INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA Nº 1182 “EL BOSQUE”

Av. Los Ciruelos Nº 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho
CÓDIGO NIVEL PRIMARIA: 0826479 CODIGO NIVEL SECUNDARIA: 0607697

Sesión de aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS

Área
Institución
1182 - “EL BOSQUE” Grado 5° Sección “F”
Educativa MATEMÁTICA

Profesora ANER DÁVILA CAYAO Turno T Fecha Lunes 17-04-2023

Título la
Comparamos e igualamos números naturales en el tablero de valor posicional.
sesión:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Evidencia de aprendizaje /
Competencia/capacidades Desempeños de aprendizaje
Instrumento de Evaluación

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.    Expresa con diversas ● Ubica los números naturales en
representaciones y lenguaje numérico EL TVP y los compara números
● Traduce cantidades a expresiones naturales de 6 cifras.
(números, signos y expresiones
numéricas
verbales) su comprensión de:El valor
● Comunica su comprensión sobre los posicional de un dígito en números
números y las operaciones de hasta seis cifras, al hacer
equivalencias entre decenas de millar,
● Usa estrategias y procedimientos de unidades de millar, centenas, decenas
estimación y cálculo. y unidades; así como del valor
posicional de decimales hasta el
● Argumenta afirmaciones sobre relaciones décimo, su comparación y orden.
numéricas y las operaciones

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien común Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades

-Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR

● Preparar en un papelote el planteamiento del problema ● Situación problemática

● Fotocopias de las fichas de actividades. ● Papelotes

● Plumones

● Ficha de aplicación

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

- En grupo clase:
 Recordamos  con los niños y las niñas algunas de las actividades desarrolladas en la sesión
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anterior. ¿ Si tienes dos cantidades qué estrategia utilizas para comparar?

Inicio ● El reto a lograr el día de hoy es: Emplear estrategias para comparar números naturales de 5 cifras.

● Recordamos las siguientes recomendaciones:

-Tener sus materiales educativos. Seguir las indicaciones de la maestra(o). Cumplir y enviar las evidencias

Planteamiento del problema

Se plantea el siguiente problema: La limpieza del medio ambiente es un acto de solidaridad y un elemento clave
para proteger nuestra biodiversidad. La comunidad de San Juan de Lurigancho se organizaron con la
Proceso municipalidad y el día sábado recogieron 2 849 kg de desperdicios y el domingo

2 864 kg ¿Qué día se recogió más desperdicios?

Comprensión del problema

¿Cuántos desperdicios se recogió el día sábado?

 ¿Cuántos desperdicios se recogió el día domingo?

 ¿Qué pide el problema?
Búsqueda de estrategias

 ¿Con qué estrategia podemos resolver el problema? ¿Qué podemos usar para resolver el problema?
¿qué material podemos usar?
-Oriéntalos a comparar con el ábaco la cantidad de fichas que hay en cada representación. Solicita que, a
medida que vayan realizando la comparación, completen el tablero de valor posicional que tienen en sus
papelógrafos y comparen cada orden de las cifras de izquierda a derecha. Luego, utiliza los símbolos >, < o =.

 Representación
-Aplica tu estrategia para resolver el problema:

Es importante que las niñas y los niños comparen las cifras una a una empezando por la izquierda. Si son
iguales, se continúa comparando la siguiente cifra hasta llegar a la final. Recuerda que los estudiantes suelen
tener mayor dificultad en realizar este proceso.

 Formalización
• Se explica sobre los diversos materiales a utilizar (estrategias) para comparar números naturales.
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Se plantea otros problemas:

 Planteamientos de otros problemas

-Resuelven otros problemas del cuaderno de trabajo de matemática pág. 17-18

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?,
¿Cómo representaron los números?, ¿Qué estrategias utilizaste?, ¿Consideran que fue de gran ayuda
realizar esquemas?; ¿De qué manera los realizaron?,etc.
CIERRE • Comparte con sus compañeros las estrategias que aplicaron a partir de la situación problemática.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿qué dificultades tuviste?
¿Cómo lo solucionaste?

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DÁVILA CAYAO, Aner HUAMAN QUINCHO, Hugo
PROFESORA DEL 5° “F” SUB DIRECTOR
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Nombre completo: ..............................................................................................................................................................................

Grado y sección: 5° ..................... Fecha: .........................................................

1.- Marca el número mayor.

2.- Marca el número menor.

3.- Ordena los números de menor a mayor (descendente).

4.- Ordena los números de mayor a menor (Ascendente).

5.- Ordena Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a) 73 807 < 73 799 ( )

b) 45 006 > 43 009 ( )

c) 72 145 = 72 145 ( )

d) 10 043 < 10 903 ( )

e) 53 129 > 53 219 ( )

f) 98 349 < 90 998 ( )

g) 18 745 < 15 608 ( )

h) 71 272 > 71 270 ( )

i) 78 905 = 78 904 ( )

j) 46 055 > 46 036 ( )

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Nombre completo: ..............................................................................................................................................................................

Grado y sección: 5° ..................... Fecha: .........................................................
1. Escribe el signo >, < o = según corresponda.
2DM + 7U _____ 20 070

89 300 _____ 9DM + 3U

47 020 _____ 10 000 + 40 000 + 20

8DM + 6C _____ 60 000 + 30 000 + 600

3DM + 6UM + 9U _____ 36 003

9D + 3U _____ 80 393

4 000 + 30 + 2 _____ 4DM + 3D + 2

600 + 40 + 6 _____ 1 678

20 000 + 8 000 + 90 + 6 _____ 28 096

75 046 _____ 70 000 5 000 + 60 + 4

60 000 + 800 + 90 + 1 _____ 60 000 + 900 + 80 + 2

70 020 _____ 30 320

2UM + 5C + 3U _____ 3DM + 4UM + 2U

5UM + 8D + 9U _____ 5UM + 9D + 8U

48 323 _____ 4DM + 8UM + 2C + 3D + 3U

10 000 + 4 000 + 2U _____ 10 200

4DM - 3 000 _____ 403 000

7DM + 80 + 3 _____ 615 315

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CODIGO NIVEL PRIMARIA: 0826479 CODIGO NIVEL SECUNDARIA:060769

Nombre completo: ..............................................................................................................................................................................

Grado y sección: 5° ..................... Fecha: .........................................................
1. Ordena de mayor a menor los siguientes números naturales:
12 365 - 8 999 - 3 615 - 8 648 - 65 265 - 12 421 - 3 645 - 36 784

Lo primero que haremos será identificar cuáles son los órdenes a los que llegan cada uno de los
números. Para ello los representaremos en el Tablero de Valor Posicional Veamos:

DM UM C D U

De mayor a menor los números van quedando así:

1. Resuelve y marca:

A) El número “cuatrocientos quince” es igual a:

a) 4C; 1D; 5U b) 4U; 1D; 5C c) 4UM; 1C; 5D

B) En el número 5 743 valor posicional de la cifra 7 es:

a) decena b) unidad de millar c) centena

C) El numeral “cinco mil trescientos veintiséis” es:

a) 536 b) 50 326 c) 5 326

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

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FECHA: 17/04/2023 DOCENTE: ANER DAVILA CAYAO

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ÁREA MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

● Traduce cantidades a expresiones numéricas

● Comunica su comprensión sobre los números y las

COMPETENCIA/ CAPACIDADES operaciones

● Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

● Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las

N° operaciones

-Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar,

comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en
DESEMPEÑOS
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división
con números naturales, y de adición y sustracción con decimales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NOMBRES Y APELLIDO Logrado Proceso Inicio

Observaciones

01 ANGELES LUCERO, MARC LEANDRO

02 APONTE VILLANUEVA, JOHN KHAN

03 AVELLANEDA CALERO, MARCO ANTONIO

04 CARREÑO MORAN, ALITZA DANIELA

05 CHAUPIS PUMACHAICO, DIANA FÁTIMA

06 CHOY SULLCA, AARON ELIAS

07 CORDOVA CORIMANYA, RENATA BELLA

08 CRISTOBAL ORTIZ, MARIA LUCIA

09 FELIX FLORES, ALVARO DAYIRO

10 FLORES HUAMAN, GLORIA STEFANY

11 GALARZA LEON, AARON ANTWAN

12 GUTIERREZ CHAVEZ, GENESIS ROCIO

13 HUACCHA OLIVOS, JESUS DAVID

14 ISLA PONCIANO, FLOR NOEMÍ

15 LARA NEYRA, KIOMY XIOMARA

16 LLUEN GUTIERREZ, MHIA

17 MALCA ESPINAL, EIMY YULI

18 MENDOZA LARA, ADRIANO LUIS

19 NUÑEZ CERPA, AKEMI KRISTEN

20 OYOLA OSCCO, ANGEL GABRIEL

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21 PEREZ CCASA, VALENTINA MYA

22 QUISPE FERNANDEZ, MATEO AGUSTIN

23 RIOS JUAREZ, DYLAN LEONEL

24 SEMPERTEGUI PACHECO, GENESIS

25 SUAREZ TOLEDO, BRIANNA SULEY

26 TAFUR HUALLPA, MIGUEL ANGEL

27 TAYPE CORDOVA, LUANNA KRISTHELL

28 TOLENTINO MOSQUEDA, ALDO

29 VARGAS GUZMAN, CARLOS ADRIANO

30 VEGA VALDIVIA, JHON ALEJANDRO

31 VIGILIO ROJAS, DYLAN JAYKO

32 VUCAMAITA PANDO, CRISTELL

33 ZEVALLOS BACA, VALENTINA INES