El documento explora la relación entre la neurociencia y la educación. Explica que la neurociencia estudia el funcionamiento del sistema nervioso y el cerebro, mientras que la educación es el proceso de adquirir conocimientos y habilidades. La neurociencia ha descubierto que el cerebro es plástico y puede cambiar su estructura y conexiones en respuesta al ambiente, lo que tiene implicaciones para el aprendizaje. También identifica periodos críticos en el desarrollo donde el aprendizaje es más efectivo y explora cómo la neuro
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El documento explora la relación entre la neurociencia y la educación. Explica que la neurociencia estudia el funcionamiento del sistema nervioso y el cerebro, mientras que la educación es el proceso de adquirir conocimientos y habilidades. La neurociencia ha descubierto que el cerebro es plástico y puede cambiar su estructura y conexiones en respuesta al ambiente, lo que tiene implicaciones para el aprendizaje. También identifica periodos críticos en el desarrollo donde el aprendizaje es más efectivo y explora cómo la neuro
El documento explora la relación entre la neurociencia y la educación. Explica que la neurociencia estudia el funcionamiento del sistema nervioso y el cerebro, mientras que la educación es el proceso de adquirir conocimientos y habilidades. La neurociencia ha descubierto que el cerebro es plástico y puede cambiar su estructura y conexiones en respuesta al ambiente, lo que tiene implicaciones para el aprendizaje. También identifica periodos críticos en el desarrollo donde el aprendizaje es más efectivo y explora cómo la neuro
El documento explora la relación entre la neurociencia y la educación. Explica que la neurociencia estudia el funcionamiento del sistema nervioso y el cerebro, mientras que la educación es el proceso de adquirir conocimientos y habilidades. La neurociencia ha descubierto que el cerebro es plástico y puede cambiar su estructura y conexiones en respuesta al ambiente, lo que tiene implicaciones para el aprendizaje. También identifica periodos críticos en el desarrollo donde el aprendizaje es más efectivo y explora cómo la neuro
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Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Eugenio María de Hostos
Nombre: Diana Bárbara Fajardo Cornelio
Matricula: 20201-0004
Sección: 62
Tema: Ensayo sobre Neurociencia y Educación
Asignatura: Neurociencia y Aprendizaje
Profesor: Stephanie Christopher Neurociencia y Educación Muchas personas se preguntarán cuál es la relación que tienen la neurociencia y la educación o quizás como influye una en la otra; para poder relacionar estos dos conceptos debemos saber qué significa cada uno: la neurociencia es una especialidad científica cuyo objetivo es comprender la estructura y funcionamiento del sistema nervioso, por otro lado, la educación la podemos definir como un proceso de socialización que permite al individuo absorber habilidades, valores, conocimientos y hábitos. ¿Cómo se vinculan? Lo veremos a continuación.
Después de unos años de investigación acerca del funcionamiento del
cerebro, la comunidad educativa se ha planteado que estudiar y comprender el cerebro puede de cierta forma influir en el ámbito educativo como se explica en el resumen ejecutivo del libro “La Comprensión del Cerebro”.
Según neurocientíficos el cerebro tiene la capacidad de cambiar de
reacción o respuesta de acuerdo con el ambiente en que se encuentre, a este cambio se le llama plasticidad, la cual se define como la capacidad del sistema nervioso para modificar su estado, creando nuestras estructuras y conexiones neuronales (Ciencia y Salud 2021).
A pesar de que se dice que la plasticidad dura para toda la vida, si es
cierto que durante algunos periodos los tipos de aprendizaje suelen ser más efectivos que en otros; por ejemplo, a nivel cognitivo, donde se desarrollan los sonidos del habla, se suele desarrollar de manera más intensa los primeros tres años de cada ser humano, esto se produce por imitación, en donde el niño repite o intenta repetir todo lo que escucha.
En el caso de los adolescentes, el cerebro no muestra cambios extremos
de madures sino hasta después de la pubertad, según entiendo que lo explica neuroimagenología. Sin embargo, la adolescencia es de vital importancia, pues en esta se intensifica el desarrollo emocional, vinculado al crecimiento de hormonas en el cerebro, como cambios de humor o inestabilidad consecuencia de que el individuo aun no desarrolla de manera completa la corteza prefrontal.
Siempre he escuchado que si leemos frecuentemente, hacemos
actividades físicas o de cualquier tipo, mantenemos nuestro cerebro activo y corremos menos riesgo de sufrir enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer, enfermedad de Parkinson, demencia, entre otras.
Importancia del ambiente: investigaciones revelaron que el ambiente en
el que se cría un individuo influye de manera significativa en su proceso de aprendizaje; pues este interviene en el desarrollo emocional y social del individuo cultivando y/o forjando su personalidad y la manera en la que adquiere conocimientos.
El libro “La comprensión del cerebro” menciona que en el centro del
cerebro se encuentra un conjunto de estructuras conocido como el sistema límbico o como históricamente se denomina según este “cerebro emocional”; dicho sistema específicamente el hipocampo y la amígdala se incluyen en la formación de la memoria a largo plazo y se vinculan aproximadamente con las estructuras olfativas.
La neurociencia identifica como el cerebro analiza el lenguaje de distinta
manera en la cabeza de un niño y en la de un adulto mayor, lo cual es de gran importancia para las políticas educativas, específicamente a la hora de introducir un idioma extranjero, por lo cual se dice que es más fácil de inculcar o aprender cuando somos pequeños, pero esto no significa que los adolescentes o mayores no puedan hacerlo, sino que estos presentarían mayores dificultades en el momento de aprenderlo. El aprendizaje de idiomas vinculado a la lectura y la pronunciación del sonido derivado de lo anteriormente mencionado se desarrollan en una parte de los circuitos neuronales; la dislexia que tiene características corticales atípicas en el hemisferio izquierdo, es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, así como el déficit que tienen algunas personas a la hora de aprender matemáticas a esta discapacidad de aprendizaje se le llama discalculia; esto es algo que afecta al ser humano y es aquí en donde entra la educación, sea en las escuelas, en el hogar, sitios recreativos, juego, etc., el papel que juega la neurociencia es ayudar a superar estos problemas.
El libro mencionado tres párrafos hacia arriba tiene muchos aspectos
importantes que tratar, pero uno de los que más me llamó la atención, junto con otros temas fue el de los neuromitos, pues aquí mencionan algunos puntos como que solo usamos el 10% de nuestro cerebro o que el cerebro de los hombres y niños son diferentes al de las mujeres y niñas; esto me dejó pensativa porque es algo que hemos escuchado a lo largo de nuestras vidas y que algunos, como yo, lo creíamos cierto, sin embargo, el libro confirma que son mitos o como este lo denomina “neuromitos”.
Para que no nos quedemos con las duda de si es cierto o no, investigué por otros medios en donde encontré lo siguiente: “Ninguna evidencia médica apoya la teoría de que sólo usamos una pequeña porción de nuestro cerebro. Así que aunque podemos saber que la mayoría de las personas usan la mayor parte de su cerebro diariamente; no podemos afirmar saber cómo trabaja en realidad cada parte del cerebro”. Dicho por Diane Stresing.
Finalmente, podemos concluir que la neurociencia tiene su importancia
en el ámbito educacional generalmente hablando, ya que esta estudia/genera/comprende cómo funciona el sistema nervioso, las emociones, conductas y problemáticas de los individuos, identificando intervenciones en el aprendizaje para así ofrecer o desarrollar una mejoría.
Referencias Bibliográficas
(2021). ¿Qué es la Neurociencia?. Fundaciónbankinter.com
Editorial Etecé. (2021). Educación. Concepto
García Gómez, A.M. (2009). ¿Cómo nos influye la herencia y el
ambiente?. Eumed.net
Pérez, J. & Gardey, A. (2008). Definición de Educación. Definición.De.
Pérez, J. & Gardey, A. (2019). Definición de Neurociencia.
Definición.De.
Stresing, D. (s.f). Verdadero o Falso: Sólo usamos el 10 por ciento de
nuestro cerebro. Western New York Urology Associates.
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