Matriz Desagregación Emilio Lengua 2022-2023

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA "EMILIO ABAD"
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
MATRIZ DE DEGRADACIÓN DE DESTREZAS (PCI.)

SUBNIVEL BÁSICA ELEMENTAL LENGUA Y LITERATURA
CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DESEMPEÑO/ GRADOS
SEGUNDO TERCERO CUARTO SEGUNDO TERCERO CUARTO

CE.LL.2.1. Distinguir la Distinguir la LL.2.1.1. Distinguir la Reconoce el uso Reconoce el uso Reconoce el uso
Diferencia la intención de los intención de los intención de textos escritos de textos escritos de textos escritos
intención textos presentes textos presentes comunicativa en la vida en la vida en la vida
comunicativa de en la en la cotidianidad (persuadir, expresar cotidiana, cotidiana, cotidiana,
diversos textos de cotidianidad. y emitir opiniones emociones, informar, identifica su identifica su identifica su
uso cotidiano Ref. LL.2.1.1. Ref. LL.2.1.1. requerir, etc.) que intención intención intención
(periódicos, revistas, tienen diversos textos comunicativa. comunicativa. comunicativa.
correspondencia, de uso cotidiano desde (Ref. I.LL.2.1.1.) (Ref. I.LL.2.1.1.) (Ref. I.LL.2.1.1.)
publicidad, campañas el análisis del
sociales, etc.) y propósito de su
expresa con contenido.
honestidad, opiniones
valorativas sobre la
utilidad de su
información.
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CE.LL.2.2. Reconocer Reconocer LL.2.1.3. Reconocer Identifica el Identifica el Identifica el

Distingue y busca palabras de las palabras de las palabras y expresiones significado de significado de significado de
conocer el lenguas lenguas propias de las lenguas palabras y palabras y palabras y
significado de originarias de su originarias del originarias y/o expresiones de las expresiones de las expresiones de las
palabras y entorno Ecuador variedades lingüísticas lenguas lenguas lenguas
expresiones de las Ref.LL.2.1.3 Ref.LL.2.1.3 del Ecuador, en originarias y/o originarias y/o originarias y/o
lenguas originarias diferentes tipos de variedades variedades variedades
y/o variedades textos de uso lingüísticas del lingüísticas del lingüísticas del
lingüísticas del cotidiano, e indagar Ecuador. (Ref. Ecuador. (Ref. Ecuador. (Ref.
Ecuador, e indaga sobre sus significados I.LL.2.2.1) I.LL.2.2.1) I.LL.2.2.1)
sobre los dialectos en el contexto de la
del castellano en el interculturalidad y
país. pluriculturalidad.
CE.LL.2.3. Dialoga, Expresar de Conversar y LL.2.2.1. Compartir Muestra Muestra Muestra

demostrando manera compartir, de de manera espontánea capacidad de capacidad de capacidad de
capacidad de espontánea sus manera sus ideas, experiencias escucha al escucha al escucha al
escucha, necesidades en espontánea, sus y necesidades en mantener el tema mantener el tema mantener el tema
manteniendo el tema situaciones experiencias y situaciones informales de conversación e de conversación e de conversación e
de conversación, informales de la necesidades en de la vida cotidiana. intercambiar intercambiar intercambiar
expresando ideas, vida cotidiana. situaciones ideas. (Ref. ideas. (Ref. ideas. (Ref.
experiencias y Ref. LL.2.2.1 informales de la I.LL.2.3.1.) I.LL.2.3.1.) I.LL.2.3.1.)
necesidades con un vida cotidiana.
vocabulario Ref. LL.2.2.1
pertinente y
siguiendo las pautas Escuchar con Escuchar e LL.2.2.2. Dialogar Muestra Muestra Muestra
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atención a un identificar el tema con capacidad para capacidad de capacidad de capacidad de

interlocutor y de conversación y escuchar, mantener el escucha al escucha al escucha al
formular o aportar con sus tema e intercambiar mantener el tema mantener el tema mantener el tema
responder ideas en diálogos ideas en situaciones de conversación e de conversación e de conversación e
preguntas. Ref. cotidianos. Ref. informales de la vida intercambiar intercambiar intercambiar
LL.2.2.2. LL.2.2.2. cotidiana ideas. (Ref. ideas. (Ref. ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.) I.LL.2.3.1.) I.LL.2.3.1.)
LL.2.2.4. LL.2.2.4. LL.2.2.4. Reflexionar Interviene Interviene Interviene

básicas de la Reflexionar Reflexionar sobre sobre la expresión oral espontáneamente espontáneamente espontáneamente
comunicación oral, a sobre la la expresión oral con uso de la en situaciones en situaciones en situaciones
partir de una expresión oral con uso de la conciencia lingüística informales de informales de informales de
reflexión sobre la con uso de la conciencia (léxica, semántica comunicación comunicación comunicación
expresión oral con conciencia lingüística (léxica, sintáctica y oral, expresa oral, expresa oral, expresa
uso de la conciencia lingüística semántica fonológica) en ideas, ideas, ideas,
lingüística. (léxica, sintáctica y contextos cotidianos. experiencias y experiencias y experiencias y
semántica fonológica) en necesidades. (Ref. necesidades. (Ref. necesidades. (Ref.
sintáctica y contextos I.LL.2. I.LL.2. I.LL.2.
fonológica) en cotidianos.
contextos
cotidianos.
CE.LL.2.4. Expone LL.2.2.5. LL.2.2.5. Realizar LL.2.2.5. Realizar Realiza Realiza Realiza
oralmente sobre Realizar exposiciones exposiciones orales exposiciones exposiciones exposiciones
temas de interés exposiciones orales sobre temas sobre temas de interés orales, adecuadas orales, adecuadas orales, adecuadas
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personal y grupal en orales sobre de interés personal personal y grupal en el al contexto al contexto al contexto
el contexto escolar, y temas de interés y grupal en el contexto escolar. escolar, sobre escolar, sobre escolar, sobre
los enriquece con personal y contexto escolar. temas de interés temas de interés temas de interés
recursos grupal en el personal y grupal. personal y grupal. personal y grupal.
audiovisuales y otros. contexto escolar. (Ref. I.LL.2.4.1.) (Ref. I.LL.2.4.1.) (Ref. I.LL.2.4.1.)
CE.LL.2.5. Construir los Construir los LL.2.3.1. Construir Construye los Construye los Construye los
Comprende significados de significados de un los significados de un significados de un significados de un significados de un
contenidos implícitos un texto a partir texto a partir del texto a partir del texto a partir del texto a partir del texto a partir del
y explícitos, emite del establecimiento de establecimiento de establecimiento establecimiento establecimiento
criterios, opiniones y establecimiento relaciones de relaciones de de relaciones de de relaciones de de relaciones de
juicios de valor sobre de relaciones de semejanza, semejanza, diferencia, semejanza- semejanza- semejanza-
textos literarios y no semejanza, diferencia y objeto-atributo, diferencia, diferencia, diferencia,
literarios, mediante el diferencia y secuencia antecedente– objeto-atributo, objeto-atributo, objeto-atributo,
uso de diferentes secuencia temporal, objeto- consecuente, antecedente- antecedente- antecedente-
estrategias para temporal. Ref. atributo y secuencia temporal, consecuente, consecuente, consecuente,
construir LL.2.3.1. antecedente– problema- solución, secuencia secuencia secuencia
significados. consecuente, Ref. concepto-ejemplo. temporal, temporal, temporal,
LL.2.3.1. problema- problema- problema-
solución, solución, solución,
concepto- concepto- concepto-
ejemplo. (Ref. ejemplo. (Ref. ejemplo. (Ref.
I.LL.2.5.1. I.LL.2.5.1. I.LL.2.5.1.
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Comprender los Comprender los LL.2.3.2. Comprender I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2.

contenidos contenidos los contenidos Comprende los Comprende los Comprende los
implícitos de un implícitos de un implícitos de un texto contenidos contenidos contenidos
texto con base texto con base en basándose en implícitos de un implícitos de un implícitos de un
en inferencias inferencias inferencias espacio- texto basándose texto basándose texto basándose
espacio- espacio- temporales, en inferencias en inferencias en inferencias
temporales. Ref. temporales y referenciales y de espacio- espacio- espacio-
LL.2.3.2. referenciales. Ref. causa-efecto. temporales, temporales, temporales,
LL.2.3.2. referenciales y de referenciales y de referenciales y de
causa-efecto, y causa-efecto, y causa-efecto, y
amplía la amplía la amplía la
comprensión de comprensión de comprensión de
un texto mediante un texto mediante un texto mediante
la identificación la identificación la identificación
de los de los de los
significados de significados de significados de
las palabras, las palabras, las palabras,
utilizando utilizando utilizando
estrategias de estrategias de estrategias de
derivación derivación derivación
(familia de (familia de (familia de
palabras), palabras), palabras),
sinonimia- sinonimia- sinonimia-
antonimia, antonimia, antonimia,
contextualización, contextualización, contextualización,
prefijos y sufijos prefijos y sufijos prefijos y sufijos
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y etimología. y etimología. y etimología.

(I.2., I.4.) (I.2., I.4.) (I.2., I.4.)
Ampliar la Ampliar la LL.2.3.3. Ampliar la I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2.

comprensión de comprensión de comprensión de un Comprende los Comprende los Comprende los
un texto un texto mediante texto mediante la contenidos contenidos contenidos
mediante la la identificación identificación de los implícitos de un implícitos de un implícitos de un
identificación de de los significados significados de las texto basándose texto basándose texto basándose
los significados de las palabras, palabras, utilizando en inferencias en inferencias en inferencias
de las palabras, utilizando las las estrategias de espacio- espacio- espacio-
utilizando las estrategias de derivación (familia de temporales, temporales, temporales,
estrategias de derivación palabras), sinónimos- referenciales y de referenciales y de referenciales y de
derivación (familia de antonimia, causa-efecto, y causa-efecto, y causa-efecto, y
(familia de palabras), contextualización, amplía la amplía la amplía la
palabras), sinónimos- prefijos, sufijos y comprensión de comprensión de comprensión de
sinónimos- antonimia y etimología. un texto mediante un texto mediante un texto mediante
antonimia, Ref. contextualización. la identificación la identificación la identificación
LL.2.3.3. Ref. LL.2.3.3. de los de los de los
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(I.2., I.4.) (I.2., I.4.) (I.2., I.4.)
Autorregular la Autorregular la LL.2.3.5. Desarrollar .LL.2.5.2. .LL.2.5.2. I.LL.2.5.2.

comprensión de comprensión de estrategias cognitivas Comprende los Comprende los Comprende los
textos aplicando textos aplicando como lectura de contenidos contenidos contenidos
estrategias estrategias paratextos, implícitos de un implícitos de un implícitos de un
cognitivas como cognitivas como establecimiento del texto basándose texto basándose texto basándose
lectura de los lectura de los propósito de lectura, en inferencias en inferencias en inferencias
paratextos, paratextos, relectura, relectura espacio- espacio- espacio-
establecimiento establecimiento selectiva y parafraseo temporales, temporales, temporales,
del propósito de del propósito de para autorregular la referenciales y de referenciales y de referenciales y de
lectura, relectura lectura, relectura, comprensión de causa-efecto, y causa-efecto, y causa-efecto, y
y parafraseo. relectura selectiva textos. amplía la amplía la amplía la
Ref. LL.2.3.5. y parafraseo. Ref. comprensión de comprensión de comprensión de
LL.2.3.5. un texto mediante un texto mediante un texto mediante
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(I.2., I.4.) (I.2., I.4.) (I.2., I.4.)
Construir Construir LL.2.3.6. Construir I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2.

opiniones del opiniones del criterios, opiniones y Comprende los Comprende los Comprende los
contenido de un contenido de un emitir juicios sobre el contenidos contenidos contenidos
texto al texto al distinguir contenido de un texto implícitos de un implícitos de un implícitos de un
distinguir realidad y ficción, al distinguir realidad y texto basándose texto basándose texto basándose
realidad y hechos, datos y ficción, hechos, datos en inferencias en inferencias en inferencias
ficción. Ref. opiniones Ref. y opiniones. espacio- espacio- espacio-
LL.2.3.6. LL.2.3.6. temporales, temporales, temporales,
referenciales y de referenciales y de referenciales y de
causa-efecto, y causa-efecto, y causa-efecto, y
amplía la amplía la amplía la
un texto mediante un texto mediante un texto mediante
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(I.2., I.4.) (I.2., I.4.) (I.2., I.4.)
CE.LL.2.6. Aplicar LL.2.3.8. LL.2.3.8. Aplicar LL.2.3.8. Aplicar los Aplica los Aplica los Aplica los
conocimientos Aplicar los los conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos
lingüísticos en la conocimientos lingüísticos lingüísticos (léxicos, lingüísticos lingüísticos lingüísticos
decodificación y lingüísticos (léxicos, semánticos, (léxicos, (léxicos, (léxicos,
comprensión de (léxicos, semánticos, sintácticos y semánticos, semánticos, semánticos,
textos, leyendo semánticos, sintácticos y fonológicos) en la sintácticos y sintácticos y sintácticos y
oralmente con fluidez sintácticos y fonológicos) en la decodificación y fonológicos) en la fonológicos) en la fonológicos) en la
y entonación en fonológicos) en decodificación y comprensión de decodificación y decodificación y decodificación y
contextos la decodificación comprensión de textos. comprensión de comprensión de comprensión de
significativos de y comprensión textos. textos y lee de textos y lee de textos y lee de
aprendizaje y de de textos. manera silenciosa manera silenciosa manera silenciosa
manera silenciosa y y personal en y personal en y personal en
personal en situaciones de situaciones de situaciones de
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situaciones de recreación recreación, recreación,

recreación, información y información y información y
información y estudio. (Ref. estudio. (Ref. estudio. (Ref.
estudio I.LL.2.6. I.LL.2.6. I.LL.2.6.
LL.2.3.10. Leer LL.2.3.10. Leer LL.2.3.10. Leer de Aplica los Aplica los Aplica los
de manera de manera manera silenciosa y conocimientos conocimientos conocimientos
silenciosa y silenciosa y personal en lingüísticos lingüísticos lingüísticos
personal en personal en situaciones de (léxicos, (léxicos, (léxicos,
situaciones de situaciones de recreación, semánticos, semánticos, semánticos,
recreación, recreación, información y estudio. sintácticos y sintácticos y sintácticos y
información y información y fonológicos) en la fonológicos) en la fonológicos) en la
estudio. estudio. decodificación y decodificación y decodificación y
textos y lee de textos y lee de textos y lee de
manera silenciosa manera silenciosa manera silenciosa
y personal en y personal en y personal en
situaciones de situaciones de situaciones de
recreación recreación recreación
información y información y información y
estudio. (Ref. estudio. (Ref. estudio. (Ref.
I.LL.2.6. I.LL.2.6. I.LL.2.6.
CE.LL.2.7. Escoge, Seleccionar LL.2.3.11. Elegir, LL.2.3.11. Elegir, de Escoge, de una Escoge, de una Escoge, de una
de una selección textos de la de una selección una selección previa selección previa selección previa selección previa
previa realizada por biblioteca de previa realizada realizada por el realizada por el realizada por el realizada por el
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el docente, textos de aula que por el docente, docente, textos de la docente, textos de docente, textos de docente, textos de
la biblioteca de aula, satisfagan sus textos de la biblioteca de aula, de la biblioteca del la biblioteca del la biblioteca del
de la escuela y de la necesidades biblioteca de aula, la escuela y de la web aula, de la escuela aula, de la escuela aula, de la escuela
web y los consulta personales, de de la escuela y de que satisfagan sus y de la web y los y de la web y los y de la web y los
para satisfacer sus recreación, la web que necesidades consulta para consulta para consulta para
necesidades información satisfagan sus personales, de satisfacer sus satisfacer sus satisfacer sus
personales, de necesidades recreación, necesidades necesidades necesidades
recreación, Ref. LL.2.3.11 personales, de información y personales, de personales, de personales, de
información y recreación, aprendizaje. recreación, recreación, recreación,
aprendizaje, información y información y información y información y
enriqueciendo sus aprendizaje. aprendizaje. (Ref. aprendizaje. (Ref. aprendizaje. (Ref.
ideas e indagando I.LL.2.7.1.) I.LL.2.7.1.) I.LL.2.7.1.)
sobre temas de
interés.
CE.LL.2.8. Aplica el Desarrollar Desarrollar LL.2.4.1. Desarrollar Aplica el proceso Aplica el proceso Aplica el proceso
proceso de escritura progresivamente progresivamente progresivamente de escritura en la de escritura en la de escritura en la
en la producción de autonomía y autonomía y autonomía y calidad producción de producción de producción de
textos narrativos y calidad en el calidad en el en el proceso de textos narrativos textos narrativos textos narrativos
descriptivos, usando proceso de proceso de escritura de relatos de (relatos escritos (relatos escritos (relatos escritos
estrategias y procesos escritura de escritura de experiencias de experiencias de experiencias de experiencias
de pensamiento; los relatos de relatos de personales, hechos personales, personales, personales,
apoya y enriquece experiencias experiencias cotidianos u otros hechos cotidianos hechos cotidianos hechos cotidianos
con paratextos y personales personales y sucesos, u otros sucesos y u otros sucesos y u otros sucesos y
recursos de las TIC, usando sus descripciones de acontecimientos de acontecimientos acontecimientos acontecimientos
y cita fuentes cuando propios códigos objetos, animales, interés y descripciones de interés), de interés), de interés),
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sea el caso. Ref. LL.2.4.1. lugares y de objetos, animales, usando estrategias usando estrategias usando estrategias
personas; lugares y personas; y procesos de y procesos de y procesos de
aplicando la aplicando la pensamiento pensamiento pensamiento
planificación en el planificación en el (ampliación de (ampliación de (ampliación de
proceso de proceso de escritura ideas, secuencia ideas, secuencia ideas, secuencia
escritura (con (con organizadores lógica, selección lógica, selección lógica, selección
organizadores gráficos de acuerdo a ordenación y ordenación y ordenación y
gráficos de la estructura del jerarquización de jerarquización de jerarquización de
acuerdo a la texto), teniendo en ideas; y uso de ideas; y uso de ideas; y uso de
estructura del cuenta la conciencia organizadores organizadores organizadores
texto), teniendo en lingüística (léxica, gráficos, entre gráficos, entre gráficos, entre
cuenta la semántica, sintáctica y otros), en las otros), en las otros), en las
conciencia fonológica) en cada situaciones situaciones situaciones
lingüística (léxica, uno de sus pasos. comunicativas comunicativas comunicativas
semántica, que lo requieran. que lo requieran. que lo requieran.
sintáctica y (Ref. I.LL.2.8.1.) (Ref. I.LL.2.8.1.) (Ref. I.LL.2.8.1.)
fonológica) en CC CC CC
cada uno de sus
pasos. Ref.
LL.2.4.1.
Aplicar Aplicar estrategias LL.2.4.2. Aplicar Aplica el proceso Aplica el proceso Aplica el proceso
estrategias de de pensamiento estrategias de de escritura en la de escritura en la de escritura en la
pensamiento (ampliación de pensamiento producción de producción de producción de
(ampliación de ideas, secuencia (ampliación de ideas, textos textos textos
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ideas, secuencia lógica, selección, secuencia lógica, descriptivos (de descriptivos (de descriptivos (de
lógica, uso de ordenación y selección, ordenación objetos, animales, objetos, animales, objetos, animales,
organizadores jerarquización de y jerarquización de lugares y lugares y lugares y
gráficos, entre ideas, uso de ideas, uso de personas), usando personas), usando personas), usando
otras) en la organizadores organizadores estrategias y estrategias y estrategias y
escritura de gráficos, entre gráficos, entre otras) procesos de procesos de procesos de
relatos de otras) en la en la escritura de pensamiento pensamiento pensamiento
experiencias escritura de relatos de experiencias (ampliación de (ampliación de (ampliación de
personales. Ref. relatos de personales, hechos ideas, secuencia ideas, secuencia ideas, secuencia
LL.2.4.2. experiencias cotidianos u otros lógica, selección lógica, selección lógica, selección
personales, hechos sucesos y ordenación y ordenación y ordenación y
cotidianos y en las acontecimientos de jerarquización de jerarquización de jerarquización de
descripciones de interés, y en las ideas; ideas; ideas;
objetos, animales, descripciones de organizadores organizadores organizadores
lugares y objetos, animales, gráficos, entre gráficos, entre gráficos, entre
personas, durante lugares y personas, otros), en las otros), en las otros), en las
la autoevaluación durante la situaciones situaciones situaciones
de sus escritos. autoevaluación de sus comunicativas comunicativas comunicativas
Ref. LL.2.4.2. escritos. que lo requieran. que lo requieran. que lo requieran.
(Ref. I.LL.2.8.2.) (Ref. I.LL.2.8.2.) (Ref. I.LL.2.8.2.)
CE.LL.2.9. Utiliza Redactar, en Redactar, en LL.2.4.3. Redactar, en Escribe diferentes Escribe diferentes Escribe diferentes
elementos de la situaciones situaciones situaciones tipos de textos tipos de textos tipos de textos
lengua apropiados comunicativas comunicativas que comunicativas que lo narrativos (relatos narrativos (relatos narrativos (relatos
para diferentes tipos que lo requieran, lo requieran, requieran, narraciones escritos de escritos de escritos de
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de textos narrativos y narraciones de narraciones de de experiencias experiencias experiencias experiencias

descriptivos; emplea experiencias experiencias personales, hechos personales, personales, personales,
una diversidad de personales, personales, hechos cotidianos u otros hechos cotidianos hechos cotidianos hechos cotidianos
formatos, recursos y ordenándolos cotidianos, sucesos o u otros sucesos y u otros sucesos y u otros sucesos y
materiales para cronológicament ordenándolos acontecimientos de acontecimientos acontecimientos acontecimientos
comunicar ideas con e Ref. 2.4.3. cronológicamente interés, ordenándolos de interés), de interés), de interés),
eficiencia. y enlazándolos cronológicamente y ordena las ideas ordena las ideas ordena las ideas
por medio de enlazándolos por cronológicamente cronológicamente cronológicamente
conectores medio de conectores mediante mediante mediante
temporales y temporales y aditivos. conectores conectores conectores
aditivos. Ref. temporales y temporales y temporales y
2.4.3. aditivos. (Ref. aditivos. (Ref. aditivos. (Ref.
I.LL.2.9.1.) I.LL.2.9.1.) I.LL.2.9.1.)
Escribir Escribir LL.2.4.4. Escribir I.LL.2.9.2. Aplica I.LL.2.9.2. Aplica I.LL.2.9.2. Aplica
descripciones de descripciones de descripciones de progresivamente progresivamente progresivamente
objetos, objetos, animales, objetos, animales, las reglas de las reglas de las reglas de
ordenando las ordenando las lugares y personas escritura escritura escritura
ideas según una ideas según una ordenando las ideas mediante la mediante la mediante la
secuencia lógica, secuencia lógica, según una secuencia reflexión reflexión reflexión
en situaciones por temas y lógica, por temas y fonológica en la fonológica en la fonológica en la
comunicativas subtemas, por subtemas, por medio escritura escritura escritura
que lo requieran. medio de de conectores ortográfica de ortográfica de ortográfica de
Ref. 2.4.4. conectores consecutivos, fonemas que fonemas que fonemas que
consecutivos, atributos, adjetivos tienen dos y tres tienen dos y tres tienen dos y tres
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atributos, calificativos y representaciones representaciones representaciones

adjetivos posesivos, en gráficas; la letra gráficas; la letra gráficas; la letra
calificativos y situaciones formada por dos formada por dos formada por dos
posesivos, en comunicativas que lo sonidos /ks/: “x”, sonidos /ks/: “x”, sonidos /ks/: “x”,
situaciones requieran. la letra que no la letra que no la letra que no
comunicativas que tiene sonido: “h” tiene sonido: “h” tiene sonido: “h”
lo requieran. Ref. y la letra “w” que y la letra “w” que y la letra “w” que
2.4.4. tiene escaso uso tiene escaso uso tiene escaso uso
en castellano. en castellano. en castellano.
(I.3.) (I.3.) (I.3.)
LL.2.4.7. LL.2.4.7. Aplicar LL.2.4.7. Aplicar Escribe diferentes Escribe diferentes Escribe diferentes
Aplicar progresivamente progresivamente las tipos de textos tipos de textos tipos de textos
progresivamente las reglas de reglas de escritura descriptivos (de descriptivos (de descriptivos (de
las reglas de escritura mediante mediante la reflexión objetos, animales, objetos, animales, objetos, animales,
escritura la reflexión fonológica en la lugares y lugares y lugares y
mediante la fonológica en la escritura ortográfica personas); ordena personas); ordena personas); ordena
reflexión escritura de fonemas que tienen las ideas según las ideas según las ideas según
fonológica en la ortográfica de dos y tres una secuencia una secuencia una secuencia
escritura fonemas que representaciones lógica, por temas lógica, por temas lógica, por temas
ortográfica de tienen dos y tres gráficas, la letra que y subtemas; y subtemas; y subtemas;
fonemas que representaciones representa los utiliza conectores utiliza conectores utiliza conectores
tienen dos y tres gráficas, la letra sonidos /ks/: “x”, la consecutivos, consecutivos, consecutivos,
representaciones que representa los letra que no tiene atributos, atributos, atributos,
gráficas, la letra sonidos /ks/: “x”, sonido: “h” y la letra adjetivos adjetivos adjetivos
que representa la letra que no “w” que tiene escaso calificativos y calificativos y calificativos y
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los sonidos /ks/: tiene sonido: “h” y uso en castellano. posesivos en las posesivos en las posesivos en las
“x”, la letra que la letra “w” que situaciones situaciones situaciones
no tiene sonido: tiene escaso uso comunicativas comunicativas comunicativas
“h” y la letra en castellano. que lo requieran. que lo requieran. que lo requieran.
“w” que tiene (Ref. I.LL.2.9.3.) (Ref. I.LL.2.9.3.) (Ref. I.LL.2.9.3.)
escaso uso en
castellano.
CE.LL.2.10. Escuchar y leer Escuchar y leer LL.2.5.1. Escuchar y I.LL.2.10.1. I.LL.2.10.1. I.LL.2.10.1.
Escucha y lee diversos géneros diversos géneros leer diversos géneros Escucha y lee Escucha y lee Escucha y lee
diversos géneros literarios en literarios en literarios diversos géneros diversos géneros diversos géneros
literarios (textos función de función de (privilegiando textos literarios (textos literarios (textos literarios (textos
populares y de potenciar la potenciar la ecuatorianos, populares y de populares y de populares y de
autores ecuatorianos) imaginación, la imaginación, la populares y de autor), autores autores autores
como medio para curiosidad y la curiosidad y la para potenciar la ecuatorianos) ecuatorianos) ecuatorianos)
potenciar la memoria. Ref. memoria. Ref. imaginación, la como medio para como medio para como medio para
imaginación, la 2.5.1. 2.5.1. curiosidad y la potenciar la potenciar la potenciar la
curiosidad, la memoria. imaginación, la imaginación, la imaginación, la
memoria, de manera curiosidad, la curiosidad, la curiosidad, la
que desarrolla memoria, de memoria, de memoria, de
preferencias en el manera que manera que manera que
gusto literario y desarrolla desarrolla desarrolla
adquiere autonomía preferencias en el preferencias en el preferencias en el
en la lectura. gusto literario y gusto literario y gusto literario y
adquiere adquiere adquiere
autonomía en la autonomía en la autonomía en la
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lectura. (I.1., I.3.) lectura. (I.1., I.3.) lectura. (I.1., I.3.)
Escuchar y leer Escuchar y leer LL.2.5.2. Escuchar y I.LL.2.10.1. I.LL.2.10.1. I.LL.2.10.1.

diversos géneros diversos géneros leer diversos géneros Escucha y lee Escucha y lee Escucha y lee
literarios en literarios en literarios diversos géneros diversos géneros diversos géneros
función de función de (privilegiando textos literarios (textos literarios (textos literarios (textos
desarrollar desarrollar ecuatorianos, populares y de populares y de populares y de
preferencias en preferencias en el populares y de autor), autores autores autores
el gusto literario gusto literario y para desarrollar ecuatorianos) ecuatorianos) ecuatorianos)
y generar generar autonomía preferencias en el como medio para como medio para como medio para
autonomía en la en la lectura. Ref. gusto literario y potenciar la potenciar la potenciar la
lectura. Ref. LL.2.5.2. generar autonomía en imaginación, la imaginación, la imaginación, la
LL.2.5.2. la lectura. curiosidad, la curiosidad, la curiosidad, la
memoria, de memoria, de memoria, de
manera que manera que manera que
desarrolla desarrolla desarrolla
preferencias en el preferencias en el preferencias en el
gusto literario y gusto literario y gusto literario y
adquiere adquiere adquiere
autonomía en la autonomía en la autonomía en la
lectura. (I.1., I.3.) lectura. (I.1., I.3.) lectura. (I.1., I.3.)
CE.LL.2.11. Explorar y Escuchar y leer LL.2.5.4. Explorar y I.LL.2.11.1. I.LL.2.11.1. I.LL.2.11.1.

Produce y recrea motivar la diversos géneros motivar la escritura Recrea textos Recrea textos Recrea textos
textos literarios, a escritura creativa literarios en creativa al interactuar literarios literarios literarios
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partir de otros leídos al interactuar de función de de manera lúdica con (adivinanzas, (adivinanzas, (adivinanzas,
y escuchados (textos manera lúdica desarrollar textos literarios leídos trabalenguas, trabalenguas, trabalenguas,
populares y de con textos preferencias en el o escuchados retahílas, nanas, retahílas, nanas, retahílas, nanas,
autores literarios leídos gusto literario y (privilegiando textos rondas, rondas, rondas,
ecuatorianos), o escuchados. generar autonomía ecuatorianos, villancicos, villancicos, villancicos,
valiéndose de Ref. LL.2.5.4. en la lectura. Ref. populares y de autor). chistes, refranes, chistes, refranes, chistes, refranes,
diversos medios y LL.2.5.2. coplas, loas) con coplas, loas) con coplas, loas) con
recursos (incluidas diversos medios y diversos medios y diversos medios y
las TIC). recursos recursos recursos
(incluidas las (incluidas las (incluidas las
TIC). (I.3., I.4.) TIC). (I.3., I.4.) TIC). (I.3., I.4.)
Recrear textos LL.2.5.5. Recrear LL.2.5.5. Recrear Escribe textos Escribe textos Escribe textos
literarios leídos textos literarios textos literarios leídos propios a partir de propios a partir de propios a partir de
o escuchados leídos o o escuchados otros (cuentos, otros (cuentos, otros (cuentos,
con nuevas escuchados (privilegiando textos fábulas, poemas, fábulas, poemas, fábulas, poemas,
versiones de (privilegiando ecuatorianos, leyendas, leyendas, leyendas,
escenas, textos populares y de autor) canciones) con canciones) con canciones) con
personajes u ecuatorianos, con diversos medios y diversos medios y diversos medios y diversos medios y
otros elementos. populares y de recursos (incluidas las recursos recursos recursos
Ref. LL.2.5.5. autor) con TIC). (incluidas las (incluidas las (incluidas las
diversos medios y TIC). (Ref. TIC). (Ref. TIC). (Ref.
recursos (incluidas
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
las TIC). I.LL.2.11.2. ) I.LL.2.11.2. ) I.LL.2.11.2. )

AÑO LECTIVO
ELABORADO: REVISADO: 2022 - 2023

APROBADO:
Docentes del Subnivel Elemental Coordinadora E.G.B. Elemental Subdirectora E.A
LCDA.TANIA MENDIETA, LCDA. NANCY LCDA. MAGDALENA VERDUGO

PALACIOS, AB. JAQUELINE PARRA, LCDA
FLOR SALTO A, LCDA. VERÓNICA
PALACIOS, LCDA. MAGALY VERDUGO,
LCDA. MAGDALENA VERDUGO, LCDA.
LUCILA CUENCA, LCDA. PATRICIA
SAQUICILI, LCDA. ROSA HERRERA, DRA.
SUSANA ORTEGA
Firma: Firma: Firma
Fecha: : 24/08/2022 Fecha: Fecha:

AÑO LECTIVO
2022 - 2023
MATRIZ DE DISTRIBUCION DE DESTREZAS (PCI.)

SUBNIVEL BÁSICA ELEMENTAL CIENCIAS NATURALES
CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN GRADOS

CE.CN.2.1. Analiza la CN.2.1.1. CN.2.1.1. Observar I.CN.2.1.1. I.CN.2.1.1. I.CN.2.1.1.
Observar las
importancia del ciclo Observar las las etapas del ciclo Explica el ciclo Explica el ciclo Explica el ciclo
etapas del ciclo
vital de los seres vivos vital del ser etapas del ciclo vital del ser humano vital del ser vital del ser vital del ser
(humanos, animales y humano y registrar vital del ser y registrar humano, humano, humano,
plantas) a partir de la gráficamente sus humano y gráficamente los plantas y plantas y plantas y
observación y/o cambios. registrar cambios de acuerdo animales animales animales
experimentación de sus Ref.CN.2.1.1. gráficamente los con la edad. (insectos, (insectos, (insectos,
cambios y etapas, cambios de peces, anfibios, peces, anfibios, peces, anfibios,
destacando la acuerdo con la reptiles, aves y reptiles, aves y reptiles, aves y
importancia de la edad. mamíferos), mamíferos), mamíferos),
polinización y desde la desde la desde la
dispersión de las identificación identificación identificación
semillas. de los cambios de los cambios de los cambios
que se que se que se
producen en producen en producen en
sus etapas e sus etapas e sus etapas e
importancia. importancia. importancia.
(J.2., J.3.)
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
(J.2., J.3.) (J.2., J.3.)

Observar e Observar e CN.2.1.2. Observar I.CN.2.1.1. I.CN.2.1.1. I.CN.2.1.1.
identificar los identificar los e identificar los Explica el ciclo Explica el ciclo Explica el ciclo
cambios en el cambios en el cambios en el ciclo vital del ser vital del ser vital del ser
ciclo vital de ciclo vital de humano, humano, humano,
vital de diferentes
diferentes diferentes plantas y plantas y plantas y
animales (aves). animales animales (insectos, animales animales animales
(Ref. CN.2.1.2.) (insectos, peces, peces, reptiles, aves (insectos, (insectos, (insectos,
anfibios, reptiles, y mamíferos) y peces, anfibios, peces, anfibios, peces, anfibios,
mamíferos). (Ref. compararlos con los reptiles, aves y reptiles, aves y reptiles, aves y
CN.2.1.2.) cambios en el ciclo mamíferos), mamíferos), mamíferos),
vital del ser desde la desde la desde la
identificación identificación identificación
humano. de los cambios de los cambios de los cambios
que se que se que se
producen en producen en producen en
sus etapas e sus etapas e sus etapas e
importancia. importancia. importancia.
(J.2., J.3.) (J.2., J.3.) (J.2., J.3.)
Experimentar y Experimentar las CN.2.1.3. I.CN.2.1.2. I.CN.2.1.2. I.CN.2.1.2.
predecir las etapas etapas del ciclo Experimentar y Explica la Explica la Explica la
del ciclo vital de vital de las predecir las etapas importancia de importancia de importancia de
las plantas, y plantas, sus del ciclo vital de la polinización la polinización la polinización
reconocer la cambios y las plantas, sus y dispersión de y dispersión de y dispersión de
importancia de la respuestas a los cambios y las semillas en las semillas en las semillas en
polinización y la estímulos al respuestas a los el ciclo vital de el ciclo vital de el ciclo vital de
dispersión de la observar la estímulos, al las plantas, a las plantas, a las plantas, a
semilla. Ref. germinación de la observar la partir de partir de partir de
CN.2.1.3. semilla. (Ref. germinación de la experiencias experiencias experiencias
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
CN.2.1.3.) semilla, y reconocer sencillas de sencillas de sencillas de

la importancia de la germinación. germinación. germinación.
polinización y de la (J.3., I.2.) (J.3., I.2.) (J.3., I.2.)
dispersión de la
semilla.
CE.CN.2.2. Aprecia la CN.2.1.4. Observar Clasifica a los Clasifica a los Clasifica a los
Observar y Observar y
diversidad de plantas y describir las describir las y describir las animales en animales en animales en
animales, en función de características de características de características de vertebrados e vertebrados e vertebrados e
la comprensión de sus los animales y los animales y los animales y invertebrados, invertebrados, invertebrados,
características, clasificarlos en clasificarlos en clasificarlos en en función de en función de en función de
funciones, importancia, vertebrados e vertebrados e vertebrados e la presencia o la presencia o la presencia o
relación con el hábitat invertebrados, por invertebrados, por invertebrados, por ausencia de ausencia de ausencia de
en donde se la presencia o la presencia o la presencia o columna columna columna
desarrollan, ausencia de ausencia de ausencia de vertebral y sus vertebral y sus vertebral y sus
identificación de las columna vertebral. columna vertebral. columna vertebral. características características características
contribuciones de la Ref.CN.2.1.4. Ref.CN.2.1.4. externas externas (partes externas (partes
flora ecuatoriana al (partes del del cuerpo, del cuerpo,
avance científico y cuerpo, cubierta cubierta
utilidad para el ser cubierta corporal, corporal,
humano corporal, tamaño, forma tamaño, forma
tamaño, forma de desplazarse, de desplazarse,
de desplazarse, alimentación). alimentación).
alimentación). A su vez, A su vez,
A su vez, agrupa a los agrupa a los
agrupa a los vertebrados vertebrados
vertebrados según sus según sus
según sus características características
características (J.3., I.2.). (J.3., I.2.).
(J.3., I.2.). (Ref. (Ref.
(Ref. I.CN.2.2.1.) I.CN.2.2.1.)
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
I.CN.2.2.1.)
Describir las CN.2.1.7. Observar Clasifica a las Clasifica a las Clasifica a las
Observar y partes de la planta, y describir las plantas en plantas en plantas en
describir las partes explicar sus partes de la planta, angiospermas y angiospermas y angiospermas y
de la planta.
funciones. (Ref. explicar sus gimnospermas gimnospermas gimnospermas
Ref.CN.2.1.7.
CN.2.1.7.) funciones y en función de en función de en función de
clasificarlas por su sus semejanzas sus semejanzas sus semejanzas
estrato y uso. y diferencias. y diferencias. y diferencias.
Describe sus Describe sus Describe sus
partes, las partes, las partes, las
clasifica según clasifica según clasifica según
su estrato su estrato su estrato
(árbol, arbusto (árbol, arbusto (árbol, arbusto
y hierba), y y hierba), y y hierba), y
usos usos usos
(industriales, (industriales, (industriales,
medicinales y medicinales y medicinales y
ornamentales) ornamentales) ornamentales)
(J.3., S.4.) (J.3., S.4.) (J.3., S.4.)
(Ref. (Ref. (Ref.
I.CN.2.2.2.) I.CN.2.2.2.) I.CN.2.2.2.)
CN.2.1.8. Observar Clasifica a las
y describir las plantas en
plantas con semillas angiospermas y
y clasificarlas en gimnospermas
angiospermas y en función de
gimnospermas, sus semejanzas
según sus y diferencias.
semejanzas y Describe sus
diferencias. partes, las
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
clasifica según
su estrato
(árbol, arbusto
y hierba), y
usos
(industriales,
medicinales y
ornamentales)
(J.3., S.4.)
(Ref.
I.CN.2.2.2.)
CE.CN.2.3. Propone Identificar hábitats Describir las CN.2.1.10. Indagar Clasifica los Clasifica los Clasifica los
medidas de protección locales, identificar características de y describir las hábitats locales hábitats locales hábitats locales
y cuidado hacia los sus plantas y los hábitats características de según sus según sus según sus
hábitats locales y de las animales. (Ref. locales, los hábitats, características características características
regiones naturales del CN.2.1.10.) clasificarlos según clasificarlos según y diversidad de y diversidad de y diversidad de
Ecuador, desde la sus características. sus características, e plantas y plantas y plantas y
comprensión de las (Ref. CN.2.1.10.) identificar las animales (Ref. animales (Ref. animales (Ref.
características, la plantas y los I.CN.2.3.1.) I.CN.2.3.1.) I.CN.2.3.1.)
diversidad de animales de los
vertebrados y plantas hábitats locales.
con semilla, las Identificar las CN.2.1.11. Indagar Clasifica los Clasifica los
reacciones de los seres reacciones de los en forma guiada hábitats locales hábitats locales
vivos a los cambios y seres vivos a los sobre las reacciones según sus según sus
amenazas a las que cambios de los de características características
están expuestos hábitats naturales. los seres vivos a los y diversidad de y diversidad de
(Ref. CN.2.1.11.) cambios de los plantas y plantas y
hábitats naturales y animales (Ref. animales (Ref.
ejemplificar I.CN.2.3.1.) I.CN.2.3.1.)
medidas enfocadas
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
en su cuidado
Identificar las CN.2.1.12. Indagar Propone Propone
diferentes clases e identificar las medidas de medidas de
de amenazas que diferentes clases de protección para protección para
se manifiestan en amenazas que se la conservación la conservación
los hábitats manifiestan en los de los hábitats de los hábitats
locales, distinguir hábitats locales, locales, en locales, en
las medidas de distinguir las función de función de
control que se medidas de control identificar las identificar las
aplican en la que se aplican en la amenazas y amenazas y
localidad. (Ref. localidad y cambios a los cambios a los
CN.2.1.12.) proponer medidas que está que está
para detener su expuesta la expuesta la
degradación. diversidad de diversidad de
plantas y plantas y
animales. (J.1., animales. (J.1.,
J.3.) (Ref. J.3.) (Ref.
I.CN.2.3.2.) I.CN.2.3.2.)
CE.CN.2.4. Promueve Identificar el CN.2.2.1. Ubicar el I.CN.2.4.1. I.CN.2.4.1.
estrategias para cerebro, el cerebro, el Explica con Explica con
mantener una vida corazón, los corazón, los lenguaje claro lenguaje claro
saludable, a partir de la pulmones y el pulmones y el y pertinente, la y pertinente, la
comprensión del estómago en su estómago en su ubicación del ubicación del
funcionamiento y cuerpo. (Ref. cuerpo, explicar cerebro, cerebro,
estructura del cerebro, CN.2.2.1 sus funciones y pulmones, pulmones,
el corazón, los relacionarlas con el corazón, corazón,
pulmones, el estómago, mantenimiento de esqueleto, esqueleto,
el esqueleto, los la vida. músculos y músculos y
músculos y las articulaciones articulaciones
articulaciones, la en su cuerpo; y en su cuerpo; y
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
necesidad sus respectivas sus respectivas

de mantener una dieta funciones funciones
equilibrada, una (soporte, (soporte,
correcta actividad movimiento y movimiento y
física, manejar normas protección), protección),
de higiene corporal, y estructura y estructura y
un adecuado manejo de relación con el relación con el
alimentos en sus mantenimiento mantenimiento
actividades cotidianas de la vida. (J3, de la vida. (J3,
en su hogar y fuera de I3) I3)
él. CN.2.2.2. CN.2.2.2. Explorar I.CN.2.4.1. I.CN.2.4.1.
. Identificar los y describir los Explica con Explica con
órganos que órganos que lenguaje claro lenguaje claro
permiten el permiten el y pertinente, la y pertinente, la
movimiento del movimiento del ubicación del ubicación del
cuerpo y cuerpo y cerebro, cerebro,
ejemplificar la ejemplificar la pulmones, pulmones,
función función coordinada corazón, corazón,
coordinada del del esqueleto y de esqueleto, esqueleto,
esqueleto y de los los músculos en su músculos y músculos y
músculos en su cuerpo. articulaciones articulaciones
cuerpo. en su cuerpo; y en su cuerpo; y
sus respectivas sus respectivas
funciones funciones
(soporte, (soporte,
movimiento y movimiento y
protección), protección),
estructura y estructura y
relación con el relación con el
mantenimiento mantenimiento
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
de la vida. (J3, de la vida. (J3,

I3) I3)
Explicar la Destacar la CN.2.2.4. Explicar ICN.2.4.2. ICN.2.4.2. ICN.2.4.2.
importancia de la importancia de la la importancia de Explica la Explica la Explica la
alimentación alimentación la alimentación importancia de importancia de importancia de
saludable y la saludable y la saludable y la mantener una mantener una mantener una
actividad física. actividad física, de actividad física, de vida saludable vida saludable vida saludable
(Ref. CN.2.2.4.) acuerdo a su edad. acuerdo con su edad en función de en función de en función de
(Ref. CN.2.2.4.) y con las la comprensión la comprensión la comprensión
actividades diarias de habituarse a de habituarse a de habituarse a
que realiza. una dieta una dieta una dieta
alimenticia alimenticia alimenticia
equilibrada, equilibrada, equilibrada,
realizar realizar realizar
actividad física actividad física actividad física
según la edad, según la edad, según la edad,
cumplir con cumplir con cumplir con
normas de normas de normas de
higiene higiene higiene
corporal y el corporal y el corporal y el
adecuado adecuado adecuado
manejo de manejo de manejo de
alimentos en alimentos en alimentos en
sus actividades sus actividades sus actividades
cotidianas, cotidianas, cotidianas,
dentro del dentro del dentro del
hogar como hogar como hogar como
fuera de él. (J3, fuera de él. (J3, fuera de él. (J3,
S1) S1) S1)
Identificar normas Aplicar normas de CN.2.2.5. ICN.2.4.2. ICN.2.4.2. ICN.2.4.2.
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
de higiene higiene corporal y Identificar y aplicar Explica la Explica la Explica la

corporal y de de manejo de normas de higiene importancia de importancia de importancia de
manejo de alimentos; corporal y de mantener una mantener una mantener una
alimentos. (Ref. predecir las manejo de vida saludable vida saludable vida saludable
CN.2.2.5.) consecuencias si alimentos; predecir en función de en función de en función de
no se las cumple. las consecuencias si la comprensión la comprensión la comprensión
(Ref. CN.2.2.5.) no se las cumple. de habituarse a de habituarse a de habituarse a
una dieta una dieta una dieta
alimenticia alimenticia alimenticia
equilibrada, equilibrada, equilibrada,
realizar realizar realizar
actividad física actividad física actividad física
según la edad, según la edad, según la edad,
cumplir con cumplir con cumplir con
normas de normas de normas de
higiene higiene higiene
corporal y el corporal y el corporal y el
adecuado adecuado adecuado
manejo de manejo de manejo de
alimentos en alimentos en alimentos en
sus actividades sus actividades sus actividades
cotidianas, cotidianas, cotidianas,
dentro del dentro del dentro del
hogar como hogar como hogar como
fuera de él. (J3, fuera de él. (J3, fuera de él. (J3,
S1) S1) S1)
CN.2.2.6. Observar ICN.2.4.2.
y analizar la Explica la
pirámide importancia de
alimenticia, mantener una
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
seleccionar los vida saludable

alimentos de una en función de
dieta diaria la comprensión
equilibrada y de habituarse a
clasificarlos en una dieta
energéticos, alimenticia
constructores y equilibrada,
reguladores. realizar
actividad física
según la edad,
cumplir con
normas de
higiene
corporal y el
adecuado
manejo de
alimentos en
sus actividades
cotidianas,
dentro del
hogar como
fuera de él. (J3,
S1)
CE.CN.2.5. Argumenta Observar los Identificar los CN.2.3.1. Observar Demuestra a Demuestra a Demuestra a
a partir de la estados físicos de estados físicos de y describir el partir de la partir de la partir de la
observación y los objetos del los objetos del estado físico de los experimentació experimentació experimentació
experimentación con entorno. (Ref. entorno y objetos del n con n con n con
los objetos (por CN.2.3.1.) diferenciarlos entorno, y diferentes diferentes diferentes
ejemplo, los usados en sólidos, líquidos y diferenciarlos por objetos del objetos del objetos del
la preparación de gaseosos. (Ref. sus características entorno los entorno los entorno los
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
alimentos cotidianos); CN.2.3.1.) físicas en sólidos, estados de la estados de la estados de la

descubren sus líquidos y gaseosos. materia (sólido, materia (sólido, materia (sólido,
propiedades (masa, líquido y líquido y líquido y
volumen, peso), gaseoso) gaseoso) gaseoso)
estados físicos (Ref.I.CN.2.5.1 (Ref.I.CN.2.5.1 (Ref.I.CN.2.5.1
cambiantes (sólido, .). (J.3., I.2.) .). (J.3., I.2.) .). (J.3., I.2.)
líquido y gaseoso), y
que se clasifican en CN.2.3.3. Demuestra a
sustancias puras o Experimentar y partir de la
mezclas (naturales y describir las ejecución de
artificiales), que se propiedades experimentos
pueden separar generales de la sencillos y uso
materia en los de
objetos del entorno; instrumentos y
medir masa, unidades de
volumen y peso con medida, las
instrumentos y propiedades de
unidades de la materia
medida. (masa, peso,
volumen) los
tipos
(sustancias
puras y
mezclas
naturales y
artificiales)
(Ref.
I.CN.2.5.2.)
(J.3., I.2.)
Identificar las CN.2.3.4. Observar Demuestra a Demuestra a
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
clases de la e identificar las partir de la partir de la

materia y clases de la materia ejecución de ejecución de
diferenciarlas, por y diferenciarlas, por experimentos experimentos
sus características, sus características, sencillos y uso sencillos y uso
en sustancias en sustancias puras de de
puras y mezclas y mezclas naturales instrumentos y instrumentos y
naturales y y artificiales. unidades de unidades de
artificiales. (Ref. medida, las medida, las
CN.2.3.4.) propiedades de propiedades de
la materia la materia
(masa, peso, (masa, peso,
volumen) los volumen) los
tipos tipos
(sustancias (sustancias
puras y puras y
mezclas mezclas
naturales y naturales y
artificiales) artificiales)
(Ref. (Ref.
I.CN.2.5.2.) I.CN.2.5.2.)
(J.3., I.2.) (J.3., I.2.)
. CE.CN.2.6. Observar y CN.2.3.6. Observar I.CN.2.6.1. I.CN.2.6.1.
Argumenta desde la experimentar el y experimentar el Demuestra a Demuestra a
observación y movimiento de los movimiento de los partir del uso partir del uso
experimentación, la objetos del objetos del entorno de máquinas de máquinas
importancia del entorno y explicar y explicar la simples, el simples, el
movimiento y rapidez la dirección y la dirección y la movimiento movimiento
de los objetos a partir rapidez de rapidez de (rapidez y (rapidez y
de la acción de una movimiento. Ref. movimiento. dirección) de dirección) de
fuerza en máquinas CN.2.3.6 los objetos en los objetos en
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
simples por acción de función de la función de la

la fuerza de la acción de una acción de una
gravedad fuerza. fuerza. (J.3.,.2.)
(J.3.,.2.)
Observar, la CN.2.3.7. Observar, Explica a partir Explica a partir
acción de la fuerza experimentar y de la de la
de las máquinas describir la acción experimentació experimentació
simples que se de la fuerza de las n el n el
utilizan en máquinas simples movimiento de movimiento de
trabajos que se utilizan en los objetos en los objetos en
cotidianos. (Ref. trabajos cotidianos. función de la función de la
CN.2.3.7) acción de una acción de una
fuerza (Ref. fuerza (Ref.
I.CN.2.6.2.) I.CN.2.6.2.)
(J.3., I.2.) (J.3., I.2.)
CE.CN.2.7. Explica CN.2.3.9. Explorar Explica desde
desde la observación y e identificar la su propia
exploración las fuentes, energía, sus formas experiencia las
formas y y fuentes en la fuentes (sol,
transformación de la naturaleza; agua, viento,
energía, reconociendo compararlas y olas, volcanes,
su importancia para el explicar su biomasa, gas
movimiento de los importancia para la natural),
cuerpos y la realización vida, para el formas
de todo tipo de trabajo movimiento de los (cinética,
en la vida cotidiana.. cuerpos y para la potencial,
realización de todo térmica,
tipo de trabajos. lumínica,
química,
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
sonora,
eléctrica) de la
energía y su
importancia
para el
movimiento de
los cuerpos y la
realización de
todo tipo de
trabajo. (J.3.,
S.3.) (Ref.
I.CN.2.7.1.)
. Observar y CN.2.3.11. I.CN.2.8.1. I.CN.2.8.1.
CE.CN.2.8. explicar las Observar y explicar Diferencia Diferencia
Argumenta, a partir de características de las características objetos objetos
la observación e la luz y de la luz y luminosos y no luminosos y no
indagación en diversas diferenciar los diferenciar los luminosos, luminosos,
fuentes, las objetos luminosos objetos luminosos y transparentes y transparentes y
características de la y no luminosos, no luminosos, opacos, según opacos, según
luz, su bloqueo y Ref. CN.2.3.11. transparentes y las las
propagación en objetos opacos. características características
de su entorno de la luz; y su de la luz; y su
inmediato. propagación en propagación en
diferentes diferentes
medios. (J.3., medios. (J.3.,
I.3.) I.3.)
CN.2.3.13. Indagar, .CN.2.8.1.
mediante el uso de Diferencia
las TIC y otros objetos
recursos, luminosos y no
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
la propagación de la luminosos,
luz y transparentes y
experimentarla en opacos, según
diferentes medios las
características
de la luz; y su
propagación en
diferentes
medios. (J.3.,
I.3.)
Observar el ciclo Observar y I.CN.2.9.1. I.CN.2.9.1.
CE.CN.2.9. Propone diario en los seres reconocer el ciclo Propone Propone
actividades que los vivos y el diario en los seres actividades que actividades que
seres vivos podrían ambiente durante vivos y el los seres vivos los seres vivos
hacer durante el día y la noche y durante ambiente y pueden cumplir pueden cumplir
la noche, a partir de la el día. (Ref. formular durante el día y durante el día y
comprensión de la CN.2.4.1.) preguntas sobre la noche (ciclo la noche (ciclo
influencia del Sol y la los animales que diario), en diario), en
Luna sobre la Tierra, el realizan sus función de la función de la
clima y los actividades comprensión comprensión
conocimientos durante la noche y de la influencia de la influencia
ancestrales, y sus durante el día. del Sol (forma, del Sol (forma,
conocimientos sobre (Ref. CN.2.4.1.) tamaño. tamaño.
herramientas, posición), la posición), la
tecnologías Luna (forma, Luna (forma,
tradicionales usadas tamaño, tamaño,
para la agricultura, la movimiento, movimiento,
observación de los fases) y las fases) y las
astros, la predicción del estrellas sobre estrellas sobre
tiempo y los la Tierra la Tierra
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
fenómenos (forma, (forma,

atmosféricos. tamaño, tamaño,
movimiento) y movimiento) y
el clima. (J.3., el clima. (J.3.,
I.2.) I.2.)
Observar las Describir las CN.2.4.2. Aprecia los Aprecia los Aprecia los
características del características del Diferenciar las conocimientos conocimientos conocimientos
día y de la noche a día y de la noche a características del ancestrales ancestrales ancestrales
partir de la partir de la día y de la noche a sobre la sobre la sobre la
observación de la observación de la partir de la influencia del influencia del influencia del
presencia del Sol, presencia del Sol, observación de la Sol, la Luna y Sol, la Luna y Sol, la Luna y
la Luna y las la Luna y las presencia del Sol, la la tecnología la tecnología la tecnología
estrellas, la estrellas, la Luna y las estrellas, agrícola. (J.3., agrícola. (J.3., agrícola. (J.3.,
luminosidad del luminosidad del la luminosidad del S.2.) S.2.) S.2.)
cielo y la cielo y la cielo y la sensación (Ref.I.CN.2.9.2 (Ref.I.CN.2.9.2 (Ref.I.CN.2.9.2
sensación de frío y sensación de frío y de frío y calor, y .) .) .)
calor. (Ref. calor. (Ref. describir las
CN.2.4.2.) CN.2.4.2.) respuestas de los
seres vivos.
Identificar las CN.2.4.3. Describir I.CN.2.9.1. I.CN.2.9.1.
características de las características Propone Propone
la Tierra y sus de la Tierra y sus actividades que actividades que
movimientos de movimientos de los seres vivos los seres vivos
traslación y traslación y pueden cumplir pueden cumplir
rotación y rotación y durante el día y durante el día y
relacionarlos con relacionarlos con la noche (ciclo la noche (ciclo
las estaciones, el las estaciones, el diario), en diario), en
día, la noche. día, la noche y su función de la función de la
(Ref. CN.2.4.3.) .) influencia en el comprensión comprensión
clima, tanto local de la influencia de la influencia
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
como global..) del Sol (forma, del Sol (forma,

tamaño. tamaño.
posición), la posición), la
Luna (forma, Luna (forma,
tamaño, tamaño,
movimiento, movimiento,
fases) y las fases) y las
estrellas sobre estrellas sobre
la Tierra la Tierra
(forma, (forma,
tamaño, tamaño,
I.2.) I.2.)
Observar, las CN.2.4.4. Indagar y I.CN.2.9.1. I.CN.2.9.1.
características del describir, mediante Propone Propone
Sol, la Tierra y la el uso de las TIC y actividades que actividades que
Luna y distinguir otros recursos, las los seres vivos los seres vivos
sus semejanzas y características del pueden cumplir pueden cumplir
diferencias de Sol, la Tierra y la durante el día y durante el día y
acuerdo a su Luna y distinguir la noche (ciclo la noche (ciclo
forma, tamaño y sus semejanzas y diario), en diario), en
movimiento. (Ref. diferencias de función de la función de la
CN.2.4.4.).) acuerdo a su forma, comprensión comprensión
tamaño y de la influencia de la influencia
movimiento..) del Sol (forma, del Sol (forma,
tamaño. tamaño.
posición), la posición), la
Luna (forma, Luna (forma,
tamaño, tamaño,
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
movimiento, movimiento,
fases) y las fases) y las
estrellas sobre estrellas sobre
la Tierra la Tierra
(forma, (forma,
tamaño, tamaño,
I.2.) I.2.)
.CN.2.4.6. Indagar, Describir y Describir y
Indagar, mediante el uso de representar los representar los
mediante el uso las TIC y otros instrumentos instrumentos
de las TIC y
recursos, sobre la tecnológicos tecnológicos
otros recursos,
influencia del Sol usados para la usados para la
sobre la
en el suelo, el agua, observación observación
influencia del
el aire y los seres astronómica, la astronómica, la
Sol en el suelo,
vivos; explicarla e predicción del predicción del
el agua, el aire y
interpretar sus tiempo y los tiempo y los
los seres vivos;
explicarla e efectos. fenómenos fenómenos
interpretar sus atmosféricos. atmosféricos.
efectos. Ref. (J.3., S.2.) (J.3., S.2.)
CN.2.4.6. (Ref. (Ref.
I.CN.2.9.3.) I.CN.2.9.3.)
Observar en forma Identificar en CN.2.5.1. Indagar Aprecia los Aprecia los Aprecia los
guiada, sobre los forma guiada, en forma guiada los conocimientos conocimientos conocimientos
conocimientos de sobre los conocimientos de ancestrales ancestrales ancestrales
civilizaciones conocimientos de civilizaciones sobre la sobre la sobre la
ancestrales sobre civilizaciones ancestrales sobre influencia del influencia del influencia del
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
el Sol y la Luna y ancestrales sobre el Sol y la Luna y Sol, la Luna y Sol, la Luna y Sol, la Luna y
su aplicación en la el Sol y la Luna y su aplicación en la la tecnología la tecnología la tecnología
agricultura su aplicación en la agricultura agrícola. (J.3., agrícola. (J.3., agrícola. (J.3.,
tradicional. (Ref. agricultura tradicional, S.2.) S.2.) S.2.)
CN.2.5.1 tradicional. (Ref. seleccionar (Ref.I.CN.2.9.2 (Ref.I.CN.2.9.2 (Ref.I.CN.2.9.2
CN.2.5.1.) información y .) .) .)
comunicar los
resultados con
recursos pertinentes
Observar, en CN.2.5.5. Indagar, Describir y Describir y
forma guiada en forma guiada representar los representar los
mediante el uso de mediante el uso de instrumentos instrumentos
las TIC y otros las TIC y otros tecnológicos tecnológicos
recursos, sobre el recursos, sobre el usados para la usados para la
desarrollo desarrollo observación observación
tecnológico de tecnológico de astronómica, la astronómica, la
instrumentos para instrumentos para la predicción del predicción del
la observación observación tiempo y los tiempo y los
astronómica. Ref. astronómica; fenómenos fenómenos
CN.2.5.5. comunicar y atmosféricos. atmosféricos.
reconocer los (J.3., S.2.) (J.3., S.2.)
aportes de la ciencia (Ref. (Ref.
y la tecnología para I.CN.2.9.3.) I.CN.2.9.3.)
el conocimiento del
Universo.
CE.CN.2.10. Establece Explorar cuáles CN.2.4.8. Explorar Clasifica a los Clasifica a los
las características, son los principales y discutir cuáles son recursos recursos
importancia y recursos naturales los principales naturales en naturales en
localización de los renovables de la recursos renovables y no renovables y no
recursos naturales localidad e naturales renovables en renovables en
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
(renovables y no identificar sus renovables de la función de sus función de sus

renovables) de las características y localidad e características, características,
regiones del Ecuador y usos. (Ref. identificar sus importancia y importancia y
emite razones para CN.2.4.8.) características y usos. (J.3.I.4) usos. (J.3.I.4)
realizar una (Ref.I.CN.2.10. (Ref.I.CN.2.10.
explotación controlada usos. 1.) 1.)
CE.CN.2.11. Propone Identificar, por CN.2.4.10. Indagar, Analiza las Analiza las
medidas de prevención medio de la por medio de la características características
y conservación de los experimentación, experimentación, y del suelo, su del suelo, su
recursos naturales las características describir las formación y lo formación y lo
(suelo y agua), a partir y la formación del características y la reconoce como reconoce como
del conocimiento de las suelo; reconocerlo formación del un recurso un recurso
características, como un recurso suelo; reconocerlo natural. (J.3., natural. (J.3.,
formación, natural. (Ref. como un recurso I.2.) (Ref. I.2.) (Ref.
clasificación y causas CN.2.4.10.) natural. I.CN.2.11.1.) I.CN.2.11.1.)
del deterioro del suelo;
identificar la Destacar la Describir las CN.2.4.13. Indagar Destacar la Describir las CN.2.4.13.
importancia, el ciclo, importancia de características del y describir las importancia de características Indagar y
los usos, el proceso de conservar las agua, sus usos y características del conservar las del agua, sus describir las
potabilización del agua fuentes de agua conservación. agua, sus usos y fuentes de agua usos y características
y la utilización de dulce. (Ref. (Ref. CN.2.4.13.) conservación y dulce. (Ref. conservación. del agua, sus
tecnologías limpias CN.2.4.13.) destacar la CN.2.4.13.) (Ref. usos y
para su manejo. importancia de CN.2.4.13.) conservación y
conservar las destacar la
fuentes de agua importancia de
dulce. conservar las
fuentes de agua
dulce.
CN.2.5.8. Indagar y I.CN.2.11.2.
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
explicar, por medio Analiza, a

de modelos, la partir de la
aplicación indagación en
de tecnologías diversas
limpias en el fuentes, la
manejo del agua importancia del
para consumo agua, el ciclo,
humano; comunicar usos, proceso
las medidas de de
prevención para potabilización
evitar su y la utilización
contaminación. de tecnologías
limpias para su
manejo y
conservación.
(J.3., I.2.)
ELABORADO: REVISADO: Cordinador E.G.B. APROBADO:

Elemental
Docentes del Subnivel Elemental Subdirectoras E.A
INTEGRANTES: LCDA.TANIA MENDIETA, .

LCDA. NANCY PALACIOS, AB. JAQUELINE
PARRA, LCDA FLOR SALTO A, LCDA.
VERÓNICA PALACIOS, LCDA. MAGALY
VERDUGO, LCDA. MAGDALENA VERDUGO,
LCDA. LUCILA CUENCA, LCDA. PATRICIA
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
SAQUICILI, LCDA. ROSA HERRERA, DRA.

SUSANA ORTEGA
Firma: Firma: Firma

SUBNIVEL BÁSICA ELEMENTAL MATEMÁTICA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO/ GRADOS

CE.M.2.1. Descubre Representar Representar M.2.1.1.Representar I.M.2.1.1. I.M.2.1.1. I.M.2.1.1.
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
regularidades gráficamente gráficamente gráficamente Discrimina Discrimina Discrimina

matemáticas del conjuntos conjuntos y conjuntos y propiedades de propiedades de propiedades de
entorno inmediato Ref(M.2.1.1.) subconjuntos subconjuntos, los objetos y los objetos y los objetos y
utilizando los discriminando las obtiene obtiene obtiene
conocimientos de Ref( M.2.1.1.) subconjuntos de subconjuntos de subconjuntos de
propiedades o
conjuntos y las un conjunto un conjunto un conjunto
atributos de los
operaciones básicas universo. universo. universo.
objetos.
con números
naturales, para
explicar verbalmente,
en forma ordenada,
clara y razonada,
situaciones cotidianas
y procedimientos
para construir otras
regularidades
Describir y Describir patrones M.2.1.2. Describir y I.M.2.1.2. I.M.2.1.2. I.M.2.1.2.
reproducir patrones de objetos y reproducir patrones Propone Propone Propone
de objetos figuras basándose de objetos y figuras patrones y patrones y patrones y
basándose en sus en sus atributos. basándose en sus construye series construye series construye series
atributos. (Ref. Ref (M.2.1.2.) atributos. de objetos, de objetos, de objetos,
M2.1.2) figuras y figuras y figuras y
secuencias secuencias secuencias
numéricas. numéricas. numéricas.
Describir patrones Reproducir M.2.1.3. Describir y M.2.1.2. M.2.1.2. M.2.1.2.

numéricos basados patrones reproducir patrones Propone Propone Propone
en sumas, numéricos numéricos basados patrones patrones patrones
contando hacia basados en sumas y restas, numéricos numéricos numéricos
adelante y hacia en sumas y restas, contando hacia basados basados basados
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
atrás (Ref. contando hacia adelante y hacia en sumas y en sumas y en sumas y

M.2.1.3.) adelante y hacia atrás. restas, restas, restas,
atrás. Ref. contando hacia contando hacia contando hacia
M.2.1.3 adelante y adelante y adelante y
hacia atrás. hacia atrás. hacia atrás.
Describir y M.2.1.4. Describir y M.2.1.2. M.2.1.2.

reproducir reproducir patrones Describir y Describir y
patrones numéricos producir producir
numéricos crecientes con la patrones patrones
crecientes con la suma y la numéricos numéricos
suma. (Ref. multiplicación. crecientes crecientes
M.2.1.4) Con sumas y la Con sumas y la
multiplicación multiplicación
Asociar los Establecer M.2.1.6. Relacionar .M.2.1.2. .M.2.1.2. .M.2.1.2.

elementos del comparaciones los los elementos del Propone Propone Propone
conjunto a partir de elementos del conjunto de salida patrones y patrones y patrones y
la correspondencia conjunto de salida con los elementos construye series construye series construye series
entre con los elementos del conjunto de de objetos, de objetos, de objetos,
elementos(Ref.M. del conjunto de llegada, a partir de figuras y figuras y figuras y
2.1.6) llegada, a partir de la correspondencia secuencias secuencias secuencias
la correspondencia entre elementos. numéricas. numéricas. numéricas.
entre elementos.
(Ref.M.2.1.6)
. Representar, en M.2.1.7. I.M.2.1.3. I.M.2.1.3.
diagramas, tablas, Representar, en Discrimina en Discrimina en
las parejas diagramas, tablas y diagramas, diagramas,
ordenadas de una una cuadrícula, las tablas y una tablas y una
relación específica parejas ordenadas de cuadrícula los cuadrícula los
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
entre los una relación pares ordenados pares ordenados

elementos del específica entre los del producto del producto
conjunto de salida elementos del cartesiano AxB cartesiano AxB
y los elementos conjunto de salida y que cumplen que cumplen
del conjunto de los elementos del una relación uno una relación uno
llegada. conjunto de llegada. a uno. a uno.
(Ref. M.2.1.7)
M.2.1.8. Identificar I.M.2.1.3.

los elementos Discrimina en
relacionados de un diagramas,
conjunto de salida y tablas y una
un conjunto de cuadrícula los
llegada como pares pares ordenados
ordenados del del producto
producto cartesiano cartesiano AxB
que cumplen
AxB.
una relación uno
a uno.
M.2.1.9. I.M.2.1.3.
Representar por Discrimina en
extensión y diagramas,
gráficamente los tablas y una
pares ordenados del cuadrícula los
producto cartesiano pares ordenados
AxB. del producto
cartesiano AxB
que cumplen
una relación uno
a uno.
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
CE.M.2.2. Aplica Representar, Representar, M.2.1.12.Represent Completas Completas Completas

estrategias de conteo, escribir y leer los escribir y leer los ar, escribir y leer los secuencias secuencias secuencias
el concepto de números naturales números naturales números naturales numéricas numéricas numéricas
número, expresiones del 0 al 99 en del 0 al 999 en del 0 al 9 999 en ascendentes o ascendentes o ascendentes o
matemáticas forma concreta, forma concreta, forma concreta, descendentes descendentes descendentes
sencillas, propiedades gráfica (en la gráfica (en la gráfica (en la con números con números con números
de la suma y la semirrecta semirrecta semirrecta naturales de naturales de naturales de
multiplicación, numérica) y numérica) y numérica) y hasta cuatro hasta cuatro hasta cuatro
procedimientos de simbólica. simbólica. simbólica. cifras, utilizando cifras, utilizando cifras, utilizando
cálculos de suma, (Ref. M.2.1.12.) (Ref. M.2.1.12) material material material
resta, multiplicación concreto, concreto, concreto,
sin reagrupación y simbologías, simbologías, simbologías,
división exacta estrategias de estrategias de estrategias de
(divisor de una cifra) conteo y la conteo y la conteo y la
con números representación representación representación
en la semirrecta en la semirrecta en la semirrecta
naturales hasta 9 999,
numérica numérica numérica
para formular y
(Ref.I.M.2.2.1. (Ref.I.M.2.2.1. (Ref.I.M.2.2.1.
resolver problemas
de la vida cotidiana Contar cantidades Contar cantidades M.2.1.13. Contar Completas Completas Completas
del entorno y explicar del 0 al 99 para del 0 al 999 para cantidades del 0 al 9 secuencias secuencias secuencias
verificar verificar 999 para verificar numéricas numéricas numéricas
de forma razonada
estimaciones (en estimaciones (en estimaciones (en ascendentes o ascendentes o ascendentes o
los resultados
grupos de dos ). grupos de dos y grupos de dos, tres, descendentes descendentes descendentes
obtenidos con números con números con números
(Ref. M.2.1.13.) tres). cinco y diez).
(Ref. M.2.1.13) naturales de naturales de naturales de
hasta cuatro hasta cuatro hasta cuatro
cifras, utilizando cifras, utilizando cifras, utilizando
material material material
concreto, concreto, concreto,
simbologías, simbologías, simbologías,
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
conteo y la conteo y la conteo y la

representación representación representación
Reconocer el valor Reconocer el M.2.1.14. I.M.2.2.2. Aplica I.M.2.2.2. Aplica I.M.2.2.2. Aplica
posicional de valor posicional Reconocer el valor de manera de manera de manera
números naturales de números posicional de razonada la razonada la razonada la
de hasta dos cifras, naturales de hasta números naturales composición y composición y composición y
basándose en la tres cifras, de hasta cuatro descomposición descomposición descomposición
composición y basándose en la cifras, basándose en de unidades, de unidades, de unidades,
descomposición de composición y la composición y decenas, decenas, decenas,
unidades y descomposición descomposición de centenas y centenas y centenas y
decenas, mediante de unidades, unidades, decenas, unidades de mil, unidades de mil, unidades de mil,
el uso de material decenas y centenas y unidades para establecer para establecer para establecer
concreto y con centenas, de mil, mediante el relaciones de relaciones de relaciones de
representación mediante el uso de uso de material orden (=,), orden (=,), orden (=,),
simbólica. material concreto concreto y con calcula adiciones calcula adiciones calcula adiciones
(Ref. M.2.1.14.) y con representación y sustracciones, y sustracciones, y sustracciones,
representación y da solución a y da solución a y da solución a
simbólica. problemas problemas problemas
simbólica. (Ref.
matemáticos matemáticos matemáticos
M.2.1.14) sencillos del sencillos del sencillos del
entorno. entorno. entorno.
Establecer Establecer M.2.1.15.Establecer Completas Completas Completas
relaciones de relaciones de relaciones de secuencias secuencias secuencias
secuencia y de secuencia y de secuencia y de orden numéricas numéricas numéricas
orden en un orden en un en un conjunto de ascendentes o ascendentes o ascendentes o
conjunto de conjunto de números naturales descendentes descendentes descendentes
números naturales números naturales de hasta cuatro con números con números con números
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
de hasta dos cifras, de hasta tres cifras, utilizando naturales de naturales de naturales de
utilizando material cifras, utilizando material concreto y hasta cuatro hasta cuatro hasta cuatro
concreto y material concreto simbología cifras, utilizando cifras, utilizando cifras, utilizando
simbología gráfico y matemática (=, <, material material material
matemática (=, <, simbólico con >,). concreto, concreto, concreto,
>,). (Ref. simbología simbologías, simbologías, simbologías,
M.2.1.15.) matemática (=, estrategias de estrategias de estrategias de
<,>,). conteo y la conteo y la conteo y la
(Ref. M.2.1.15) representación representación representación
M.2.1.19. Opera utilizando
Relacionar la la adición y
noción de adición sustracción con
con la de agregar números
objetos a un naturales de
conjunto. hasta cuatro
cifras en el
contexto de un
problema
matemático del
entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.).
M.2.1.20. Vincular Opera utilizando

la noción de ysustracción con
sustracción con la números
noción de quitar naturales de
objetos de un hasta cuatro
conjunto y la de cifras en el
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
establecer la contexto de un
diferencia entre problema
dos cantidades matemático del
entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.).
Realizar adiciones Realizar adiciones M.2.1.21. Realizar Opera utilizando Opera utilizando Opera utilizando
y sustracciones con y sustracciones adiciones y la adición y la adición y la adición y
los números hasta con los números sustracciones con sustracción con sustracción con sustracción con
99, con material hasta el 999, con los números hasta 9 números números números
concreto, material concreto, 999, con material naturales de naturales de naturales de
mentalmente, mentalmente, concreto, hasta cuatro hasta cuatro hasta cuatro
gráficamente y de gráficamente y de mentalmente, cifras en el cifras en el cifras en el
manera numérica. manera numérica. gráficamente y de contexto de un contexto de un contexto de un
(Ref. M.2.1.21.) (Ref.M.2.1.21) manera numérica. problema problema problema
matemático del matemático del matemático del
(Ref.I.M.2.2.3.). (Ref.I.M.2.2.3.). (Ref.I.M.2.2.3.).
Resolver, de forma Resolver y M.2.1.24. Resolver Opera utilizando Opera utilizando Opera utilizando
individual o plantear, de forma y plantear, de forma la adición y la adición y la adición y
grupal, problemas individual o individual o grupal, sustracción con sustracción con sustracción con
que requieran el grupal, problemas problemas que números números números
uso de sumas y que requieran el requieran el uso de naturales de naturales de naturales de
restas con números uso de sumas y sumas y restas con hasta cuatro hasta cuatro hasta cuatro
hasta de dos cifras, restas con números hasta de cifras en el cifras en el cifras en el
e interpretar la números hasta de cuatro cifras, e contexto de un contexto de un contexto de un
solución dentro del tres cifras, e interpretar la problema problema problema
contexto del interpretar la solución dentro del matemático del matemático del matemático del
problema. (Ref. solución dentro contexto del entorno. entorno. entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.). (Ref.I.M.2.2.3.). (Ref.I.M.2.2.3.).
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
M.2.1.24.) del contexto del problema.

problema. (Ref.
M.2.1.24)
Comparar la M.2.1.25. Opera utilizando Opera utilizando

noción de Relacionar la noción la multiplicación la multiplicación
multiplicación con de multiplicación sin reagrupación sin reagrupación
patrones de con patrones de y la división y la división
sumandos iguales sumandos iguales o exacta (divisor exacta (divisor
o con situaciones con situaciones de de una cifra) con de una cifra) con
de “tantas veces “tantas veces tanto”. números números
tanto”.Ref.2.25 naturales en el naturales en el
contexto de un contexto de un
problema del problema del
entorno; entorno;
reconoce reconoce
mitades y dobles mitades y dobles
en objetos. en objetos.
(Ref.I.M.2.2.4.). (Ref.I.M.2.2.4.).
M.2.1.26. Realizar Opera utilizando

multiplicaciones en la multiplicación
función del modelo sin reagrupación
grupal, y la división
geométrico y lineal exacta (divisor
de una cifra) con
números
naturales en el
contexto de un
problema del
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
entorno;
reconoce
mitades y dobles
en objetos.
(Ref.I.M.2.2.4.).

Memorizar la multiplicación
paulatinamente las sin reagrupación
combinaciones y la división
multiplicativas exacta (divisor
(tablas de de una cifra) con
multiplicar) con la números
manipulación y naturales en el
visualización de contexto de un
material concreto. problema del
entorno;
reconoce
mitades y dobles
en objetos.
(Ref.I.M.2.2.4.).

Relacionar la noción la multiplicación
de división con sin reagrupación
patrones de resta y la división
iguales exacta (divisor
o reparto de de una cifra) con
cantidades en tantos números
iguales naturales en el
contexto de un
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
problema del
entorno;
reconoce
mitades y dobles
en objetos.
(Ref.I.M.2.2.4.).

Reconocer la la multiplicación
relación entre sin reagrupación
división y y la división
multiplicación como exacta (divisor
operaciones inversas de una cifra) con
números
naturales en el
contexto de un
problema del
entorno;
reconoce
mitades y dobles
en objetos.
(Ref.I.M.2.2.4.).
CE.M.2.3. Emplea Identificar formas Identificar formas M.2.2.3 Identificar I.M.2.3.1. I.M.2.3.1. I.M.2.3.1.
elementos básicos de cuadradas, cuadradas, formas cuadradas, Clasifica, según Clasifica, según Clasifica, según
geometría, las triangulares, triangulares, triangulares, sus elementos y sus elementos y sus elementos y
propiedades de rectangulares y rectangulares y rectangulares propiedades, propiedades, propiedades,
cuerpos y figuras circulares en circulares en y circulares en cuerpos y figuras cuerpos y figuras cuerpos y figuras
geométricas, la figuras cuerpos cuerpos geométricos geométricas. geométricas. geométricas.
medición, estimación geométricos del geométricos del del entorno y/o
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
y cálculos de entorno. (Ref. entorno. (Ref. modelos

perímetros, para M.2.2.3.) M.2.2.3) geométricos
enfrentar situaciones
cotidianas de carácter
geométrico Identificar lados, Diferenciar lados, M.2.2.5. Distinguir I.M.2.3.2. I.M.2.3.2. I.M.2.3.2.
frontera interior y frontera interior y lados, frontera Identifica Identifica Identifica
exterior, vértices y exterior, vértices y interior y exterior, elementos elementos elementos
ángulos en figuras ángulos en figuras vértices y ángulos básicos de la básicos de la básicos de la
geométricas: geométricas: en figuras Geometría en Geometría en Geometría en
cuadrados, cuadrados, geométricas: cuerpos y figuras cuerpos y figuras cuerpos y figuras
triángulos, triángulos, cuadrados, geométricas. geométricas. geométricas.
rectángulos y rectángulos y triángulos,
círculos. círculos. Ref. rectángulos y
Ref.2.2.5 2.2.5 círculos.
Reconocer y M.2.2.6. Reconocer I.M.2.3.4. I.M.2.3.4.
diferenciar y diferenciar Resuelve Resuelve
cuadrados y cuadrados y situaciones situaciones
rectángulos y rectángulos a partir cotidianas que cotidianas que
determinar el del análisis de sus requieran de la requieran de la
perímetro de características, y medición y/o medición y/o
cuadrados y determinar el estimación del estimación del
rectángulos por perímetro de perímetro de perímetro de
estimación. cuadrados y figuras planas. figuras planas.
(Ref. M.2.2.6) rectángulos por
estimación y/o
medición.
Reconocer líneas, M.2.2.7. I.M.2.3.3. Utiliza I.M.2.3.3. Utiliza I.M.2.3.3. Utiliza
rectas y curvas en Reconocer líneas, elementos elementos elementos
figuras rectas y curvas en básicos de la básicos de la básicos de la
geométricas Ref. figuras planas y Geometría para Geometría para Geometría para
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
M.2.2.7 cuerpos. dibujar y dibujar y dibujar y

describir figuras describir figuras describir figuras
planas en planas en planas en
objetos del objetos del objetos del
M.2.2.8. I.M.2.3.3. Utiliza
Representar de elementos
forma gráfica la básicos de la
semirrecta, el Geometría para
segmento y el dibujar la
ángulo. semirrecta, el
segmento
CE.M.2.4. Resuelve Medir, longitudes Medir y estimar M.2.2.10. Medir, Resuelve Resuelve Resuelve
problemas cotidianos de objetos del longitudes de estimar y comparar situaciones situaciones situaciones
sencillos que entorno, objetos del longitudes de problémicas problémicas problémicas
requieran el uso de contrastándolas entorno, objetos del entorno, sencillas que sencillas que sencillas que
instrumentos de con patrones de contrastándolas contrastándolas con requieran de la requieran de la requieran de la
medida y la medidas no con patrones de patrones de medidas comparación de comparación de comparación de
conversión de convencionales. medidas no no convencionales. longitudes. longitudes. longitudes.
unidades, para Ref. M2.2.10 convencionales. (Ref.I.M.2.4.1.). (Ref.I.M.2.4.1.). (Ref.I.M.2.4.1.).
determinar la Ref. M2.2.10
longitud, masa, M.2.2.11. Utilizar Resuelve
capacidad y costo de las unidades de situaciones
objetos del entorno, y medida de longitud: problémicas
explicar actividades el metro y sencillas que
cotidianas en función sus submúltiplos requieran de la
del tiempo. (dm, cm, mm) en la comparación de
estimación y longitudes.
medición de (Ref.I.M.2.4.1.).
longitudes de
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
objetos del entorno
Conocer Identificar M.2.2.13. I.M.2.4.2. I.M.2.4.2. I.M.2.4.2.

cantidades cantidades Representar Destaca Destaca Destaca
monetarias con el monetarias con el cantidades situaciones situaciones situaciones
uso de monedas y uso de monedas y monetarias con el cotidianas que cotidianas que cotidianas que
billetes de 1, 5, 10, billetes de 1, 5, uso de monedas y requieran de la requieran de la requieran de la
20, 50 (didácticos). 10, 20, 50 y 100 billetes de 1, 5, 10, conversión de conversión de conversión de
(Ref. M.2.2.13.) (didácticos). 20, 50 y 100 unidades unidades unidades
Ref.M.2.2.13 (didácticos). monetarias. monetarias. monetarias.
M.2.2.14. Realizar I.M.2.4.2.

conversiones Destaca
monetarias simples situaciones
en situaciones cotidianas que
significativas. requieran de la
conversión de
unidades
monetarias.
Reconocer día, M.2.2.16. Utiliza las Utiliza las
noche, mañana, Reconocer día, unidades de unidades de
tarde, hoy, ayer y noche, mañana, tiempo para tiempo para
días de la semana tarde, hoy, ayer, describir sus describir sus
para valorar el días de la semana actividades actividades
tiempo propio y el y los meses del cotidianas. cotidianas.
de los demás, con año para valorar el (Ref.I.M.2.4.3.). (Ref.I.M.2.4.3.).
eventos tiempo propio y el
significativos. de los demás, y
(Ref. M.2.2.16.) ordenar
situaciones
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
temporales
secuenciales
asociándola s con
eventos
significativos.
M.2.2.17.Realizar Utiliza las

conversiones unidades de
usuales entre años, tiempo para
meses, semanas, describir sus
días, horas, minutos actividades
y segundos en cotidianas.
situaciones (Ref.I.M.2.4.3.)
significativas.
Medir y comparar M.2.2.19. Medir, Resuelve Resuelve
masas con estimar y comparar situaciones situaciones
patrones de masas problémicas problémicas
medidas no contrastándolas con sencillas que sencillas que
convencionales. patrones de medidas requieran de la requieran de la
(Ref. M.2.2.19) no convencionales. comparación de comparación de
la masa de la masa de
objetos del objetos del
entorno, y la entorno, y la
identificación de identificación de
la libra como la libra como
unidad de unidad de
medida de masa. medida de masa.
(Ref.I.M.2.4.4.). (Ref.I.M.2.4.4.).
M.2.2.20. Utilizar Resuelve

AÑO LECTIVO
2022 - 2023
las unidades de situaciones

medida de masa: el problémicas
gramo y el sencillas que
kilogramo, en la requieran de la
estimación y comparación de
medición de objetos la masa de
del entorno objetos del
entorno, y la
identificación de
la libra como
unidad de
medida de masa.
(Ref.I.M.2.4.4.).
. M.2.2.23. Medir, Resuelve

estimar y comparar situaciones
capacidades problémicas
contrastándolas sencillas que
con patrones de requieran de la
medidas no estimación y
convencionales comparación de
capacidades.
(Ref.I.M.2.4.5.).
M.2.2.24. Utilizar Resuelve

las unidades de situaciones
medida de problémicas
capacidad: el litro sencillas que
y sus submúltiplos requieran de la
(dl, cl, ml) en la estimación y
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2022 - 2023
estimación y comparación de
medición de objetos capacidades.
del entorno (Ref.I.M.2.4.5.).
CE.M.2.5. Examina Recolectar Organizar y M.2.3.1. Organizar I.M.2.5.1. I.M.2.5.1. I.M.2.5.1.

datos cuantificables información y representar datos y representar datos Comunica, Comunica, Comunica,
del entorno cercano tabularla en tablas estadísticos estadísticos relativos representa e representa e representa e
utilizando algunos de organización de relativos al entorno en tablas interpreta interpreta interpreta
recursos sencillos de datos para al entorno en de frecuencias, información del información del información del
recolección y interpretar tablas de pictogramas y entorno entorno entorno
representación conclusiones. frecuencias y diagramas de barras, inmediato en inmediato en inmediato en
Gráfica (pictogramas (Ref. M.2.3.1.) pictogramas en en función de tablas de tablas de tablas de
y diagramas de función de explicar e interpretar frecuencias y frecuencias y frecuencias y
barras), para explicar e conclusiones diagramas de diagramas de diagramas de
interpretar y interpretar y asumir barras; explica barras; explica barras; explica
comunicar, oralmente conclusiones. compromisos conclusiones y conclusiones y conclusiones y
y por escrito, (Ref. M.2.3.1) asume asume asume
información y compromisos. compromisos. compromisos.
conclusiones,
asumiendo M.2.3.2. Realizar I.M.2.5.2.
compromisos. combinaciones Resuelve
simples y solucionar situaciones
situaciones cotidianas que
Cotidianas requieran de la
realización de
combinaciones
simples de hasta
tres por tres
elementos.
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2022 - 2023
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
Docentes del Subnivel Elemental Coordinadora Pedagógico Subdirectoras E.A

E.G.B. Elemental
INTEGRANTES: LCDA.TANIA
MENDIETA, LCDA. NANCY
PALACIOS, AB. JAQUELINE
PARRA, LCDA FLOR SALTO
A, LCDA. VERÓNICA
PALACIOS, LCDA. MAGALY
VERDUGO, LCDA.
MAGDALENA VERDUGO,
LCDA. LUCILA CUENCA,
LCDA. PATRICIA SAQUICILI,
LCDA. ROSA HERRERA, DRA.
SUSANA ORTEGA
Firma: Firma: Firma
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2022 - 2023

SUBNIVEL BÁSICA ELEMENTAL DE ESTUDIOS SOCIALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO/ GRADOS

CE.CS.2.1. Identifica CS.2.1.1. I.CS.2.1.1.
los diferentes tipos de Reconocer a la Describe los
familia basándose en el familia como diferentes tipos
análisis de sus espacio de familia y
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
diferencias, primigenio de reflexiona sobre

reconociéndola como comunidad y los derechos que
fuente de bienestar e núcleo de la ejercen y las
indaga su historia sociedad, responsabilidade
familiar para fortalecer constituida como s que cumplen
su propia identidad. un sistema cada uno de sus
abierto, donde miembros,
sus miembros se reconociendo su
interrelacionan y historia familiar
están unidos por como parte
lazos de importante en el
parentesco, fortalecimiento
solidaridad, de su propia
afinidad, identidad. (J.1.,
necesidad y J.3.)
amor;
apoyándose
mutuamente para
subsistir,
concibiéndose
como seres
únicos e
irrepetibles.
CS.2.1.2. I.CS.2.1.1.
Identificar los Describe los
tipos de familia diferentes tipos
basándose en el de familia y
reconocimiento reflexiona sobre
de sus los derechos que
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
diferencias, tanto ejercen y las

en estructuras responsabilidade
como en diversas s que cumplen
realidades cada uno de sus
sociales miembros,
(migración, reconociendo su
divorcio, etc.). historia familiar
como parte
importante en el
fortalecimiento
de su propia
identidad. (J.1.,
J.3.)
CS.2.3.1. Expresar I.CS.2.1.2.
opiniones acerca de las Analiza los lazos
diversas formas de y la historia
protección, seguridad, familiar que unen
solidaridad y respeto en a los miembros
la familia, de su familia,
reconociendo la identificando la
importancia de los importancia de
acuerdos, vínculos contar con
afectivos, valores, acuerdos,
derechos, vínculos, valores,
responsabilidades y el trabajo
trabajo equitativo de equitativo,
todos sus miembros en derechos y
función del bienestar responsabilidade
común. s que cumplir en
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función del
bienestar común.
(J.1., S.1.)
Identificar los CS.2.3.4. Identificar .CS.2.1.2. .CS.2.1.2.

derechos y los derechos y Analiza los lazos Analiza los lazos
responsabilidad responsabilidades de y la historia y la historia
es de los niños y los niños y niñas familiar que unen familiar que unen
niñas mediante mediante la a los miembros a los miembros
la participación participación en de su familia, de su familia,
en espacios espacios familiares, identificando la identificando la
familiares y escolares y en su importancia de importancia de
escolares (Ref. ejercicio ciudadano. contar con contar con
CS.2.3.4) acuerdos, acuerdos,
vínculos, valores, vínculos, valores,
trabajo trabajo
equitativo, equitativo,
derechos y derechos y
responsabilidade responsabilidade
s que cumplir en s que cumplir en
función del función del
bienestar común. bienestar común.
(J.1., S.1.)
(J.1., S.1.)
CE.CS.2.2.Examina los Ubicar la Reconocer la CS.2.2.1. Reconocer y I.CS.2.2.1. I.CS.2.2.1. I.CS.2.2.1.
posibles riesgos que vivienda, la vivienda, la ubicar la vivienda, la Infiere que la Infiere que la Infiere que la
existen en su vivienda, escuela y la escuela y la escuela y la localidad a ubicación de su ubicación de su ubicación de su
escuela y localidad, localidad a partir localidad a partir de puntos de vivienda, escuela vivienda, escuela vivienda, escuela
reconociendo los planes de puntos de partir de puntos referencia y y localidad le y localidad le y localidad le
de contingencia que referencia de referencia y representaciones otorga otorga otorga
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2022 - 2023
puede aplicar en caso de considerando representaciones gráficas (croquis, características características características
algún desastre natural accidentes gráficas planos, etc.), diferenciales en diferenciales en diferenciales en
geográficos y (croquis), considerando cuanto a cuanto a cuanto a
posibles riesgos considerando accidentes geográficos estructuras, estructuras, estructuras,
naturales. (Ref. accidentes y posibles riesgos accidentes accidentes accidentes
geográficos y geográficos y geográficos y geográficos y
CS.2.2.1.) naturales.
posibles riesgos riesgos naturales, riesgos naturales, riesgos naturales,
naturales. (Ref. y analiza los y analiza los y analiza los
posibles posibles posibles
CS.2.2.1.)
alternativas que alternativas que alternativas que
puede aplicar en puede aplicar en puede aplicar en
caso de un caso de un caso de un
desastre natural. desastre natural. desastre natural.
(J.4., I.2., S.1.) (J.4., I.2., S.1.) (J.4., I.2., S.1.)
Describir los CS.2.2.2. Describir los I.CS.2.2.1. I.CS.2.2.1.

diferentes tipos diferentes tipos de Infiere que la Infiere que la
de vivienda y sus vivienda y sus ubicación de su ubicación de su
estructuras en las estructuras en las vivienda, escuela vivienda, escuela
diversas diversas localidades, y localidad le y localidad le
localidades, a regiones y climas, a otorga otorga
través de la través de la características características
observación observación directa, el diferenciales en diferenciales en
directa, el uso de uso de las TIC y/u otros cuanto a cuanto a
las TIC y/u otros recursos. estructuras, estructuras,
recursos. (Ref. accidentes accidentes
CS.2.2.2.) geográficos y geográficos y
riesgos naturales, riesgos naturales,
y analiza los y analiza los
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
posibles posibles
alternativas que alternativas que
puede aplicar en puede aplicar en
caso de un caso de un
desastre natural. desastre natural.
(J.4., I.2., S.1.) (J.4., I.2., S.1.)
CS.2.2.3. Identificar I.CS.2.2.1.

los posibles riesgos que Infiere que la
pueden presentarse en ubicación de su
la vivienda para vivienda, escuela
prevenirlos y y localidad le
salvaguardar la otorga
seguridad en el hogar características
diferenciales en
cuanto a
estructuras,
accidentes
geográficos y
riesgos naturales,
y analiza las
posibles
alternativas que
puede aplicar en
caso de un
desastre natural.
(J.4., I.2., S.1.)
CE.CS.2.3. Explica la Reconocer la CS.2.1.4. I.CS.2.3.1. I.CS.2.3.1.

AÑO LECTIVO
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importancia que tienen importancia de la Reconocer la Reconoce los Reconoce los

la escuela y la escuela a partir, importancia de datos datos
comunidad como la función social la escuela a importantes de su importantes de su
espacios en los que se que cumple, sus partir de la escuela (nombre, escuela (nombre,
fomentan las relaciones características investigación de símbolos, símbolos,
humanas, el aprendizaje más sus orígenes historia) y la historia) y la
y su desarrollo como sobresalientes fundacionales, identifica como identifica como
ciudadano responsable. (nombre, la función social un espacio de un espacio de
símbolos, entre que cumple, sus socialización e socialización e
otros) y su aporte características intercambio de intercambio de
a la comunidad más aprendizajes con aprendizajes con
Ref. CS.2.1.4. sobresalientes compañeros y compañeros y
(nombre, maestros, que maestros, que
símbolos, entre influirán en la influirán en la
otros) y su construcción de construcción de
aporte a la su identidad. su identidad.
comunidad (J.3., I.2.) (J.3., I.2.)
CS.2.3.2. Reconocer la I.CS.2.3.2. I.CS.2.3.2.
Reconocer la escuela como un Reconoce que las Reconoce que las
escuela como un espacio de interacción acciones de acciones de
espacio de
compartida, lúdico y de cooperación, cooperación,
interacción
aprendizaje con trabajo solidario trabajo solidario
compartida,
compañeros y y reciprocidad, el y reciprocidad, el
lúdico y de
maestros, basado en cumplimiento de cumplimiento de
aprendizaje con
acuerdos, normas, sus derechos y sus derechos y
compañeros y
derechos y deberes. obligaciones obligaciones
maestros, basado
en acuerdos, relacionadas con relacionadas con
normas, derechos el tránsito y el tránsito y
y deberes. Ref. educación vial, educación vial,
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
contribuyen al contribuyen al
CS.2.3.2. desarrollo de la desarrollo de la
comunidad y comunidad y
elabora una elabora una
declaración de declaración de
derechos para los derechos para los
niños. niños.
Participar en Participar en CS.2.3.6. Participar en I.CS.2.3.2. I.CS.2.3.2. I.CS.2.3.2.
acciones de acciones de acciones de Reconoce que las Reconoce que las Reconoce que las
cooperación, cooperación, cooperación, trabajo acciones de acciones de acciones de
trabajo solidario trabajo solidario solidario y reciprocidad cooperación, cooperación, cooperación,
y reciprocidad y reciprocidad (minga, randi-randi) y trabajo solidario trabajo solidario trabajo solidario
(minga) y (minga, randi- apreciar su y reciprocidad, el y reciprocidad, el y reciprocidad, el
apreciar su randi) y apreciar contribución al cumplimiento de cumplimiento de cumplimiento de
contribución al su contribución desarrollo de la sus derechos y sus derechos y sus derechos y
desarrollo de la al desarrollo de comunidad, obligaciones obligaciones obligaciones
comunidad, (Ref. la comunidad, ejemplificándolas con relacionadas con relacionadas con relacionadas con
CS.2.3.6. ) (Ref. CS.2.3.6. ) temas de seguridad vial el tránsito y el tránsito y el tránsito y
y desastres naturales. educación vial, educación vial, educación vial,
contribuyen al contribuyen al contribuyen al
desarrollo de la desarrollo de la desarrollo de la
comunidad y comunidad y comunidad y
elabora una elabora una elabora una
declaración de declaración de declaración de
derechos para los derechos para los derechos para los
niños. niños. niños.
CE.CS.2.4. Analiza las Indagar los Indagar los CS.2.1.6. Indagar los I.CS.2.4.1. I.CS.2.4.1. I.CS.2.4.1.
características orígenes orígenes orígenes fundacionales Reconoce las Reconoce las Reconoce las
fundamentales del fundacionales y fundacionales y y las características características características características
AÑO LECTIVO
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espacio del que forma las más significativas de la más relevantes más relevantes más relevantes
las características
parte, destacando la más características localidad, parroquia, (actividades (actividades (actividades
historia, la diversidad, la significativas de más cantón y provincia, culturales, culturales, culturales,
economía, la división la localidad. Ref. significativas de mediante el uso de patrimonios, patrimonios, patrimonios,
político-administrativa, la localidad, diversas fuentes. acontecimientos, acontecimientos, acontecimientos,
CS.2.1.6.
los riesgos naturales, los parroquia, lugares, lugares, lugares,
servicios públicos y las cantón, personajes y personajes y personajes y
normas y derechos de los mediante el uso diversidad diversidad diversidad
ciudadanos, en función de diversas humana, natural, humana, natural, humana, natural,
de una convivencia fuentes cultural y cultural y cultural y
humana solidaria y la (Ref.CS.2.1.6. ) actividades actividades actividades
construcción del Buen económicas y económicas y económicas y
Vivir. atractivos atractivos atractivos
turísticos) de su turísticos) de su turísticos) de su
localidad, localidad, localidad,
parroquia, parroquia, parroquia,
cantón, provincia cantón, provincia cantón, provincia
y país. (J.1., I.2.) y país. (J.1., I.2.) y país. (J.1., I.2.)
Diferenciar CS.2.1.8. Reconocer I.CS.2.4.2. I.CS.2.4.2. I.CS.2.4.2.

Reconocer acontecimientos acontecimientos, Analiza la Analiza la Analiza la
acontecimientos, , lugares y lugares y personajes de división político- división político- división político-
lugares y
personajes de la la localidad, parroquia, administrativa de administrativa de administrativa de
personajes de la
localidad, cantón, provincia y su localidad, su localidad, su localidad,
localidad.
parroquia, país, destacando su comunidad, comunidad, comunidad,
Ref. CS.2.1.8. cantón, relevancia en la parroquia, cantón parroquia, cantón parroquia, cantón
provincia y país, cohesión social e y provincia, y provincia, y provincia,
destacando su identidad local o reconociendo las reconociendo las reconociendo las
relevancia en la nacional. funciones y funciones y funciones y
cohesión social responsabilidade responsabilidade responsabilidade
AÑO LECTIVO
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e identidad local s de las s de las s de las

o nacional. (Ref. autoridades y autoridades y autoridades y
CS.2.1.8 ) ciudadanos en la ciudadanos en la ciudadanos en la
conservación de conservación de conservación de
medios de medios de medios de
transporte, transporte, transporte,
servicios servicios servicios
públicos y vías públicos y vías públicos y vías
de comunicación de comunicación de comunicación
que brinden que brinden que brinden
seguridad y seguridad y seguridad y
calidad de vida a calidad de vida a calidad de vida a
sus habitantes. sus habitantes. sus habitantes.
(J.2., I.2.) (J.2., I.2.) (J.2., I.2.)
"Distinguir y Distinguir y CS.2.1.9. Distinguir y I.CS.2.4.1. I.CS.2.4.1. I.CS.2.4.1.
apreciar las apreciar las apreciar las actividades Reconoce las Reconoce las Reconoce las
actividades actividades culturales (costumbres, características características características
culturales culturales alimentación, más relevantes más relevantes más relevantes
(tradiciones, (costumbres, tradiciones, (actividades (actividades (actividades
festividades) de alimentación, festividades, culturales, culturales, culturales,
la localidad tradiciones, actividades recreativas, patrimonios, patrimonios, patrimonios,
Ref. CS.2.1.9. festividades, de lenguas, religiones, acontecimientos, acontecimientos, acontecimientos,
" la localidad, expresiones artísticas) lugares, lugares, lugares,
parroquia, de la localidad, personajes y personajes y personajes y
cantón. Ref. parroquia, ca ntón, diversidad diversidad diversidad
CS.2.1.9. provincia y país. humana, natural, humana, natural, humana, natural,
cultural y cultural y cultural y
actividades actividades actividades
económicas y económicas y económicas y
atractivos atractivos atractivos
AÑO LECTIVO
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turísticos) de su turísticos) de su turísticos) de su

localidad, localidad, localidad,
parroquia, parroquia, parroquia,
cantón, provincia cantón, provincia cantón, provincia
y país. (J.1., I.2.) y país. (J.1., I.2.) y país. (J.1., I.2.)
Localizar el CS.2.1.10. Localizar y I.CS.2.4.1. I.CS.2.4.1.

patrimonio apreciar el patrimonio Reconoce las Reconoce las
natural y natural y cultural de la características características
cultural de la localidad, parroquia, más relevantes más relevantes
localidad, cantón, provincia y (actividades (actividades
parroquia, país, mediante la culturales, culturales,
cantón, identificación de sus patrimonios, patrimonios,
provincia y país, características y el acontecimientos, acontecimientos,
mediante la reconocimiento de la lugares, lugares,
identificación necesidad social de su personajes y personajes y
de sus cuidado y diversidad diversidad
características. conservación. humana, natural, humana, natural,
(Ref. cultural y cultural y
CS.2.1.10 ) actividades actividades
económicas y económicas y
atractivos atractivos
turísticos) de su turísticos) de su
localidad, localidad,
parroquia, parroquia,
cantón, provincia cantón, provincia
y país. (J.1., I.2.) y país. (J.1., I.2.)
Describir la Describir la CS.2.1.11. Describir la I.CS.2.4.1. I.CS.2.4.1. I.CS.2.4.1.

diversidad diversidad diversidad humana, Reconoce las Reconoce las Reconoce las
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humana, cultural humana, cultural y natural a características características características

y natural a través cultural y través del análisis de más relevantes más relevantes más relevantes
del análisis de los natural a través los grupos sociales y (actividades (actividades (actividades
grupos sociales y del análisis de étnicos que forman culturales, culturales, culturales,
étnicos que los grupos parte del barrio, patrimonios, patrimonios, patrimonios,
forman parte del sociales y comunidad, parroquia, acontecimientos, acontecimientos, acontecimientos,
barrio, con el fin étnicos que cantón, provincia y lugares, lugares, lugares,
de reconocerlas forman parte del país, con el fin de personajes y personajes y personajes y
como barrio, reconocerlas como diversidad diversidad diversidad
componentes de comunidad, componentes de un país humana, natural, humana, natural, humana, natural,
un país diverso. parroquia y diverso. cultural y cultural y cultural y
(Ref. CS.2.1.11. ) cantón, con el actividades actividades actividades
fin de económicas y económicas y económicas y
reconocerlas atractivos atractivos atractivos
como turísticos) de su turísticos) de su turísticos) de su
componentes de localidad, localidad, localidad,
un país diverso. parroquia, parroquia, parroquia,
(Ref. CS.2.1.11. cantón, provincia cantón, provincia cantón, provincia
) y país. (J.1., I.2.) y país. (J.1., I.2.) y país. (J.1., I.2.)
CS.2.2.5. Opinar I.CS.2.4.2.

acerca de las Analiza la
oportunidades y división político-
amenazas de la administrativa de
ubicación geográfica de su localidad,
la localidad, comunidad,
comunidad, parroquia, parroquia, cantón
cantón y provincia, por y provincia,
medio del uso de TIC reconociendo las
y/o de material funciones y
AÑO LECTIVO
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cartográfico. responsabilidade
s de las
autoridades y
ciudadanos en la
conservación de
medios de
transporte,
servicios
públicos y vías
de comunicación
que brinden
seguridad y
calidad de vida a
sus habitantes.
(J.2., I.2.)
Describir la CS.2.2.7. Describir la I.CS.2.4.2. I.CS.2.4.2.
división división político- Analiza la Analiza la
político- administrativa de la división político- división político-
administrativa localidad, comunidad, administrativa de administrativa de
de la localidad, parroquia, cantón y su localidad, su localidad,
comunidad, provincia, comunidad, comunidad,
parroquia y relacionándola con la parroquia, cantón parroquia, cantón
cantón construcción de la y provincia, y provincia,
relacionándola identidad local y sus reconociendo las reconociendo las
con la valores específicos. funciones y funciones y
construcción de responsabilidade responsabilidade
la identidad s de las s de las
local y sus autoridades y autoridades y
valores ciudadanos en la ciudadanos en la
específicos. conservación de conservación de
AÑO LECTIVO
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(Ref. CS.2.2.7.) medios de medios de

transporte, transporte,
servicios servicios
públicos y vías públicos y vías
de comunicación de comunicación
que brinden que brinden
seguridad y seguridad y
calidad de vida a calidad de vida a
sus habitantes. sus habitantes.
(J.2., I.2.) (J.2., I.2.)
Diferenciar las CS.2.2.9. Comparar las I.CS.2.4.2. I.CS.2.4.2.
parroquias parroquias urbanas y Analiza la Analiza la
urbanas y rurales rurales a partir de su división político- división político-
a partir de su ubicación, organización administrativa de administrativa de
ubicación y administrativa y su localidad, su localidad,
reconocer la división territorial y comunidad, comunidad,
importancia de su reconocer la parroquia, cantón parroquia, cantón
creación para la importancia de su y provincia, y provincia,
atención de los creación para la reconociendo las reconociendo las
problemas y atención de los funciones y funciones y
necesidades de problemas y responsabilidade responsabilidade
sus habitantes y necesidades de sus s de las s de las
del entorno. (Ref. habitantes y del autoridades y autoridades y
CS.2.2.9. ) entorno. ciudadanos en la ciudadanos en la
conservación de conservación de
medios de medios de
servicios servicios
AÑO LECTIVO
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(J.2., I.2.) (J.2., I.2.)
Analizar la Analizar la CS.2.2.10. Analizar la I.CS.2.4.2. I.CS.2.4.2. I.CS.2.4.2.
importancia de importancia de importancia de las Analiza la Analiza la Analiza la
las actividades las actividades actividades económicas división político- división político- división político-
económicas económicas (ocupaciones, turismo, administrativa de administrativa de administrativa de
(ocupaciones, (ocupaciones, medios de subsistencia, su localidad, su localidad, su localidad,
turismo, medios turismo, medios provisión de bienes y comunidad, comunidad, comunidad,
de subsistencia, de subsistencia, servicios) que parroquia, cantón parroquia, cantón parroquia, cantón
provisión de provisión de caracterizan a la y provincia, y provincia, y provincia,
bienes y bienes y localidad, la reconociendo las reconociendo las reconociendo las
servicios) que servicios) que comunidad, la funciones y funciones y funciones y
caracterizan a la caracterizan a la parroquia, el cantón y responsabilidade responsabilidade responsabilidade
localidad, para localidad, la la provincia, para s de las s de las s de las
identificar su comunidad, la identificar su influencia autoridades y autoridades y autoridades y
influencia en la parroquia y en la calidad de vida de ciudadanos en la ciudadanos en la ciudadanos en la
calidad de vida cantón para sus habitantes. conservación de conservación de conservación de
de sus habitantes. identificar su medios de medios de medios de
(Ref. CS.2.2.10. ) influencia en la transporte, transporte, transporte,
calidad de vida servicios servicios servicios
de sus públicos y vías públicos y vías públicos y vías
habitantes (Ref. de comunicación de comunicación de comunicación
CS.2.2.10. ) que brinden que brinden que brinden
(J.2., I.2.) (J.2., I.2.) (J.2., I.2.)
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
Describir los Describir los CS.2.2.15. Describir I.CS.2.4.2. I.CS.2.4.2. I.CS.2.4.2.

medios de medios de los medios de Analiza la Analiza la Analiza la
transporte, a transporte y los transporte, los servicios división político- división político- división político-
partir del análisis servicios públicos y las administrativa de administrativa de administrativa de
de su impacto en públicos vías de comunicación su localidad, su localidad, su localidad,
la seguridad y de la localidad, de la localidad, comunidad, comunidad, comunidad,
calidad de vida comunidad, comunidad, parroquia, parroquia, cantón parroquia, cantón parroquia, cantón
de sus habitantes. parroquia y cantón y provincia, y provincia, y provincia, y provincia,
(Ref. CS.2.2.15 ) cantón a partir a partir del análisis de reconociendo las reconociendo las reconociendo las
del análisis de su impacto en la funciones y funciones y funciones y
su impacto en la seguridad y calidad de responsabilidade responsabilidade responsabilidade
seguridad y vida de sus habitantes. s de las s de las s de las
calidad de vida autoridades y autoridades y autoridades y
de sus ciudadanos en la ciudadanos en la ciudadanos en la
habitantes. (Ref. conservación de conservación de conservación de
CS.2.2.15 ) medios de medios de medios de
transporte, transporte, transporte,
servicios servicios servicios
públicos y vías públicos y vías públicos y vías
de comunicación de comunicación de comunicación
que brinden que brinden que brinden
(J.2., I.2.) (J.2., I.2.) (J.2., I.2.)
Conocer la CS.2.3.7. Discutir la I.CS.2.4.2. I.CS.2.4.2.
importancia de importancia de las Analiza la Analiza la
las normas, los normas, los derechos y división político- división político-
derechos y las las obligaciones en la administrativa de administrativa de
obligaciones en la construcción de su localidad, su localidad,
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
construcción de relaciones personales y comunidad, comunidad,

relaciones sociales equitativas y parroquia, cantón parroquia, cantón
personales y armónicas. y provincia, y provincia,
sociales reconociendo las reconociendo las
equitativas y funciones y funciones y
armónicas. (Ref. responsabilidade responsabilidade
CS.2.3.7) s de las s de las
autoridades y autoridades y
ciudadanos en la ciudadanos en la
conservación de conservación de
medios de medios de
servicios servicios
(J.2., I.2.) (J.2., I.2.)
CE.CS.2.5. Analiza las CS.2.2.8. Identificar la I.CS.2.5.1.
características capital, las ciudades y Reconoce la
principales de su las autoridades de la capital, las
provincia (hecho provincia, ciudades y el
histórico, ciudades considerando su nivel hecho histórico
principales, geografía, demográfico, la más relevante de
problemas naturales, provisión de servicios su provincia, así
económicos y básicos y la acción como sus
demográficos, funciones responsable en la autoridades y las
y responsabilidades de solución de las funciones y
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
sus autoridades), necesidades sociales. responsabilidade

desarrollando su sentido s primordiales
de identidad y que estas tienen
pertenencia. que cumplir en
función de
mejorar la
calidad de vida
de sus habitantes.
(I.2.)
CS.2.2.13. Examinar y I.CS.2.5.1.
describir acciones para Reconoce la
prevenir desastres capital, las
tomando en cuenta los ciudades y el
accidentes geográficos, hecho histórico
las condiciones y más relevante de
ubicación de la su provincia, así
vivienda y sus como sus
instalaciones. autoridades y las
funciones y
responsabilidade
s primordiales
que estas tienen
que cumplir en
función de
mejorar la
calidad de vida
de sus habitantes.
(I.2.)
CS.2.2.14. Describir la I.CS.2.5.2.
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
geografía de la Analiza la
provincia (relieve, geografía de su
hidrografía provincia y
y diversidad natural) reconoce las
considerando su acciones
incidencia en la vida de concretas que
sus habitantes y pueden realizar
asociándola con los sus autoridades,
problemas ambientales a fin de prevenir
y el uso, explotación y los posibles
conservación de sus desastres
recursos naturales. naturales,
problemas
económicos y
demográficos.
(I.1., I.2.)
CS.2.3.11. Describir I.CS.2.5.2.
las funciones y Analiza la
responsabilidades geografía de su
primordiales que tienen provincia y
las autoridades en reconoce las
función del servicio a acciones
la comunidad y la concretas que
calidad de vida. pueden realizar
sus autoridades,
a fin de prevenir
los posibles
desastres
naturales,
problemas
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
económicos y
demográficos.
(I.1., I.2.)
CE.CS.2.6. Explica las
características Reconocer al CS.2.2.17. Reconocer I.CS.2.6.2. I.CS.2.6.2.
diferenciales del Ecuador como al Ecuador como parte Examina los Examina los
Ecuador (cualidades, parte del del continente límites, regiones límites, regiones
valores, grupos sociales continente americano y el mundo, naturales, naturales,
y étnicos, regiones americano identificando las diversidad de diversidad de
naturales, ubicación, identificando las semejanzas de sus flora y fauna en flora y fauna en
derechos, semejanzas de características relación con la relación con la
responsabilidades) que sus (regiones naturales, división división
aportan en la características clima, paisajes, flora y territorial del territorial del
construcción de (regiones fauna) con las del resto Ecuador, la Ecuador, la
identidad y cultura naturales, clima, del continente. provisión de provisión de
nacional paisajes, flora y servicios servicios
fauna) (Ref. públicos, los públicos, los
CS.2.2.17 ) patrimonios y la patrimonios y la
responsabilidad responsabilidad
de los de los
ecuatorianos, en ecuatorianos, en
función de su función de su
conservación y conservación y
desarrollo desarrollo
sustentable. (J.1.) sustentable. (J.1.)
CS.2.2.18. Localizar I.CS.2.6.3.
los distintos territorios Reconoce la
en los que se subdivide ubicación del
el continente país y sus
americano: América semejanzas con
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
del Norte, los países del

Centroamérica y resto del
América del Sur, a continente, con
partir de la observación énfasis en los
e interpretación de países de
material cartográfico. América del Sur,
reconociendo
que todos
estamos
vinculados por el
respeto y
promoción de
derechos
humanos
universales. (J.3.,
S.2.)
CS.2.3.3. Identificar I.CS.2.6.1.
los derechos de los Reconoce que
ciudadanos todos los
ecuatorianos, en ecuatorianos
relación con el tenemos
reconocimiento de sus derechos,
deberes con el Estado y deberes,
consigo mismos. cualidades y
valores humanos
que aportan en la
construcción de
nuestra identidad
y cultura
nacional. (J.1.,
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
S.2.)
Apreciar y CS.2.3.8. Apreciar y I.CS.2.6.2. I.CS.2.6.2. I.CS.2.6.2.
practicar el practicar el cuidado de Examina los Examina los Examina los
cuidado de los los servicios públicos y límites, regiones límites, regiones límites, regiones
servicios el patrimonio, en naturales, naturales, naturales,
públicos y el función del bienestar diversidad de diversidad de diversidad de
patrimonio, en colectivo y el flora y fauna en flora y fauna en flora y fauna en
función del desarrollo sustentable. relación con la relación con la relación con la
Apreciar y bienestar división división división
practicar el colectivo y el territorial del territorial del territorial del
cuidado de los desarrollo Ecuador, la Ecuador, la Ecuador, la
servicios públicos sustentable. Ref. provisión de provisión de provisión de
en función del CS.2.3.8. servicios servicios servicios
bienestar públicos, los públicos, los públicos, los
colectivo. Ref. patrimonios y la patrimonios y la patrimonios y la
CS.2.3.8. responsabilidad responsabilidad responsabilidad
ecuatorianos, en ecuatorianos, en ecuatorianos, en
función de su función de su función de su
conservación y conservación y conservación y
desarrollo desarrollo desarrollo
sustentable. (J.1.) sustentable. (J.1.) sustentable. (J.1.)
CS.2.3.12. Reconocer I.CS.2.6.3.
que todos los habitantes Reconoce la
del mundo estamos ubicación del
vinculados por medio país y sus
del respeto y la semejanzas con
promoción de los los países del
derechos resto del
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
humanos universales, continente, con

declarados por la énfasis en los
Organización de las países de
Naciones América del Sur,
Unidas (ONU). reconociendo
que todos
estamos
vinculados por el
respeto y
promoción de
derechos
humanos
universales. (J.3.,
S.2.)
ELABORADO: REVISADO: Coordinadora APROBADO:

E.G.B. Elemental
INTEGRANTES: LCDA.TANIA
MENDIETA, LCDA. NANCY PALACIOS,
AB. JAQUELINE PARRA, LCDA FLOR
SALTO A, LCDA. VERÓNICA PALACIOS,
LCDA. MAGALY VERDUGO, LCDA.
MAGDALENA VERDUGO, LCDA.
SAQUICILI, LCDA. ROSA HERRERA,
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
DRA. SUSANA ORTEGA
Firma: Firma: Firma

AÑO LECTIVO
2022 - 2023

SUBNIVEL BÁSICA ELEMENTAL EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO/GRADOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

AÑO LECTIVO
2022 - 2023
CE.ECA.2.1. Experimentar con las ECA.2.1.1. I.ECA.2.1.1. I.ECA.2.1.1. I.ECA.2.1.1.

Reconoce y define los Experimentar con las posibilidades del color y Experimentar con las Observa y Observa y Observa y
rasgos característicos posibilidades del color del gesto espontáneo al posibilidades del explora las explora las explora las
del propio cuerpo y y del gesto espontáneo plasmar la silueta del color y del gesto característica característica características y
de los cuerpos de cuerpo, y las huellas de espontáneo al sy sy posibilidades
otras personas, al plasmar la silueta las manos y los pies plasmar la silueta del posibilidades posibilidades de su propio
representados en del cuerpo, y las sobre soportes diversos cuerpo, y las huellas de su propio de su propio cuerpo, en
producciones huellas de las manos y (papel, cartón, de las manos y los cuerpo, en cuerpo, en reposo y en
artísticas propias y cartulina), de diferentes pies sobre soportes reposo y en reposo y en movimiento,
los pies sobre soportes
ajenas. medidas, y sirviéndose diversos (papel, movimiento, movimiento, usa el
diversos (papel, cartón, de distintos materiales cartón, cartulina), de usa el usa el conocimiento
cartulina), de (pintura) diferentes medidas, y conocimiento conocimient de sí mismo
sirviéndose de de sí mismo o de sí para expresarse
diferentes medidas, y Ref. ECA.2.1.1. distintos materiales para mismo para y representarse
sirviéndose de (pintura, arcilla, expresarse y expresarse y empleando
distintos materiales plantas, etc.). representarse representarse distintos
empleando empleando materiales, y
(pintura)
distintos distintos reflexiona
Ref. ECA.2.1.1. materiales, y materiales, y sobre los
reflexiona reflexiona resultados
sobre los sobre los obtenidos.
resultados resultados
obtenidos. obtenidos.
Reflexionar sobre los Reflexionar sobre los ECA.2.1.3. I.ECA.2.1.1. I.ECA.2.1.1. I.ECA.2.1.1.
resultados obtenidos al Reflexionar sobre los Observa y Observa y Observa y
resultados obtenidos
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2022 - 2023
representar el propio resultados obtenidos explora las explora las explora las
al representar el cuerpo y exponerlos de al representar el característica característica características y
propio cuerpo y forma oral. Ref. propio cuerpo y sy sy posibilidades
exponerlos de forma ECA.2.1.3. exponerlos de forma posibilidades posibilidades de su propio
oral. de su propio de su propio cuerpo, en
oral. Ref. ECA.2.1.3.
cuerpo, en cuerpo, en reposo y en
reposo y en reposo y en movimiento,
movimiento, movimiento, usa el
usa el usa el conocimiento
conocimiento conocimient de sí mismo
de sí mismo o de sí para expresarse
para mismo para y representarse
expresarse y expresarse y empleando
representarse representarse distintos
empleando empleando materiales, y
distintos distintos reflexiona
materiales, y materiales, y sobre los
reflexiona reflexiona resultados
sobre los sobre los obtenidos.
Explorar las Explorar las ECA.2.1.6. Explorar I.ECA.2.1.1. I.ECA.2.1.1. I.ECA.2.1.1.

las posibilidades del Observa y Observa y Observa y
posibilidades del posibilidades del cuerpo en explora las explora las explora las
cuerpo en cuerpo en movimiento movimiento en características característica características y
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
respuesta a estímulos y sy posibilidades de

movimiento en en respuesta
a diversos (recorridos, posibilidades posibilidades su propio
respuesta a estímulos estímulos diversos. relatos, imágenes, de su propio de su propio cuerpo, en
diversos. Ref. Ref. ECA.2.1.6. piezas musicales, cuerpo, en cuerpo, en reposo y en
sonidos, etc.). reposo y en reposo y en movimiento, usa
ECA.2.1.6. movimiento, movimiento, el conocimiento
usa el usa el de sí mismo
conocimiento conocimiento para expresarse
de sí mismo de sí mismo y representarse
para para empleando
expresarse y expresarse y distintos
representarse representarse materiales, y re-
empleando empleando flexiona sobre
distintos distintos los resultados
materiales, y materiales, y obtenidos.
reflexiona reflexiona
sobre los sobre los
ECA.2.3.1. Explicar I.ECA.2.1.2. I.ECA.2.1.2. I.ECA.2.1.2.

Explicar las similitudes Explicar las similitudes
las similitudes y Describe los Describe los Describe los
y diferencias en los y diferencias en los diferencias en los rasgos rasgos rasgos
rasgos (el color de piel, rasgos (el color de piel, rasgos (el color de piel, característico característico característicos
el pelo, la fisonomía, el
el pelo, la fisonomía, el el pelo, la fisonomía, el tono de voz, etc.) de s de personas s de personas de personas de
de su entorno de su entorno su entorno y de
tono de voz, etc.) de tono de voz, etc.) de los los compañeros, la
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
familia, los miembros y de personas y de personas personas

los compañeros, la compañeros, la familia, de la comunidad y de representadas representadas representadas en
familia, los miembros los miembros de la otras culturas, a partir en objetos en objetos objetos
de la observación artesanales, artesanales, artesanales,
de la comunidad. Ref. comunidad. Ref. directa o a través de
esculturas o esculturas o esculturas o
ECA.2.3.1. ECA.2.3.1. fotografías. imágenes de imágenes de imágenes de su
su contexto su contexto contexto
próximo próximo próximo
CE.ECA.2.1. Indagar en el entorno Indagar en el entorno ECA.2.3.2. Indagar I.ECA.2.1.2. I.ECA.2.1.2. I.ECA.2.1.2.
Reconoce y define los en el entorno Describe los Describe los Describe los
rasgos característicos próximo para descubrir próximo para descubrir próximo para rasgos rasgos rasgos
del propio cuerpo y representaciones de representaciones de descubrir característico característico característicos
de los cuerpos de personas en la personas en la artesanía representaciones de s de personas s de personas de personas de
otras personas, personas en la de su entorno de su entorno su entorno y de
artesanía describir y describir y comparar los
representados en artesanía, las y de personas y de personas personas
producciones comparar los hallazgos. R e f . esculturas y las representadas representadas representadas en
artísticas propias y hallazgos. R e f . ECA.2.3.2. imágenes que en objetos en objetos objetos
ajenas conforman la cultura artesanales, artesanales, artesanales,
ECA.2.3.2. visual y observar, esculturas o esculturas o esculturas o
describir y comparar imágenes de imágenes de imágenes de su
los hallazgos. su contexto su contexto contexto
próximo próximo próximo
ECA.2.1.4. Identifica las Identifica las Identifica las

Experimentar la Experimentar la
Experimentar la cualidades de cualidades de cualidades de
percepción de olores, percepción de olores,
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
percepción de olores, elementos del elementos del elementos del

sonidos, sabores y sonidos, saboresy sonidos, sabores y entorno entorno entorno natural
texturas por medio de texturas por medio de texturas por medio natural y natural y y artificial,
juegos sensoriales. juegos sensoriales. Ref. de juegos artificial, artificial, como resultado
sensoriales, en los como como de un proceso de
Ref. ECA.2.1.4. ECA.2.1.4. que se adivine qué es resultado de resultado de exploración
lo que se saborea, se un proceso de un proceso de sensorial.
huele, se oye o se exploración exploración REF.I.ECA.2.2.
toca. sensorial. sensorial. 1.
REF.I.ECA.2. REF.I.ECA.2
2.1. .2.1.
Describir las Describir las ECA.2.1.8. Describir Identifica las Identifica las Identifica las
las características y cualidades de cualidades de cualidades de
características y las características y las las sensaciones que elementos del elementos del elementos del
sensaciones que sensaciones que producen algunos entorno entorno entorno natural
producen algunos producen algunos elementos presentes natural y natural y y artificial,
en el entorno natural artificial, artificial, como resultado
elementos presentes en elementos presentes en
(plantas, árboles, como como de un proceso de
el entorno natural de el entorno natural de un minerales, animales, resultado de resultado de exploración
un proceso de proceso de exploración agua, sonidos), como un proceso de un proceso de sensorial.
resultado de un exploración exploración REF.I.ECA.2.2.
exploración sensorial. sensorial. Ref.
proceso de sensorial. sensorial. 1.
Ref. ECA.2.1.8. ECA.2.1.8. exploración sensorial REF.I.ECA.2 REF.I.ECA.
.2.1. 2.2.1.
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
CE.ECA.2.2. ECA.2.1.9. Explorar, I.ECA.2.2.2. I.ECA.2.2.2. I.ECA.2.2.2.

Identifica, por medio Explorar, a través de Explorar, a través de a través de los Usa la Usa la Usa la
de los sentidos, las los sentidos, las los sentidos, las sentidos, las información información información
cualidades de cualidades y cualidades y cualidades y obtenida de obtenida de obtenida de un
elementos naturales y posibilidades de los un proceso de un proceso de proceso de
posibilidades de los posibilidades de los
artificiales, y utiliza materiales orgánicos exploración exploración exploración
esta información en la materiales orgánicos e materiales orgánicos e e inorgánicos, y sensorial para sensorial para sensorial para
selección de los inorgánicos, y inorgánicos, y utilizarlos para la seleccionar seleccionar seleccionar los
materiales adecuados creación de los materiales los materiales materiales
utilizarlos para la utilizarlos para la
para la creación o producciones adecuados adecuados adecuados para
elaboración de creación de creación de plásticas, títeres, para la para la la elaboración
productos de distintas producciones producciones plásticas, objetos sonoros, etc. elaboración elaboración de productos
características. de productos de productos sonoros,
plásticas, títeres, títeres, objetos sonoros,
sonoros, sonoros, plásticos,
objetos sonoros, etc. etc. Ref. ECA.2.1.9. plásticos, plásticos, gastronómicos,
gastronómico gastronómico etc.
Ref. ECA.2.1.9.
s, etc. s, etc.
CE.ECA.2.4. Genera ECA.2.2.1. Interpretar ECA.2.2.1. Interpretar ECA.2.2.1. I.ECA.2.4.1. I.ECA.2.4.1. I.ECA.2.4.1.
productos artísticos Interpretar en Elabora Elabora Elabora
como forma de en pequeños grupos en pequeños grupos pequeños grupos producciones producciones producciones
expresión, historias breves, historias breves, historias breves, artísticas artísticas artísticas
representación y inspiradas en inspiradas en situaciones inspiradas en basándose en basándose en basándose en la
comunicación de situaciones la la observación de
situaciones próximas, próximas, relatos oídos,
emociones, vivencias próximas, relatos observación observación otras creaciones,
e ideas. relatos oídos, anécdotas vividas o oídos, anécdotas de otras de otras tomadas como
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
vividas o cuentos creaciones, creaciones, referente.

anécdotas vividaso cuentos leídos, llegando leídos, llegando a tomadas tomadas
cuentos leídos, a acuerdos sobre el acuerdos sobre el como como
llegando a acuerdos desarrollo de la acción y desarrollo de la referente. referente.
acción y sobre
sobre el desarrollo de sobre algunos elementos
algunos elementos
la acción y sobre visuales y sonoros para visuales y sonoros
algunos elementos caracterizar espacios y para caracterizar
espacios y personajes
visuales y sonoros para personajes.
caracterizar espacios y
personajes.
ECA.2.2.2. Practicar ECA.2.2.2. Practicar ECA.2.2.2. Practicar I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2.

juegos rítmicos Participa en Participa en Participa en
juegos rítmicos (rondas juegos rítmicos (rondas (rondas infantiles, representacio representacio representaciones
infantiles, juegos infantiles, juegos juegos tradicionales nes escénicas, nes escénicas, de
tradicionales e las tradicionales e las e las distintas de escénicas, de movimiento y
nacionalidades del movimiento y movimiento y musicales,
distintas distintas nacionalidades
Ecuador, juegos de musicales, musicales, demostrando un
nacionalidades del del Ecuador, juegos de manos, etc.) que demostrando demostrando dominio
Ecuador, juegos de manos, etc.) que posibiliten el un dominio un dominio elemental de las
desarrollo de elemental de elemental de técnicas
manos, etc.) que posibiliten el desarrollo
diferentes las técnicas las técnicas artísticas propias
posibiliten el de diferentes habilidades habilidades motrices. artísticas artísticas de cada forma
desarrollo de diferentes motrices. propias de propias de de expresión.
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
cada forma de cada forma

habilidades motrices. expresión. de expresión.
ECA.2.2.3. Crear ECA.2.2.3. Crear ECA.2.2.3. Crear I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2. Participa en

coreografías a partir coreografías a partir de coreografías a partir Participa en Participa en representaciones
de la improvisación representacio representacio escénicas, de
de la improvisación la improvisación de
de movimientos nes escénicas, nes movimiento y
de movimientos movimientos sugeridos sugeridos por de escénicas, de musicales,
sugeridos por por distintas piezas distintas piezas movimiento y movimiento y demostrando un
musicales, musicales, musicales, dominio
distintas piezas musicales, explorando
explorando demostrando demostrando elemental de las
musicales, explorando diferentes posibilidades diferentes un dominio un dominio técnicas
diferentes de interacción (dirigir, posibilidades de elemental de elemental de artísticas propias
interacción (dirigir, las técnicas las técnicas de cada forma
posibilidades de seguir, acercarse,
seguir, acercarse, artísticas artísticas de expresión.
interacción (dirigir, alejarse, etc.) con los alejarse, etc.) con los propias de propias de
seguir, acercarse, miembros del grupo. miembros del grupo. cada forma de cada forma
alejarse, etc.) con los expresión. de expresión.
miembros del grupo.
CE.ECA.2.4. Genera ECA.2.2.8. Observar I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2.

Observar esculturas Observar esculturas
productos artísticos esculturas sonoras y, Participa en Participa en Participa en
como forma de sonoras y, en pequeños sonoras y, en pequeños en pequeños grupos, representacio representacio representaciones
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
expresión, construir algunas nes escénicas, nes escénicas, de

representación y grupos, construir Ref. grupos, construir Ref. pensadas para de escénicas, de movimiento y
comunicación de ECA.2.2.8. ECA.2.2.8. distintos espacios (el movimiento y movimiento y musicales,
emociones, vivencias hogar, el colegio, musicales, musicales, demostrando un
e ideas parques u otros demostrando demostrando dominio
espacios un dominio un dominio elemental de las
comunitarios); elemental de elemental de técnicas
instalarlas y observar las técnicas las técnicas artísticas propias
el uso que hacen de artísticas artísticas de cada forma
ellas los habitantes o propias de propias de de expresión.
transeúntes. cada forma de cada forma
expresión. de expresión.
Representar cuentos, Representar cuentos, ECA.2.2.9. I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2.

Representar cuentos, Participa en Participa en Participa en
mitos, leyendas, mitos, leyendas, mitos, leyendas, representacio representacio representaciones
historias y relatos con historias y relatos con historias y relatos nes escénicas, nes escénicas, de
títeres o marionetas títeres o marionetas con títeres o de escénicas, de movimiento y
marionetas movimiento y movimiento y musicales,
construidos en el aula, construidos en el aula,
construidos en el musicales, musicales, demostrando un
coordinando la propia coordinando la propia aula, coordinando la demostrando demostrando dominio
acción con la de los acción con la de los propia acción con la un dominio un dominio elemental de las
de los otros y elemental de elemental de técnicas
otros. otros.
llegando a acuerdos las técnicas las técnicas artísticas propias
tanto en el proceso artísticas artísticas de cada forma
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
de construcción propias de propias de de expresión.

Ref. ECA.2.2.9. Ref. ECA.2.2.9. como en los ensayos cada forma de cada forma
y la representación. expresión. de expresión.
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
CE.ECA.2.4. Genera ECA.2.2.10. I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2.

productos artísticos Representar, por medio Representar, por medio Representar, por Participa en Participa en Participa en
como forma de de dramatizaciones, de dramatizaciones, medio de representacio representacio representaciones
expresión, ilustraciones o ilustraciones o dramatizaciones, nes escénicas, nes escénicas, de
representación y ilustraciones o de escénicas, de movimiento y
secuencias sonoras, el secuencias sonoras, el
comunicación de secuencias sonoras, movimiento y movimiento y musicales,
emociones, vivencias resultado de incluir, en resultado de incluir, en el resultado de musicales, musicales, demostrando un
e ideas cuentos o historias cuentos o historias incluir, en cuentos o demostrando demostrando dominio
historias un dominio un dominio elemental de las
tradicionales de las tradicionales de las
tradicionales de las elemental de elemental de técnicas
distintas distintas nacionalidades distintas las técnicas las técnicas artísticas propias
nacionalidades del del Ecuador, personajes nacionalidades del artísticas artísticas de cada forma
Ecuador, personajes propias de propias de de expresión.
Ecuador, personajes de de otros cuentos o
de otros cuentos o cada forma de cada forma
otros cuentos o historias, como historias, como expresión. de expresión.
historias, como elemento sorpresa o elemento sorpresa o
elemento sorpresa o distorsionador. Ref. distorsionador.
distorsionador. Ref. ECA.2.2.10.
ECA.2.2.10.
Explicar, tras la Explicar, la ECA.2.2.12.

tras I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2. I.ECA.2.4.2.
Explicar, tras la Participa en Participa en Participa en
observación de videos observación de videos observación de representacio representacio representaciones
breves, cómo algunos breves, cómo algunos videos breves, cómo nes escénicas, nes escénicas, de
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
algunos grupos de escénicas, de movimiento y

grupos musicales. Ref. grupos musicales. Ref. musicales (como movimiento y movimiento y musicales,
ECA.2.2.12. ECA.2.2.12. Seis On, Stomp, etc.) musicales, musicales, demostrando un
utilizan utensilios de demostrando demostrando dominio
cocina como un dominio un dominio elemental de las
instrumentos. elemental de elemental de técnicas
las técnicas las técnicas artísticas propias
artísticas artísticas de cada forma
propias de propias de de expresión.
cada forma de cada forma
expresión. de expresión.
CE.ECA.2.5. ECA.2.3.3. Describir I.ECA.2.5.1. I.ECA.2.5.1. I.ECA.2.5.1.

Describir los Describir los elementos
Identifica, registra y los elementos Siente Siente Siente
describe elementos plásticos plásticos presentes en el plásticos presentes curiosidad curiosidad curiosidad ante
manifestaciones y presentes en el entorno entorno artificial en el entorno ante ante expresiones
producciones artificial (edificios, (edificios, mobiliario artificial (edificios, expresiones expresiones culturales y
culturales y artísticas mobiliario urbano, culturales y culturales y artísticas del
del entorno próximo mobiliario urbano, urbano, obras ex- obras expuestas en artísticas del artísticas del entorno
obras expuestas en puestas en las calles o las calles o los entorno entorno próximo, y
las calles o los museos, los museos, etc.) museos, etc.) próximo, y próximo, y expresa sus
utilizando un expresa sus expresa sus puntos de vista a
etc.) utilizando un utilizando un
vocabulario puntos de puntos de través de
vocabulario adecuado. vocabulario adecuado. adecuado vista a través vista a través descripciones
de de verbales o
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
descripciones descripciones comentarios

Ref. ECA.2.3.3. Ref. ECA.2.3.3. verbales o verbales o escritos.
comentarios comentarios
escritos. escritos.
Seleccionar imágenes Seleccionar imágenes de ECA.2.3.5. I.ECA.2.5.1. I.ECA.2.5.1. I.ECA.2.5.1.

Seleccionar Siente Siente Siente
de algunos de los algunos de los lugares imágenes de algunos curiosidad curiosidad curiosidad ante
lugares más más representativos del de los lugares más ante ante expresiones
representativos del patrimonio cultural y representativos del expresiones expresiones culturales y
patrimonio cultural y culturales y culturales y artísticas del
patrimonio cultural y natural del entorno
natural del entorno artísticas del artísticas del entorno
natural del entorno próximo para crear próximo para crear entorno entorno próximo, y
próximo para crear álbumes, carteles o álbumes, carteles o próximo, y próximo, y expresa sus
murales. expresa sus expresa sus puntos de vista a
álbumes, carteles o murales.
puntos de puntos de través de
murales. Ref. ECA.2.3.5. vista a través vista a través descripciones
de de verbales o
Ref. ECA.2.3.5.
descripciones descripciones comentarios
verbales o verbales o escritos.
comentarios comentarios
escritos. escritos.
CE.ECA.2.5. Observar, fotografiar y Observar, fotografiar y ECA.2.3.9. Realiza Realiza Realiza

Identifica, registra y Observar, fotografiar registros registros registros
describe comparar comparar construcciones y comparar gráficos, de gráficos, de gráficos, de
manifestaciones y construcciones y y lugares construcciones y manifestacio manifestacio manifestaciones
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
producciones lugares nes nes culturales y

culturales y artísticas lugares representativos del representativos del culturales y culturales y artísticas del
del entorno próximo. representativos del patrimonio cultural y patrimonio cultural y artísticas del artísticas del entorno
patrimonio cultural y natural del entorno. natural del entorno entorno entorno próximo, y
próximo (viviendas, próximo, y próximo, y utiliza dichos
natural del entorno. Ref. ECA.2.3.9. monumentos y sitios utiliza dichos utiliza registros para la
Ref. ECA.2.3.9. arqueológicos, registros para dichos creación de
edificios históricos y la creación registros álbumes,
modernos, bosques, de álbumes, para la carteles,
etc.) durante la carteles, creación de murales,
realización de murales, álbumes, archivos
paseos. archivos carteles, sonoros, etc.
sonoros, etc. murales, REF.I.E-
REF.I.E- archivos CA.2.5.2.
CA.2.5.2. sonoros, etc.
REF.I.E-
CA.2.5.2.
Responsabilizarse de la Responsabilizarse de la ECA.2.3.14. Realiza Realiza Realiza

Responsabilizarse de registros registros registros
transformación transformación la transformación gráficos, de gráficos, de gráficos, de
progresiva de algunos progresiva de algunos progresiva de manifestacio manifestacio manifestaciones
espacios del centro espacios del centro algunos espacios del nes nes culturales y
centro educativo, culturales y culturales y artísticas del
educativo, educativo, incorporando
incorporando las artísticas del artísticas del entorno
incorporando las las producciones que se producciones que se entorno entorno próximo, y
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
elaboren a lo largo próximo, y próximo, y utiliza dichos

producciones que se elaboren a lo largo del del curso. utiliza dichos utiliza registros para la
elaboren a lo largo del curso. registros para dichos creación de
curso. la creación registros álbumes,
Ref. ECA.2.3.14. de álbumes, para la carteles,
Ref. ECA.2.3.14. carteles, creación de murales,
murales, álbumes, archivos
archivos carteles, sonoros, etc.
sonoros, etc. murales, REF.I.E-
REF.I.E- archivos CA.2.5.2.
CA.2.5.2. sonoros, etc.
REF.I.E-
CA.2.5.2.
EC.ECA.2.6. ECA.2.3.16. Indagar I.ECA.2.6.1. I.ECA.2.6.1. I.ECA.2.6.1.

Indagar sobre los Indagar sobre los
Reconoce platos sobre los alimentos Identifica Identifica Identifica platos
típicos de la zona y alimentos que forman alimentos que forman que forman una dieta platos típicos platos típicos típicos de la
siente interés por una dieta tradicional, una dieta tradicional, su tradicional, su forma de la zona y de la zona y zona y participa
probarlos y conocer su forma de forma de elaboración en de elaboración en participa en participa en en procesos de
los procesos de épocas pasadas y su procesos de procesos de documentación
elaboración elaboración en épocas épocas pasadas y su permanencia en el documentació documentaci gráfica o escrita.
pasadas y su permanencia en el presente n gráfica o ón gráfica o
permanencia en el presente. Ref. escrita. escrita.
presente. Ref. ECA.2.3.16.

ECA.2.3.16.
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
EC.ECA.2.6. Identificar los platos Identificar platos ECA.2.3.16. Indagar

los I.ECA.2.6.2. I.ECA.2.6.2. I.ECA.2.6.2.
Reconoce platos sobre los alimentos Busca Busca Busca
típicos de la zona y típicos del país y típicos del país y que forman una dieta información información información
siente interés por elaborar un calendario elaborar un calendario tradicional, su forma sobre la sobre la sobre la
probarlos y conocer para preparar algunas para preparar algunas de elaboración en gastronomía gastronomía gastronomía
los procesos de épocas pasadas y su local y local y local y organiza
recetas recetas Ref.
elaboración permanencia en el organiza los organiza los los datos
Ref. ECA.2.3.18. ECA.2.3.18. presente. datos datos obtenidos
obtenidos obtenidos mediante la
mediante la mediante la creación de
creación de creación de planos,
planos, planos, calendarios,
calendarios, calendarios, cartas, etc.
cartas, etc. cartas, etc.
Producir imágenes, Producir imágenes, ECA.2.3.19. I.ECA.2.6.2. I.ECA.2.6.2. I.ECA.2.6.2.

Producir imágenes, Busca Busca Busca
dibujos o collages para dibujos o collages para dibujos o collages información información información
crear cartas de crear cartas de para crear cartas de sobre la sobre la sobre la
restaurantes en los que restaurantes en los que restaurantes gastronomía gastronomía gastronomía
hipotéticos con local y local y local y organiza
predomine un color. predomine un color.
menús en los que organiza los organiza los los datos
Ref. ECA.2.3.19. Ref. ECA.2.3.19. predomine un color. datos datos obtenidos
obtenidos obtenidos mediante la
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
mediante la mediante la creación de

creación de creación de planos,
planos, planos, calendarios,
calendarios, calendarios, cartas, etc.
cartas, etc. cartas, etc.
ELABORADO: REVISADO: Coordinadora APROBADO:

E.G.B. Elemental
INTEGRANTES: LCDA.TANIA .
MENDIETA, LCDA. NANCY PALACIOS,
AB. JAQUELINE PARRA, LCDA FLOR
SALTO A, LCDA. VERÓNICA PALACIOS,
LCDA. MAGALY VERDUGO, LCDA.
MAGDALENA VERDUGO, LCDA.
SAQUICILI, LCDA. ROSA HERRERA,
DRA. SUSANA ORTEGA.
Firma: Firma: Firma
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
Fecha: 24/08/2022 Fecha: Fecha:

Matriz Desagregación Emilio Lengua 2022-2023

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Matriz Desagregación Emilio Lengua 2022-2023

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ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA "EMILIO ABAD"

MATRIZ DE DEGRADACIÓN DE DESTREZAS (PCI.)

SEGUNDO TERCERO CUARTO SEGUNDO TERCERO CUARTO

CE.LL.2.2. Reconocer Reconocer LL.2.1.3. Reconocer Identifica el Identifica el Identifica el

CE.LL.2.3. Dialoga, Expresar de Conversar y LL.2.2.1. Compartir Muestra Muestra Muestra

atención a un identificar el tema con capacidad para capacidad de capacidad de capacidad de

LL.2.2.4. LL.2.2.4. LL.2.2.4. Reflexionar Interviene Interviene Interviene

Comprender los Comprender los LL.2.3.2. Comprender I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2.

y etimología. y etimología. y etimología.

Ampliar la Ampliar la LL.2.3.3. Ampliar la I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2.

sinonimia- sinonimia- sinonimia-

Autorregular la Autorregular la LL.2.3.5. Desarrollar .LL.2.5.2. .LL.2.5.2. I.LL.2.5.2.

derivación derivación derivación

Construir Construir LL.2.3.6. Construir I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2. I.LL.2.5.2.

las palabras, las palabras, las palabras,

situaciones de recreación recreación, recreación,

de textos narrativos y narraciones de narraciones de de experiencias experiencias experiencias experiencias

atributos, calificativos y representaciones representaciones representaciones

lectura. (I.1., I.3.) lectura. (I.1., I.3.) lectura. (I.1., I.3.)

Escuchar y leer Escuchar y leer LL.2.5.2. Escuchar y I.LL.2.10.1. I.LL.2.10.1. I.LL.2.10.1.

CE.LL.2.11. Explorar y Escuchar y leer LL.2.5.4. Explorar y I.LL.2.11.1. I.LL.2.11.1. I.LL.2.11.1.

TIC). (I.3., I.4.) TIC). (I.3., I.4.) TIC). (I.3., I.4.)

las TIC). I.LL.2.11.2. ) I.LL.2.11.2. ) I.LL.2.11.2. )

ELABORADO: REVISADO: 2022 - 2023

Docentes del Subnivel Elemental Coordinadora E.G.B. Elemental Subdirectora E.A

LCDA.TANIA MENDIETA, LCDA. NANCY LCDA. MAGDALENA VERDUGO

Fecha: : 24/08/2022 Fecha: Fecha:

MATRIZ DE DISTRIBUCION DE DESTREZAS (PCI.)

SEGUNDO TERCERO CUARTO SEGUNDO TERCERO CUARTO

(J.2., J.3.) (J.2., J.3.)

CN.2.1.3.) semilla, y reconocer sencillas de sencillas de sencillas de

necesidad sus respectivas sus respectivas

de la vida. (J3, de la vida. (J3,

de higiene higiene corporal y Identificar y aplicar Explica la Explica la Explica la

seleccionar los vida saludable

alimentos cotidianos); CN.2.3.1.) físicas en sólidos, estados de la estados de la estados de la

clases de la e identificar las partir de la partir de la

simples por acción de función de la función de la

fenómenos (forma, (forma,

como global..) del Sol (forma, del Sol (forma,

(renovables y no identificar sus renovables de la función de sus función de sus

explicar, por medio Analiza, a

ELABORADO: REVISADO: Cordinador E.G.B. APROBADO:

INTEGRANTES: LCDA.TANIA MENDIETA, .

SAQUICILI, LCDA. ROSA HERRERA, DRA.

Fecha: : 24/08/2022 Fecha: Fecha:

MATRIZ DE DEGRADACIÓN DE DESTREZAS (PCI.)

SEGUNDO TERCERO CUARTO SEGUNDO TERCERO CUARTO

regularidades gráficamente gráficamente gráficamente Discrimina Discrimina Discrimina

Describir patrones Reproducir M.2.1.3. Describir y M.2.1.2. M.2.1.2. M.2.1.2.

atrás (Ref. contando hacia adelante y hacia en sumas y en sumas y en sumas y

Describir y M.2.1.4. Describir y M.2.1.2. M.2.1.2.

Asociar los Establecer M.2.1.6. Relacionar .M.2.1.2. .M.2.1.2. .M.2.1.2.

entre los una relación pares ordenados pares ordenados

M.2.1.8. Identificar I.M.2.1.3.

CE.M.2.2. Aplica Representar, Representar, M.2.1.12.Represent Completas Completas Completas

conteo y la conteo y la conteo y la

M.2.1.20. Vincular Opera utilizando

M.2.1.24.) del contexto del problema.