SESIÓN DE APRENDIZAJE #2 - 1 Y 2 Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE PRESENCIAL E.
APRENDIZAJE N° 03
NUMERO DE SESIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS 02
1. Grado : Primero y Segundo Grado
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa :
4. Fecha : Del 2022 – Semana 2
5. Duración : 2 horas
6. Docente :
TITULO DE SESIÓN
Consideramos propuestas para mejorar la economía familiar.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Capacida Campo Evidencia de
Competencia Desempeños de
d temático aprendizaje
evaluación
Realiza observaciones o
entrevistas estructuradas
para indagar los posibles Genera
factores que originan las alternativas de
Gestiona necesidades o problemas Fase idear, solución a través
proyectos de Crea de un grupo de usuarios al lluvia de de lluvia de ideas.
emprendimiento propuesta generar alternativas de ideas y Selecciona la Lista de cotejo
económico y de valor solución para os problemas economía idea solución que
social. económicos familiares para familiar mejore la
satisfacerlos o resolverlos economía
desde su campo de interés familiar.
empleando técnica como la
lluvia de ideas.
III. ENFOQUE TRANSVERSALES
Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y
ENFOQUE DE
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
ORIENTACIÓN AL BIEN Responsabilidad
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
COMÚN
propio bienestar y el de la colectividad.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
Modo presencial (sincrónico) (20 minutos) Asincrónic
PEDAGÓGICOS
o
 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego hacemos preguntas en base a los trabajado en la
sesión anterior
 ¿Qué se entendía por ingresos y egresos familiares?
MOTIVACIÓN  ¿Cómo se organizó las ideas para la entrevista?
 Se plantea la siguiente situación.
A raíz de la pandemia muchas familias perdieron parte de ingresos

económicos y los gastos en alimentación, educación, vestido, etc.
Al contrario, aumentaron generando problemas económicos
PROBLEMATIZACIÓN financieros en la familia. ¿Cómo podemos ayudar a solucionar el
problema planteado?
 En base a la imagen y caso presentado se realiza las

siguientes preguntas:
 ¿De qué trata la imagen mostrada?
 ¿De qué trata la situación presentada?
RECOJO DE
 ¿Han pasado aspectos similares en tu familia?
SABERES PREVIOS
 Retroalimentamos con las respuestas que nuestros
( conflicto cognitivo) estudiantes dan a partir de sus saberes previos y
comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar
otra pregunta: como estudiantes de 1 y 2 de secundaria
¿Qué alternativas de solución podemos generar que
ayuden a gestionar adecuadamente sus ingresos
económicos, de tal forma que la comunidad se
PROPÓSITO Y beneficie?
ORGANIZACIÓN  Se presenta el propósito de la sesión.
Los estudiantes plantean alternativas de solución para

INICIO
mejorar la economía familiar.
 Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados

mediante la presentación de evidencias (lista de cotejo)
60 minutos
El docente explica el tema a través de una estructura gráfica.
GESTIÓN Y
DESARROLLO
ACOMPAÑAMIENTO   Se le entrega La actividad N°2 a los estudiantes (Fase

DE LOS idear, lluvia de ideas y seleccionando la idea ganadora)
APRENDIZAJES  Se pide a los estudiantes que realicen las actividades, realicen
(estrategias orientadas la lluvia de ideas y selecciona la idea ganadora. Se orienta a
al enfoque del área) los estudiantes en la realización de las actividades en su
cuaderno.
 El docente monitorea la realización de las actividades y brinda
apoyo a los estudiantes que los necesita
10 minutos
 Los estudiantes en forma individual presentan sus
actividades. Se comparte algunas producciones y se pide
la opinión de sus compañeros (coevaluación)
 El docente evalúa a través de una lista de cotejo
CIERRE
 Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación

EVALUACIÓN  Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué
nos sirve?
 El docente refuerza el tema ante las dificultades que
hubiera existido.
V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

 Computadoras
 Power point
 Manual de emprendimiento
 Manual de aprendo en casa

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Se plantea la siguiente situación.

A raíz de la pandemia muchas familias perdieron parte de ingresos

 En base a la imagen y caso presentado se realiza las

Los estudiantes plantean alternativas de solución para

mejorar la economía familiar.

 Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados

ACOMPAÑAMIENTO   Se le entrega La actividad N°2 a los estudiantes (Fase

 Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

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