EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 01
FECHA: 20/03/2023
CICLO

4º
GRADO

ARTE Y CULTURA

Educación Primaria – 4º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
PATRONES MUSICALES

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Cuarto grado.
 Temporalización : lunes 20 de marzo del 2023
 Área : Arte y cultura
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCI
DESEMPEÑO
ÓN/
ACTUACIÓN
Aprecia de manera - Identifica y describe los - Escucha y describe los patrones Participación
crítica manifestaciones elementos básicos del arte que musicales que siguen en una secuencia en la
artístico-culturales. encuentra en su entorno a de movimientos. secuencia de
- Percibe través del uso de patrones - Utiliza partes de su cuerpo para recrear patrones
manifestaciones musicales y en manifestaciones patrones musicales e identifica los musicales
artístico-culturales. artístico-culturales diversas. distintos patrones que representará. Instrumento
- Reconoce que los elementos s de
- Contextualiza - Explica las técnicas o estrategias que ha
pueden transmitir múltiples Evaluación
manifestaciones usado y la manera en que siente al
artístico-culturales. sensaciones. culminar su trabajo de forma exitosa
Lista de
- Reflexiona creativa y cotejo.
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
Enfoque de orientación al bien común
Valores Por ejemplo
Equidad y justicia - Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Leer la programación anual y experiencia de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

Educación Primaria – 4º Grado

 aprendizaje
Elaborar la sesión y ficha de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN
INICIO
 Saludamos a los estudiantes y les pedimos escuchar la música y seguir los movimientos de
percusión corporal https://www.youtube.com/watch?v=AN-cuRu7oAQ

EN GRUPO EN CLASE

SABERES PREVIOS

 Rescatamos saberes previos: ¿Qué sonidos escucharon?, ¿reconocen algunos

instrumentos? ¿cuáles?, ¿cómo eran esos sonidos, agradables o desagradables?, ¿eran
sonidos fuertes o suaves?
CONFLICTO COGNITIVO

 Preguntamos : ¿Creen ustedes que usando algunas partes de nuestro cuerpo podemos
representar los sonidos? ¿Qué son los patrones musicales?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdos con los estudiantes sobre las normas de convivencia:
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Participar activamente en la clase

 Pedimos a los estudiantes trasladar sus carpetas hacia los lados laterales del aula para que
Desarrollo en el medio del salon nos ubiquemos para realizar diversos patrones musicales.

Educación Primaria – 4º Grado

 Explicamos a los estudiantes que los patrones musicales son una secuencia de movimientos
que realizaremos de forma ordenada usando algunas partes de nuestro cuerpo,para lo cual
debemos estar bien concentrados.
 Pegamos en la pizarra unos carteles mostrando la imagen de algunas notas musicales y
explicamos lo que representará cada una de ellas.
 La nota musical de ¼ indica que daremos un aplauso.

 La nota del silencio significa que daremos un brinco

 La nota de la corchea significa doble aplauso.

 La nota de los pies es como marchando o dando cuatro movimientos.

La nota de ¼ son aplausos Los silencios de un cuarto ¼ son brincos

Nota de la corchea: doble aplausos Nota de los pies como marchando(4

veces)
 Para motivar la actividad visualizarán un video o escucharan el audio con las indicaciones
para empezar a realizar los patrones musicales.
 Tambien se mostraran en la pizarra carteles con la secuencia de las notas o patrones
musicales que deben seguir los estudiantes.
 Video con la secuencia de patrones musicales: https://www.youtube.com/watch?v=-
RKmPrHV6YI
 Seguimos las indicaciones:

Aplauso, aplauso, aplauso, aplauso aplauso, aplauso, aplauso, aplauso

brinco aplauso, brinco aplauso, brinco aplauso, brinco aplauso

Educación Primaria – 4º Grado

 brinco aplauso, brinco aplauso, aplauso brinco,aplauso,aplauso
brinco,brinco,aplauso,aplauso,brinco,brinco,brinco,brinco
aplauso,aplauso,apaluso,aplauso,brinco,aplauso,brinco,aplauso
brinco aplauso, brinco, brinco, brinco, brinco, brinco, brinco,
aplauso,aplauso,apaluso,aplauso,aplauso,brinco,aplauso,aplauso.

 Escuchan atentamente la secuencia musical y realizan los movimientos.

https://www.youtube.com/watch?v=6UYnHJqo7_4

A cada figura musical le corresponde un silencio con su misma duración.

Te presento un cuadro con las figuras y silencios junto a sus duraciones.

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  Realizan el siguiente trabajo de pares.
Ritmo Mari - mari - po – sa

Juega con un COMPAÑERO y vuestras MANOS siguiendo las indicaciones.

Metacognición:
CIERRE

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  Preguntamos a los estudiantes: ¿cómo se sintieron?, ¿tuvieron dificultades para realizar la
secuencia de patrones musicales?, ¿lograron superarlas?, ¿creen que ustedes pueden crear
otros patrones musicales?, ¿cómo lo harían?
 Damos un tiempo para dialogar con los estudiantes y los felicitamos por haber participado
en las actividades que realizaron.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Repito y creo patrones musicales.

Resuelvo problemas para continuar un

patrón
Resuelvo problemas para continuar y
crear un patrón.
Resuelvo problemas para encontrar y
completar elementos de un patrón.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

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