Actividad de Aprendizaje #4 - Vii Ciclo - Quechua

I.E.
M “LA MERCED”
P’UNCHAWPI YACHACHINAKUNA Nº 4
(Actividad de aprendizaje Nº 4)
RUWAYPA SUTIN: “YACHASUNCHIS NAPAYKUNATA/RIMAKUYKUNATA, RAKINAKUNAMANTAWAN

RUNASIMIPI”
(Nombre de la actividad: Aprendemos a saludar y a despedir en quechua)
I. RIQSICHIKUYKUNA:
I.1. DRE CUSCO I.2. UGEL CHUMBIVILCAS

I.3. YACHAY
WASIQPA I.E.M. “LA MERCED”
SUTIN
I.4. KAMACHIKUQ FLOR DE YANET DELGADO QUISPE
I.5. HAMAWT’A /
ROSARIO BARRIENTOS CARBAJAL
YACHACHIQ
I.6. HAWA TUPU Rimana – Quechua Sureño Collao
I.8. EXPERIENCIA DE
I.7. BIMESTRE I II I.9. SEMANA 4
APRENDIZAJE
I.10. RAKI VII I.11. ÑEQEKUNA 3º, 4º, 5º I.12. PUNCHAW
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA EVIDENCIA DE DE
(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en  Expresa oralmente ideas y Diálogo en quechua  Lista de cotejo.
su lengua materna. emociones de forma coherente y al saludar y
CAPACIDADES cohesionada al saludar y despedirse en
despedirse en quechua. quechua.
 Adecúa, organiza y
 Emplea gestos y movimientos
desarrolla las ideas de
corporales al saludar y despedirse
forma coherente y
en quechua.
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
Enfoque de derechos consensos en la reflexión sobre la importancia del área de comunicación, la
elaboración de normas y otros.
I.E.M “LA MERCED”
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
EN LA SESIÓN?
 Revisar el Currículo Nacional de Educación  Pizarra, mota, plumones, cuadernos, lapiceros.
Básica  Práctica calificada.
 Revisar contenidos científicos acerca del tema.  Lista de cotejo.
 Elaborar el instrumento de evaluación. (Lista de
cotejo)
 Repasar, antes de iniciar la clase, las actividades
que se planificó para evitar retrasos e imprevistos.
IV. IMAYNA RURANA (Momentos de la sesión)
QALLARYNIN (Inicio) Tiempo: 15 min.

 Qallarisunchis yuyachinakuspa kay “normas de convivencia” nisqanta, allinta yachanapaq kunan p’unchaw .
 Yachachiq hamawt’a qhawachin “imagen” nisqanta yachaqkunata iskay runakunata
MOTIVACIÓN
rimanakushaqta rapipi.(Pág. 1 – PPT - PDF)
 Hamawt’aqa qorin llapa yachayninkunata yachaqkunamanta, kay tapuykunawan:
- ¿Imatataq ruwaraanku kay iskay runakuna kay “imagen” nisqanta?
SABERES PREVIOS - ¿Pikunataq rimaranku, imataq sutinkuna?
- ¿Pitaq qallarin rimakuykuspa?
 Yachaqkunaqa kutichinku kay tapukuykunata yachasqankumanhina.
 Hamawt’aqa aswan yapaykunraq tapukuykunata yachaqkunaman:
- ¿Imaynataq sutin kanman runasimipi kay “saludos
PROBLEMATIZACIÓN “ nisqanta?
(CONFLICTO - ¿Imaynatataq ninchisman runasimipi “buenos días”?
COGNITIVO) - ¿Imaynatataq ninchisman runasimipi “buenas tardes”?
- ¿Imaynatataq ninchisman runasimipi “buenas noches”?
 Yachaqkunaqa kutichinku kay tapukuykunata yachasqankumanhina.
 Yachachiq hamawt’a yachaqkunaman willan ruwaypa sutinta “YACHASUNCHIS
NAPAYKUNATA/RIMAKUYKUNATA, RAKINAKUNAMANTAWAN RUNASIMIPI”
PROPÓSITO
 Yachachiq hamawta, hinallataq willan imayna ruwanankupaq, kay yachachiyninta
paqarichinampaq.
LLAMK’AYNIN (Desarrollo) Tiempo: 60 min.
GESTIÓN Y MANARAQ RIMANAKUSHASPA (Antes del discurso)
ACOMPAÑAMIENTO  Yachachiq hamawt’a tapun kay tapukuykunata yachaqkunaman:
EN EL DESARROLLO - ¿Imamantataq kunan p’unchaw yachasun?
DE LAS - ¿Imapaqtaq yachasun kay napaykuykunata/rimakuykunata,
COMPETENCIAS rakinakunamantawan? ¿Imaynataq rimayukuswan hamawt’ata yachaywasita
chayaruspa?
RIMANAKUSHASPA (Durante el discurso)
 Yachachiq hamawt’a riqsichinqa imaynan rimakuykuna, chhaynallataq rakinakuna
runasimipi. (PPT PDF)
 Chhaymantañataq, yachachiq hamawt’a huñuchinqa iskay yachaqkunata
parlanankupaq:
I.E.M “LA MERCED”
 Yachaqkunaqa qallarinqaku, rimanayukuspa runasimipi, chaymantañataq tukunqaku

rakinakuspa runasimipi.
RIMSNSKUYTA TUKURUSPA (Después del discurso)

 Yachaqkuna tukuruqtinkuqa, yachachiq hamawt’a chayachin tapuykunata
yachaqkunaman:
 ¿Allinchu yachaqkuna kay rimakuykuna, rakinakuna runasimipi?
TUKUYNIN (Cierre) Tiempo: 5 min.
 ¿Imatataq yacharunchis kunan p’unchaw?
 ¿Imaynan yacharunchis kunan p’unchaw?
METACOGNICIÓN
 ¿Imakunatataq mana atirqanchischu kunan p’unchaw?
 ¿Imayna yacharunchis kunan p’unchaw?
……………………………………………..…... ……………………………………………..….................
DIRECTOR (A) ROSARIO BARRIENTOS CARBAJAL
LISTA DE COTEJO
Apellidos y nombres del estudiante:………...…………………………………………………………………………………
Grado y sección:……………………………………………. Fecha: …………………………………………………………...
PUNTAJE – C/U = 5 P.
INDICADORES ARÍ MANAM
TOTAL = 20
1 ¿Escucha con atención y respeta el turno para hablar?

2 ¿Organiza y expresa de forma coherente al saludar y despedirse
en quechua al interactuar con su compañero(a)?
3 ¿Responde inmediatamente las preguntas de su compañero(a)
durante el diálogo de los saludos y despedida en quechua?
4 ¿Emplea gestos y movimientos corporales al saludar y despedirse
en quechua, durante el diálogo con su compañero(a)?

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RUWAYPA SUTIN: “YACHASUNCHIS NAPAYKUNATA/RIMAKUYKUNATA, RAKINAKUNAMANTAWAN

I.1. DRE CUSCO I.2. UGEL CHUMBIVILCAS

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN

IV. IMAYNA RURANA (Momentos de la sesión)

QALLARYNIN (Inicio) Tiempo: 15 min.

 Yachaqkunaqa qallarinqaku, rimanayukuspa runasimipi, chaymantañataq tukunqaku

RIMSNSKUYTA TUKURUSPA (Después del discurso)

Apellidos y nombres del estudiante:………...…………………………………………………………………………………

Grado y sección:……………………………………………. Fecha: …………………………………………………………...

1 ¿Escucha con atención y respeta el turno para hablar?

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