República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Vicerrectorado Académico

Escuela de Psicología

San Joaquín de Turmero – Edo. Aragua

Cuadro comparativo. Funciones mentales superiores.

Facilitador: Autora:

Dr. Neujan González Díaz, Ana

CI:
31.056.099

Marzo, 2023
 FUNCIONES
MENTALES DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS TIPOS
SUPERIORES
Para simplificar podemos decir que No existe una sola estructura  Atención focalizada.
la atención es la función cognitiva anatómica que se encargue  Atención sostenida.
con la que seleccionamos entre los de la atención, sino que son  Atención selectiva.
estímulos que llegan varios los circuitos que están  Atención alternante.
simultáneamente al cerebro, tanto implicados en estos  Atención dividida.
externos (olores, sonidos, procesos. Según el modelo
imágenes…) como internos de Posner y Petersen
(pensamientos, emociones…), los (Posner & Petersen, 1990),
ATENCIÓN que nos son útiles y adecuados se diferencian tres sistemas
para realizar una actividad motora o atencionales:
mental.

Sistema reticular o de
arousal.
 Sistema atencional
posterior.
 Sistema atencional
anterior.
MEMORIA La memoria es un proceso muy Para entender la memoria  Memoria a corto plazo,
complejo que permite la podemos clasificarla en dos memoria a largo plazo.
codificación, almacenamiento y criterios:  Memoria declarativa
recuperación de la información. (explícita), memoria no
Para que podamos hacer todas 1. Criterio temporal: declarativa o implícita.
estas cosas, necesitamos que el Memoria a corto plazo,
sistema atencional opere memoria a largo plazo.
correctamente. Si no se presta 2. Dominios sobre los
atención a algo, no podremos que opera la
codificar y mucho menos almacenar memoria: Memoria
 y recuperar toda esa información. declarativa (explícita),
memoria no
declarativa o implícita.
Proceso estructurante de carácter  El aprendizaje tiene un  Aprendizaje
biopsicosocial. Cuando se encara carácter adaptativo. memorístico o repetitivo
una situación nueva y las formas de  No todas las personas  Aprendizaje receptivo
responder son inadecuadas, se tienen la misma  Aprendizaje por
requiere una nueva forma de capacidad de descubrimiento
APRENDIZAJE respuesta, eso se llama aprendizaje.  Aprendizaje significativo
aprendizaje.  El aprendizaje por  Aprendizaje de
asociación es el mantenimiento
aprendizaje más
común.
El lenguaje es un sistema de Podríamos hablar de 2 áreas  Lenguaje natural.
comunicación simbólico que se corticales que se encargan  Lenguaje artificial.
manifiesta, en el caso de los de la expresión y recepción  Lenguaje literario.
humanos, a través de las lenguas. del lenguaje, principalmente  Lenguaje científico.
El lenguaje no solo es importante en el hemisferio cerebral  Lenguaje formal.
para comunicarnos con los demás izquierdo:
sino que también estructura nuestro
pensamiento interno. En el 1-
Área de expresión del
LENGUAJE
procesamiento del lenguaje lenguaje: Incluye
intervienen diferentes áreas diferentes áreas del
cerebrales que actúan de modo córtex cerebral.
integrado mediante 2- Área de recepción del
diversos
sistemas funcionales que lenguaje: Incluye:
involucran, sobre todo, al hemisferio lóbulo occipital, lóbulo
izquierdo. parietal, lóbulo
temporal izquierdo.
JUICIO Es la facultad por la que el ser Se concibe como una Los juicios se clasifican según
 humano puede distinguir el bien del relación de dos términos, dos categorías: la cantidad y la
mal y lo verdadero de lo falso. como atribución de un cualidad. La categoría de
predicado a un sujeto, cantidad tiene dos
concebidos éstos como clasificaciones: el sujeto del
conceptos que se unen en la juicio puede ser universal o
afirmación y se separan en la particular. La categoría de
negación. cualidad clasifica el predicado
del juicio en afirmativo o
negativo.
Es una estructura general del Permite crear ideas y  Pensamiento analítico o
psiquismo, consiste en enlazar representaciones en la mente convergente.
percepciones, representaciones, en base a lo que se percibe  Pensamiento creativo o
evocaciones y afectos del mundo a través de los divergente.
encaminándolos hacia un fin sentidos. Es una capacidad  Pensamiento inductivo
PENSAMIENTO
determinado. condicionada por el  Pensamiento deductivo
desarrollo neuronal, físico,
motriz, el sistema nervioso, el
lenguaje y las costumbres del
entorno.
La personalidad es un constructo Detallan rasgos de  Pensamiento
psicológico. Se refiere al conjunto amabilidad, social expresivo, introvertido.
de las características psíquicas de obediencia afiliativa,  Sentimental introvertido.
una persona que determinan su expresión afectiva (negativa y  Sensación - introvertido.
manera de actuar ante positiva), instrumentalidad  Intuitivo - introvertido.
PERSONALIDAD circunstancias particulares. negativa, intelecto,  Pensamiento
egocentrismo, rebeldía, extrovertido.
control personal y  Sentimental-
persistencia. extrovertido.
 Sensación –
extrovertido.
 ARGUMENTACIÓN

Podríamos decir que la función del cerebro, como parte del Sistema
Nervioso Central (SNC), es la de regular la mayoría de funciones del cuerpo y
la mente. Esto incluye desde funciones vitales como respirar o el ritmo
cardíaco, pasando por funciones más básicas como el dormir, tener hambre o
el instinto sexual, hasta las funciones superiores como pensar, recordar o
hablar.

En las partes del cerebro se analiza cómo las funciones vitales más
básicas están medidas por las estructuras cerebrales más antiguas, es decir,
aquellas situadas en el rombencéfalo (bulbo raquídeo, protuberancia, cerebelo)
y el mesencéfalo. En cambio las funciones cerebrales superiores como el
razonamiento la memoria, la atención están controladas por los hemisferios y
lóbulos cerebrales que forman parte del córtex. Una correcta estimulación
puede ayudar a mejorar el estado de las diferentes capacidades cognitivas.

Las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten
recibir, seleccionar, almacenar, transformar, elaborar y recuperar la información
del ambiente. Esto nos permite entender y relacionarnos con el mundo que nos
rodea. Muchas veces cuando hablamos de funciones cognitivas superiores nos
estamos refiriendo a las habilidades cognitivas que necesitamos para entender
e interaccionar con el mundo. A pesar de que a veces las estudiamos como
entes separados, tenemos que tener en cuenta de las funciones cognitivas
están interrelacionadas y en ocasiones se solapan.

Las funciones cerebrales superiores son: las gnosias, las praxias y el

lenguaje. Los dispositivos básicos del aprendizaje (sensopercepción,
motivación, atención, habituación y memoria) son el punto de partida para el
desarrollo de las funciones cerebrales superiores. Estas funciones son
exclusivas del ser humano e indispensables en el desarrollo de diferentes
aprendizajes como la lectoescritura, el cálculo, la realización de un deporte, la
música y las artes plásticas.
 REFERENCIAS

CogniFit. (2016, 8 enero). Funciones cerebrales. La Función Cerebral Y

El Cerebro Humano, Las Funciones Cerebrales.
https://www.cognifit.com/es/funciones-cerebrales.

CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos. (s. f.).

https://www.conicet.gov.ar/new_scp/detalle.php?keywords=

Equipo editorial, Etecé. (2023, 24 enero). Pensamiento: características,

tipos, lenguaje y emociones. Enciclopedia Humanidades.
https://humanidades.com/pensamiento/

Psiquiatria.com Juicio. (s. f.). Psiquiatria.com/glosario/juicio.

https://psiquiatria.com/glosario/juicio