Unidad 1 - Numeros Reales

Matemática
AGROECOLOGÍA
“EL GRAN LIBRO DE LA NATURALEZA YACE
ABIERTO ANTE NUESTROS OJOS Y LA VERDAD
MATEMATICA FILOSOFICA ESTA ESCRITA EN EL, PERO NO
PODEMOS LEERLA HASTA APRENDER EL LENGUAJE
Desde el inicio de la Y LOS SIMBOLOS EN QUE ESTA ESCRITA.
ESTA ESCRITO EN LENGUAJE MATEMATICO Y SUS
creación existe, y su SIMBOLOS SON TRIANGULOS, CIRCULOS Y OTRAS
uso facilita el orden y FIGURAS GEOMETRICAS“
asegurar la exactitud GALILEO

y la proyección.
2
Proceso de enseñanza
📖 En el proceso de enseñanza- Los conocimientos
aprendizaje de esta asignatura adquiridos en este
cuenta con 3 componentes: módulo son necesarios
para el estudio de otras
Componente Componente Práctico- Componente
Docente experimental: Autónomo: asignaturas de la carrera
• Se desarrolla a • Investigaciones, • Desarrollo de la como, Estadística y
través de las trabajos Guía de Estudios
actividades y (Auto-aprendizaje). Matemática Financiera.
recursos de la
plataforma Moodle.
Videoconferencias
(tutorías grupales)
3
Introducción 4
Aplicaciones - Problema inicial 5
Contenido syllabus 7
Contenido
Curiosidades 8
UNIDAD 1 – Números reales 9
Cierre, reflexiones del día y tareas plataforma 75

INTRODUCCIÓN:
1 MATEMATICA PARA LA AGROECOLOGÍA

La matemática es una ciencia exacta con gran cantidad
de áreas de estudio y está presente en todo lo que nos Agronomía
rodea, al igual que en la agroecología.
Brinda conocimientos fundamentales que aportan a la

capacidad de análisis lógico, comprensión, solución de Ecología
problemas, definición de estrategias, toma de decisiones
y destrezas en diferentes situaciones valiosas para un
Administrador Agroecológico. Ganadería
Producción
5
1.- Optimización:
APLICACIÓN: De carácter agropecuario que

puedan ser resueltos
aplicando teoría de extremos,
es decir, hallar el valor óptimo
MATEMATICA aplicada de una función que esté
sujeta, o no, a ciertas
a la Agroecología restricciones.
2.-Estadísticos:
Son aquellos problemas
relacionados con las
especialidades
agropecuarias que se
solucionan a través de
métodos estadísticos
descriptivos e
Resolver problemas inferenciales.
básicos fundamentales: 3.- Obtener cálculos y

relaciones entre
magnitudes:
Son aquellos problemas agropecuarios los cuales se
solucionan a partir de la modelación matemática utilizando
herramientas: dependencia funcional entre magnitudes,
derivadas, integrales y ecuaciones diferenciales.
CONTENIDO SYLABUS:
• 1.1 Procedimientos matemáticos para la • 2.1. Polinomios con coeficientes en • 3.1. Ecuación lineal • 4.1. Relaciones, propiedades
resolución de problemas los Reales y una variable real. • 3.2. Ecuación cuadrática. • 4.2. Dominio, recorrido y gráfica de
• 1.2. Operaciones básicas con números • 2.2. Reducción de polinomios. Suma una función.
reales; propiedades básicas de la adición y • 3.3. Solución sistemas de ecuaciones
la multiplicación. y resta 1er grado (2x2 y 3x3) • 4.3. Simetría de funciones, respecto a
• 1.3. Potenciación. Propiedades. • 2.3. Multiplicación de polinomios . • 3.4. Ecuación Exponencial y los ejes
• 1.4. Radicación. Propiedades. Manejo de División de monomios. Logarítmica. • 4.4. Función lineal Y=X
radicales, racionalización. • 2.4. Productos notables y • 3.5. Inecuaciones. • 4.5. Función Cuadrática Y=X².
• 1.5. Logaritmación. Propiedades. factorización. • 4.6. Aplicaciones de funciones.
• 1.6. Sucesiones, clases de sucesiones . • 2.5. Simplificación de Fracciones.
Progresiones aritméticas y geométricas
• 2.6. Reducción de fracciones. Suma
• 1.7. La Recta Real, Propiedades de orden
e intervalos en la recta real orientada. y resta
NÚMEROS EXPRESIONES ECUACIONES E RELACIONES Y

REALES ALEBRAICAS INECUACIONES FUNCIONES
7
Presentación con material elaborado por el Ing. Ernesto Cisneros esta información bajo Copyright
CURIOSIDADES:
NO DIGA NADA A NADIE: ¿Sabes cuantos gatos son?

Hay 4 gatos en un cajón, Coloque su respuesta en el chat de
cada gato en un rincón, y
la aulavirtual.
cada gato ve tres gatos.
8
NÚMEROS REALES
Introducir a la asignatura, así como, revisar el
concepto de los números reales y sus
operaciones, sus principales propiedades a fin
de resolver problemas.
9
Videos
Ejercicio 1 Introductorios
https://www.youtube.com/watch?v=BFXIcbLmcOc https://youtu.be/2GzNRY2iYNg https://www.youtube.com/watch?v=IQK4mKYFCs8
Observe los siguientes videos, forme 3 grandes grupos y escoja un video acerca de los
números y las matemáticas desde la antiguedad hasta nuestros días, realizar una revista
o presentación.
Se retroalimentara entre grupos 2 de sus compañeros en la misma plataforma. 10
• 1.1. Procedimientos
matemáticos para la resolución
de problemas
• 1.2. Operaciones básicas con números reales;
propiedades básicas de la adición y la
multiplicación.
• 1.3. Potenciación. Propiedades.
• 1.4. Radicación. Propiedades. Manejo de
radicales, racionalización.
• 1.5. Logaritmación. Propiedades.
• 1.6. Sucesiones, clases de sucesiones .
• 1.7. La Recta Real, Propiedades de orden e
intervalos en la recta real orientada.
NÚMEROS
REALES
11
Objetivo de la resolución de problemas
Dado que la resolución de problemas es el corazón

del Marco de Singapur y que está presente en todos
los pensamientos matemáticos, el objetivo general de
este protocolo es:
• Analizar el proceso y aplicar algunas heurísticas

para resolver problemas matemáticos.
1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

¿Por qué es importante la resolución de problemas?
Nos sirve en la vida diaria conectando las
matemáticas con el mundo real.
Da a los profesionales herramientas para

enfrentarse a diferentes situaciones.
Desarrolla habilidades de pensamiento.
Motiva a los estudiantes a ser curiosos

generando retos intelectuales.
Permite a los estudiantes mostrar su
comprensión de los conceptos en contextos
significativos
Permite al maestro verificar comprensión
Ayuda a desarrollar competencias ciudadanas

¿Quién era George Pólya?
Matemático húngaro que consideraba que para la enseñanza de las matemáticas

es más importante el proceso de descubrimiento que resolver simples ejercicios

Cuatro pasos para la resolución de problemas
Polýa generalizó su método de resolución en cuatro pasos:
1 Entender el problema
2 Configurar un plan
3 Ejecutar el plan
4 Mirar hacia atrás
Perspicaz libro de George Polya How To Solve It.

1 Entender el problema
El primer paso es leer el problema y asegurarse de que usted lo entiende. Hágase las siguientes
preguntas:
¿Qué es lo desconocido?
¿Cuáles son las cantidades que se señalan?
¿Cuáles son las condiciones dadas?
Para muchos problemas, es útil:

Dibujar un diagrama
e identiﬁcar las cantidades que se requieren en el diagrama. Por lo general, es necesario
Introducir notación adecuada
en la elección de los símbolos para las cantidades desconocidas, a menudo usamos letras como a, b,
c, m, n, x, y y, aunque en algunos casos, ayuda utilizar las iniciales como símbolos sugerentes, por
ejemplo, para el volumen V o t para el tiempo
Resolución de problemas 16
2 Configurar un plan
Trate de
reconocer
algo
familiar
La
inducción
matemátic
Trate de
reconocer Piense en un plan
patrones
a
Encuentre una conexión entre la

información dada y la desconocida
Razonami
ento
Use que le permita calcular la incógnita.
analogías
indirecto
A menudo es útil preguntarse a sí
mismo de forma explícita: “¿Cómo
puedo relacionar lo conocido y lo
Establezc
desconocido?” Si usted no puede
Introduzca
a metas
secundari
algo
adicional
ver una conexión inmediata, las
as
siguientes ideas pueden ser útiles
en la elaboración de un plan.
Trabaje
Tome
hacia
casos
atrás
3 Ejecutar el plan 4 Mirar hacia atrás
3. Lleve a cabo el plan

Ilustraremos algunos de estos
• En el paso 2, se ideó un plan. Para llevar a cabo ese principios de resolución de problemas
plan, usted debe comprobar cada etapa del plan y
escribir los detalles que demuestran que cada etapa con un ejemplo.
es la correcta.
PROBLEMA | Rapidez promedio

4. Mire hacia atrás
Una conductora se embarca en un viaje.
• Después de haber completado la solución, es
conveniente mirar hacia atrás sobre ella, en parte Durante la primera mitad de la distancia,
para ver si se han cometido errores y en parte para ella conduce al ritmo pausado de 30
ver si se puede descubrir una manera más fácil de km/h, durante la segunda mitad conduce
resolver el problema. Mirar hacia atrás también le a 60 km/h. ¿Cuál es su rapidez
ayudará a familiarizarse con el método de solución, promedio en este viaje?
que puede ser útil para resolver un problema en el
futuro. Descartes dijo: "Cada problema que resolví
se convirtió en una regla que sirvió después para
resolver otros problemas."
20
Miremos el ejemplo 2
Resuelvan el problema propuesto de
manera individual, como lo resolvería un
estudiante universitario (2 minutos)
Don Pedro tiene 28 pollos más que patos.

Tiene cinco veces la cantidad de pollos que de
patos. ¿Cuántos patos tiene?
?
?

Paso 1. Comprende - preguntas para profundizar
¿Sobra información?
COMPRENDE ¿Falta información?
¿Qué datos adicionales se ha

descubierto en el texto?

Paso 1. Comprende – Ejemplo 2
Don Pedro tiene 28 pollos más que patos.
Tiene cinco veces la cantidad de pollos que
de patos. ¿Cuántos patos tiene?
Lee el texto • Don Pedro tiene pollos y patos

• Hay más pollos que patos, 28
COMPRENDE
más
Di el problema con tus
propias palabras • La cantidad de pollos es cinco
veces la cantidad de patos
¿Qué información
te dan?
¿Qué te piden? • Cuántos patos tiene Don Pedro

Paso 2. Planifica – Preguntar, Profundizar
Elabora un plan
PLANIFICA ¿Has resuelto

¿Qué estrategias puedes problemas
usar? parecidos más
sencillos?
¿Puedes encontrar alguna

relación entre lo que te dan
y lo que te piden encontrar?

Paso 3. Resuelve
Voy a ensayar
Lleva a cabo tu plan - con algunos
Ensaya números a ver
qué pasa
(ensayo – error)
Escribe con cuidado y en
RESUELVE forma ordenada tu trabajo
Don Pedro tiene 28

¿Hiciste todos los pasos? ¿Lo
pollos más que patos.
que hiciste te sirve para
Tiene cinco veces la
resolver otros problemas? cantidad de pollos que
de patos.
¿En cada paso puedes decir lo ¿Cuántos patos tiene?
que encontraste? ¿no te funcionó,
puedes ensayar otro camino?

Paso 3. Resuelve – Ensayar
 Plan 3: Ensayo y error
Hay más patos que
pollos, no cumple la Voy a cambiar mi
Cantidad de Condición Condición Cantidad de Condición 1 = Cumple la
condición patos = x 1: 28+x 2: 5*X pollos Condición 2 condición plan porque con 3
no coincide y no
1 29 5*1 5 29>5 No cumple
está funcionando
Si Don Pedro tiene 5 2 30 5*2 10 30>10 No cumple
patos tendría 25 pollos,
3 31 5*3 15 31>15 No cumple
tampoco me funciona
porque solo tendría 33 4 32 5*4 20 32>20 No cumple
patos
5 33 5*5 25 33>25 No cumple
6 34 5*6 30 34>30 No cumple
7 35 5*7 35 35=35 Si cumple Si Don Pedro tiene 8

patos, tendría 5
8 36 5*8 40 36=36 No cumple veces esa cantidad
de pollos:
EUREKA, pegué Respuesta: Don Pedro tiene 7 patos 5 x 8 = 40 pollos
centro, coincide
con 7
Paso 4. Comprueba
¿Resolviste el
problema?
¿Puedes resolver de otra
manera el problema, te da
la misma respuesta?
COMPRUEBA ¿Verificaste la solución?
¿Tu solución es
¿Puedes explicarle a
razonable?
alguien paso a paso
cómo obtuviste la
¿Escribiste en una frase respuesta?
correcta y completa una
respuesta al problema?
1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Paso 3. Resuelve – Ejemplo 2
 Plan 4: Modelo de barras Don Pedro tiene 28 pollos más que patos.
Voy a usar el modelo de Tiene cinco veces la cantidad de pollos
barras ya que ese es bueno que de patos. ¿Cuántos patos tiene?
cuando tengo una cantidad
más grande que otra
7 7 7 7 7
7 28
Tengo que repartir los 28 en 4 partes iguales: 28 ÷ 4 = 7

Si todas las partes son iguales, una de esas partes es la cantidad
de patos que tengo, así que tengo 7 patos
1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Resolvamos problemas
Problema 3: Gráficas de barras y promedio
• En la clínica de maternidad “Niños felices”

se hizo una gráfica de barras para analizar
la cantidad de nacimientos por mes.
• La recta horizontal mostrada en la gráfica,
representa el promedio.
• Representa los datos en una tabla e
identifica el mes en el que hubo menor y
mayor cantidad de nacimientos.
• ¿Cuántos nacimientos hubo en el año?
• ¿En qué meses hubo nacimientos por
debajo del promedio? ¿Cuáles fueron?
• De la gráfica se puede leer
aproximadamente cuánto es el promedio.
¡Calcúlalo!

• 1. Procedimientos matemáticos para la
resolución de problemas
• 2. Operaciones básicas con
números reales; propiedades
básicas de la adición y la
multiplicación.
• 3. Potenciación. Propiedades.
• 4. Radicación. Propiedades. Manejo de
• 5. Logaritmación. Propiedades.
• 6. Sucesiones, clases de sucesiones .
• 7. La Recta Real, Propiedades de orden
e intervalos en la recta real orientada.
NÚMEROS
REALES
30
“ NUMEROS REALES:
Operaciones básicas
Propiedades básicas:
Adición y Substracción
Multiplicación y división
31
“ Es increible que la
matemática habiendo sido
creada por la mente humana
logre describir la naturaleza
con tanta precisión.
Albert Einstein
32
 Número Reales: Su símbolo es ℝ y es el conjunto que resulta de
REALES ℝ
la unión de los números Racionales con los números Irracionales.
 Números Racionales: Su símbolo es ℚ,

IRRACIONALES 𝕀 RACIONALES ℚ y es el conjunto de todos los números que
se pueden escribir como el cociente entre
 Números Irracionales: dos números enteros.
FRACCIONES NO
Su símbolo es Ι, y es el
ENTEROS ℤ
ENTERAS
𝑝
…-3,-2,-1,0,1,2,3,…
(POS Y NEG) ℚ = { : 𝑝, 𝑞𝜖ℤ, 𝑞 ≠0}
conjunto de todos los 𝑞
números que no se
ENTEROS
pueden escribir como la NEGATIVOS
 Números Enteros: Su símbolo es ℤ y
razón entre dos enteros. …,-3,-2,-1 está formado por los números naturales y
por sus negativos, que son sus inversos
ENTEROS NO aditivos.
NEGATIVOS
0,1,2,3,…
ℤ = {… , −2, −1,0,1,2, … }
 Números Naturales: Su símbolo es ℕ , y son
Sistemas numéricos NUMEROS
NATURALES los números que nos sirven para contar
1,2,3,…
que conforman los 0,1,2,3,…, .
números reales CERO Note que: ℕ ⊆ ℤ ⊆ ℚ ⊆ ℝ
(naturales, enteros, 𝕀⊆ ℝ
racionales irracionales)
1.2.- Números Reales
NÚMEROS NATURALES
Su símbolo es , y son los números que nos sirven para

contar 0,1,2,3,…,
Tomaremos en 0 como un número Natural.
Hay ecuaciones que NO se pueden solucionar en el

conjunto de los números naturales, como por ejemplo:
La solución es
NÚMEROS ENTEROS
 Su símbolo es y está formado por los números
naturales y por sus negativos, que son sus inversos
aditivos.
ℕ⊆ℤ
Hay ecuaciones que NO se pueden solucionar en el conjunto de los

números enteros, como por ejemplo:
5𝑥 = 1
La solución es 𝑥 = 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠
NÚMEROS RACIONALES
Su símbolo es ℚ, y es el conjunto de todos los números que se
pueden escribir como el cociente entre dos números enteros.
𝑝
ℚ = { : 𝑝, 𝑞𝜖ℤ, 𝑞 ≠ 0}
𝑞
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜𝑠: , , ,-2, etc
 ℤ ⊆ ℚ, por ejemplo 5 = ∈ ℚ
 Hay ecuaciones que NO se pueden solucionar en el conjunto de los

números naturales, como por ejemplo:
𝑥 =2

La solución es 𝑥 = ± 2 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑜𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑖𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠
NÚMEROS IRRACIONALES
Su símbolo es , y es el conjunto de todos los números

que NO se pueden escribir como la razón entre dos
enteros.

surge al buscar la medida de la hipotenusa de un triángulo
rectángulo cuyos catetos miden 1.

2
1
Otros números irracionales son por ejemplo: 𝜋, 𝑒, 𝑝 𝑐𝑜𝑛 𝑝 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜.

EXPANSIÓN DECIMAL:
Todo número real 𝑥 se puede expresar como un número decimal esto es:
𝑎 𝑎 𝑎
𝑥 = 𝑎, 𝑎 𝑎 𝑎 … = 𝑎 + + + +⋯
10 100 1000
Ejemplos:
5 1
= = 0,5
10 2
1 4 1
𝜋 =3+ + + + ⋯ = 3,141592
10 100 1000
10
= 3,3333 … = 3, 3
3
NUMEROS RACIONALES: TIENEN UNA EXPANSIÓN DECIMAL FINITA O PERIÓDICA
NUMEROS IRRACIONALES: TIENEN UNA EXPANSIÓN DECIMAL INFINITA Y NO PERIÓDICA.

Actividad Interactiva
Clasifique los siguientes números según el conjunto al cual

pertenecen.
4 −𝜋 9
2, −3, 3, , 𝑒, , 3,1416,
2 10 4
ℝ
ℚ
𝕀
ℤ
ℕ
Solución actividad interactiva:
Clasifique los siguientes números según el conjunto al cual

pertenecen.
4 −𝜋 9
2, −3, 3, , 𝑒, , 3,1416,
2 10 4
ℝ
3,1416 ℚ
𝕀
ℤ 𝑒
99 −𝜋
ℕ
−3 4 4 10
−3 4
2
2

3
Ejercicio:
Determine los números naturales, enteros, racionales e irracionales del siguiente

conjunto.
 2 1 5 
 10, 5 , , ,0, ,1, 3 ,4,2 , 6
 3 4 8 
racionales
naturales enteros
 2 1 5 
1,4,6  10,0,1,4,6  10, , ,0, ,1,4, 6
3 4 8
 
irracionales
 5 , 3 ,2 
41
42
Operaciones con números reales
de Suma y Multiplicación.
Sobre el conjunto de los números reales se definen dos operaciones: una

suma y una multiplicación, ambas operaciones binarias.
EJEMPLO:
PROPIEDADES DE LA SUMA Y LA MULTIPLICACIÓN.
Si 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ, entonces:
PROPIEDAD SUMA MULTIPLICACIÓN
Clausurativa 𝑎+𝑏 𝜖 ℝ 𝑎×𝑏 𝜖ℝ

Conmutativa 𝑎+𝑏+𝑐 =𝑐+𝑎+𝑏 𝑎×𝑏 =𝑏×𝑎
Asociativa 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) 𝑎 × 𝑏 × 𝑐 = 𝑎 × (𝑏 × 𝑐)
Modulativa 0 es el módulo para la suma 1 es el módulo para la multiplicación
𝑎+0= 0+𝑎 = 𝑎 𝑎×1= 1×𝑎 = 𝑎
Invertiva El inverso aditivo de 𝑎 es −𝑎 El inverso multiplicativo de 𝑎 es

𝑎 + −𝑎 = 0 1
𝑎 × = 1 𝑠𝑖 𝑎 ≠ 0
𝑎
El 0 no tiene inverso.
Propiedad El producto distribuye con respecto a la suma.
distributiva 𝑎× 𝑏+𝑐 =𝑎×𝑏+𝑎×𝑐
Para cada una de las siguientes expresiones

mencione la propiedad de los número reales que
se usa:
EXPRESIÓN PROPIEDAD
𝑥+8=8+𝑥
2 𝑦−3 = 𝑦−3 2
7 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 7 𝑎 + 𝑏 + 7𝑐
𝜋 1
=1
5 𝜋

5
𝑥+𝑎 𝑥+𝑏 = 𝑥+𝑎 𝑥+ 𝑥+𝑎 𝑏
Retroalimentación
EXPRESIÓN PROPIEDAD
𝑥+8= 8+𝑥 Conmutativa para la suma
2 𝑦−3 = 𝑦−3 2 Conmutativa para la

multiplicación
7 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 7 𝑎 + 𝑏 + 7𝑐 Distributiva
𝜋 1 Invertiva para la multiplicación

=1
5 𝜋

𝑥 + 𝑎 𝑥 + 𝑏 = 𝑥 + 𝑎 𝑥 + 𝑥 + 𝑎 𝑏 Distributiva
Sustracción y división:
La sustracción o resta es una suma y la división es una multiplicación.
Dados 𝑎 𝑦 𝑏 números reales:

La resta se define como: 𝑎 − 𝑏 ≔ 𝑎 + (−𝑏)
Es decir 𝑎 − 𝑏 se define como 𝑎 más el inverso aditivo de 𝑏
Y la división se define como: 𝑎÷𝑏 ≔𝑎×

Es decir 𝑎 ÷ 𝑏 se define como 𝑎 multiplicado por el inverso multiplicativo de 𝑏
¡Ahora es claro no se puede dividir entre 0 porque 0 no tiene inverso

multiplicativo.!
Propiedades de los números negativos
−1 𝑎 = −𝑎
− −𝑎 = 𝑎
−𝑎 𝑏 = 𝑎 −𝑏 = − 𝑎𝑏
−𝑎 −𝑏 = 𝑎𝑏
− 𝑎 + 𝑏 = −𝑎 − 𝑏
− 𝑎−𝑏 −𝑎+𝑏 =𝑏−𝑎
Ejercicios propuestos hasta este momento:

En el siguiente enlace encuentras más ejercicios para que practique las
propiedades de las operaciones de los números reales.
https://www.vitutor.com/di/re/r3e.html
• 1.1. Procedimientos matemáticos para la
multiplicación.
• 1.3. Potenciación.
Propiedades.
NÚMEROS
REALES
50
“ 1.3.- Potenciación
 Sus Propiedades:
 El Origen de las Potencias - Historia del tablero de Ajedrez

 https://youtu.be/Mk81I9L8awg
Notación científica 52
Notación científica:
CASO POTENCIA POSITIVA POTENCIA NEGATIVA
Descripción Elevar 10 a una potencia Elevar 10 a una potencia

positiva es igual a recorrer negativa es igual a
hacia la derecha el punto recorrer hacia la
decimal después del izquierda el punto
Número 1, de acuerdo al decimal después del
número de veces que número 1, de acuerdo al
indique la potencia. número de veces que
indique la potencia.
Ejemplo: 10000000 = 10 10 = 0,000001
La notación científica se usa cuando se requiere expresar grandes o pequeñas
cantidades, escribiendo las cantidades en potencia de base 10.
Exponente
Potencia en base 10
sí un número se eleva a una potencia, dicha potencia indica el número de veces

que dicho número se multiplica por sí mismo:
𝑎 =𝑎 𝑎 𝑎 … 𝑎 𝑛 veces
El caso de la potencia 10, siempre será el 10 el que se eleva a una potencia, el
exponente puede ser positivo o negativo, con lo que se pueden generalizar el uso
de la potencia.
Potencia positiva Potencia negativa
Indica el número de veces que se Indica el número de veces que se
multiplica el 10 por sí mismo. divide el número 1 entre 10 elevado a
la misma potencia pero positiva.
Exponentes enteros positivos
Sea n un entero positivo y a un

numero real. Entonces el producto
de n factores de a esta dado por:
Exponente En 32, el 3 es la base
y el 2 es el exponente.
an = a • a • a … • a. La expresión 32 se lee
tres elevado a la dos,
o tres al cuadrado, y
BASE significa:
3  33
2
 2 factores 
Propiedades de la Potenciación
Cuidado (-a )n ≠ -an
(-3)4=(-3)(-3)(-3)(-3) = 81
-34= - (3)(3)(3)(3) = - 81
56
- (-3)4= - (-3)(-3)(-3)(-3) = - 81
De la vida real:
57
Potencias con componente entero
58
Ejemplos:
59
Resolver los siguientes problemas de exponenciación:
Problemas de exponentes:
¡Practica!
Ejercicios de escritura en notación
científica
https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-exponents-radicals/pre-algebra-scientific-notation/e/scientific_notation
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/reales/ejercicios-interactivos-de-las-propiedades-
de-los-numeros-reales-2.html
POTENCIACIÓN.
SE DESARROLLAN LOS TEMAS
1.3.1 Exponentes enteros (negativos y positivos)

1.3.2 Leyes de los exponentes
1.3.3 Simplificación de expresiones con exponentes (ejemplos)
EN EL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=K4CP0jHIpY4&feature=youtu.be
62
multiplicación.
• 1.4. Radicación.
Propiedades. Manejo de
NÚMEROS
REALES
63
1.4.- RADICACIÓN
RADICACIÓN
La radicación es una operación inversa de la potenciación, cuyo objetivo
es encontrar la base de la potencia conociendo la potencia y el
exponente.
Notación
El símbolo , se conoce como radical.
La raíz cuadrada de un número 𝑎 , se representa por 𝑎.
De forma general, la raíz n-ésima de 𝑎 (radicando) se representa por

𝑎.
El índice 𝑛, es un número natural, 𝑛 ≥ 2. En el caso de 𝑛 = 2, raíz

cuadrada, no se escribe.
Índice
Radicando
Definición:
En general la raíz cuadrada de un número no

negativo 𝑎 , es un número no negativo 𝑏 tal
que al elevar 𝑏 al cuadrado se obtiene 𝑎.

𝑎=𝑏 Sí y sólo si 𝑏 =𝑎
Por eso se dice que la operación elevar al

cuadrado, es la operación inversa de la raíz
cuadrada.
Ejemplos:

9=3 Porque 3 =9

16 = 4 Porque 4 = 16

81 = 9 Porque 9 = 81
Definición:
La raíz n-ésima de un número no negativo 𝑎, es un número no

negativo 𝑏 tal que:
𝑎=𝑏 Sí y sólo si 𝑏 =𝑎
Ejemplos:
27 = 3 Porque 3 = 27
16 = 2 Porque 2 = 16
−64 = −4 Porque (−4) = −64
−32 = −2 Porque (−2) = −32

−4 = no es un número real, ya que ningún número real elevado
al cuadrado puede ser negativo
Propiedades:
Raíz de un producto
 El producto de raíces de igual

índice es igual a la raíz del
producto.
 Si 𝑎  ℝ y 𝑏  ℝ
 entonces, 𝑎  𝑏 = 𝑎𝑏
Ejemplos:

9  16 = 916 = 144

 27 2 = 272 = 54
 𝑥𝑦𝑧= 𝑥 𝑦 𝑧
 2𝑎 𝑏 𝑐 = 2 𝑎 𝑏 𝑐
Propiedades:
Raíz de una raíz:
Raíz de un Cociente:
La raíz n-ésima de la raíz m-
La raíz de un cociente es igual al ésima de 𝑎 es:
cociente de sus raíces
𝑎= 𝑎
Si 𝑎ℝ y 𝑏  ℝ entonces,
= Se multiplican los índices.
Ejemplos: Ejemplos:

=

8= 8= 8
=

𝑎= 𝑎= 𝑎
=
Propiedades:
Potencia de una raíz Radicales semejantes (equivalentes)
La potencia 𝑚 de una raíz n- Se dice que dos radicales son semejantes

ésima de una de 𝑎 es: si tienen el mismo índice y el mismo
𝑎 = 𝑎 =𝑎 radicando.
𝑝 𝑎 es semejante a 𝑞 𝑎
Para calcular la potencia de una Para todo 𝑝 y 𝑞
raíz se eleva el radicando 𝑎, a la
potencia 𝑚. Ejemplos

3 6 es semejante a 7 6
Ejemplos:

2

= 2 =2 -5 8 es semejante a 4 8
31 3𝑥 𝑦 es equivalente a − 23 3𝑥 𝑦
𝑥 = 𝑥 =𝑥
𝑦 = 𝑥 =𝑥 =𝑥
Propiedades que no se tienen:
Sumas o restas en el radicando

Cuando se tiene una suma o una resta en un radicando, hay primero que
efectuar la operación de suma o resta, para luego llevar a cabo la radicación.
Esto se debe a que:
𝑎+𝑏 ≠ 𝑎+ 𝑏
Ejemplo: Es suficiente un contraejemplo para demostrarlo:

4+4≠ 4+ 4

8≠2+2
2,82 ≠ 4
Lo mismo ocurre con la resta y con radicales de otros índices.

Operaciones entre radicales:
Sumar o restar entre radicales semejantes
Dos o mas radicales semejantes se pueden combinar, esto es, se
pueden sumar o restar.
𝑝 𝑎 + 𝑞 𝑎 = (𝑝 + 𝑞) 𝑎
Para todo 𝑛 y para todo 𝑝 y 𝑞.
Ejemplos

3 6+7 6= 3+7 6 = 10 6
4 8 − 5 8 = (4 − 5) 8 = − 8
31 3𝑥 𝑦 + 23 3𝑥 𝑦 = 31 + 23 3𝑥 𝑦 = 54 3𝑥 𝑦

3 6 + 4 8 + 7 6− 5 8=3 6 + 7 6 +4 8−5 8

= 3+7 6 +(4 − 5) 8

= 10 6 − 1 8
Operaciones entre radicales
Simplificación de radicales
En ocasiones es posible descomponer un radicando como el producto de
otros números de manera que alguno de los factores sea una raíz exacta
y por ende pueda salir del radical, esto es, se pueda extraerse la raíz.
Para simplificar un radical, se debe factorizar el radicando de manera que
alguno de los factores sea una raíz perfecta
Ejemplos

20 = 4 5 = 4 5=2 5
32 = 4 8= 8 4=2 4

300 = 3 100 = 3 100 = 10 3

720 = 36 20 = 36 4 5 = 36 4 5 = 6 2 5 = 12 5
Operaciones entre radicales:
Suma y resta de radicales: Operaciones combinadas:
La suma o la resta de radicales
Pueden existir expresiones donde se
consiste en sumar (o restar) los
combinan las operaciones de suma, resta,
radicales semejantes. De esta forma es
multiplicación y división de radicales.
necesario simplificar los antes de
realizar la operación.
Ejemplo:
Ejemplos:

3 2 +5 3 3 3 −2 2 =

720 − 2 20
= (3 2 ) (3 3 ) − 3 2

2 2 + (5 3) 3 3 − (5 3) 2 2

= 12 5 − 4 5
= (9 2 3 ) − 6 2 2 + (15 3 3) −(10 3 2 )

= 12 − 4 5 = 8 5
= (9 6 ) − 6 4 + (15 9) −(10 6)

= (9 − 10) 6 − 6 2 +(15 3)
5 50 − 7 18 + 2 8 =
= − 6 − 12 + 45
= 5 25 2 − 7 9 2 + 2 4 2
= 33 − 6
= 5 5 2 − 7 3 2 + 2(2 2)

= 25 2 − 21 2 + 4 2

= 25 − 21 + 4 2 = 8 2
Operaciones entre radicales - Racionalización
Racionalización del tipo

La racionalización consiste en
eliminar las raíces del Se multiplica el numerador y el denominador por 𝑐
denominador, esto permite
simplificar los resultados. Según el
tipo de radical o la forma de la
expresión que aparece en el
denominador, el proceso es Ejemplos:
diferente.
Se pueden dar varios casos: = = = =

5+ = 5+

= 5+


= 5+ = 5 1+

=
Se multiplica el numerador y el denominador por 𝑐
Ejemplo:
= =
= = =

Se multiplica el numerador y
denominador por el conjugado del
Binomio conjugado: El conjugado de un denominador.
binomio es igual al binomio con el signo
central cambiado
Ejemplos
Ejemplo: Conjugado
𝒂+𝒃 𝒂−𝒃 = =
𝒂−𝒃 𝒂+𝒃
−𝒂 + 𝒃 −𝒂−𝒃 = =
−𝒂 − 𝒃 −𝒂+𝒃

Se debe tener en cuenta el producto notable; el = =
producto de la suma por la diferencia de un

binomio, el cual es igual a una diferencia de = 10 2 + 8 3 = 2 5 2 + 4 3
cuadrados perfectos.
(𝒂 + 𝒃) (𝒂 − 𝒃) = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
EJERCICIOS INTERACTIVOS:
Completa la siguiente tabla:

2

3 2

720
80 + 45 + 8000

Retroalimentación:
Completa la siguiente tabla:
2
2

3 2 3

720 12 5

80 + 45 + 8000

7−4 5
10
4
Más Bibliografía:
Referencias:
• Adriana Engler A., Müller D., Hecklein M. Obtenido de: https://www.fca.unl.edu.ar/Limite/1.0%20N%FAmeros%20reales%20y%20la%20recta%20real.htm

• Alfaro, I. L. (s.f.). Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Obtenido de http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/C0202/Unidad%201/lec_13NotacionCientifica.pdf
• Eslava E., María Emilia Velasco Q., José E. Introducción a las matemáticas universitarias. Santafé de Bogotá : McGraw-Hill, 1997
• Gómez, M. G. (29 de 04 de 2018). Xunta de Galicia. Obtenido de http://www.edu.xunta.gal/centros/iesfelixmuriel/system/files/metodo+estudio.pdf
• Garrote M., Lorenzo J. Blanco L. J. Dificultades en el aprendizaje de las desigualdades e inecuaciones. Suma 6 Junio 2004 , pp 37-44
• Mariangela Borello M., Lezama J. A. Hacia una resignificación de las desigualdades e inecuaciones a partir de las prácticas del profesor. CICATA del IPN México. Obtenido de: https://core.ac.uk/download/pdf/33251667.pdf
• Matematicas: Teoría de conjuntos – Conjuntos numéricos. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales UNSJ. Obtenido de: http://exactas.unsj.edu.ar/wp-content/uploads/2014/08/UNIDAD1-CONJUNTOS-2015.pdf
• Ruiz, N. (22 de 04 de 2016). FCF-UNSE. Obtenido de http://fcf.unse.edu.ar/archivos/ingresantes/Tecnicas%20de%20estudio%20y%20estrategias%20de%20aprendizaje%20para%20el%20estudiante%20universitario.pdf
• Rodríguez F. J., Toledano M. A., Rodríguez E. C. Fundamentos de matemática.Mexico: UNAM, 2005.
• Santillana. (s.f.). indexnet.santillana. Obtenido de https://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/operaciones_con_fracc.pdf
• Sebastián, A., Ballesteros, B., & García, M. F. (26 de 04 de 2018). UNED. Obtenido de https://qinnova.uned.es/archivos_publicos/qweb_paginas/3439/tecnicasdeestudio.pdf
• Stewart, James, Lothar, Redlin, & Saleem, Watson. (2012). Precálculo. Matemáticas para el cálculo. Quinta Edición. Editorial Cengage Learning
• Vitutor. Ejercicios Interactivos de las propiedades de los números reales. URL: https://www.vitutor.com/di/re/r3e.html
• Academy, K. (2019). Khan Academy. Obtenido de https://es.khanacademy.org/math/arithmetic/arith-review-negative-numbers/arith-review-abs-value/a/intro-to-absolute-value
• Academy, K. (2019). Khan Academy. Obtenido de https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-exponents-radicals/pre-algebra-scientific-notation/e/scientific_notation
• Vitutor. (2017). Vitutor. Obtenido de https://www.vitutor.com/di/r/a_6e.html
Videos:
• AlfonsoEducador. [AlfonsoEducador]. (2014, Octubre 4). Representación número irracional. Planteamiento varios ejemplos. [Archivo de video]. Recuperado de:
• https://www.youtube.com/watch?v=yegWVJZCrxk
• Liviano S, Daniel. [Daniel Liviano Solís]. (2015, Octubre 23). Parte 1: Aritmética 1. Brevísima Historia de los números. Universitat Oberta de Catalunya. [Archivo de video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=IQK4mKYFCs8
• Mérida, Kharla. [TuProfesrorVirtual]. (2015, Febrero 23). NÚMEROS REALES. Evolución Histórica de los Números. [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=BFXIcbLmcOc
• Perilla, Sandra. [Sandra Perilla Monroy]. (2018, Agosto 7). Potenciación y sus Propiedades. [Archivo de video]. Recuperado de:
• https://www.youtube.com/watch?v=K4CP0jHIpY4&feature=youtu.be
• Academy, K. (Dirección). (2015). Interpretación del valor absoluto como distancia [Película]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=1FoV__evnPc
80
• Academy, K. (Dirección). (2015). Valor absoluto como distancia entre números [Película]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=BjrDgr_6TI8
multiplicación.
• 1.5. Logaritmación.
Propiedades.
NÚMEROS
REALES
81
82
1.5.- Logaritmación
Logaritmo de un número
positivo N en una base b,
positiva y diferente de 1, es el
exponente x al cual debe
elevarse la base para obtener el
número N.
Logaritmación es una operación

inversa de la potenciación, consiste
en calcular el exponente cuando se
conocen la base b y la potencia N.
Conceptos sobre logaritmos
Logaritmos es un exponente y puede se

cualquier número real.
b  0, b  0, b  0
0
Sólo tienen logaritmo los números reales
positivos.
N  0
0
La base de los logaritmos es un número
real positivo y diferente de 1.
b  0 y b 1
0 1
Logaritmo de 1 Logaritmo de la base
El logaritmo de la base es igual a
El logaritmo de 1, en cualquier
la unidad.
base, es igual a cero.
Ejemplos:
1) log6 6 1
Ejemplos:
1) log 5 1  0 2) log 2 2 1
2) log 7 1  0
85
Logaritmo de un cociente
Logaritmo de un producto El logaritmo de un cociente es
igual a la diferencia del logaritmo
 El logaritmo de un producto es igual a del dividendo (numerador)
la suma de los logaritmos de los menos el logaritmo del divisor
factores. (denominador).
Ejemplos: Ejemplos: 1) log2  1   log2 1 log2 6

1) log 2  7  5   log 2 7  log 2 5  6
 10 
2) log 5  25  4   log 5 25  log 5 4 2) log5    log5 10  log5 5
5
Logaritmos
Logaritmo de una raíz
Logaritmo de una potencia
El logaritmo de una raíz es igual al
El logaritmo de una potencia es igual al logaritmo del radicando dividido
producto del exponente por el entre el índice.
logaritmo de la base.
Ejemplos: Ejemplos:
1) log2 63  3log2 6 log 3 12 2) log 4 6  log 5 6
1) log 3 12  5
2) log5 5  4log5 5
4
2 4
87
Producto de logaritmos recíprocos
Número y base potencias

El producto de dos logaritmos Si el número y la base son potencias
recíprocos es igual a la unidad. indicadas con igual base, el logaritmo
es igual al cociente de los exponentes
de las potencias.
Ejemplos:
Ejemplos:
1) log 2 5 . log 5 2  1 6
1) lo g 2 4 2 6 
4
2) log 2 3 . log 3 2  1 2
2 ) lo g 3 5 32  88
5
Invariabilidad del logaritmo
Si al número y a la base de un logaritmo se eleva a una misma potencia o se

extrae radicales del mismo grado, el logaritmo no varía.
Ejemplos:
1) log 34 54  log 3 5 2) log 12

6  log12 6
89
Reducción de potencias Base y número inversos
Si en un logaritmo, número y base son Si base y número de un logaritmo son
potencias, es igual al producto del inversos de números enteros, es igual
cociente de los exponentes por el al logaritmo del número inverso, en la
logaritmo de la base del número en la base inversa.
base de la base.
Ejemplos.
Ejemplos. 1
4 1) log 1    log 2 13
1) log 2 5 3 4  log 2 3
5 2  13 
3 1
2) log 6 2 5 3  log 6 5 2) log 1    log 4 8
2 4 8
90
Cambio de base Regla de la cadena
El logaritmo de cualquier número, Si en un producto de logaritmos hay un
en cualquier base, es igual al encadenamiento entre base y número, de tal
logaritmo del número dividido modo que la base de un logaritmo es número
entre el logaritmo de la base, en el siguiente factor, es igual al logaritmo del
ambos logaritmos en la nueva primer número en la última base.
base.
Ejemplos.
1) log 2 3.log 4 2.log 5 4  log5 3

Ejemplos. log 5 3
1) log 2 3  2) log 6 2.log 3 6.log5 3.log8 5  log8 2
log 5 2
log 3 21
2) log 6 21  91
log 3 6
Resumen de las Propiedades de los logaritmos
92
Problemas para resolver:
Es V
Es F
Es F
Es F
Es F
Es V
Es F
93
Problemas para resolver:
Es V
Es V
Es V
Es V
Es F
94
• 1.1. Procedimientos matemáticos para la resolución
de problemas
propiedades básicas de la adición y la multiplicación.
• 1.4. Radicación. Propiedades. Manejo de radicales,
racionalización.
• 1.6. Sucesiones, clases de
sucesiones . Progresiones
aritméticas y geométricas
NÚMEROS
REALES
95
Sucesiones numéricas.
Una sucesión es un conjunto ordenado de números reales: a1, a2, a3, a4, …
Cada elemento de la sucesión se denomina término, el subíndice es el lugar

que ocupa en la sucesión.
El primer término es a1, el segundo a2, el tercero a3 …
Ejemplo: En la sucesión de los números pares:

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, …..
¿Cuál es el primer término? 2

¿Cuál es el quinto término? 6
Término
Término general
general de una
de una sucesión
sucesión .
Representa un término cualquiera de la sucesión
En las sucesiones que siguen una ley de formación, la fórmula del término
general, an, permite determinar cualquier término de la sucesión.
Ejemplos:
En la sucesión de los números pares: 2, 4, 6, 8, …
El término general es: an = 2n
En la sucesión: 1, 4, 9, 16, 25, …
El término general es: an = n2
En la sucesión de los números impares: 1, 3, 5, 7, …
El término general es: an = 2n -1
Sucesiones recurrentes.
Sucesiones recurrentes
Los términos de estas sucesiones se obtienen a partir de los anteriores.
Ejemplo:
La sucesión de Fibonacci:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, …
¿Cuál es el sexto término? 8
¿Cuál es el séptimo término? 13
¿Cuál es el octavo término? 21
¿Cuál es la ley de formación?
Cada término es la suma de los dos anteriores: an= an-1+ an-2
La sucesión cambia si se modifican los dos primeros términos

Calcula los 9 primeros términos de una sucesión con la misma ley de formación con
a1 = 1 y a 2 = 3
1, 3, 4, 7, 11, 18, 29, 47, 76, …
Progresiones aritméticas:
Son sucesiones el las que cada término se obtiene a partir del anterior
sumándole una cantidad constante llamada, d, diferencia.
Ejemplo:
 Cuál es la sucesión si el primer término, a1 = 3 y la diferencia, d = 2:
3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, …
 Cuál es la diferencia de la siguiente progresión aritmética:
1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, …
d=4
En una progresión aritmética la diferencia entre dos términos consecutivos
es una constante.
Ejemplos de progresiones aritméticas
En la sucesión numérica del número de cuadrados azules y verdes, responder:
¿Cuál es el valor del primer término de los cuadrados azules? a1 = 1
¿Cuál es la diferencia - d?
D= a(n) – a(n-1) = 1 – 0 = 1 D= a(n) – a(n-1) = 3 – 2 = 1
En la sucesión numérica del número de cuadrados verdes.

¿Cuál es el valor del primer término? a1 = 6
¿Cuál es la diferencia? D amarillo = a(n) – a(n-1) = 12 – 10 = 2

Término general de una progresión aritmética:.
En una progresión aritmética:

a2 = a1 + d
a3 = a2 + d = a1 + 2d
a4 = a3 + d = a1 + 3d
a5 = a4 + d = a1 + 4d
………………………
an = a1 + (n-1)d
Suma de términos de una progresión aritmética:
Los números naturales: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … forman una

progresión aritmética de diferencia, d = 1.
Para sumar los diez primeros términos se observa que:
La suma de los 10 primeros términos, S10= 11. 5 = 55

En general para sumar n términos:
n
S n  (a n  a1 )
2
Progresiones geométricas
Son sucesiones el las que cada término se obtiene a partir del anterior
multiplicándolo por una cantidad constante llamada, r, razón.
 Cuál es la sucesión si el primer término, a1 = 3 y la razón, r = 2:
3, 6, 12, 24, 48, 96,192, …
 Cuál es la razón de la siguiente progresión geométrica:
2, 6, 18, 54, 162, 486, …
r=3
En una progresión geométrica el cociente entre dos términos
consecutivos es una constante.
Ejemplos de progresiones geométricas
El lado del cuadrado gris de la figura mide 10 unidad

¿Cuál es el valor de su área? 100
¿Cuánto vale el área del cuadrado verde? 50
¿Y el área del cuadrado rojo? 25
¿Y la del cuadrado azul? 12,5

Observa que el proceso de construcción de los cuadrados puede
continuar indefinidamente y sus áreas forman la sucesión:
1, 1/2, 1/4, 1/8, …. , que es una progresión geométrica de razón 1/2
Considera la sucesión formada por las longitudes de los lados:
1, 1/√2, 1/2, 1/2 √2. …, ¿Es una progresión geométrica?
¿Cuál es la razón de esta progresión? n*√2
Suma de términos de una progresión geométrica
Imagina la siguiente situación:
Un alumno de 3º de ESO cuenta un secreto, a las 9 de la mañana, a dos
compañeros, a las 10, cada uno de ellos se lo han contado a otros dos,
una hora más tarde, los cuatro alumnos que acaban de conocer el
secreto se lo cuentan a otros dos y así sucesivamente.
Determina la sucesión del número de personas que conocen el secreto
cada hora a partir de las 8 de la mañana.
1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, …
¿Es una progresión geométrica? ¿Por qué? ¿Cuál es la razón?
r=2
¿A cuántas personas les cuentan el secreto a las 2 de la tarde?
64
¿Cuántas personas conocen el secreto a las 2 de la tarde?
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 = ¿?
Para realizar esta suma con facilidad se va a buscar una fórmula.
Suma de términos de una progresión geométrica
Sea Sn la suma de n términos de una progresión geométrica:
Sn = a1 + a2 + a3 + a4 + … + an
r∙Sn = r∙a1 + r∙a2 + r∙a3 + r∙a4 + … + r∙an y por lo tanto:
r∙Sn = a2 + a3 + a4+ a5 + … + r∙an
Al calcular la diferencia entre r∙Sn y Sn se obtiene:
r∙Sn - Sn = r∙an - a1 , sacando factor común Sn en el primer término:
Sn (r – 1) = r∙an - a1 , al despejar Sn se obtiene la fórmula:
an  r  a1
Sn 
r 1
Para sumar los siete primeros términos de la progresión anterior:
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 , se aplica la fórmula y se obtiene:
a7  r  a1 64 2 1
S7    127
r 1 2 1
Progresiones geométricas crecientes, decrecientes y
oscilantes.
Una progresión geométrica es creciente si su razón r es mayor que 1

Por ejemplo la sucesión de los múltiplos de 3:
3, 9, 27, 81, 243, …
Una progresión geométrica es decreciente si su razón r es mayor que 0 y

menor que 1
Por ejemplo la sucesión con r = 1/2 y a1 = 1:
1, 1/2, 1/4, 1/8, ….
Una progresión geométrica es oscilante si su razón r es un número

negativo
Por ejemplo la sucesión con r = -1 y a1 = 1:
1, -1, 1, -1, 1, -1. …
Suma de infinitos términos de una progresión geométrica
En la sucesión de cuadrados de la figura, la
sucesión numérica formada por las áreas de los
triángulos que sobran para obtener el siguiente
cuadrado es:
1/2, 1/4, 1/8, …
La suma de estas infinitas áreas es el área
del cuadrado gris que vale 1:
1/2 + 1/4 + 1/8 + … = 1
En general, en una progresión geométrica

decreciente la razón, r, es menor que 1 y cuando n an  r  a1
es muy grande el término an se aproxima a 0. Sn 
r 1
Eliminando este valor en la fórmula de la suma de n
términos de una progresión geométrica: a1
Se obtiene la expresión que calcula la suma de los S 
infinitos términos de una progresión geométrica 1 r
decreciente:
OPERACIONES CON
FRACCIONES
Operaciones con fracciones
Términos de una fracción

Los términos de 1 2
una fracción son el 2 4
numerador y el 3
6
4
8
denominador.
5 6
Es el número 10 12
de partes que
se tiene
Fracción 7 7
14 14
Es el número de
partes iguales en
que se ha dividido
la unidad
Las fracciones se leen teniendo en cuenta lo
siguiente:
 El numerador se lee con

los números cardinales.
Ejemplo: 1 – un, 2 – dos, 3 – tres, …, 10 – diez,
…, 24 – veinticuatro…
 El denominador se lee con

los números partitivos.
Ejemplo: 2 – medios, 3 – tercios, 4 – cuartos, 5
– quintos, 6 – sextos, 7 – séptimos, 8 – octavos,
9 – novenos, 10 – décimos. A partir del 11, el
número se lee terminado en -avos: 11 –
onceavos, 12 – doceavos, …
Suma y resta de fracciones del mismo
denominador
Para sumar fracciones del mismo
denominador, se suman los numeradores y se
deja el mismo denominador.
𝑎 𝑏 𝑎+𝑏
+ =
𝑑 𝑑 𝑑 Ejemplos
Ejemplo: explicado
s
Para restar fracciones del mismo denominador,
se restan los numeradores y se deja el mismo
denominador.
𝑎 𝑏 𝑎−𝑏
− =
𝑐 𝑐 𝑐
Ejemplo:
Reducción de fracciones a común denominador
por el método de los productos cruzados
Se multiplican el numerador y el denominador de cada
fracción por el producto de los denominadores de las
demás.
Considerando las siguientes fracciones:
𝑎 𝑏 𝑐
, ,
𝑎′ 𝑏′ 𝑐′
Se reduce a común denominador las fracciones:
𝑎 𝑎 𝑏 𝑐′ 𝑏 𝑏 𝑎 𝑐′ 𝑐 𝑐 𝑎 𝑏′
= ; = ; =
𝑎′ 𝑎 𝑏 𝑐′ 𝑏′ 𝑎 𝑏 𝑐′ 𝑐′ 𝑎 𝑏 𝑐′
Las fracciones buscadas a sumar que ahora tienen el

mismo denominador son: ; ;
Ejemplos
explicados Tomado de
https://planetapi.es/2014/07/25/figuras-y-fracciones/
Reducción de fracciones a común
denominador por el método del mínimo
común múltiplo
1.Se calcula el mínimo común múltiplo de los denominadores, y ese
valor es el denominador común de todas las fracciones.
2.Se divide el mínimo común múltiplo por el denominador de cada
fracción y el cociente obtenido se multiplica por el numerador.
Considerando las siguientes fracciones:
, , m.c.m 𝑎 , 𝑏 , 𝑐′ = 𝑑
𝑎 𝑎 𝑥 𝑚 𝑏 𝑏 𝑦 𝑛 𝑐 𝑐 𝑧 ñ
= = ; = = ; = =
𝑎′ 𝑑 𝑑 𝑏′ 𝑑 𝑑 𝑐′ 𝑑 𝑑
Donde x, y y z representa el número multiplicado para encontrar el

m.c.m
Ejemplos explicados
Las fracciones buscadas son: , ;
ñ
Suma y resta de fracciones de distinto
denominador
Para sumar fracciones de distinto denominador, se reducen
las fracciones a común denominador; después se suman los
numeradores y se deja el mismo denominador.
Ejemplo:
Para restar fracciones de distinto denominador, se reducen

las fracciones a común denominador; después se restan los
numeradores y se deja el mismo denominador:
Ejemplo:
Multiplicación de fracciones
El producto de dos o más fracciones es otra fracción

cuyo numerador es el producto de los numeradores y
cuyo denominador es el producto de los
denominadores.
Considerando:
Ejemplo 4 2 1 4 2 1
= =
8
5 3 4 5 3 4 60
División de fracciones
Para dividir una fracción por otra fracción se multiplica

la fracción por la fracción inversa de , ó se multiplican en
cruz los términos de las fracciones.
Considerando:
Ejemplo:
4 3 4 8 32
÷ = =
5 8 5 3 15
Ejercicio
Resuelva el siguiente problema:
Un comerciante tiene 120 kilos de café. Ha envasado 40

bolsas de ½ de kilo cada una, 28 bolsas de 3/4 de kilo cada
una y 20 bolsas de3/2 de kilo cada una. Calcula:
a) Los kilos de café que ha empleado para envasar las bolsas de
1/2 de kilo.
b) Los kilos de café que ha empleado para envasar las bolsas de
3/4 de kilo.
c) Los kilos de café que ha empleado para envasar las bolsas de
3/2 de kilo.
d) El número de kilos de café que le quedan todavía por
envasar.
Ejercicios interactivos
Operaciones con fracciones
Retroalimentación
40 × = 20 kg se emplearon para llenar las 40 bolsas de ½ kg
28 × = 21 kg se emplearon para llenar las 28 bolsas de ¾ kg
20 × = 30 kg se emplearon para llenar las 20 bolsas de 3/2 kg
120 Kg − 20 + 21 + 30 = 49 kg hacen falta por envasar

• 1.1. Procedimientos matemáticos para la resolución
de problemas
propiedades básicas de la adición y la multiplicación.
• 1.4. Radicación. Propiedades. Manejo de radicales,
racionalización.
• 1.7. La Recta Real,
Propiedades de orden e
intervalos en la recta real
orientada.
NÚMEROS
REALES
120
Recta real y relación de orden
El conjunto de todos los números reales se puede representar geométricamente

sobre una recta que se conoce como la recta real.
A cada número real le corresponde un único punto sobre la recta y viceversa a
cada punto sobre la recta le corresponde un único número real.
Para construir la recta real se procede de la siguiente manera:
1. Se toma una recta horizontal y se elige un punto sobre esa recta en el cual se
ubicará el 0.
0
2. Luego se toma una longitud y se mide esta longitud desde el 0 hacia la
derecha para ubicar el número 1.
0 1
3. Se sigue midiendo esta longitud hacia la derecha del 1 y se ubica el 2,

sucesivamente el 3,4,5,…, y hacia la izquierda del 0 los números negativos.
- - 0 1 2
2 1
4. Para ubicar un número racional se divide la unidad en partes y se toman

unidades a la derecha si es positivo y a la izquierda si es negativo. Por
ejemplo: ½ y − 3/4 −3
4
- - 0 1 1 2
2 1 2

2
−3

4 2
0
-2 -1 1 1 2
2
5. Para ubicar números irracionales el proceso seria más complejo, se tendría que
utilizar su expansión decimal, ubicar el entero, luego las décimas, las
centésimas, las milésimas, etc., es un proceso que no terminaría.
Con la ayuda de la geometría (Concretamente Teorema de Pitágoras) se pueden

ubicar exactamente algunos irracionales. En el siguiente video pueden
encontrar más información.
https://www.youtube.com/watch?v=yegWVJZCrxk
Ubique los siguientes números en la recta

real:
-2 -1 0 1 2
Retroalimentación:
Ubique los siguientes números en la recta real:

3
-3 -2 -3/2 -1 0 1 8/6 2
Relación de orden en el conjunto de los números reales
Dados se define la siguiente relación de orden:
es no negativo
Geométricamente significa que está a la

Izquierda de en la recta numérica o que
Relación de orden en el conjunto de los números reales
Ley de Tricotomia:
i)
ii)
iii)
Por ejemplo:
-1
3
-3 -2 -3/2 0 1 8/6 2
 −3 < −2 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 − 2 − −3 = −2 + 3 = 1 𝑑𝑎 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜.
 1,2 < 1,3 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 1,3 − 1,2 = 0,1 𝑑𝑎 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜.
− < −1 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 − 1 − − = 𝑑𝑎 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜.
 5 > −1 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 5 − −1 = 6 𝑑𝑎 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜.

 3 > 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 3 = 1,73205080 … 𝑦 = 1,33333 … = 1, 3 .

𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 3 − = 0,398717 … 𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜
Recta Real
EJERCICIOS INTERACTIVOS
Coloque el símbolo

RETROALIMENTACIÓN EJERCICIOS INTERACTIVOS
Coloque el símbolo
Recta
Ejercicios:
 Diga si es verdadero o falso:

-2 < -1 Cierto. -2 esta a la izquierda de -1
-15 ≤ -20 Falso. -15 esta a la derecha de -20
Cierto. -8 ≤ 4
-8 ≤ -(-4);
6 > -(-2) Cierto 6 > 2
Todo numero racional es un entero. F
Todo numero entero es un numero racional. C
Algunos números racionales son irracionales. F
Algunos números racionales son enteros. C

Valor Absoluto y Distancia
El valor absoluto de un número a representa la
distancia del punto a al origen.
Si a es positivo, es decir esta a la derecha del cero,

entonces
𝑎 = 𝑎
Si a es negativo, es decir esta a la izquierda del cero,
entonces
𝑎 = −𝑎.
El valor absoluto de un número real, x, se define como:
𝑥, 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
Propiedades del Valor Absoluto
𝑎−𝑏 = 𝑏−𝑎
7. S .
Valor Absoluto y Repasa y
practica
Distancia aquí
introducción al valor absoluto y ejercicios

INTERVALOS EN
RECTA NUMÉRICA
INTERVALOS
Definición: Un intervalo es un subcojunto de los números reales ℝ ( 𝑰 ⊂ ℝ), con

elementos comprendidos entre dos puntos de la recta, 𝑎 y 𝑏 que se llaman extremos del
intervalo. Geométricamente los intervalos corresponden a segmentos de recta,
semirrectas o la misma recta real.
𝑰
𝑎 𝑏
El intervalo 𝐼 debe cumplir con la siguiente propiedad:
Sí 𝑟 y 𝑡 son elementos de 𝐼 con 𝑟 ≤ 𝑡, entonces para todo 𝑠 tal que 𝑟 ≤ 𝑠 ≤ 𝑡, se cumple

que 𝑠 ∈ 𝐼
𝒓 𝒔 𝒕
𝑰
TIPO DE INTERVALOS
Intervalos finitos Intervalos infinitos
Intervalo cerrado • Intervalo infinito cerrado por la izquierda
𝐼 = 𝑎, 𝑏 = 𝑥 | 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏 𝐼 = [𝑎, ∞) = 𝑥 | 𝑎 ≤ 𝑥
Intervalo abierto • Intervalo infinito cerrado por la derecha
𝐼 = 𝑎, 𝑏 = 𝑥 | 𝑎 < 𝑥 < 𝑏 𝐼 = (−∞, 𝑏] = 𝑥 | 𝑥 ≤ 𝑏
Intervalo semiabierto a derecha • Intervalo infinito abierto por la izquierda
𝐼 = [𝑎, 𝑏) = 𝑥 | 𝑎 ≤ 𝑥 < 𝑏 𝐼 = (𝑎, ∞) = 𝑥 | 𝑎 < 𝑥
Intervalo semiabierto a izquierda • Intervalo infinito abierto por la derecha
𝐼 = (𝑎, 𝑏] = 𝑥 | 𝑎 < 𝑥 ≤ 𝑏 𝐼 = (−∞, 𝑏 ) = 𝑥 | 𝑥 < 𝑏

Intervalo cerrado
Definición: Es el conjunto de números reales formado

por 𝑎, 𝑏 y todos los comprendidos entre ambos.
𝐼 = 𝑎, 𝑏 = 𝑥 | 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏
𝑎 𝑏
Ejemplos:
𝐼 = 2, 9 = 𝑥 | 2 ≤ 𝑥 ≤ 9 2 9
𝐼 = −3, 3 = 𝑥 | − 3 ≤ 𝑥 ≤ 3 −3 0 3
Intervalo abierto
Definición: Es el conjunto de los números reales comprendidos entre

𝑎 y 𝑏. Los extremos 𝑎 y 𝑏 no hacen parte del intervalo
𝐼 = 𝑎, 𝑏 = 𝑥 | 𝑎 < 𝑥 < 𝑏
𝑎 𝑏
Ejemplos:
𝐼 = ( 6, 13 ) = 𝑥 | 6 < 𝑥 < 13 6 13
𝐼 = (−6, 6 ) = 𝑥 | − 6 < 𝑥 < 6 −6 0 6

Intervalo semiabierto a derecha (o
semicerrado a izquierda)
Definición: El intervalo semiabierto por la derecha de extremos 𝑎 y 𝑏

es el conjunto de números reales comprendidos entre 𝑎 y 𝑏, donde se
incluye 𝑎 y se no se incluye 𝑏.
𝐼 = [𝑎, 𝑏) = 𝑥 | 𝑎 ≤ 𝑥 < 𝑏
𝑎 𝑏
Ejemplos:
𝐼 = [ 1, 8 ) = 𝑥 | 1 ≤ 𝑥 < 8
1 8
𝐼 = [−3, 3 ) = 𝑥 | − 3 ≤ 𝑥 < 3
−3 0 3
Intervalo semiabierto a izquierda (o
semicerrado a derecha)
Definición: El intervalo semiabierto por la izquierda de extremos 𝑎

y 𝑏 es el conjunto de números reales comprendidos entre 𝑎 y 𝑏,
donde no se incluye 𝑎 y se incluye 𝑏.
𝐼 = (𝑎, 𝑏] = 𝑥 | 𝑎 < 𝑥 ≤ 𝑏
𝑎 𝑏
Ejemplos:
𝐼 = ( 1, 8 ] = 𝑥 | 1 < 𝑥 ≤ 8
1 8
𝐼 = −3, 3 = 𝑥 | − 3 < 𝑥 ≤ 3
−3 0 3
Intervalo infinito cerrado por la izquierda.
Definición: El intervalo infinito (no acotado) cerrado por la

izquierda es el conjunto de números reales mayores o iguales que 𝑎.
𝐼 = [𝑎, ∞) = 𝑥 | 𝑎 ≤ 𝑥
𝑎 ∞
Ejemplos:
𝐼 = [ 1, ∞ ) = 𝑥 | 1 ≤ 𝑥
1 ∞
𝐼 = [−6, ∞ ) = 𝑥 | − 6 ≤ 𝑥
−6 0 ∞
Intervalo infinito cerrado por la derecha.
Definición: El intervalo infinito (no acotado)
cerrado por la derecha es el conjunto de números
reales menores o iguales que 𝑏
𝐼 = (−∞, 𝑏] = 𝑥 | 𝑥 ≤ 𝑏
∞−
𝑏
Ejemplos:
∞− 0 10
𝐼 = (−∞, 10 ] = 𝑥 | 𝑥 ≤ 10
∞− −4 0
𝐼 = (−∞, −4 ] = 𝑥 | 𝑥 ≤ −4
Intervalo infinito abierto por la izquierda.
Definición: El intervalo infinito (no acotado) abierto
por la izquierda es el conjunto de números reales
mayores que 𝑎.
𝐼 = (𝑎, ∞) = 𝑥 | 𝑎 < 𝑥
𝑎 ∞
Ejemplos:
7 ∞
𝐼 = ( 7, ∞ ) = 𝑥 | 7 < 𝑥
−1 0 ∞
𝐼 = (−1, ∞ ) = 𝑥 | − 1 < 𝑥
Intervalo infinito abierto por la derecha.
Definición: El intervalo infinito (no acotado) abierto
por la derecha es el conjunto de números reales
menores que 𝑏
𝐼 = (−∞, 𝑏 ) = 𝑥 | 𝑥 < 𝑏
∞−
𝑏
Ejemplos: ∞− 0 4
𝐼 = (−∞, 4 ) = 𝑥 | 𝑥 < 4
∞− −4 0
𝐼 = (−∞, −4 ] = 𝑥 | 𝑥 < −4
Intervalo Notación Conjuntista Gráfica
𝐼 = (−∞, 5 ) 𝑥|𝑥 <5
𝐼 = [−3, 2 )
𝐼 = (−6, 0]
Representar
𝐼 = ( 2,gráficamente
6) los intervalos:
𝐼 = [ 0, 12]
𝐼 = (−∞, 10)
𝐼 = [ 1, ∞)
Retroalimentación
Intervalo Notación Conjuntista Gráfica

∞−
5
𝐼 = (−∞, 5 ) 𝑥|𝑥 <5
𝐼 = [−3, 2 ) 𝑥| −3≤ 𝑥 <2 ∞− - 0 2

3
0
∞−
𝐼 = (−6, 0] 𝑥|−6<𝑥 ≤0 −6
Representar
𝐼 = ( 2,gráficamente
6) los𝑥intervalos:
|2<𝑥 <6 0 2 6 ∞
𝐼 = [ 0, 12] 𝑥 | 0 ≤ 𝑥 ≤ 12 0 12 ∞
∞−
𝐼 = (−∞, 10) 𝑥 | 𝑥 < 10 10
𝐼 = [ 1, ∞) 𝑥|𝑥 >1 01 ∞
Operaciones con intervalos
Sean A y B dos intervalos. Se define la unión de

Unión de intervalos:
A y B y se denota A ∪ B, al intervalo cuyos elementos
pertenecen a A o a B.
𝐴∪𝐵 = x xєA o ∪x є B}
Ejemplo:
𝐴 = (−3, 6 )
𝐵 = [ 1, 9 ]
𝐴 ∩ 𝐵 = ( −3, 9 ]
Sean A y B dos intervalos. Se define la

Intersección entre intervalos:
intersección de A y B y se denota A ∩ B, al conjunto cuyos
elementos pertenecen a A y también a B.
𝐴∩𝐵 = x xєA y x є B}
Ejemplo:
𝐴 = (−2,5 ]
𝐵 = ( 0, 7 )
𝐴 ∩ 𝐵 = ( 0, 5 ]
Sean 𝐴 y 𝐵 dos intervalos. Se

Diferencia entre intervalos:
define la diferencia entre 𝐴 y 𝐵 y se denota 𝐴 − 𝐵, al
conjunto cuyos elementos pertenecen al A y no a B.
𝐴−𝐵 = x xєA y x  B}
Ejemplo:
𝐴 = −, 
𝐵 = [ 2, 3 )
𝐴 − 𝐵 = −, 2 ) ∪ [ 3,
Sean
Complemento de intervalo: un intervalo. Se
define el complemento de como es el
conjunto formado por los elementos que le faltan al
intervalo para ser igual al conjunto universal ℝ .
є ℝ 
Ejemplo:
 
Complementa con el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=P5B-5LTS7uo
Completa la siguiente tabla con las opciones que encuentras en la parte inferior
Intervalo Notación Conjuntista Resultado

{𝑥 | 𝑥 є
−3, 4 ∪ [−1 , 7] (−3, 7]
−3, 4 o 𝑥 є [−1 , 7] }
−1, 0 ∪ (0, ∞)
[ 0, ∞) ∪ (−∞, 1)
[ 0, 5] ∩ [2, 7]
ℝ − [ −2, 3)
𝐴 = [−3, 2)
𝑥 | 𝑥 є −1, 0 o 𝑥>0 𝑥|𝑥 ⩾ 0 o 𝑥 <1 (−1, ∞) [ 0, 1)
x xє ℝ y x [ −2, 3)} x xє ℝ y x  A} [ 2, 5]
{𝑥 | 𝑥 є [ 0, 5] y 𝑥 є [2, 7] } −∞, −3 ∪ [2, ∞) −∞, −2 ∪ [3, ∞)

Retroalimentación:
Intervalo Notación Conjuntista Resultado
−3, 4 ∪ [−1 , 7] 𝑥 | 𝑥 є −3, 4 o 𝑥 є [−1 , 7] (−3, 7]
−1, 0 ∪ (0, ∞) 𝑥 | 𝑥 є −1, 0 o 𝑥>0 (−1, ∞)
[ 0, ∞) ∪ (−∞, 1) 𝑥|𝑥 ⩾ 0 o 𝑥 <1 [ 0, 1)
[ 0, 5] ∩ [2, 7] {𝑥 | 𝑥 є [ 0, 5] y 𝑥 є [2, 7] } [ 2, 5]
ℝ − [ −2, 3) x xє ℝ y x [ −2, 3)} −∞, −2 ∪ [3, ∞)
𝐴 = [−3, 2) x xє ℝ y x  A} −∞, −3 ∪ [2, ∞)

Unidad 1 - Numeros Reales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 1 - Numeros Reales

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 1 - Numeros Reales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Matemática

asegurar la exactitud GALILEO

Aplicaciones - Problema inicial 5

UNIDAD 1 – Números reales 9

Cierre, reflexiones del día y tareas plataforma 75

1 MATEMATICA PARA LA AGROECOLOGÍA

Brinda conocimientos fundamentales que aportan a la

APLICACIÓN: De carácter agropecuario que

básicos fundamentales: 3.- Obtener cálculos y

NÚMEROS EXPRESIONES ECUACIONES E RELACIONES Y

NO DIGA NADA A NADIE: ¿Sabes cuantos gatos son?

https://www.youtube.com/watch?v=BFXIcbLmcOc https://youtu.be/2GzNRY2iYNg https://www.youtube.com/watch?v=IQK4mKYFCs8

Dado que la resolución de problemas es el corazón

• Analizar el proceso y aplicar algunas heurísticas

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Da a los profesionales herramientas para

Desarrolla habilidades de pensamiento.

Motiva a los estudiantes a ser curiosos

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Matemático húngaro que consideraba que para la enseñanza de las matemáticas

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Polýa generalizó su método de resolución en cuatro pasos:

4 Mirar hacia atrás

Perspicaz libro de George Polya How To Solve It.

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Para muchos problemas, es útil:

e identiﬁcar las cantidades que se requieren en el diagrama. Por lo general, es necesario

Introducir notación adecuada

Encuentre una conexión entre la

3. Lleve a cabo el plan

PROBLEMA | Rapidez promedio

Don Pedro tiene 28 pollos más que patos.

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

COMPRENDE ¿Falta información?

¿Qué datos adicionales se ha

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Lee el texto • Don Pedro tiene pollos y patos

¿Qué te piden? • Cuántos patos tiene Don Pedro

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

PLANIFICA ¿Has resuelto

¿Puedes encontrar alguna

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Don Pedro tiene 28

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

6 34 5*6 30 34>30 No cumple

7 35 5*7 35 35=35 Si cumple Si Don Pedro tiene 8

1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Tengo que repartir los 28 en 4 partes iguales: 28 ÷ 4 = 7

1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

Problema 3: Gráficas de barras y promedio

• En la clínica de maternidad “Niños felices”

1.1.- Procedimientos matemáticos para la resolución de problemas

 Números Racionales: Su símbolo es ℚ,

Su símbolo es , y son los números que nos sirven para

Tomaremos en 0 como un número Natural.

Hay ecuaciones que NO se pueden solucionar en el

Hay ecuaciones que NO se pueden solucionar en el conjunto de los

𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜𝑠: , , ,-2, etc

 Hay ecuaciones que NO se pueden solucionar en el conjunto de los

Su símbolo es , y es el conjunto de todos los números