Ruta de Aprendizaje Sobre Departamento de Orientación - TERCER INGRESO A

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Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades, Sede Sololá


PEM En Pedagogía y Administración Educativa
Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica
Lic. Mario Pacal

Ruta de Aprendizaje
Sobre departamento de orientación

Nombres carné

1. Eliseo Ajanel Suy 200750017


2. Alberto Chumil Yaxón 201019319
3. Juan Chiroy Choy 201019455
4. Antonio Zacarías Xaper Cortéz 201019327
5. Leovardo Chiroy Ben 201019328
6. Benedicto Alfonso Bixcul Julajuj 201019324

Sololá, 25 de junio de 2012


Parte I
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION

Nombre del establecimiento:


Centro Educativo Comunitario Maya Tijob’äl Tz’olojya’

Ubicación Geográfica:
Caserío Central, Cantón el Tablón, Municipio y departamento de Sololá.

Nivel:
Básico y diversificado.

No. De Alumnos:
583

Fecha:
20 de junio de 2012

Nombre del entrevistado:


Lic. Alberto Chumil Julajuj (orientador)

Nombre del gerente de la Fundación:


Marcos Isidro Choy.

Tiempo que ha funcionado el departamento de orientación:

6 meses.

Misión.

Desarrollar un Plan de Orientación Académica y Profesional en el que se


planifiquen y ordenen de manera sistemática las tareas a realizar y facilitar a
profesores y estudiantes recursos de apoyo para que el proceso educativo sea
significativo.
Visión.
Mejorar cada año la orientación, procurando brindar la atención a los estudiantes
en pro del rendimiento académico y de la prevención de dificultadas que afecten a
los estudiantes.

Objetivos.

Que los estudiantes se valoren así mismo y a los demás para lograr el éxito
estudiantes y una buena salud mental desarrollando al máximo su potencial
humano a través de actividades, a la ve logre una buena comunicación
interpersonal con una conducta y una motivación eficaz para el buen desarrollo
psicológico, biológico y social en el adolescente.
Parte II

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE CENTRAL
PEM EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA E INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA Ps40.2
LIC. MARIO ESTUARDO SICAJAU PACAL

CUESTIONARIO SOBRE DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

INTRUCCIONES: Los estudiantes de la Carrera de Profesorado en Pedagogía y


Técnico en Administración Educativa estamos realizando una investigación, por lo
que solicitamos su colaboración para que responda a la encuesta, para recabar
información sobre el departamento de orientación.

1. ¿Cuál es la importancia de la orientación?

El departamento de orientación es de suma importancia para la atención de los


problemas estudiantiles, a través de ello se logra brindar un servicio profesional
a los estudiantes, nos ayuda a brindar un servicio a los individuos a escoger
entre varias alternativas, ayudarlos a conocer sus aptitudes y limitaciones.
La orientación debe principiar desde el hogar, desde el nacimiento, los padres
deben ser asesorados para que puedan brindar una orientación adecuada, pero
desafortunadamente nuestra realidad no es así, el cual recae en los maestros, he
aquí los establecimientos deben tener el departamento de orientación y sí no lo
tienen el equipo de orientación.

2. ¿Cuáles son las funciones principales de un departamento de


orientación?

- Brindar una orientación al estudiante para afrontar los distintos problemas


- Asesoramiento vocacional
- Aconsejar a los estudiantes en relación a una carrera o empleo
- Brindar información ante distintas alternativas
- Apoyo al proceso de aprendizaje
- Personalizar la acción docente y desarrollar en el alumnado distintas
capacidades y competencias relacionadas con enseñar a pensar, a ser
persona, a convivir y a decidirse.

3. ¿Cómo está organizado el departamento de orientación?

- Organización y recursos del departamento.


o Se tiene un equipo orientador conformado por los docentes
o Se cuenta con una oficina para la atención de los estudiantes y
padres.
o Se involucra a la Fundación Chinamit en casos estremos.

- Plan de acción de orientación.


Desde el departamento de orientación, se realiza el plan de acción de
orientación cuyos objetivos se detallan: Dicha acción se coordina desde
la Dirección con el departamento de orientación, donde ambos realizan
las actividades de asesoramiento.
- Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje.
o Brindar el apoyo a los estudiantes ante los distintos problemas que
afrontan en las distintas áreas de estudios.
o Atención al alumno más necesitado
o Fomento de la participación democrática del alumnado
o Favorecer la formación integral del alumnado mediante habilidades
sociales, aprender a tomar decisiones, prevención de
drogodependencias, sexualidad, aprender a pensar.
- Medidas preventivas.
o Conseguir que los estudiantes sean lo más heterogéneos posibles y
queden repartidos en cuanto a sexo, rendimiento académico y
conflictivos.
o Valoración de la importancia de una correcta evaluación inicial o
evaluación cero que nos permita comprobar si los alumnos /as
parten conociendo lo que suponíamos que deberían de saber y
teníamos previsto en nuestra programación, con el fín de adecuarla a
las peculiaridades del grupo concreto que tenemos en el aula.

- Plan de orientación académica y profesional.


o Asegurar que la formación profesional se incorpora en las
Programaciones Didácticas de las distintas materias.
o Asesorar y guiar los procedimientos didácticos y el sistema
disciplinario en las aulas y en el establecimiento en general.
o Orientar para el logro de un ambiente de amistad y respeto y
sinceridad.
o Ayudar a los alumnos a conocerse a sí mismos y a tomar una
decisión responsable y autónoma tras reflexionar sobre información
brindada.

4. ¿Cuál es el mobiliario básico para crear un departamento de


orientación?

Debe contar con una oficina propia, sillas, mesas, escritorios, archivos,
computadora.

5. ¿Cuáles son los instrumentos que contribuyen o permiten efectuar


de una mejor manera el proceso de la orientación?

Materiales.

- Una computadora
- Una oficina
- Hojas
- Escritorio
- Normas del establecimiento
- Ley de educación nacional

Humanos.

- Personal docente que integran el equipo de orientación


- Orientador
- Director

6. ¿Cuáles son los problemas más frecuentes que se atienden en un


departamento de orientación?
- Problemas de aprendizaje
- Problemas con compañeros/as
- Problemas de noviazgo
- Problemas de educación sexual
- Problemas familiares

7. ¿Qué temas son los de mayor relevancia o de mayor interés para los
educandos que el depto. de orientación trabaja.

- Técnicas de aprendiza
- Noviazgo
- Educación sexual
- Violencia
- Drogadicción
- Alcoholismo

8. ¿Quiénes conforman el departamento de orientación?

- Equipo de orientación
- Fundación Chinamit
- Director
- Personal docente que conforma el equipo de orientación

9. ¿Qué ventajas puede proporcionar el departamento de orientación?

El departamento de orientación con su personal especializado si los tiene, y


si no con el quipo que lo conforma, logran determinar las necesidades de
los estudiantes con el propósito de orientarlos tanto grupal como
individualmente, la orientación ayuda a asesorar de manera especial para
se conozca así mismo y a su medio, para que sea capaz de utilizar
inteligentemente las oportunidades educaciones y de progreso que le
ofrezca la sociedad, el propósito final de la orientación , es prevenir y guiar
a los estudiantes.

10. ¿Si no se cuenta con personal especializado para un departamento de


orientación, que se puede hacer?
- Se puede conformar un equipo de orientación con el personal con se
cuenta y se les puede capacitar sobre aspectos básico de
orientación.
DOCUMENTOS QUE OFRECIÓ EL CENTRO EDUCATIVO MAYA
TZOLOJYA

ORGANIGRAMA
Parte III

Análisis de la importancia de un departamento de orientación

Se ha evidenciado, actualmente, un cambio en el proceso educativo y en el


desempeño que cumple el docente dentro de la institución educativa y la sociedad,
ya que en el pasado se percibía un maestro tradicionalista que era considerado
como el único portador de conocimiento. Por consiguiente, el alumno simplemente
era receptor de esto, para así reproducirlo de la misma manera en que el maestro
lo trasmitía, es decir, había un enfoque memorístico, repetitivo, rígido, de la
educación y de sus actores.

Sin embargo, esta visión del rol del docente ha sido trasformada, puesto que hoy
en día se fomenta una educación activa y participativa, donde se tienen en cuenta
las necesidades particulares de los alumnos, y donde el docente sirve como guía y
acompañante del estudiante durante su proceso de aprendizaje. Asimismo, dentro
de su rol está el de ser un formador que busca en sus alumnos no sólo el
desarrollo intelectual, sino que también se interesa por garantizar la protección, el
cuidado, el aprendizaje intelectual y de valores que garanticen vínculos que
favorezcan la sana convivencia en la sociedad en donde se desenvuelvan.

Considerando esta nueva visión del docente como formador integral, surge un
Nuevo campo de trabajo dentro y fuera de las escuelas, relacionado con el término
orientación escolar, considerando este concepto como “un proceso de ayuda
continuo a todas las personas de la comunidad educativa, en todos sus aspectos,
con una finalidad de prevención y potencializarían, mediante programas de
intervención educativa y de desarrollo social, basados en principios científicos y
filosóficos. De este modo, la orientación escolar puede ser considerada como una
ayuda continua que se ofrece a los alumnos y demás actores educativos, en
temas relacionaos con el estudio, la adaptación escolar y las circunstancias que
obstruyan el óptimo desarrollo integral. Por esta razón, dentro de la labor docente
se deben incluir espacios y funciones que permitan su desempeño como
orientador.
Hoy en día para un docente no es suficiente transmitir el conocimiento, haciendo
del alumno un receptor que reproduce lo aprendido de forma repetitiva. Por el
contrario, el docente actual no solo transmite conocimiento, también es un
orientador.
Un docente moderno debe tener en cuenta para la enseñanza integral;
exactamente qué y cómo lograr ser un orientador escolar.
La orientación educativa supone la puesta en marcha por parte del centro
educativo de un conjunto de acciones encaminadas a asegurar por un lado una
educación integral del alumno/a y por otro un proceso educativo que se ajuste al
máximo a las características y necesidades de todos y cada uno de
Ellos.
En este sentido, la orientación, entendida como un elemento inherente a la propia
educación, contribuye para que en el centro educativo se promuevan aquellos
aspectos más personalizados de la educación.
La orientación es, por tanto, inseparable del conjunto de la acción educativa y en
este sentido compete a todo el personal docente.
SOLICITUD

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