4to Grado - Docx - 054425

“Organizamos nuestro presupuesto familiar al regreso
de nuestras clases presenciales ”

Situación real:
Los estudiantes del 4to grado de primaria son capaces de
gestionar los recursos económicos de una manera
responsable identificando el sistema monetario de
nuestro país.
Problema:
No identifican el sistema monetario del Perú.
Reto solución:
Realiza cuadros comparativos que permitan la comprensión
del sistema monetario
● Realiza un cuadro comparativo, identificando el

sistema monetario tanto nacional como
internacional a través de un ordenamiento de
información de costos, haciendo uso de las
fichas lúdicas.
Observa el siguiente video:
UTILES ESCOLARES: TIENDA VS FERIA | @Guía de bolsillo FT @No me Florees
Después de ver el video interactivo respondemos las siguientes

interrogantes:
1) ¿Cómo podemos expresar el valor numérico de los precios referidos en el
video ?
______________________________________________________
2) ¿De qué manera podemos clasificar los útiles escolares?
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
3) ¿Según el video arma un cuadro comparativo sobre los precios de útiles
escolares que se venden en tienda vs la feria ?
TIENDA Precio FERIA Precio

ORGANIZADOR GRÁFICO
Compartimos el link en clases

https://www.canva.com/design/DAE5rtVIrr8/3avxkH0mlJpM1ak
GRÁFICAMENTE: Se representa mediante el diagrama de Venn-Euler
y son regiones planas cerradas de diferentes formas: rectangulares,
cuadradas, circulares, ovaladas, etc. Ejemplo:
SIMBÓLICAMENTE: Por medio de letras mayúsculas y llaves ejemplo: A = {mesa, silla, florero}
En el siguiente ejemplo observamos dos formas de representar el conjunto F.
Observa el diagrama de Venn y responde las siguientes preguntas:

.Lim . Puno . Ancash
.¿Cuáles son los elementos de P?
____________________________________
¿Qué características en común tienen sus
elementos?
_____________________________________
Observa el lugar donde te encuentras y contesta:

a. Nombre de tus familiares que usan celular: _________________________________________
b. Objetos que tienen forma de cuadrilátero. ___________________________________________
c. Cosas de color rojo. __________________________________________
IDEAS EN BASE AL ORGANIZADOR:
✓ Observamos el concepto de conjuntos.

✓ Reconocemos la importancia de clasificar los objetos, cosas o sentimientos
por cierto grado de similitud.
✓ Aprendemos la notación y representación de un conjunto.
✓ Conocemos el signo empleado para separar elementos, según la característica de estos.
Mario rompió su alcancía. Fue al banco con su mamá y cambió una parte de las
monedas por billetes. Los billetes y monedas que tiene ahora son los siguientes:
De lo recolectado y tal como se presenta en las imágenes que debe de hacer Mario para
poder saber cuánto de dinero tiene?
___________________________________________________________
En nuestro entorno diario podemos identificar situaciones cotidianas y con un poco de
creatividad, podrás utilizar estrategias para la determinación de conjuntos y solucionar
a partir de las características en común.
¿Los grupos alimenticios están comprendidos por extensión o comprensión?_________

IDEAS EN BASE AL ORGANIZADOR:
✓ Observamos el concepto de conjuntos.
✓ Reconocemos la importancia de la determinación de conjuntos.
✓ Aprendemos la determinación de conjuntos dados por extensión y comprensión.
TRABAJEMOS JUNTOS
Ahora prestamos atención y observamos el ejemplo desarrollado por el profesor.
Según el cuadro formamos

conjuntos del cuadro de
alimentos que consumimos
diariamente en casa.
Expresamos en extensión y
comprensión
✓ ______________________
✓ ______________________
✓ ______________________
✓ ______________________
1. A fin de complementar y ampliar tus conocimientos es el momento de practicar,

ingresemos JAMBOARD y observamos la plantilla dada por el profesor.
2. Escucha atento las indicaciones de tu profesor y con ayuda de los datos emitidos por tus
compañeros, agrupamos los elementos de cada conjunto y anota en el cuadernillo y si
tienes alguna dificultad no dudes en consultarme.
Ahora responde a las preguntas e el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=sckms-ILj5U
Si: M= {a; b; c; d; e} N={b ;c; e; f} y P={a; b; c; f; m} y P={a; b; c; f; m}

Ubica las letras en el diagrama y coloca ∈ ó ∉
Considerando el número de elementos que tienen, los conjuntos se pueden
clasificar en:
Conjuntos Por extensión Por comprensión Característica
Finito A = {a, e, i, o, u} A = {x/xa _____________} ________________________

________________________
Infinito B = {0; 1; 2; 3; ...} B = {x/x _______________ ________________________

________________________
_____________________}
Vacío C={ } =f C = {xÎN/1<x<2} ________________________
Unitario D = {Lima} D = {x/x ______________} ________________________
1) Demostremos lo aprendido y completamos en cada caso la clase o clases de

conjuntos:
a. A = {x/x N; x > 5} _______________________
b. M = {x/x es una vocal} y N = {2; 4; 6; 8} _______________________
c. C = {3x/x N; x > 0} _______________________
d. D = {4; 4; 7; 7; 7; 4; 4} y E = {7; 4} _______________________
e. P = {x/x N; 5 < x < 7} y Q = {2} _______________________
2) Identificar si son conjuntos vacíos o unitarios:
R = { vocal de la palabra mamá } .............................................
S = { el doble de 9 } .............................................
T={x N/5<x<6} .............................................
U = { x N / 9 < x < 11 } .............................................
P={x N/x–8=9} .............................................
Q = { días de la semana que comienzan con la letra F } ...........................................
Alguna vez cocinaste con tus padres y te pusiste a pensar que dentro de ella había un
conjuntos de operaciones, crea ejemplos prácticos:
Unión de Conjuntos:
1) Colorea la unión de los conjuntos y escribe algunos ejemplos según la imagen:
Interseccion de Conjuntos:
2) Colorea la intersección de los conjuntos y escribimos algunos ejemplos segun la imagen:
Diferencia de Conjuntos:
M = {a, c, i, h} N = {b, d, e, f, i, h}
1) Colorea la región que indica cada operación:

2) Grafica el diagrama, colorea y halla el conjunto diferencia:
c) A = {m, a, n, g, o} d) D = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
B = {h; i; g; o} E = {2; 4; 6}
Diagrama de Venn-Euler Diagrama de Venn-Euler
A - B = {________________} D - E = {________________}
3. Escribe los elementos de cada conjunto:

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de nuestras clases presenciales ”

● Realiza un cuadro comparativo, identificando el

UTILES ESCOLARES: TIENDA VS FERIA | @Guía de bolsillo FT @No me Florees

Después de ver el video interactivo respondemos las siguientes

TIENDA Precio FERIA Precio

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Observa el diagrama de Venn y responde las siguientes preguntas:

Observa el lugar donde te encuentras y contesta:

✓ Observamos el concepto de conjuntos.

¿Los grupos alimenticios están comprendidos por extensión o comprensión?_________

✓ Observamos el concepto de conjuntos.

✓ Reconocemos la importancia de la determinación de conjuntos.

✓ Aprendemos la determinación de conjuntos dados por extensión y comprensión.

Según el cuadro formamos

1. A fin de complementar y ampliar tus conocimientos es el momento de practicar,

Si: M= {a; b; c; d; e} N={b ;c; e; f} y P={a; b; c; f; m} y P={a; b; c; f; m}

Conjuntos Por extensión Por comprensión Característica

Finito A = {a, e, i, o, u} A = {x/xa _____________} ________________________

Infinito B = {0; 1; 2; 3; ...} B = {x/x _______________ ________________________

Vacío C={ } =f C = {xÎN/1<x<2} ________________________

Unitario D = {Lima} D = {x/x ______________} ________________________

1) Demostremos lo aprendido y completamos en cada caso la clase o clases de

1) Colorea la región que indica cada operación:

Diagrama de Venn-Euler Diagrama de Venn-Euler

3. Escribe los elementos de cada conjunto:

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Finito A = {a, e, i, o, u} A = {x/xa _} ____________

Infinito B = {0; 1; 2; 3; ...} B = {x/x _ __________

Unitario D = {Lima} D = {x/x } __________