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Fecha de presentación: julio, 2022

Fecha de aceptación: octubre, 2022
Fecha de publicación: diciembre, 2022

LA INVESTIGACIÓN
EN TRABAJO SOCIAL: UNA CONTEXTUALIZACIÓN PERUANA
RESEARCH IN SOCIAL WORK: A PERUVIAN CONTEXTUALIZATION
Yoya Betzabé Flores Pérez 1
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5194-4448
Fany Margarita Aguilar Pichon 1
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9255-2432
Liz Doneth Pastor Morillo 1
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2812-2304
Elvis Wilder Vasquez Vasquez 1
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3374-700X
Franklin Elder Abanto Chavez 1
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7276-4347
1
Universidad Nacional de Trujillo, Perú
Cita sugerida (APA, séptima edición)
Flores Pérez, Y. B., Aguilar Pichon, F. M., Pastor Morillo, L. D., Vasquez Vasquez, E. W. & Abanto Chavez, F., E. (2022). La
investigación en trabajo social: una contextualización peruana. Revista Universidad y Sociedad, 14(S6), 316-322.

RESUMEN

La investigación es de gran importancia dentro del proceso formativo de todo estudiante y más aún para la obtención del
título profesional, por lo que se constituye en un proceso sistemático y organizado que permite a través de la construcción
de matrices y pasos ordenados la construcción de los documentos que conllevan a ello. El primer documento es el proyecto
de investigación y el segundo el informe de investigación o la tesis. Este trabajo pretende determinar las contribuciones al
conocimiento científico desde la perspectiva de trabajo Social que conllevan a comprender la secuencia de pasos para la
elaboración de los documentos. La investigación de tipo cualitativa empleo para la recogida de información el análisis de
documentos, la observación, la entrevista a profundidad y el producto elaborado por las estudiantes del curso de Tesis I de
la Escuela Profesional de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Trujillo. Se identifico que los estudiantes que seguían
las indicaciones del asesor, realizaban las matrices y el proceso de manera secuencial obtenían indicadores de medición
en su tema, por lo tanto su problema científico e hipótesis estaba adecuadamente elaborado al igual que sus instrumentos
de recolección de datos, logrando la coherencia de la investigación.

Palabras clave: investigación, Trabajo Social, matrices

ABSTRACT

Research is of great importance within the training process of every student and even more so for obtaining the professional
title, so it is constituted in a systematic and organized process that allows, through the construction of matrices and ordered
steps, the construction of the documents that lead to it. The first document is the research project and the second the re-
search report or thesis. This work aims to determine the contributions to scientific knowledge from the perspective of Social
Work that lead to understanding the sequence of steps for the preparation of documents. The qualitative research used for
the collection of information the analysis of documents, the observation, the in-depth interview and the product elaborated by
the students of the Thesis I course of the Professional School of Social Work of the National University of Trujillo. It was identi-
fied that the students who followed the instructions of the advisor, made the matrices and the process sequentially obtained
measurement indicators in their subject, therefore their scientific problem and hypothesis was adequately elaborated as well
as their data collection instruments. achieving coherence in the research.

Keywords: research, Social Work, matrices

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INTRODUCCION Es necesario diferenciar que son los problemas, que son

los problemas sociales y que son las necesidades. Los
El proceso de investigación se inicia con el conocimiento
problemas son situaciones que requieren solución y de
de la ciencia, la cual es el conjunto de conocimientos ob-
los que no se conocen formas para obtenerla; los pro-
tenidos mediante la observación y el razonamiento, que
blemas sociales son situaciones problemas aplicadas a
permite demostrar o refutar teorías a través de la compro-
realidades sociales, donde se identifican situaciones que
bación, obteniendo un conocimiento estructurado, racio-
afectan el normal desarrollo de la comunidad y las nece-
nal, sistemático, exacto, verificable y factible.
sidades son las carencias de algo.
Mario Bunge en su obra Ciencia y Desarrollo, señala sobre
También lo que se debe diferenciar es la investigación de
la relación entre la Ciencia y la Universidad, y enfatiza la
la intervención profesional, mientras que en la primera co-
existencia de 3 postulados: el primero que la Universidad
nocemos, describimos, explicamos una situación que se
sigue siendo, una fábrica de profesionales y una provee-
presenta, en la segunda se interviene a través del método
dora de dirigentes, donde las masas tienen una sed de
de intervención profesional; es decir en la primera vamos
saber y ascender de escala social. El segundo postula-
a describir como encontramos la situación y en la segun-
do de Bunge es la educación es un medio para lograr
da desarrollamos algún plan o conjunto de actividades
el desarrollo de un pueblo y que en las Universidades el
para cambiar la situación.
desarrollo científico y tecnológico es escaso, y que se dio
un apogeo e incremento de universidades particulares; Otra de las diferenciaciones que se debe hacer es a la in-
y el tercer postulado es que la universidad es aquejada vestigación científica, investigación social e investigación
por tres grandes males, como él lo denomina, la prepa- en Trabajo Social; la investigación científica es un pro-
ración insuficiente de estudiantes, la improvisación de cedimiento sistemático, reflexivo que permite describir,
los docentes y la politización de docentes y estudiantes. predecir, controlar y descubrir nuevos hechos; a lo cual
(Bunge, 2018) al añadirle que se realiza en una realidad es una inves-
tigación social, donde es necesario plantearse ¿qué se
En la Universidad se genera conocimiento, es la esencia
conoce?, ¿por qué se conoce?, ¿cómo se conoce?, que
de la producción científica, a través del desarrollo de la
se desarrolla en un contexto con características propias.
investigación, y es donde se enmarca la presente investi-
gación (Livia et al., 2022) La investigación en Trabajo Social se basa en la interven-
ción que implica la aplicación de un método de interven-
Todo ello se aplicará con las estudiantes de IX ciclo de la
ción: investigación, diagnostico, programación, ejecu-
Escuela Profesional de Trabajo Social en la asignatura de
ción, evaluación y sistematización.
Tesis I, la cual tiene como meta que desarrollen el proyec-
to de investigación. La investigación en Trabajo Social tiene 3 fases que son
necesarias y que nos permiten conocer dónde vamos a
Es importante definir que la investigación científica es un
intervenir con el proceso de investigación, que empieza
proceso que, mediante la aplicación del método científi-
con la investigación preliminar que comprende el conoci-
co, procura obtener conocimientos relevantes que per-
miento del lugar a través de un croquis, calles, avenidas,
mitan solucionar un problema científico, es la búsqueda
limites, vías de acceso, identificación de instituciones,
intencionada de conocimiento o de soluciones a proble-
asociaciones, comercios entre otros, características ge-
mas de carácter científico y que este se desarrolla en la
nerales de la población e identificación de lideres.
Universidad. (Hidalgo & Mirabal, 2022)
La segunda fase es la investigación general, comprende
Se parte de explicar la metodología de trabajo, enfati-
las características específicas de la población, tipo cen-
zando que dentro de la asignatura se desarrollara la te-
so, conocimiento de los problemas existentes con el ma-
mática, la cual deben replicar en su lugar seleccionado
peo, contando con el apoyo de los lideres y la priorización
para la investigación y que se realizaran las primeras
de problema específico y la tercera fase es la investiga-
diferenciaciones que es necesario que tenga claro para
ción especifica que abarca el problema específico, para
empezar. La primera es que se debe diferenciar proble-
tener una apreciación cuantitativo y cualitativa del tema.
mas, problemas sociales y necesidades; debido a que
los Trabajadores Sociales investigamos problemas socia- Desde este previo conocimiento comienza la idea sobre
les; la segundo es la diferencia entre investigación e inter- qué tema investigar, donde es importante ir delimitando
vención, porque desarrollamos investigación, la tercera el un aspecto específico de la realidad, con el soporte de
conocimiento de investigación científica, investigación la revisión previa de libros y artículos. Para elegir el tema
social e investigación en Trabajo Social. se debe tener en cuenta los criterios de originalidad,

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importancia a la actualidad, interés y tiempo. (Piedra- o no investigados, para saber la trascendencia, porque
Salomón & Martínez-Rodríguez, 2007) esto dará luces sobre la búsqueda de información base o
si no cuenta con ello en el desarrollo de la investigación;
Dicho todo ello, se genera el debate en clases, recalcan-
también investigaciones incompletas o temas inconsis-
do que todo va a iniciar con la fase exploratoria, es decir
tentes por resolver.
con el conocimiento a priori de la realidad, del lugar que
han elegido para elaborar la investigación. La investigación se desarrolló en el contexto de la asigna-
tura de Tesis I, con 43 estudiantes de IX ciclo, donde se
Se señala que existen dos formas de desarrollar la in-
aplicó el proceso metodológico para la construcción del
vestigación: la cuantitativa y la cualitativa; en la primera
proyecto de tesis durante las 16 semanas del semestre.
permite examinar los datos de manera numérica, tiene
una concepción lineal, es decir existe relación entre los Las consideraciones éticas que se desarrollaron son los
elementos que conforman el problema (variables), brinda estudiantes es que cada uno de ellos realizara consenti-
una comprensión explicativa y predictiva de la realidad, miento informado con la población objeto de estudio, ma-
bajo la concepción unitaria, estática y objetiva, partiendo nejando la información de manera confidencial.
de demostrar que es la única forma de alcanzar el cono-
cimiento utilizando la medición para encontrar la certe- MATERIALES Y MÉTODOS
za de los datos, se puede delimitar, saber con exactitud El proceso investigativo se basó en la metodología cuali-
donde se inicia el problema científico y en qué dirección tativa, basado en el análisis de problemáticas sociales en
se orienta la investigación, las teorías son los elementos un contexto determinado, en la cual van a desarrollar el
fundamentales que le dan base a la investigación. proceso de investigación de manera secuencial.
La investigación cualitativa, permite la descripción de las Este proceso se realiza con el uso de la metodología de
cualidades de un fenómeno o problema, y el conocimien- la investigación científica y los métodos de las Ciencias
to a profundidad, interactuando para conocer hechos, Sociales, destacando los de Trabajo Social, permitiendo
procesos, estructuras y personas en su totalidad utilizan- entrevistar a profundidad a los estudiantes que desarro-
do la observación sin control en varias fases y etapas. llaron el proyecto de investigación, como estudio de caso,
En este tipo de investigaciones no se permite el análisis siendo la estrategia del diseño de investigación.
estadístico, no se prueban teorías ni hipótesis, si no que
generalmente se generan estas, se basan en la intuición Se empleo los métodos inductivos – deductivo para po-
del investigador, es flexible, se incorporan hallazgos que der llegar a las conclusiones específicas y generales del
no fueron previstos. tema, el método analítico – sintético para descomponer
cada uno de los indicadores y establecer la relación entre
Es importante conocer los tipos de investigación, tenien- ambas variables, el método etnográfico para comprender
do en cuenta que en ciencias sociales se utilizan mayor- la realidad a investigar en cada contexto.
mente, la iinvestigación exploratoria: la cual permite des-
cubrir hechos, fenómenos; la investigación descriptiva: la Las técnicas de investigación empleadas son la revisión
cual busca medir las características de los fenómenos; documental, la observación a través de una lista de cotejo
la investigación correlacional: la cual mide el grado de en el cumplimiento de los trabajos semanales de cada
relación entre dos variables y la investigación explicativa: elemento del proyecto de tesis, la entrevista a profundi-
la cual mide la relación entre dos variables para explicar dad, el trabajo de campo para comprender cuanto han
fenómenos. interiorizado cada tema.
La selección del tema parte de una idea, el cual es un También se realizó una revisión teórica del estado del
enunciado que designa el aspecto especifico de la reali- arte, revisando bases de datos sobre la investigación en
dad (objeto), que sea de interés del investigador, tenien- Trabajo Social, teorías, antecedentes a nivel internacio-
do en cuenta la relevancia de la especialidad, y en base nal, nacional y local.
a una apreciación global del lugar conociendo caracte- El resultado científico se basó en el proyecto de inves-
rísticas específicas y el apoyo de sustento teórico y se tigación realizado por cada estudiante y semanalmente
constituye en el título tentativo del proyecto. realizando la triangulación del cumplimiento de las tareas
En la elección del tema de investigación se debe tener en con temáticas relacionadas a las líneas de investigación
cuenta que sea un tema original, novedoso o un tema que de la Escuela: familia, redes sociales, situaciones con ni-
involucre problemas concretos de la realidad; se debe ños en riesgo y vulnerabilidad social, adultos mayores a
tener en cuenta si son temas que han sido investigados nivel comunitario o grupal, mujeres con riesgo social y
recursos humanos.

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ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS Esta parte es imprescindible, porque de la construcción

del problema, se desprende los demas items de la inves-
El estudio sobre la investigación en Trabajo Social, desa-
tigación, como son la hipótesis, el título, los objetivos y
rrollado en la asignatura de Tesis I, partiendo de la aplica-
la búsqueda de información teórica para el sustento del
ción de la investigación por los estudiantes en diferentes
documento, constituyendo el primer documento que es
realidades y el cumplimiento de la secuencia para la ob-
el plan, perfil o proyecto de tesis y que también se usan
tención del proyecto.
en el informe de investigación o tesis. (Zavaleta-Reyes &
En ese sentido se realizan las primeras preguntas a los Tresierra-Ayala, 2017)
estudiantes de IX ciclo: ¿en qué lugar se plantean elegir la
Para poder construir el problema científico, es necesa-
investigación?, ¿con que población? incidiendo que esto
rio tener en cuenta las variables de estudio, las cuales
implica el descubrimiento de un problema, una duda, una
permiten precisar el contenido empírico y teórico de las
cuestión, una pregunta, basado también en conocimien-
variables, orientar el conocimiento hacia una formulación
tos anteriores o la creación de nuevas teorías, en donde
de problema, y ser empleada en la búsqueda de fuentes:
es necesario tener en cuenta que se debe investigar pro-
tesis, artículos, libros relacionados al tema. En una inves-
blemas sociales.
tigación, por lo general existe una variable independiente
De lo señalado, existe un 80% de estudiantes que tienen y una variable dependiente; la variable dependiente es la
claro donde desarrollar la investigación, que coincide con utilizada para describir o medir el problema estudiado y la
el centro de prácticas, pero algunos aún no han decidido variable independiente es la que se utiliza para describir
por lo que las preguntas los hace pensar, buscar y re- o medir los factores que influyen en el problema.
plantear algunos aspectos; por lo que le 20% restantes,
La construcción del problema científico, es un proceso
tuvo la tarea a casa de buscar el lugar y seleccionar la
ordenado y sistemático que se realiza en varias sesiones,
población.
a través de la matriz de consistencia, en la cual se busca
Es donde se realizan más preguntas a los estudiantes: validarlo de manera teórica y de manera práctica. Aquí
¿qué temática piensas investigar? ¿qué tipo de investiga- se define de manera conceptual y operacional la varia-
ción desarrollaras: cuantitativo o cualitativa? ¿qué instru- ble o variables de estudio y se organiza los indicadores
mento de medición desarrollaras? (Aiquipa et al., 2018) que permiten establecer la medición de cada una de las
variables.
Con ese 80% que tenía definido lugar y población se em-
pezó, es donde un grupo reducido estuvo de espectado- Al momento de elaborar el problema científico, se empie-
res y no de expositores, como si los primeros. A su vez za con la formulación de la pregunta, planteando y expo-
para ir entrando al tema se explica sobre las formas de niendo uno por uno, revisando y corrigiendo cada punto,
desarrollo de investigación para ir abriendo el horizonte demostrando un 90% cumplió. (Cáceres, 2021)
a seguir.
Posteriormente se procede a elaborar la posible respues-
Lo cual, hace que los estudiantes, analicen y tomen las ta al problema científico, la cual es la hipótesis, en ella
primeras decisiones; es necesario recalcar que aún nos se debe contemplar los indicadores de medición, porque
encontramos en la primera sesión de clase, pero es el nos dan la ruta en la que se va a suscribir la investigación.
momento de ir definiendo. Se vuelve a observar, que el
Una vez revisada la matriz de consistencia, se empieza a
80% de estudiantes que definió lugar y población, con-
elaborar el problema científico, el cuidando que se debe
tinua con este proceso y sigue avanzando, mientras que
elaborar en signo de preguntas, debe tener las variables
el grupo pequeño se quedó por responder las primeras
de estudio, el lugar y el espacio temporal. Este problema
interrogantes; demostrando que el proceso es secuencial
también es conocido como pregunta orientadora, de la
y ordenado.
cual se va a desarrollar la investigación.
El ciclo de la investigación se inicia con la elaboración del
Con la matriz de consistencia se ha logrado validar teóri-
primer documento, que es el proyecto, denominado tam-
camente y prácticamente el problema científico y la hipó-
bién perfil o plan de tesis, donde se realiza una serie de
tesis, se procede a elaborar el título de la investigación,
pasos que incluyen la construcción de la parte medular
el cual debe tener máximo 20 palabras, según norma de
que consta del problema científico, hipótesis, objetivos, el
repositorio de la Universidad y que debe tener las varia-
sustento teórico que comprende realidad problemática,
bles, reflejando la investigación.
antecedentes, bases teóricas, marco conceptual, mate-
rial y métodos que abarca métodos, técnicas, instrumen- Los estudiantes de Trabajo Social exponen su proble-
tos, población y muestra. ma científico, hipótesis, titulo, objetivos, realizando las

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correcciones y puliendo el producto, mejorando de ma- número de personas a investigar, la disposición, apertura
nera personalizada uno a uno. del lugar y las condiciones del contexto. En la mayoría de
los investigadores, a veces este es una traba de la inves-
Los métodos determinaran el procedimiento a seguir para
tigación y puede demorar más de lo planificado.
la recolección de datos, los más utilizados son los méto-
dos inductivos – deductivo, analítico – sintético, etnográfi- Paralelamente que el investigador va aplicando los instru-
co, los que permiten identificar, describir, descomponer y mentos de recolección de datos se debe ir elaborando el
analizar las variables de estudio. marco teórico, el cual es el sustento de la investigación
y permite ordenar ideas y mejorar en algunos casos, la
Las técnicas permiten la materialización de las técnicas,
delimitación de los indicadores.
siendo las más usadas en Trabajo Social, la observación,
entrevista y encuesta; estableciendo una relación entre El marco teórico es una prosa científica en la que se des-
técnicas e instrumentos; como muestra un botón, a las taca el aporte de otros investigadores que sirven de un
técnicas de entrevista se debe realizar con la guía de en- sustento a la nueva investigación, se encuentran orga-
trevista y registro de entrevista; a las técnicas de obser- nizadas jerárquicamente y redactadas de tal forma que
vación, con los instrumentos de guía de observación y expresen las ideas con claridad; es el conjunto de ideas
registro de observación y a la técnica de encuesta, con el que permite organizar los datos de la realidad para lograr
instrumento de cuestionario. que se puedan desprender nuevos conocimientos.
Teniendo todos estos elementos se elabora el primer do- El marco teórico, implica la revisión teórica que implica el
cumento, que es el perfil, proyecto, plan, donde se esta- conocimiento sensitivo a través del conocimiento a priori
blece la ruta de trabajo del investigador; el cual es apro- de la realidad usado desde los sentidos, el conocimiento
bado por un comité científico y una resolución desde la lógico a través de los conceptos, el conocimiento cientí-
instancia oficial, en el caso de las tesis la Dirección de fico a través de la búsqueda de las teorías, juicio de va-
Escuela. (González-Pérez et al., 2021) lor de expertos. Este marco teórico consta de las fases
de antecedentes, realidad problemática, bases teóricas,
Una vez aprobado el primer documento, se empieza con
marco conceptual, base filosófica y base legal. (Werlinger
la aplicación de instrumentos de investigación plantea-
et al., 2014)
dos, partiendo de la matriz de operacionalidad de varia-
bles, teniendo claro las variables, dimensiones, indicado- Los antecedentes, son las investigaciones que se realiza
res e ítems; donde esta última columna permite elaborar de repositorios de universidades, base de datos indexa-
los instrumentos de recolección de datos, siendo los más das y artículos científicos donde otros investigadores han
utilizados entrevista, encuesta y observación. realizado investigaciones similares al tema estudiado, y
es necesario detallar las conclusiones de cada uno de
Una vez elaborados los instrumentos, se realiza la valida-
ellos, teniendo en cuenta el contexto internacional, nacio-
ción, que en Ciencias Sociales se prioriza la de juicio de
nal y local, que sean incipientes y novedosos (Gonzáles
experto, por la naturaleza de la investigación buscando
et al., 2001)
que los usuarios a los que se les va a aplicar los instru-
mentos entiendan los ítems seleccionados, es decir po- La realidad problemática se basa en comprender hechos
nerse al mismo lenguaje que los usuarios. (De Souza et o problemas similares al estudiado en la investigación, y
al., 1994) que nos permita evidenciar como se presenta en otros lu-
gares, teniendo en cuenta estadísticas, instituciones que
Posterior a la validación se realiza la aplicación de la
señalen datos del tema para complementar esa base que
prueba piloto, a un grupo reducido del número total de
se necesita para el soporte teórico de la investigación.
usuarios, para validar si comprendieron el lenguaje, y fi-
nalmente pasar a aplicar al total de los usuarios. Las bases teóricas, o base científica de la investigación
es la exposición sintética de la teoría capaz de describir,
Cuando se aplica el cuestionario a un número significa-
explicar el estudio de manera lógica, completa, profunda
tivo en cantidad de personas, se recomienda articular
y coherente que brinde fundamento al trabajo de investi-
el trabajo junto con los informantes claves, que son los
gación. (Quintero, 2015)
aliados en la investigación, representados por los lide-
res y dirigentes comunales, o representantes del lugar Dentro de las bases teóricas se establecen varios tipos,
seleccionado. de acuerdo a la intensidad; siendo que la teoría es un
conjunto sistematizado de opiniones o ideas sobre un
La aplicación de instrumentos de recolección de datos
tema determinado, siendo un conjunto de ideas abstrac-
tiene un tiempo determinado, el cual será definido por el
tas para explicar algún acontecimiento; el enfoque es

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analizar, estudiar o examinar un asunto para adquirir una El último de los puntos de la investigación es elaborar el
visión más clara; el modelo es la descripción de un fe- resumen, que es contemplar 350 palabras, según norma
nómeno y puede desarrollar un enfoque; y el paradigma de la Universidad, que contengan el objetivo, la metodo-
es el conjunto de conceptos, valores, técnicas y procedi- logía, los resultados y las conclusiones más saltantes de
mientos compartidos, en un momento histórico determi- la investigación. Con el resumen, se elabora el abstract,
nado, para definir problemas y buscar soluciones. que es el resumen en inglés.
El marco conceptual, como su nombre lo señala es la de- Cuando se arma la investigación final, hay que revisar
finición de términos básicos, en donde se establece la las referencias bibliográficas que deben ser en ingles un
definición de conceptos y constructos científicos, recu- número determinado y que sean todos los citados o refe-
rriendo a los diccionarios especializados y a libros matri- renciados en el estudio. Se debe tener en cuenta que las
ces. Los conceptos expresarán una abstracción creada referencias bibliográficas deben utilizar sangría francesa
por una generalización a partir de instancias particulares, y los anexos son la última parte, pero constituyen los ins-
mientras los constructos tienen el significado agregado trumentos utilizados en la aplicación de instrumentos de
de haber sido inventado o adoptado para un propósito recolección de datos, los cuales deben ser publicados al
científico especial, de forma deliberada y consciente. finalizar (Castro-Maldonado et al., 2015)
La base filosófica es exponer la concepción filosófica, Finalmente, el proyecto de tesis culmina con la evalua-
antropológica o conceptos de ser humano que tienen el ción de la calidad metodológica ante un jurado de la es-
autor o autores de la investigación, se han formado con la pecialidad, el cual usa una rubrica validada utilizada en
finalidad de compartir y discutir diversos razonamientos la Escuela Profesional de Trabajo Social de la Universidad
lógicos basados en conceptos abstractos relacionados Nacional de Trujillo, siendo este un proceso complejo y
con la humanidad y el contexto que nos rodea. donde se debe revisar exhaustivamente las normas vi-
gentes y el estilo de redacción.
La base legal, puede ser usada en algunas investigacio-
nes, dependiendo de la naturaleza de la investigación, CONCLUSIONES
exponiendo leyes, decretos, artículos que permitan com-
plementar el sustento de la investigación. Los principales aportes a la contribución es la aplicación
del método científico en estudiantes de Trabajo Social, te-
Cuando se ha concluido la aplicación de los instrumentos niendo un rol transformador, reflexivo, critico, analítico de
de recolección de datos, se procede a tabular esos datos cada una de los trabajos, logrando obtener el producto:
a través de tablas y figuras en una hoja de cálculo de elaboración del proyecto de investigación.
Excel, siguiendo las normas vigentes, actualmente APA
7ma edición, para exportarlos a Word en el archivo que Los proyectos de investigación parten de la fase de pro-
se viene elaborando. ducción y multiplicación de conceptos, sumando aportes
teóricos, metodológicos y prácticos que den solución a
Con los datos procesados, se realiza la discusión de resolver situaciones problemáticas.
resultados, que es la creación propia del investigador,
donde se toma los datos tabulados y se compara con in- Se aporta e implementa una metodología para el regis-
vestigaciones citadas en los antecedentes, realidad pro- tro del conocimiento de manera semanal y personalizada
blemática y otros autores; a su vez se señala la aprecia- buscando generar conocimientos nuevos, a través de la
ción del investigador demostrando si con las teorías que búsqueda de literatura científica desde varias disciplinas
cito se comprueba lo señalado por otros investigadores o que aporten al estudio.
se refuta. (Strauss & Corbin, 2016) La aplicación del conocimiento científico permite la ela-
En este proceso es importante, añadir los testimonios, boración del proyecto de manera sistematizada, ordena-
producto de la entrevista e ir por variable procediendo da, organizada jerárquicamente evidenciando coheren-
a dar conclusiones que dan un sustento a lo que se está cia lógica entre los elementos del documento.
demostrando y al finalizar demostrar el cruce de ambas
variables. (Samaja, 2014) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Posteriormente se pasa a las conclusiones, que son res- Aiquipa, J., Ramos, C., Curay, R., & Guizado, L. (2018).
puesta a los objetivos, las cuales deben ser refrendadas Factores implicados para realizar o no realizar
con datos estadísticos de las figuras procesadas; al igual tesis en estudiantes de psicología. Propósitos y
que las recomendaciones que deben ser enumeradas y representaciones, 6(1), 21-82. http://www.scielo.org.pe/
señalar a quien van dirigidas. pdf/pyr/v6n1/a02v6n1.pdf

Volumen 14 | S6 | Diciembre, 2022

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 UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD | Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos | ISSN: 2218-3620

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Volumen 14 | S6 | Diciembre, 2022

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