoyos económicos. Proceso que inicia durante
la emergencia y que consis-
te en una serie de acciones
que buscan que la comuni-
dad regrese lo más pronto
posible a la normalidad.
Atención a la emergencia
Reconstrucción de los daños
Mitigación y preparación.
Prever lo que puede suceder:
Los datos y las necesidades de la
población antes de un desastre.
Acciones realizadas antes
de que ocurra el fenómeno
o la situación de riesgo.
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HISTORIA 23
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los incisos de la Edad
Moderna y ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.
CONTENIDO: Ubicación temporal y espacial del renacimiento y de los viajes de exploración.
La Edad Moderna es el tercer periodo histórico en

que comúnmente se divide la Historia Universal,
comprendido entre los siglos XV y XVIII.
Los eventos que marcan su inicio suelen considerarse la toma

de Constantinopla por parte del Imperio Otomano y con ello
el fin del Imperio Romano de Oriente, o según otros autores el
descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492.
https://www.caracteristicas.co/edad-moderna/
Une con una línea el periodo que corresponda. Apóyate en tu libro de

Historia páginas 110 y 111.
Inicia la contrarreforma.
Gobierno Tudor en Inglaterra.
Gütenberg inventa la imprenta. • 1400 - 1440
Miguel Ángel pinta la Capilla Sixtina.

• 1450 - 1500
Cristóbal Colón llega a América.
España conquista Nápoles. • 1510 - 1560
Viaje de circunnavegación de Magallanes y

Elcano.
Vasco de Gama llega a Calcuta.
Responde las preguntas.

¿Cuáles eran las principales rutas de navegación? Llegó a América en 1492 creyendo que había llega-
do a India.
¿Cuál era el instrumento empleado por los navegan- Exploró el litoral de las costas sudamericanas en
tes para orientarse? 1501.
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CONTENIDO: El resurgimiento de la vida urbana y del comercio: Las repúblicas italianas y el florecimiento del
comercio de Europa con oriente.
24
Resuelve el crucigrama. Apóyate en tu libro de Historia, página 115.
Vertical
1. Esta es una de las ciudades de las que provenían las mercancías.

2. Ciudad con gran influencia política y religiosa, sede de la iglesia católica.
3. Este es alguno de los productos que comerciaban comúnmente.
4. Algunas ciudades italianas por su importancia política, cultural y su riqueza se
constituyeron en:
4
1
2 3
6
Horizontales
5. Ciudades italianas que fueron fundamentales en el desarrollo del comercio y la economía.

6. Ciudades centros comerciales y de actividad bancaria.
7. Es uno de los puertos donde arribaban los barcos con valiosas mercancías.
Persia, Roma, Especias, Repúblicas, Genova y Venecia, Florencia y Milan, Alejandria.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica causas de la formación de las monarquías europeas
CONTENIDO: La formación de las monarquías europeas: España, Portugal, Inglaterra y Francia. 25
La monarquía es un sistema político que tiene un
monarca como líder o jefe de Estado.
El significado de monarquía es también rei-

no cuando el monarca es el rey o la reina y
la familia real de un país.
https://www.significados.com/monarquia/
Escribe dentro del recuadro según corresponda una E para España, P

para Portugal, I para Inglaterra y F para Francia. Apóyate en tu libro de
Historia, páginas 116 y 117.
Consolidó su independencia como reino a finales del siglo XIV.
Alcanzaron su poderío durante la primer mitad del siglo XVI.
La corona quedó al mando de la familia Tudor.
Isabel y Fernando eran también conocidos como los Reyes Católicos.
Sus reyes Enrique el Navegante y Juan II impulsaron los viajes de exploración.

Su dominio se extendió al continente americano y a las islas Filipinas.
Sus monarcas buscaban anexar reinos vecinos como Escocia e Irlanda.
Se convirtieron en el principal rival de España.
Dentro de este período aconteció una importante batalla llamada la guerra de los Cien Años, si quieres aprender más
sobre este suceso puedes ver este video: https://www.youtube.com/watch?v=JGpZVjV1dfw
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla.
CONTENIDO: La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales. 26
Completa el siguiente esquema recortando la información de la parte de
abajo. Puedes apoyarte en tu libro de texto de Historia, página 118.
Constantinopla
Considerada la capital
del imperio bizantino.
Al caer se interrumpió el
paso de rutas comerciales
entre oriente y occidente.
Esta situación obligó a Quiénes establecieron

portugueses y españoles precios muy altos en las
a buscar nuevas opciones mercancías.
para comerciar.
Emprendieron nuevos Al disminuir el poderío militar fueron

viajes de exploración en invadidos por los turco-otomanos.
el Atlántico y las costas de
África durante la segunda Los turcos cerraron el Fue por casi un
mitad del siglo XV. paso a los comerciantes mileno punto clave
europeos. para el comercio
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante

los inicios de la Edad Media.
CONTENIDO: El humanismo, una nueva visión del hombre y el mundo.
27
Recorta y juega con el memorama.
Surgió entre los siglos XV y parte del

XVI, significa volver a nacer.
El Renacimiento
Movimiento intelectual europeo, promovía

El Humanismo. la cultura y valores de las civilizaciones
griega y romana
Algunos personajes
del periodo Renacen- Leonardo da Vinci, Miguel Ángel
Bounarroti y Sandro Botticelli.
tista son:
Demostró que los planetas giran sobre sí

Nicolás mismos y alrededor del Sol.
Copérnico
Mejoró el telescopio y estableció la

Galileo primera ley del movimiento.
Galilei
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28
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las distintas concepciones del Universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos
científicos y tecnológicos favorecieron los viajes de exploración.
CONTENIDO: Las concepciones europeas del mundo.
Georges Lemaitre fue quien empezó a hablar

del “huevo cósmico” o la “teoría del átomo
“De acuerdo con la teoría del Big Bang, primigenio”.
hace miles de millones de años, todo el Fue el primero en proponer la teoría de la ex-
Universo, con sus miles de millones de pansión del Universo que hoy en día se cono-
estrellas, planetas y galaxias podía caber cen como las leyes de Hubble.
en el ojo de una aguja”. https://www.bbc.com/mundo/noticias-36469530
Completa las oraciones recortando de la parte de abajo las frases y pégala

en donde corresponda. Apóyate con tu libro de texto, página 122.
• Los europeos del siglo XV creían que la Tierra
• Desconocían hasta e ignoraban la existencia

de América.

• Ptolomeo que nos da una idea acerca de

la concepción que tenían los europeos acerca de la Tierra.
• Ptolomeo propuso que del cosmos.
• A esta forma de concebir el universo se le
• Nicolás Copérnico de un sistema planetario.
• A esta teoría de Copérnico se le llama
nuestro planeta era el centro
dónde se extendía África hacia el sur era el centro del universo.
concluyó que el Sol es el centro elaboró un mapamundi
heliocéntrica (helios significa “Sol”). llama teoría geocéntrica.
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CONTENIDO: El encuentro de América y Europa. 29
Nuestra historia comienza en el Un divertido cuento ilustrado.
año 1451, hace más de 500 años.
En ese momento no se conocían Puedes descargarlo para aprender más sobre el
todos los países y continentes que
descubrimiento de América.
hoy conocemos.
Esta es nuestra historia: cómo un
hombre y una nación descubrieron https://weeblebooks.com/es/historia/el-des-
un nuevo continente para todos. cubrimiento-de-america/
Una historia fascinante.
¿Nos acompañas? Texto creado para fines didácticos MEAD.
Escribe F para Falso o V para Verdadero según corresponda. Apóyate en

tu libro de texto, página 123.
Cristóbal Colón afirmaba que se podía llegar a India y a China navegando

hacia el oeste.
La reina Isabel respaldó el proyecto y usó el dinero de la corona para financiar

el viaje de expedición.
Colón zarpó del puerto de Palos, al sur de España en agosto de 1943.

La flota de la expedición incluía dos carabelas, La Niña y La Pinta, y una
nao llamada Santa María.
El 12 de octubre de 1492, tras semanas de viaje los marineros divisaron

tierra.
Desembarcaron en la isla de Guanahani, a la que nombraron Santo Domingo.
Cristóbal Colón pensó que había llegado a China, por eso los europeos
llamaron chinos a las personas que vivían allí.
Con esto inició el periodo de la Conquista y colonización de las tierras

llamadas por los europeos Nuevo Mundo.
Cuando comprobaron finalmente que no se trataba de las Indias, si no un

continente desconocido, fue nombrado América.
Las exploraciones continuaron y los españoles llegaron al Océano Pacífico

y a las Filipinas.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y sus cuestionamientos a los dogmas.
CONTENIDO: La reforma religiosa. 30
Encierra en un círculo la opción correcta.
1. Se le llamó así a la separación que se dio entre los católicos.
Reforma Católica Reforma religiosa
2. Algunas autoridades de la iglesia le perdonaban sus pecados a los creyentes ¿a

cambio de qué?
Rezos Dinero
3. ¿Qué monje consideraba que los principios cristianos eran corruptos y tenían
prácticas inmorales?
Martín Lutero Antonio Abad
4. ¿Cómo se le llamó a los causantes de la división del catolicismo?
Cuáqueros Protestantes

¿Quién es el principal líder de la religión católica? ¿Por qué consideras que se originó la división del
catolicismo?
¿Quiénes eran los protestantes? ¿Por qué crees que los protestantes considera-
ban importante que todos tuvieran acceso a la
Biblia?
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando
31
CONTENIDO: Los conflictos: Un componente de la convivencia diaria.
En tu clase de Formación viste el tema de solución de conflictos, ¿pero? ¿sabemos por qué se generan?
Los conflictos se dan Pero, si no tienes muy claro el

porqué las personas no tema aún y quieres ver mas for-
están de acuerdo. mas de solucionarlos, te reco-
miendo ver este vídeo:
Además de tener intere-
ses diferentes. https://www.youtube.com/
watch?v=dNlyfhI4iyA
Lee la siguiente noticia.

Clima exilia a 7 millones; catástrofes naturales en 2019
Un informe alertó que los desplazamientos rompieron un récord de los últimos 16 años.
En los primeros seis meses de 2019, los de- Tal es el caso de los 3.4 millones de perso-
sastres naturales obligaron a siete millones de nas de India y Bangladesh que salieron de sus
personas a migrar, de acuerdo con un repor- países de origen tras el paso del ciclón Fani.
te del Centro para el Monitoreo del Desplaza-
miento Interno (IMDC por sus siglas en inglés). De acuerdo con el organismo, hace falta infor-
mación sobre la situación, además de que la
Se trata de la cifra más alta desde que el organis- información está restringida o no es confiable.
mo inició el recuento de este fenómeno, en 2003.
Pese a las movilizaciones obligadas por las
De hecho, según el documento hay más despla- tragedias naturales, no existe una definición de
zados por catástrofes naturales que por violencia. migrante climático actualmente.
https://www.excelsior.com.mx/global/clima-exilia-a-7-millones-catastrofes-natura-
De enero a junio, hubo en total 10.8 miles-en-2019/1336092
llones de desplazados, de los cuales
sólo 3.8 fueron por conflictos o guerras.
Responde esta pregunta.

1. ¿Qué situación de la que habla la noticia pueda generar algún conflicto?
Anota cual sería.
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32
Realiza un mapa mental de la noticia de la página anterior, anotando
en cada recuadro lo que se te indica.
El conflicto principal
Se puede resolver
a través de:
Anota dos posibles

soluciones
¿Qué pasa si no resuelven este conflicto?
Anota aquí tus conclusiones sobre el tema y comparte con tus compañeros.
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CONTENIDO: Qué acciones han realizado las autoridades del gobierno del lugar donde vivimos para promover
33
el bienestar colectivo.
Recorta y pega para completar las oraciones. Puedes apoyarte en la pá-

gina 172 de tu libro de Formación Cívica y Ética.
• La población tiene derecho , el cual se expresa en la satisfacción de sus
necesidades, en la realización de sus en la calidad del medio ambiente,
en la seguridad humana.
• El gobierno federal se encarga de manera exclusiva de tratar todo lo relacionado
en materia de .
• El gobierno estatal tiene la responsabilidad de como la educación, la
salud, la seguridad pública o la .
• El gobierno municipal por su parte trata asuntos relacionados con servicios de
alcantarillado, , entre otros.
• La sociedad debe ser corresponsal en el de su entorno, así se fortalece la
vida democrática al ejercer su derecho a la en asuntos de
• Sin la participación la democracia no puede existir.
• La ciudadanía está de las acciones y decisiones relacionadas con asuntos de
mediante el IFAI (Instituto Federal de Acceso a la Información y Protección de
Datos).
mejoramiento manejo de la basura protección civil
participación seguridad nacional derechos
ciudadana
interés común garantizar derechos
interés público
alumbrado público informada
al bienestar
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APRENDIZAJE ESPERADO: Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o

situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.
CONTENIDO: Cultura de la prevención.
34
La cultura de la prevención
La protección civil es la acción solidaria y participativa que tiene el fin de crear

un conjunto de disposiciones, planes, programas, estrategias, mecanismos y
recursos para que se apliquen medidas y acciones que sean necesarias para
salvaguardar la vida.
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/138375/proteccion_civil_boletin.pdf
Une correctamente el fenómeno con sus ejemplos. Apóyate en la página

183 de tu libro de texto de Formación Cívica y Ética.
Son sismos, erupciones volcánicas

y tsunamis.
Fenómenos geológicos
Incendios, fugas tóxicas, radiación.
Causa: errores humanos o acciones inter-

Fenómenos hidrometeorológicos
nacionales.
Plagas, epidemias, contaminación.

Fenómenos sociorganizativos
Hundimientos de tierra, derrumbes, desla-
ves.
Fenómenos químico-tecnológicos
Heladas, sequías, ondas cálidas y gélidas.
Fenómenos sanitario-ecológicos
Causa: agentes biológicos.
Terrorismo, vandalismo.
Responde.
Identifica 2 fenómenos sociorganizativos que afecten actualmente a tu comunidad.
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ESPAÑOL 2
CONTENIDO: Diversidad lingüística del país.
Encuentra en la sopa de letras las ocho palabras que provienen de una

lengua indígena.
CHOCOLATE
CANCHA
CANOA
CURA
COYOTE
AGUACATE
CHICLE
GAUCHO
Cada mes desaparece una lengua en el mundo. Sin embargo, México tiene
muchas lenguas que han logrado sobrevivir al tiempo, ya que son habladas por
un número considerable de personas que las van transmitiendo de manera oral
generación tras generación.
Lee el siguiente poema en lengua mixe escrito por Martín Rodríguez Arellano.
Ka yeh pie’y Traducción: Las flores del jaguar
Ku xëëw kidaknë Cuando se oculta el sol

Kuchëpë’y jatnëp yëh, En felino de flores se convierte,
Yukjotm jäts aamjiotm witity Recorre selvas y montañas
Jäts xjaymiëëtëd. Para que lo tomes por nagual.
Ku po’iantaakt, Bajo la luz de la luna
Tsap ix míts Observa la bóveda celeste
Jäts x’aaxtukt ka pië’y Y descubrirás las flores del jaguar
Madi mtuu mojëp. Que cada día guiarán tus pasos.
Ku xiëëny tyaakt, Al presentarse la alborada,
Duún pitsnëdë ixëm jëën Se apagan como la lumbre,
Nëy duún ixëm kuma’y, Igual que en un sueño nocturno,
N’its xëëw kiäxjëkomë jaduúk o’k. Y el día nos saluda de nuevo.
https://www.lifeder.com/poemas-lenguas-indigenas-mexico/ 10 de enero del 2019.
texto adaptado con fines didácticos MEAD
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3
Contesta las siguientes preguntas con base al poema que leíste en la
página anterior.
1. ¿Se te dificultó leer el poema en la lengua mixe? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
2. ¿De qué trata el poema?
_____________________________________________________________________________
3. ¿Cómo crees que era la vida de las personas que escribieron el poema?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
El término lenguas de México se refiere a los

idiomas o lenguas y las variedades lingüísticas
habladas de manera estable por comunidades
nativas en territorio mexicano. Además del
idioma español, que representa la mayoría
lingüística, locales en México se hablan al menos 68
lenguas o idiomas indígenas. Cada uno de ellos con
sus respectivas variantes lingüísticas o dialectos,
siendo éstos alrededor de 350.
Escribe una adivinanza en alguna lengua indígena de México. Compártela

con tus compañeros.
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4
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
CONTENIDO: Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena).
Lee la siguiente canción en lenga nahuatl y tradúcela al español.
In kuakualkanton Las mañanitas
Inintin kuakualkantika ______________________________________

Kuikatika in tekutlI ______________________________________
chpokame kuakualtzitzin ______________________________________
Tik in kuikame nel nan ______________________________________
______________________________________
Kualli xi ektlahtlachia ______________________________________
Xik ihta yoek tlatlanez
In totome ye inkuika ______________________________________
Ihuan metztle yokalak. ______________________________________
______________________________________
https://lyricstranslate.com/es/kuakualkanton-las-ma%-
C3%B1anitas-las-ma%C3%B1anitas.html
Escribe en tu cuaderno la letra de una canción en lengua indígena.
Recorta las palabras de las mañanitas en lengua nahuatl y en idioma es-

pañol y juega al memorama con un compañero.
kuakualkanton despierta kualli
luna totome cantan
mañanitas bonitas pajarillos
kuakualtzitzin inkuika metztle

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APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
CONTENIDO. Importancia de las tecnologías de la información y la comunicación.
5
Información necesaria para la interpretación de las cartas
Recorta las características de las cartas personales y correos electró-

nicos y pégalos en la columna que corresponde.
Carta personal Correo electrónico
Escribe tres semejanzas entre una carta personal y un correo electrónico.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Se envía por medio de una Se escribe en papel.

operadora postal o de correos.
Se envía por medio de un ordenador

con conexión a internet. Su lenguaje es digital.
Envío terrestre, áereo o marítimo. Es formal, lleva lugar y fecha.
La mayoría de las veces es informal,

Se envía en cuestión de minutos.
no lleva lugar, ni fecha, ni firma.
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6
Recorta los datos que aparecen en la parte inferior de la siguiente página
y pégalos en el lugar que corresponde con base a la estructura que debe
llevar una carta.
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7
Escribe en los recuadros las partes que conforman la estructura de una
dirección de correo electrónico.
Tipo de organización Símbolo arroba Nombre de la organización Nombre del usuario
[email protected]
Jazmín López Suárez

Fracc. 15 de mayo.
Cd. Juárez Chih. México.
C. P. 32340
Delicias, Chihuahua, 25 de febrero del 2019.
Estoy muy contenta porque pronto iré a visitarte, mis papás me

dieron permiso de ir el próximo mes. Tengo muchas cosas que
contarte, entre ellas que el mes pasado conocí el mar.
Quiero que vayamos al museo de la ciudad, me han contado que
está muy interesante, lleno de la historia de dinosaurios, y tú sabes
que amo los dinosaurios.
Espero que te esté yendo muy bien, nos vemos muy pronto.
Querida Lucero: Lucero Carrillo Sáenz

Calle 28 Sur, col. Francisco Villa.
Delicias, Chihuahua, México.
Te extraña Jazmín. C.P. 33000
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APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. 8
Los poemas en sentido figurado son una forma de lenguaje muy utilizada en
literatura gracias a las licencias que da, permitiendo las metáforas, mayor expresividad
y significados más amplios y originales. El lenguaje figurado se utiliza cuando se
comunica una idea utilizando otra semejante para su explicación y entendimiento.
El opuesto del sentido figurado es el sentido literal, en donde las palabras tienen y utilizan su
significado real y estricto.
Lee el siguiente poema.

Cómo se dibuja una tormenta
Cayó teja por tejado, A lo lejos cayó un rayo El viento sopla sopleta.
sobre un pato mareado. -¡Me desmayo!-. -¡Se cayó la veleta!
El viento por la azotea. Llueve, llueve, llueve, llueve. El viento sopla- ¡de pena!
-se cayó la chimenea-. -a salir nadie se atreve-. se cayó la antena.
Después de un trueno sonoro, El huracán ha surgido,
se cayó hasta el loro. ¡qué estampido, Tormenta, tormento…
nunca vi volar un nido! Se cayó el televisor.
Del pinar cayó una piña Se cayó el cuento…
e hizo un chichón a una niña. -Agárrate a la escalera, Lo siento.
Del balcón se cayó un tiesto (aquí vuela hasta mi abuela). -¿Oís al viento?
e hizo un chichón a Modesto.
Gloria Fuertes.
http://lascebrassalen.com/poesia-para-ninos-gloria-fuertes/ 22 de enero del 2019.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
¿Cómo describe a la tormenta la autora?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿A qué se refiere con los versos “-Agárrate a la escalera, (aquí vuela hasta mi abuela)” ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué opinas sobre la manera en que la autora describe un fenomeno natural como la tormenta?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Describe las diferencias entre el sentido literal y el sentido figurado

empleados en la poesía.
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9
Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.
Une con líneas de colores el concepto con cada figura retórica empleadas
en los poemas.
Suele ser para expresar la belleza, o por el contrario
el horror, que es a lo que se refiere este poema.
Para expresar la belleza de unos ojos verdes, es posi-
ble compararlos con esmeraldas.
Comparación
Permite establecer una relación de semejanza entre

dos términos que, siendo distintos en su naturaleza, Analogía
poseen algún elemento en común.
Metáfora
Es un fenómeno lingüístico que enmarca una semejan-
za entre dos cosas o hechos. Las analogías buscan la
comparación lógica que pueda existir entre dos con-
ceptos.
Reiteración
Es una figura retórica que consiste en la repetición de

palabras al comienzo de una frase o verso.
Pinta con colores los ejemplos de figuras retóricas.
Métafora: azúl Analogía: morado Comparación: amarillo Reiteración: rojo
¡Oh noche que guiaste!

Televisión es a mirar como radio es a escuchar.
¡oh noche amable más que el alborada!
¡oh noche que juntaste!
Lágrima es a tristeza como sonrisa es a felicidad.
Oveja es a rebaño como abeja es a colmena.

Príncipe de los caminos,
hermoso como un clavel,
embriagador como el vino,
era don José Miguel.
Una descarga en su pecho, El mareo era tal como estar en el mar, con
abrió un manantial morado. el movimiento de las olas, a un lado y a otro.
Pasan y pasan los años,
la herida no se ha cerrado.
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CONTENIDO: Organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
10
Une los globos que describen características y ejemplos de la forma de
escribir en verso y prosa al payaso que corresponde.
Ejemplo:
Cuando se escribe
Era el mes de mayo. Hacía
de esta manera se Es la forma más natural
calor y los trigos comen-
ocupa toda la linea. de escribir.
zaban a crecer. El campo
estaba lleno de flores.
Ejemplo: Las líneas no ocupan

Que por mayo era por mayo todo el renglón.
Los textos crean rit-
cuando hace la calor,
mo y musicalidad.
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor.
Prosa Verso
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11
Observa la imagen que aparece e inventa un poema y escríbelo en prosa.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja y forma un poema

en versos. Luego pégalo en tu cuaderno.
Amigos a como la
seremos amigos a noche
para una Sol o
penas viento al luna
tendremos una al la
nuestras y contar a
siempre así a
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APRENDIZAJE ESPERADO: Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos.
Organiza un texto por secciones temáticas. 12
CONTENIDO: Información pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).
Completa la línea del tiempo y pega fotografías en los espacios en

blanco. Escribe una breve reseña que describa un suceso importante
de cada año escolar.
Primer grado Segundo grado Tercer grado
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
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13
Colorea los temas que puedes utilizar en tu álbúm de recuerdos de la
primaria.
Amigos y compañeros Frutas y verduras Festivales
Mi primer día La contaminación Maestros
Partes del cuerpo Exposiciones Lo que extrañaré
Redacta un texto en el que expreses las palabras de despedida a tus

compañeros. Incluye el texto en tu albúm de recuerdos.
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¡Lo has logrado! Estas por terminar una etapa

muy bella de tu vida, nuevas experiencias te
esperan... sigue adelante.
¡MUCHAS FELICIDADES!
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MATEMÁTICAS 14
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc) y usa el lenguaje formado.
Medir es comparar una magnitud con otra que llamamos unidad. La medida es el número
de veces que la magnitud contiene a la unidad. Existen diversas magnitudes, cada una con
su unidad de medida.
Magnitudes o dimensiones:
- Longitud - Masa - Capacidad - Superficie -Volumen

https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/550/Unidades-de-medida-de-longitud-volumen-masa-tiempo 2 de abril del 2019
.Texto adaptado para fines didácticos MEAD.w
Escribe longitud, superficie o volumen de acuerdo a la imagen que se

expone.
Recorta las pestañas y pega en tu cuaderno sólo la parte del centro,

escribe debajo de los apartados la definición de cada dimensión.
Dimensiones
Volumen
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15
Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja y colócalas en los
recuadros.
Contesta lo que se te pide.
N° de caras _____ N° de caras _____

N° de aristas _____ N° de aristas _____
N° de vértices_____ N° de vértices_____
Aristas Vértices Caras

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geométrica o especial.
CONTENIDO: Construcción de sucesiones a partir de la regularidad. 16
Una sucesión es una secuencia ordenada de números, figuras o cosas. A diferencia de lo que ocu-
rre en los conjuntos, el orden de los elementos es importante, y un mismo elemento puede aparecer en
más de una posición.
Existen diversos tipos de sucesiones, determinadas por la relación entre los términos.
Sucesiones aritméticas: son sucesiones recurrentes en las que cada término (menos el primero) se obtie-
ne sumando al anterior un número fijo llamado diferencia.
Ejemplo: 1,4,7,10,13,16,19,22… (valor fijo: +3)
Sucesiones geométricas: cada término (menos el primero) se obtiene multiplicando el anterior por un
número fijo llamado razón.
Ejemplo: 8,16,32,64,128,256... (razón: x)
Sucesiones especiales: El siguiente número se calcula sumando los dos que están antes de él.
Ejemplo: 2, 4, 6, 10, 16 ( 2+2=4, 2+4=6, 4+6=10, 6+10= 16)
https://significativa.org/diccionarios/sucesiones-numericas/ 2 de abril del 2019.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD
Cada cinco minutos Carlos come la misma cantidad de palomitas. Dibu-

ja las palomitas que quedan en el paquete en cada intervalo de tiempo.
¿Cuántas palomitas comía cada cinco minutos?
Completa la siguiente sucesión.
5 15 45
¿Cómo hiciste para encontrar las cantidades faltantes? ___________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Inventa dos sucesiones numéricas especiales.
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17
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.
CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal entre un número natural.
Multiplicar y dividir números fraccionarios por y entre números naturales es muy sencillo.
Observa el ejemplo.
5 6 5 X 6 30 15 1
5 X 6= = = = =7
4 4 1 4 X 1 4 2 2
5 X 1 5
5
4 ÷6 = 5
4
6
1 = 4 X 6
=
24
Contesta los siguientes problemas.
Britani usa de kilo de harina para preparar un pastel. Si una señora le solicitó 5 pasteles para la
quinceañera de su hija, ¿cuántos kilos de harina necesita para prepararlos?
En el centro comercial está en oferta la cubeta de nieve a sólo $45. 50. Si la mamá de Sol decidió
comprar 4 cubetas, ¿cuánto debe pagar en total?
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18
Resuelve las operaciones que se presentan y busca el resultado en otro
Bob. Colorea cada par de igual color.
3 5
5 x4 26. 76
8 20 18
267÷ 6 24.6 X 8 3Xx7 196. 8

9
3 5
2
9 ÷3 24 6 ÷5
6 8 8
Inventa y escribe en tu cuaderno un problema en el que multiplliques un

número fraccionario por un número natural, e inventa uno más en el que
dividas un número decimal entre un número entero. Luego compártelo
con un compañero para que lo resuelva.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos. 19
La línea curva que rodea a la superficie de un círculo es llamada circunferencia.
Con ayuda de las siguientes palabras completa el texto.
radio perímetro diámetro
La longitud de la circunferencia o ___________________ de la circunferencia es

igual a dos veces el _______________ por _______ (3.1416), o que es lo mismo, el
_________________ por .
Con ayuda de un listón o estambre mide la longitud de los siguientes
círculos.

María tiene un triciclo. Si las llantas de la parte de atrás tienen un diámetro de 25 cm, ¿cuánto miden
las ruedas alrededor?
Recuerda que el valor de es : 3.1416.
Calcula la longitud de la llanta de adelante. Su radio es de 20 cm.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Cálculo de volumen de prismas mediante el conteo de unidades.
20
El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un objeto. La unidad de medida
internacional es el metro cúbico.
Calcula cuántos cubos se encuentran en cada prisma.

Celeste compró una caja de regalo para obsequiar a su
hija cubos con letras, sí compró 14 cubos del tamaño
que se muestra ¿cuántas cajas como la siguiente debe
comprar?
15 cm
¿Sobró espacio en alguna de las cajas que
utilizó?
Si qedó espacio, ¿cuántos cubos más pudo 10 cm 15 cm

5 cm
haber guardado?
5c m
m
5c
Explica de qué otra manera puedes obtener el volumen de primas como las
anteriores, sin contar las unidades de una en una.
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21
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.
CONTENIDO: Resolución de problemas de comparación de razones, con base en la equivalencia.
Una razón es la expresión de una comparación entre dos cantidades que puede re-
presentar con una fracción.
3
Por ejemplo: 3 de cada 4 habitantes habla otra lengua = 4 o bien 5 de cada 7 habi-
tantes son jovenes = 5 .
7
Contesta los siguientes problemas.

Estrella se encontró una máquina de peluches, así que decidió intentar sacar uno.
¿Cuál es la probabilidad de que saque un osito?
La mamá de Gabriel le ofreció 2 dulces de su bolsa ¿cuál es la probabilidad de que ob-

tenga chocolates si en la bolsa hay 25 chocolates y 20 paletas?
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22
Dos fracciones son equivalentes cuando expresan la misma parte.
Ejemplo 3 y 6 son equivalentes.

4 8
Ambas expresan la misma comparación:
3 6
4 8
Encierra las fracciones que expresan la misma cantidad.
2 1 3 5 2 2
4 2 4 7 9 3
6 4 3 9 5 20
15 8 9 27 10 40
Resuelve el siguiente problema.
En el salón de 6° “A” hay 40 alumnos de los cuales 24 son niñas, en el salón de 6° B son
en total 35 alumnos de los cuales 19 son niñas ¿En qué grupo hay más niñas que niños?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos
instrumentos ópticos.

¿Para qué sirve un espejo?
_______________________________________________________
Escribe cuatro objetos en los que puedas ver tu imagen reflejada.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
¿Qué es la luz? ¿Qué es la reflexión?
¿Cuál es la imagen vitual? ¿Cuál es la diferencia entre un espejo

plano y uno curvo?
Escribe dos ejemplos de objetos en los que se utilice un espejo plano y

dos más en los que se use un espejo curvo.
Espejo plano Espejo curvo
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24
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus
transformaciones en el entorno.
Ordena las siguientes palabras y descubre la palabra que se forma,

escríbela en el cuadro de enseguida.
otneimivom
zul
doniso
rolac
dadeleccitri
Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja y completa el si-

guiente texto pégandolas donde corresponde.
La se refiere a la que poseen los
para producir un .
trabajo energía capacidad cuerpos
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25
Une con líneas de colores los tipos de energía con su concepto.
Eléctrica Se produce con la vibración o el movimiento de un

objeto.
Luminosa Es la energía fracción percibida de la energía trans-

portada por la luz.
Mecánica Energía liberada en forma de calor.
Resulta de la existencia de una diferencia de potencia

Térmica entre dos puntos, lo que permite establecer una co-
rriente eléctrica.
Sonora
Se debe a la posición y al movimiento de un cuerpo.
Escribe debajo de los dibujos la energía con la que funciona cada objeto
y el tipo de energía en la que se transforma.
Funciona gracias a la energía:

__________________________
Se trasforma en energía:
____________________ o
____________________
Funciona gracias a la energía:

__________________________
Se transforma en energía:
_____________________ o
_____________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta las implicaciones de aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades
humanas, y su importancia para el desarrollo del ambiente.
26
Los recursos no renovables son aquellos cuyas reservas, inevitablemente, se acabarán en

algún momento ya que no resulta posible producirlos, cultivarlos o regenerarlos para sostener
su tasa de consumo.
Colorea las imágenes que sean recursos no renovables.
Contesta el siguiente crusigrama.

Horizontal
3. Se aprovecha para calentar agua,
secar productos agrícolas y propor-
cionar calefacción.
4. Se obtiene a partir de las corrientes

de los océanos.
5. Se produce por el movimiento del

viento.
Vertical
1. Es el calor que genera la Tierra.
x
2. Se genera en un biodigestor a par-
tir de los residuos orgánicos.
Escribe en el cuadro las ventajas y desventajas del aprovechamiento de

fuentes alternativas de energía.
Ventajas Desventajas
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27
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo
técnico en su conocimiento.
Realiza un acróstico de la siguiente palabra, trata de utilizar palabras

que tengan relación con el Universo.
U
N
I
V
E
R
S
O
Contesta el siguiente cuadro sinóptico.
Las galaxias
Las estrellas
Componentes
del
Los planetas
Universo
Los satélites
Los cometas
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28
Juega con tus compañeros al manotazo. Lee las siguientes reglas.
1. Cada equipo tendrá 10 tarjetas, de las cuales 5 tienen las características de los componentes del
Universo y las otras 5 los nombres de los mismos.
2. Uno de los jugadores tendrá las cartas con las características. Las cartas con los nombres se colo-
carán al centro con el nombre hacia arriba.
3. El jugador que tenga las cartas leerá en voz alta las características, mientras los otros 2 jugadores
escucharán y tratarán de averiguar a qué componente del Universo corresponde.
4. El juego consiste en tomar antes que el contrincante la carta correcta. En caso de que la carta
seleccionada no sea la correcta, se regresará al lugar donde se encontraba.
5. El jugador que consiga más cartas será el ganador.
Son grandes concentraciones

de estrellas, planetas, polvo y
Las galaxias gases.
Son cuerpos semejantes a

una esfera, son de diferentes
Las estrellas tamaños y emiten luz.
Son cuerpos opacos de distin-

tos tamaños que reflejan la luz
Los planetas que reciben.
Son cuerpos celestes que se

mueven en torno a los plane-
Los satélites tas.
Su forma es irregular, tienen

un núcleo sólido hecho de hie-
Los cometas lo y roca.
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GEOGRAFÍA 29

Si tuvieras tres deseos que mejoraran tu vida, ¿qué pedirías?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué es la calidad de vida?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Escribe en cada franja del arcoíris los elementos que se consideran nece-
sarios para tener una calidad de vida alta.
Calidad de vida
alta
Escríbe una propuesta que eleve la calidad de vida en tu comunidad.
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30
Nuestro medio ambiente se ve amenazado desde hace cientos de años debido a los cre-
cientes problemas que ocasiona el hombre hacia el entorno natural donde habita.
Estos problemas ambientales no sólo ponen en juego la flora, fauna y recursos de los ecosiste-
mas, sino también la completa vida de nosotros mismos, los seres humanos.
Colorea las hojas que manifiesten problemas ambientales.
Adelgazamiento Nacen más mujeres

de la capa Contaminación Falta de agua
que hombres
de ozono
No hay suficientes Deshielo de polos Deforestación Cambio climático

universidades
Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja y completa el si-

guiente texto.
La está compuesta por una mezcla de que han
ido en aumento debido a la generación de electricidad, la combustión de las
gasolinas, la producción industrial e incendios forestales. Confome aumenta
la cantidad de estos gases la promedio de la
se incrementa, a esto se le conoce como .
calentamiento global Tierra temperatura

gases atmósfera
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31
Recorta los recuadros que contienen algunos de los problemas ambien-
tales en el mundo. Pega en tu cuaderno únicamente la pestaña superior
de cada cuadro y escribe debajo una acción que contribuya a la solución
de este problema.
Contaminación Cambio
climático
Falta de agua Deshielo de los

poros
Extinsión de Pérdida de la
especies de biodiversidad
animales
Sobre pesca Destrucción de

ecosistemas
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32
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres del mundo.
Platica con un compañero de algún desastre natural o humano que hayas

vivido o visto en las noticias, luego escríbelo en las siguientes líneas.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________
Recorta los nombres de fenómenos natrales o desastres humanos que
aparecen al final de la hoja y pégalos en el lugar que les corresponde en
la tabla según su clasificación.
Desastres ocasionadas por el

Desastres naturales hombre
Ciclones Incendios Depresiones Explosiones
Tormentas Huracanes Choques Guerras
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33
Escribe en los recuadros de la derecha acciones que puedas realizar para
prevenir, evitar o solucionar los efectos en caso de los desastres que apa-
recen a la izquierda.
Sismo
Incendio
Atentado
Inundación
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HISTORIA 34
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y
ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.
La edad moderna inicia gracias a las transformaciones que se dieron en

Europa a finales del siglo XV y principios del XVI
Completa los siguientes enunciados utilizando las frases que en los

recuadros se presentan.
continente americano Edad Moderna viajes de exploración
La ___________________________________ inicia gracias a profundas transformaciones que se

dieron en Europa.
La colonización del _______________________________ fue un importante acontecimiento.
El gran interés por obtener y acumular riquezas de los entonces pequeños reinos de Europa, impulsó
el desarrollo del comercio, las innovaciones tecnológicas y los _____________________________.
Colorea en el mapa los lugares a los que llegaron los exploradores

europeos. Apóyate de tu libro de Historia página 111.
Cristobal Colón: Rojo Pedro Álvarez: Azúl Américo Vespucio: Verde Vasco Nuñez de Balboa: Amarillo
Escribe tres consecuencias del descubrimiento del continente americano.

1.
2.
3.
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35
Lee el siguiente texto.
Al incrementarse la actividad
económica en Europa, las ciudades
cobraron fuerza como centros
administrativos y de distribución
de bienes. En ellas se construyeron
palacios, catedrales y edificios
públicos.
Encuentra en la sopa de letras las palabras de la derecha, que son nove-

dades que hicieron de Europa una región urbanizada.
• Iglesia
• Inventores
• Palacios
• Comercio
• Conocimiento
• Universidades
• Arte
• Artistas
• Moda
• Armas
• Catedrales
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36
Recorta los textos que aparecen al final de la hoja sobre las actividades
que hicieron de Europa un continente comerciante y pégalos debajo de
cada ciudad según su aportación.
Genova y Venecia
Roma
Florencia y Milán
Explica por qué algunas ciudades italianas se constituyeron como repú-

blicas independientes. Apóyate de tu libro de Historia página 115.
Cada día arribaban a ellas

barcos desde Alejandría y Eran centros comerciales y Tenía gran influencia en
Constantinopla cargados de actividad bancaria. los aspectos político y
de valiosas mercancías religioso por ser la sede de
procedentes de Persia, la iglesia católica.
India, China y Filipinas.
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37
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la
Edad Moderna.
Colorea las palabras que se relacionan con el movimiento intelectual lla-
mado el humanismo.
Razón Investigación Frutas Pintura Verduras Ciencia
Conocimiento Regalos Sentimientos Arte Computadora

Recorta los recuadros que aparecen al final de la hoja y coloca pegamento
únicamente en la pestaña, luego pégalo encima del cuadro que describe a
cada uno.
Innovación en el arte que consistía Artista que destacó en ingeniería,

en dibujar objetos de tal manera que arquitectura, escultura, pintura,
Pega aquí
Pega aquí
pudiera apreciarse su volumen, creaba música y poesía.

la sensación de tercera dimensión.
Sus principales obras fueron La Pie-
Movimiento cultural que empezó a dad, el David y la gran obra pictórica
Pega aquí
Pega aquí
investigar y a entender el universo con escenas de La Biblia que decora
por medio de la razón. la bóveda de la Capilla Sixtina, en la
actual ciudad del Vaticano.
Escribe qué lograron estos personajes en el renacimiento.
Galileo Galilei Nicolas Copérnico
Perspectiva Miguel Ángel

Bounarroti
Leonardo da Vinci Renacimiento
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38
Escribe con tus propias palabras la información que conozcas sobre el

encuentro entre América y Europa.
Investiga y contesta las siguientes preguntas.

1. ¿En qué consistía el proyecto de navegación 2. ¿Por qué en un inicio a los reyes españoles no
de Cristobal Colón? les convenció el proyecto de Cristobal Colón?
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
3. ¿Por qué llamaron indios a las personas que 4. ¿Por qué a los reyes españoles les entusiasmó
habitaban la isla de Guanahani? promover más exploraciones hacia América?
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
Tacha los recuadros que exponen consecuencias del encuentro entre

América y Europa.
Los europeos lograron una gran expansión Los europeos trajeron esclavos de África
económica debido al saqueo y a la explotación para venderlos en América, y se apoderaron del
de recursos de América. comercio de especias en Asia.
En el siglo XVI surgieron grandes imperios La sobre/explotación de los recursos de

coloniales de España y Portugal. África y América.
Durante la edad Media diversos reinos Las ciudades europeas siguieron siendo
cristianos disputaban a los musulmanes el
control de la península ibérica. lugares poco higiénicos.
Los europeos destruyeron gran parte de la Los reyes franceses emprendieron la

unificación del reino después de la guerra con
cultura del continente americano.
Inglaterra.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 39
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando
Lee la definición de conflicto, luego comenta con un compañero algún

conflicto que hayas tenido.
IC TO:
CONFL ás
c u a l dos o m s
l a e
i t u a c i ón en e s d i fe re n t
Es una
s re s ión
a s c o n inte ión, oposic -
c i
p e r s o n n co n f ro n t a co n e l o b j e t
e s
e n t r a n n d e n acc i o n e r t e r i v a l .
r e p a
o emp e dañar a la
vo d
Observa las imágenes y responde.

1. ¿Qué ocurre? _______________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
1. ¿Qué ocurre? _______________________________

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
1. ¿Qué ocurre? _______________________________

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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Observa la siguiente imagen y contesta las preguntas.

¿Qué crees que quiera comunicar la imagen?
____________________________________________
____________________________________________
¿Por qué crees que la sociedad inventa estas imágenes?
____________________________________________
____________________________________________
¿De qué otra manera los ciudadanos pueden externar sus
inconformidades al gobierno?
____________________________________________
____________________________________________
luego recuerdo el precio de la ____________________________________________
gasolina y se me pasa
Dibuja 3 medios de comunicación en los que la ciudadanía pueda infor-

marse del quehacer de los servidores públicos.
Identifica un problema en tu comunidad y elabora un plan de acción en

el que participen tú y tus vecinos para solucionarlo.
Intenta llevarlo a cabo, platica la idea a tu familia.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que
ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.
Lee y responde.
En nues
tro plan
¿Qué piensas cuando escuchas la ciudad e e
xisten rie ta, país, estado
palabra prevención? provocad sgos nat o
os p o r e l urales y
___________________________________ to d o s d e s e o t r o s
bemos sa r humano, para e
___________________________________ de estar b e r que hace ll o
frente a r en cas
cualquie
___________________________________ ra de ell o
___________________________________ os .
Colorea de verde los riesgos naturales y de color azul los que ocasiona
el ser humano.
Erupciones
Terrorismo Inundaciones.
volcánicas.
Tormentas de
Contaminación. polvo.
Incendios.
Ondas cálidas
y gélidas.
Sequías.
Derrumbes.
Accidentes aéreos,
terrestres o
marítimos. Tsunamis
Vandalismo.
Heladas. Fugas
tóxicas.
Encierra los riesgos que pudieran llegar a ocurrir en tu comunidad. Plati-

quen en el grupo cómo ayudar a las personas que resulten damnificados
en algún caso.
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42
Escribe en la siguiente tabla las situaciones de riesgo a las que esté ex-
puesta tu comunidad, puedes identificarlas en la página anterior de este
material.
Naturales Provocadas por acción humana
Describe en el mapa conceptual en qué conisten las etapas orientadas

a resguardar la vida de la población en caso de una situación de riesgo.
Etapas
Prevención Auxilio Recuperación
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Elige una situación de riesgo a la que esté propensa tu comunidad y rea-
liza un tríptico con información de prevención ante esta situación. Agrega
la información que consideres importante.
dad:
se presentan en tu comuni-
Situaciones de riesgo que
riesgo?
¿Qué es una situación de
_________________
¿Qué hacer en caso

de:
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Envío terrestre, aéreo o marítimo. Es formal, lleva lugar y fecha.

La mayoría de las veces es informal,

Escribe tres semejanzas entre una carta personal y un correo electrónico.

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Suele ser para expresar la belleza, o por el contrario

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Es una figura retórica que consiste en la repetición de

Colorea los ejemplos de figuras retóricas como se indica.

Metáfora: azul Analogía: morado Comparación: amarillo Reiteración: rojo

¡Oh noche que guiaste!

Oveja es a rebaño como abeja es a colmena.

Cuando se escribe de Era el mes de mayo.

Que por mayo era por mayo

Primer grado Segundo grado Tercer grado

______________________ ______________________ ______________________

Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

______________________ ______________________ ______________________

Escribe longitud, superficie o volumen de acuerdo a la imagen que se

Si desarmaras esta figura,

Contesta lo que se te pide.

N° de caras _____ N° de caras _____

¿Cuántas donas se fabrican cada diez minutos?

Completa la siguiente sucesión numérica.

Inventa dos sucesiones numéricas especiales, apóyate en el Libro Desa-

Resuelve los siguientes problemas, consulta el Libro Desafíos Matemáti-

Resuelve las operaciones, busca el resultado, e ilumina de igual color.

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La línea que rodea a la superficie de un círculo es llamada circunferencia.

Con ayuda de las siguientes palabras completa el texto.

radio perímetro diámetro

Con ayuda de un listón o estambre mide la longitud de los siguientes

Contesta el siguiente problema, consulta el Libro Desafíos Matemáticos pá-

Calcula la longitud de la llanta delantera, si su radio es de 25 cm.

El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un objeto. La unidad de

Calcula cuántos cubos se encuentran en cada prisma, consulta el

Contesta el siguiente problema.

Celeste compró 14 cubos del tamaño que se muestra,

Si quedó espacio, ¿cuántos cubos más pudo 10 cm 15 cm

Explica de qué otra manera puedes obtener el volumen de prismas como

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La mamá de Daniel le ofreció 2 dulces de su bolsa, ¿cuál es la probabilidad de que

Dos fracciones son equivalentes cuando expresan la misma parte.

Encierra las fracciones equivalentes.

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N° de caras _ N° de caras _