Escala de Sintomatología Depresiva 

- CESD (Radloff, 1977). Es una adaptación al

castellano llevada a cabo por el Grupo Lisis (Facultad de Psicología de la Universidad
de Valencia) y adaptada a México por Villarreal (2009). El instrumento original de
Radloff se compone de 20 ítems tipo Likert, con cinco opciones de respuesta (nunca,
casi nunca, a veces, bastante a menudo y muy a menudo). Esta escala evalúa la
sintomatología asociada normalmente con la depresión, pero no evalúa la depresión en
sí misma (e.g., "creí que mi vida había sido un fracaso", "me sentí solo/a", "tenía
ganas de llorar"). A mayor puntuación en esta escala mayores síntomas depresivos. La
consistencia interna a partir del α de Cronbach fue de .89.

Consumo de drogas ilegales (Medina-Mora, Gómez-Mont y Campillo, 1981). Consta

de 10 ítems y permite conocer si alguna vez en la vida, o nunca, ha consumido alguna
de las siguientes drogas: anfetaminas, tranquilizantes, marihuana, cocaína, crack,
alucinógenos, inhalables, metanfetaminas, heroína y esteroides. Se codifica (1) si ha
usado la droga alguna vez en su vida y (2) si nunca ha utilizado la droga. Esta escala
forma parte de la encuesta nacional de estudiantes utilizada en estudios
epidemiológicos en los diversos estados de la República Mexicana hasta la fecha.

Procedimiento

Una vez seleccionados los centros, el equipo de investigación se reunió con la dirección
y profesores para solicitar los permisos correspondientes y explicarles los objetivos,
procedimiento y alcance de la presente investigación. Posteriormente se solicitó la
colaboración voluntaria de los alumnos y se les garantizó la confidencialidad y el
anonimato de las respuestas y la posibilidad de renunciar a cumplimentar los
cuestionarios. Posteriormente se acordaron las fechas para realizar la aplicación de los
cuestionarios con los alumnos. La administración de los instrumentos se llevó a cabo
por un grupo de investigadores expertos y entrenados. La batería de instrumentos se
administró a los adolescentes en sus aulas habituales durante un período regular de
clase de aproximadamente 45 minutos. El orden de administración de los instrumentos
se contrabalanceó en cada clase y centro educativo. Se informó en todo momento a los
adolescentes que la participación en la investigación era voluntaria y confidencial.

Análisis de los datos

En el análisis estadístico de los datos se utilizaron los paquetes estadísticos SPSS 20.0
y EQS 6.1, fijándose el nivel de significación estadística en .05. Para determinar el
grado de relación existente entre las variables contempladas se utilizó el análisis
correlacional, producto momento de Pearson. La consistencia interna de los
instrumentos utilizados así como de sus dimensiones se estimó con el Alpha de
Cronbach. Se utilizó el modelo de ecuaciones estructurales con la finalidad de
contrastar un modelo explicativo del consumo de drogas ilegales. Finalmente, se
realizó un análisis multigrupo para contrastar el ajuste del modelo en chicos y chicas
respecto del consumo de drogas ilegales.

Para el contraste del modelo estructural se contemplaron tres índices de bondad de

ajuste absoluto: 1) el error medio cuadrático de aproximación a valores de la población
(RMSEA) cuyo valor ideal es≤ .05, 2) el índice de bondad de ajuste de Joreskog (GFI)
el cual se interpreta como una proporción de varianza explicada análoga a R2 en
regresión múltiple, por lo que un GFI de 1.0 indicaría ajuste perfecto y que el modelo
explica el 100% de la varianza en los datos observados (cuanto más cercano a uno sea
el valor mejor bondad de ajuste en este indicador, siendo el criterio más comúnmente
aceptado de ≥ .90) y 3) el índice de bondad ajustado de Joreskog (AGFI) que ajusta el
GFI tomando en cuenta los grados de libertad en el modelo a prueba, siendo el criterio
que se asigna regularmente a este indicador es de ≥ .90. Asimismo se tomaron en
cuenta cuatro índices de ajuste comparativo, los cuales contrastan un modelo
hipotetizado con el modelo de independencia que por definición tiene el peor ajuste. El
modelo de independencia o modelo nulo es aquel en el que todas las correlaciones son
próximas a cero, siendo el modelo saturado el otro lado del continuo (correlaciones
perfectas). Los índices de ajuste comparativo tomados en cuenta fueron: 1) el índice
de ajuste normado de Bentler-Bonett (NFI), que se interpreta como un porcentaje de
incremento en la bondad de ajuste sobre el modelo nulo, por lo que un valor de .90
implica que el modelo hipotetizado ajusta 90% mejor que el nulo, 2) el índice no
normado de Bentler-Bonett (NNFI), que toma valores inferiores menores a cero y se
considera que con puntuaciones superiores a .90 el ajuste es además adecuado, 3) el
índice comparativo de ajuste de Bentler (CFI), que toma valores entre 0 y 1 (la regla
práctica para el CFI es que valores de .90 o mayores son indicativos de ajuste
razonable) y 4) indice de ajuste de incremento de Bollen (IFI) que reintroduce un
factor de escala para que los valores se mantengan en el rango de 0 a 1 (los valores
comparativamente más altos que otros indican mejor ajuste).

Resultados

En primer lugar, se presentan los análisis descriptivos, consumo de drogas ilegales y

las propiedades psicométricas de los instrumentos, en segundo lugar la matriz de
correlaciones con el fin de determinar el grado de relación entre las variables objeto de
estudio; en tercer lugar, el modelo de ecuaciones estructurales y por último se
muestran los resultados del análisis multigrupo en función del género, para comparar
el consumo de drogas ilegales entre chicos y chicas. A continuación presentamos en
la tabla 1 los datos sociodemográficos de los participantes en chicos y chicas.

 
 

Se observó en la tabla 1, un equilibrio entre chicos (50.7%) y chicas (49.3%). Así

como en el nivel de estudios. Sin embargo, y respecto a la edad, se constató que el
intervalo menos representado es el comprendido entre los 18 y los 20 años. A
continuación, en la tabla 2 presentamos los datos descriptivos de las escalas y
subescalas y su consistencia interna. Se observó que la fiabilidad de todas las variables
es adecuada.

 
 

A continuación se presentan en la tabla 3 las correlaciones de Pearson de las variables

objeto de estudio.

Se constató en la tabla 3 que el consumo de drogas ilegales se relaciona

significativamente con todas las variables: de manera positiva con la autoestima social
(r = .070, p < .01) y la sintomatología depresiva (r = .136, p < .01) y de forma
negativa, con la integración comunitaria (r = -.117; p < .01), participación comunitaria
(r = -.10, p < .01); expectativas académicas (r = -.131, p < .01), comunicación
abierta padre (r = -.113, p < .01), comunicación abierta madre (r = -.138, p < .01),
funcionamiento familiar (r = -.126, p < .01) y autoestima escolar (r = -.209, p < .01).
Una vez tipificadas las variables del modelo se calculó un modelo de ecuaciones
estructurales para analizar las relaciones directas e indirectas de los factores
contextuales y personales con el consumo de drogas ilegales.

Para cada variable observable se ha calculado su saturación con el factor

correspondiente: el factor latente contexto familiar hace referencia a las variables
observables de funcionamiento familiar y comunicación con el padre y la madre, el
contexto escolar alude a las expectativas académicas que tiene el adolescente de
continuar sus estudios, el factor contexto comunitario se compone de las variables
observadas participación e integración comunitaria, la autoestima social hace
referencia a la percepción que el propio individuo tiene de sus relaciones sociales, la
autoestima escolar hace referencia a la percepción que tiene de su desempeño
académico, la sintomatología depresiva alude a la autopercepción de sus estados
emocionales y, por último, el factor latente consumo de drogas ilegales se refiere a si
ha consumido alguna vez en su vida drogas ilegales.
El modelo calculado ajustó bien a los datos, como indican los siguientes índices: CFI
= .93, NNFI = .90, GFI = .97, AGFI =. 91, IFI = .93 y RMSEA = .042. Este modelo
explica el 20% de la varianza del consumo de drogas.

En la figura 2 se representa el modelo estructural y observamos que hay una relación
positiva entre el consumo de drogas y la autoestima social (β = 0.121, p < .001) y la
sintomatología depresiva (β = 0.162, p < .001) y de forma negativa con las
expectativas académicas (β = -0.103, p < .001) y la autoestima escolar (β = -
0.245, p < .001). Asimismo, las expectativas académicas se relacionan de forma
positiva con la autoestima social (β = -0.082, p < .001) y con la autoestima escolar
(β = -0.144, p < .001). De igual manera, los resultados indican que existen relaciones
indirectas estadísticamente significativas con el contexto familiar a través de la
autoestima social (β = 0.349, p < .001), las expectativas académicas (β =
0.243, p < .001) y la autoestima escolar (β = 0.451, p < .001) y negativamente con la
sintomatología depresiva (β = -0.504, p < .001). El contexto comunitario se relaciona
positivamente de forma indirecta con el consumo de drogas a través del contexto
familiar (β = 0.450, p < .001) y la autoestima social (β = 0.200, p < .001).

Análisis multigrupo: efecto moderador en función del sexo

En primer lugar se efectúo un análisis multigrupo para comprobar la bondad del

modelo y la invarianza estructural en función del sexo. Para llevar a cabo este
propósito se compararon dos modelos: el primer modelo, con restricciones, asume que
todas las relaciones entre las variables son iguales para chicos y chicas, mientras que
en el segundo modelo sin restricciones, se estiman todos los coeficientes en ambos
grupos. Si al comparar estadísticamente ambos modelos no hay diferencias entre ellos,
el modelo con más grados de libertad es el más adecuado. Como se muestra en
la tabla 4, se encontró una diferencia significativa entre el modelo sin restringir y el
restringido Δχ2(18, N = 1277) = 70.0575, p < .001. Con el fin de determinar qué
elementos del modelo generaban estas diferencias se estudiaron los resultados a partir
del Test de los Multiplicadores de Lagrange (ML) proporcionado por el EQS. Esta
prueba mostró que ambos grupos (chicos y chicas) diferían en un path: la asociación
entre contexto comunitario y autoestima social, que para los chicos era significativa
(b = 0.332, p < .001), pero no lo era para chicas (b = 0.075, ns). Ya liberada esta
restricción, el modelo resultó no ser estadísticamente equivalente para ambos
grupos Δχ2 (17, N = 1277) = 51.3802, p < .001. Debemos tener en cuenta que se
liberaron restricciones una a una para ver la evolución de los resultados presentados
en el modelo. Al liberar una cuarta restricción, el modelo resultó ser estadísticamente
equivalente para ambos grupos Δχ2 (9, N = 1277) = 12.478, ns.

Discusión

El objetivo del presente estudio fue contrastar un modelo explicativo en el que se

integraban variables personales, familiares, escolares y comunitarias junto con el
consumo de drogas ilegales en adolescentes escolarizados. Los resultados muestran
una relación significativa del contexto comunitario con el consumo de drogas ilegales a
través de la autoestima social, con lo cual se confirma la primera hipótesis. Son pocos
los trabajos en los que se analiza la interacción entre el contexto comunitario y esta
dimensión de la autoestima. Sin embargo, creemos que tiene pleno sentido en la
medida en que el hecho de participar en actividades comunitarias y de sentirse
integrado y partícipe de los recursos que en ella se encuentran se relacione con la
autoestima social, que hace referencia a la capacidad para tener amigos y de mantener
esas relaciones. Curiosamente, en el análisis multigrupo este dato se cumple solo en
los chicos, lo cual podría remitirnos al hecho de que estos participan más de las
actividades sociales y comunitarias que las chicas o, si no es el caso, podría ser
también que dan más valor a este tipo de acciones y participaciones. Recientemente,
se viene considerando que los factores de riesgo operan de modo diferente en chicos y
chicas (Gracia et al., 2012; Kokkevi, Fotiou, Arapaki y Richardson, 2008). Parece ser
que los chicos tienen significativamente más factores de riesgo, tanto personales como
contextuales, y menos factores de protección que las chicas. Para ellas, los factores de
protección son más personales y familiares, al igual que sus factores de riesgo
(Schinke, Fang y Cole, 2008), lo que llevaría a pensar que en estas circunstancias
estaría operando el mecanismo riesgo-protección (Martínez y Robles, 2001; Robles y
Martínez, 1998), que es menos probable en el caso de los chicos, cuya protección
perece ser que es más comunitaria.

Cualquiera que sea el caso, la integración y participación comunitaria se consideran

como factores de protección aunque, según los resultados de nuestra investigación, se
observa una relación con el consumo de drogas a través de la autoestima social, con lo
cual también podría considerarse como un factor de riesgo. Recientemente se ha
considerado que el incremento de oportunidades para la implicación prosocial en la
comunidad (adultos con los que hablar y diversas actividades comunitarias para hacer
deportes o integrarse en grupos de chicos y chicas) aumenta la tendencia al consumo
de drogas ilegales. Por otra parte, la recompensa por la implicación prosocial (personas
que animan y estimulan a los adolescentes diciéndoles que han hecho