Sesión 2023

PROF.
José Luis Anahua Rojas Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica: 4TO A, B, C, D y E
ACTIVIDAD 04:
“CÓMO SE MANIFIESTA MI AUTONOMIA EN EL PROCESO DE CONSTRUIR MI
IDENTIDAD PERSONAL”
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA INTEGRADA:
La adolescencia es una etapa de crecimiento, cambios y exploración de sí mismo y de

su entorno. Sus características físicas y capacidades cognitivas y socioafectivas están
cambiando y desarrollando rápidamente, lo cual permitirá descubrir habilidades antes
desconocidas, además de experimentar nuevas emociones, asi como la importancia
que estas tienen en el Desarrollo de nuestra identidad. El entorno social se amplia, se
conoce nuevas personas a quienes aprenderá a respetar y valorar tal como son. Nos
preguntamos: ¿Cómo influye nuestro entorno social en la construcción de nuestra
identidad? ¿Puedo asumir una posición crítica ante la influencia de la globalización en
nuestra manera de ser y de pensar?
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA : Construye su identidad
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO/ INSTRUMENT

EVIDENCIA O DE
EVALUACIÓN
• Se valora a sí mismo. • Presenta su composición y Redacta una Lista de
argumentos donde hace notar la composición de cotejos
• Autorregula sus emociones. necesidad de tener mayor su experiencia
autonomía. personal.
.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
CAPACIDADES DESEMPEÑO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
Gestiona información del entorno virtual. distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos
contextos socioculturales en su entorno virtual personal
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
CAPACIDADES DESEMPEÑO
PROF. José Luis Anahua Rojas Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica: 4TO A, B, C, D y E
Establece su meta de aprendizaje reconociendo Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse

la complejidad de la tarea y sus potencialidades cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
personales. complejo de una tarea, y por ende define metas
personales respaldándose en sus potencialidades.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Libertad y Las estudiantes reconocen y eligen mecanismos de

responsabilidad actuación en favor del bienestar común. Esto les permite
desarrollar competencias ciudadanas y generar acciones
individuales y colectivas que impacten en su comunidad.
Orientación al bien común Responsabilidad Las estudiantes reconocen que pueden generar acciones
diversas para que ellas, su familia y su comunidad y
debemos asumir para contribuir y buscar que nuestros
anhelos se realicen tanto en familia como en comunidad,
favoreciendo el progreso social orientado al bien común.
III. MOMENTOS DE SESIÓN:
A. INICIO
.
- Saludo de bienvenida a las estudiantes.
-Preguntas sobre el estado emocional de cada una de las estudiantes.
- Presentamos un video relacionado con la situación significativa, promoviendo el diálogo
reflexivo y rescatando saberes previos , finalmente planteamos preguntas desequilibrantes para
promover el conflicto cognitivo:
 ¿Qué beneficios crees tú que trae consigo el tomar una decisión importante?
 ¿Para qué servirá?
 ¿Piensas que es correcto dejarnos llevar por los estereotipos, ¿por qué?
Luego presentamos a las estudiantes el propósito de la actividad: Ser capaces de evaluar cómo
influye nuestro entorno social en la construcción de nuestra identidad.
 El Reto: ¿Cómo influye nuestro entorno social en la construcción de nuestra identidad?
B. PROCESO
Paso 1.- Identificamos conceptos claves (45 minutos):
Leemos y Conversamos con nuestras compañeras sobre la autoestima y la responsabilidad

empleando el texto de DPCC.
A continuación, nos preguntamos lo siguiente:
1• ¿desarrollar la autonomía es dejar a un lado todas las presiones de naturaleza

sociocultural?
2• ¿Cuáles suelen ser los argumentos de los adultos para oponerse a lo que nosotros
queremos?
La autonomía es la capacidad que tiene un individuo de sentir, pensar y tomar decisiones por si
misma. Toda persona tiene derecho a tomar sus propias decisiones en cada aspecto de su vida
cotidiana, siendo consciente de lo que es correcto y de lo que no lo es. Y así como tienes este
derecho, tiene el deber de asumir las consecuencias de lo que ha decidido.
EN TU CUADERNO, DESCRIBA A UNA EXPERIENCIA EN LA QUE HAYAS SENTIDO LA NECESIDAD DE

TENER MAYOR AUTONOMIA.:
Paso 2.- Elaboramos un cuadro que refleje el proceso de construcción de mi identidad (45
minutos):
Visualizamos un video.
En él conoceremos las características y requerimientos que debemos considerar para el
diseño del botón de pánico.
“Mi autonomía en el proceso de construcción de mi identidad”

A continuación, desarrolla en tu cuaderno una historia personal en 4 cuadros: En cada

cuadro dibuja un momento que marque su vida. Por ejemplo etapas de tu vida con
alguna preferencia, o como te vas volviendo autónoma entre otros.
Podemos tomar como referencia lo

propuesto en esta actividad.
C. CIERRE
PASO 5.- EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Coloca una “X" de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
Competencia: Construye su identidad
Estoy en ¿Qué puedo hacer

Lo
Criterios de evaluación proceso de para mejorar mis
logré
lograrlo aprendizajes?
Plantee mis respuestas a las interrogantes según el
tema y el tipo de pregunta.
Identifique los conceptos claves del tema tratado
Identifiqué el proceso de construcción de mi identidad
personal.
 METACOGNICIÓN
Las estudiantes responden:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿En qué situaciones aplico lo aprendido?

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La adolescencia es una etapa de crecimiento, cambios y exploración de sí mismo y de

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA : Construye su identidad

CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO/ INSTRUMENT

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Establece su meta de aprendizaje reconociendo Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Libertad y Las estudiantes reconocen y eligen mecanismos de

III. MOMENTOS DE SESIÓN:

 El Reto: ¿Cómo influye nuestro entorno social en la construcción de nuestra identidad?

Leemos y Conversamos con nuestras compañeras sobre la autoestima y la responsabilidad

1• ¿desarrollar la autonomía es dejar a un lado todas las presiones de naturaleza

EN TU CUADERNO, DESCRIBA A UNA EXPERIENCIA EN LA QUE HAYAS SENTIDO LA NECESIDAD DE

“Mi autonomía en el proceso de construcción de mi identidad”

A continuación, desarrolla en tu cuaderno una historia personal en 4 cuadros: En cada

Podemos tomar como referencia lo

PASO 5.- EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Competencia: Construye su identidad

Estoy en ¿Qué puedo hacer

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