Ruta de Aprendizaje Sobre Departamento de Orientación - TERCER INGRESO A
Ruta de Aprendizaje Sobre Departamento de Orientación - TERCER INGRESO A
Ruta de Aprendizaje Sobre Departamento de Orientación - TERCER INGRESO A
Ruta de Aprendizaje
Sobre departamento de orientación
Nombres carné
Ubicación Geográfica:
Caserío Central, Cantón el Tablón, Municipio y departamento de Sololá.
Nivel:
Básico y diversificado.
No. De Alumnos:
583
Fecha:
20 de junio de 2012
6 meses.
Misión.
Objetivos.
Que los estudiantes se valoren así mismo y a los demás para lograr el éxito
estudiantes y una buena salud mental desarrollando al máximo su potencial
humano a través de actividades, a la ve logre una buena comunicación
interpersonal con una conducta y una motivación eficaz para el buen desarrollo
psicológico, biológico y social en el adolescente.
Parte II
Debe contar con una oficina propia, sillas, mesas, escritorios, archivos,
computadora.
Materiales.
- Una computadora
- Una oficina
- Hojas
- Escritorio
- Normas del establecimiento
- Ley de educación nacional
Humanos.
7. ¿Qué temas son los de mayor relevancia o de mayor interés para los
educandos que el depto. de orientación trabaja.
- Técnicas de aprendiza
- Noviazgo
- Educación sexual
- Violencia
- Drogadicción
- Alcoholismo
- Equipo de orientación
- Fundación Chinamit
- Director
- Personal docente que conforma el equipo de orientación
ORGANIGRAMA
Parte III
Sin embargo, esta visión del rol del docente ha sido trasformada, puesto que hoy
en día se fomenta una educación activa y participativa, donde se tienen en cuenta
las necesidades particulares de los alumnos, y donde el docente sirve como guía y
acompañante del estudiante durante su proceso de aprendizaje. Asimismo, dentro
de su rol está el de ser un formador que busca en sus alumnos no sólo el
desarrollo intelectual, sino que también se interesa por garantizar la protección, el
cuidado, el aprendizaje intelectual y de valores que garanticen vínculos que
favorezcan la sana convivencia en la sociedad en donde se desenvuelvan.
Considerando esta nueva visión del docente como formador integral, surge un
Nuevo campo de trabajo dentro y fuera de las escuelas, relacionado con el término
orientación escolar, considerando este concepto como “un proceso de ayuda
continuo a todas las personas de la comunidad educativa, en todos sus aspectos,
con una finalidad de prevención y potencializarían, mediante programas de
intervención educativa y de desarrollo social, basados en principios científicos y
filosóficos. De este modo, la orientación escolar puede ser considerada como una
ayuda continua que se ofrece a los alumnos y demás actores educativos, en
temas relacionaos con el estudio, la adaptación escolar y las circunstancias que
obstruyan el óptimo desarrollo integral. Por esta razón, dentro de la labor docente
se deben incluir espacios y funciones que permitan su desempeño como
orientador.
Hoy en día para un docente no es suficiente transmitir el conocimiento, haciendo
del alumno un receptor que reproduce lo aprendido de forma repetitiva. Por el
contrario, el docente actual no solo transmite conocimiento, también es un
orientador.
Un docente moderno debe tener en cuenta para la enseñanza integral;
exactamente qué y cómo lograr ser un orientador escolar.
La orientación educativa supone la puesta en marcha por parte del centro
educativo de un conjunto de acciones encaminadas a asegurar por un lado una
educación integral del alumno/a y por otro un proceso educativo que se ajuste al
máximo a las características y necesidades de todos y cada uno de
Ellos.
En este sentido, la orientación, entendida como un elemento inherente a la propia
educación, contribuye para que en el centro educativo se promuevan aquellos
aspectos más personalizados de la educación.
La orientación es, por tanto, inseparable del conjunto de la acción educativa y en
este sentido compete a todo el personal docente.
SOLICITUD