Estándar 25

CALIDAD EDUCATIVA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Las universidades en América Latina científico y tecnológico, las mismas que comprenden
un sistema de desarrollo cuentan con una dotación importante de recursos humanos
calificados, así como de equipos y laboratorios. Estas, a diferenciade lo que ocurre en la
mayor parte de los países desarrollados, realizan la casi totalidad de la labor investigativa
nacional, así como su relación directa con el sector productivo, en cuanto a asistencia
técnica y trasferencia de tecnología, es uno de los recursos más importantes con que
cuentan nuestros países para lograr un desarrollo sostenible.
CALIDAD EDUCATIVA EN EL CONTEXTO PERUANO

La normatividad peruana nos muestra al Consejo Superio del Sistema Nacional de Evalucación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) y su órgano operador el Consejo
de Evaluación, Acreditación de la Educación Superior (CONEAU), creados por ley Nro 28740 de
mayo de 2006, como organismos que se constituyen en importante instrumento del proceso de
evaluación de carreras profesionales universitarias con fines de acreditación, donde el proceso
de autoevalucación, ofrece una buena oportunidad para que las instituciones educativas
universitarias incursionen en la tendencia mundial de la educación superior como es la mejora
continua de la calidad.
Estándar 25:
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
La Responsabilidad Social
Universitaria (RSU)
¿QUÉ ES?
Es la gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en

la sociedad debido al ejercicio de sus funciones. Incluye la gestión del
impacto producido por las relaciones entre los miembros de la
comunidad universitaria sobre el ambiente y sobre otras
organizaciones.
La RSU debe considerar acciones en los ámbitos interno y externo de la universidad.
La identificación de dichas acciones implica el conocimiento de los puntos fuertes en materia de
RSU relevantes al programa de estudios, relacionados con la gestión organizacional, las áreas
de docencia, investigación y vínculo con el medio. Se debe tener en cuenta que, por lo general, la
gestión de RSU es un tema de abordaje institucional; de ser el caso, el programa debe tomar en
cuenta los planteamientos institucionales en materia de responsabilidad social y alinear su
accionar a ellos.
La identificación implica:
1 2 3
El reconocimiento de los
agentes y actores de la
Los mecanismos por los La manera en la
cuales se evalúen los que se informará
comunidad universitaria
involucrados en las resultados de la ejecución de sobre ello
acciones de estas acciones
Responsabilidad Social
Universitaria (RSU)
La identificación de los tres elementos indicados se complementa con la
definición de los mecanismos, los que serán ejecutados, evaluados y, de ser
necesario, mejorados en el tiempo. Resulta necesario que toda definición sea
de conocimiento de los miembros de la universidad/programa, para asegurar
que orientarán su accionar hacia los aspectos denidos, comunicarán el
proceso y los canales de participación previstos y legitimarán a los
responsables directos de la implantación de la RSU.
Destacando la relevancia de la rigurosidad y pertinencia de la

investigación como generación de nuevos conocimientos y su aplicación, se
entiende la responsabilidad social como un elemento para responder a los
desafíos que propendan al desarrollo y atención de las necesidades de
transformación de la sociedad para lograr un desarrollo más sostenible
POR EJEMPLO:
En el ámbito interno de la universidad En el ámbito externo de la universidad
Una acción de RSU puede estar relacionada Una acción de RSU puede estar relacionada
con la capacitación de docentes en el
con la participación en políticas públicas y
cuidado de los recursos y su accionar, con
proyectos de desarrollo socialmente
la formación de estudiantes en identificar
sostenibles, desarrollando y aplicando
la huella ecológica de las actividades
investigación socialmente pertinente, o
recurrentes que realizarán como
profesionales o cualquier acción que con acciones que desarrollen comunidades
evidencie que el aprendizaje sea de aprendizaje
socialmente pertinente y solidario.
CRITERIO: Las acciones de responsabilidad El programa de estudios debe comprender,
social relevantes a la formación de los estudiantes convencerse y comprometerse en la RSU,
deben guardar relación con la especialidad. buscando que sea útil a la problemática social,
que le permita trabajar inteligentemente la
especificidad de la responsabilidad social.
El programa de estudios se pregunta por el tipo de conocimientos

que produce, su utilidad social y sus destinatarios, los cuales
influyen finalmente sobre la definición y selección de los
problemas sociales que debe abordar, todo ello con una mirada
puesta en la atención a las carencias cognitivas que perjudican el
desarrollo social sostenible en el país.
CRITERIO: Las acciones de responsabilidad social El programa de estudios se tiene que preguntar,
deben considerar los principios de equidad e en relación con su entorno (usuarios o
inclusión en su entorno. Asimismo, considerar la beneficiarios): ¿qué tenemos que hacer? ¿Cómo
articulación con entidades internas y externas a la estamos ahora? ¿Hacia dónde queremos llegar?
universidad, a fin de facilitar y obtener mayor impacto
en el ámbito social.
La participación de los docentes y estudiantes, entre otros

actores, significa también el reconocimiento de que todos los
involucrados forman parte de la solución; tal reconocimiento
de la responsabilidad conduce a poner el acento en la calidad
efectiva de la gestión del compromiso social.
El programa de estudios evidenciará las acciones de responsabilidad social
considerando los siguientes aspectos:
• Acciones de responsabilidad social.

• Objetivo.
• Estrategias.
• Qué actividades se van a realizar.
• En qué plazos se van a cumplir.
• Usuarios/beneciarios.
• Con qué competencias se encuentran relacionadas.
• Con qué objetivos educacionales se relacionan.
• Presupuesto.
• Cómo se va a evaluar el efecto de la(s) acción(es) de responsabilidad social.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS ESTÁNDAR 2: Participación de los grupos de interés
ESTÁNDAR 4: Sostenibilidad
ESTÁNDAR 11: Enfoque por competencias
ESTÁNDAR 12: Articulación con I+D+i y responsabilidad

social
ESTÁNDAR 22: Gestión y calidad de la I+D+i realizada

por docentes
ESTÁNDAR 26: Implementación de políticas ambientales

Estándar 25

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Estándar 25

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Estándar 25

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CALIDAD EDUCATIVA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL

CALIDAD EDUCATIVA EN EL CONTEXTO PERUANO

Es la gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en

Destacando la relevancia de la rigurosidad y pertinencia de la

En el ámbito interno de la universidad En el ámbito externo de la universidad

El programa de estudios se pregunta por el tipo de conocimientos

La participación de los docentes y estudiantes, entre otros

• Acciones de responsabilidad social.

ESTÁNDAR 11: Enfoque por competencias

ESTÁNDAR 12: Articulación con I+D+i y responsabilidad

ESTÁNDAR 22: Gestión y calidad de la I+D+i realizada

ESTÁNDAR 26: Implementación de políticas ambientales

También podría gustarte