AREA:

PRACTICA II
DOCENTE:
RUEDA CARBAJAL HUGO
INTEGRANTES:
➢ TOLENTINO ALANIA, Luz Nayda
➢ TOMAS ZAMBRANO, Denis Teofilo
➢ CAYETANO DELGADO, Kevin Jhonatan
➢ JESUS GONZALES, Damaris Mariel
➢ IBARRA AYALA, Yadira Yasmin
➢ CARLOS YLANZO, Jerelynn betsabe
➢ YAUYO MATEO, Homar Kenyi

➢ LLANQUI JIMENEZ, Yakelin Melina

SEMESTRE:
III – 2023 -A

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 DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo a
nuestros padres quienes nos
brindan su apoyo incondicional
durante mis procesos de
aprendizaje, dándonos
consejos, apoyo y deseándonos
muchos éxitos.

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 ÍNDICE GENERAL
Introducción __________________________________________________________p.5

1. Desarrollo Afectivo Y Social En Los Niños___________________________________p.6

2. El Proceso De Desarrollo Afectivo En Los Niños______________________________p.6

3. Importancia Del Desarrollo Afectivo En Los Niños_____________________________p.7

4. Comprensión afectiva Emocional__________________________________________p.7

5. Regulación afectiva Emocional____________________________________________p.7

6. Actividades sobre el desarrollo afectivo_____________________________________p.8

7. Desarrollo afectivo según autores__________________________________________p.9

8. Desarrollo afectivo según edades__________________________________________p.9

9. Conclusión__________________________________________________________p.15

10. Bibliografía__________________________________________________________p.15

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 INTRODUCCIÓN

La importancia del desarrollo afectivo de los niños y niñas trae muchos

beneficios a futuro, una mejor integración a la sociedad con el desarrollo integral,

para que sean seres más sociables, con ello esto les ayuda a entrar en grupos de

manera productiva y segura es de vital importancia para formar mejores ciudadanos

El desarrollo afectivo tiene una influencia trascendental en el ser

humano en su condición de calidad de vida, así como en el desarrollo integral de su

personalidad. Para que un ser humano se desarrolle se da en unidad lo afectivo y

lo cognitivo, su relación es de mucha importancia para el desarrollo. El primer año

de vida es la etapa del ser humano donde el afecto es totalmente decisivo para el

adecuado desarrollo, de la futura personalidad. La madre, es generalmente la

iniciadora de esta relación, ella puede llegar a convertirse en una figura privilegiada

para el niño con la cual establece relaciones peculiares.

Se han desarrollado diversas investigaciones, relacionada con el

componente afectivo de la comunicación y su papel en la formación del individuo,

en sus trabajos demostraron la importancia de una relación afectiva desde el

embarazo.

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1. DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL EN LOS NIÑOS

El desarrollo afectivo es una de las partes del crecimiento personal de

los seres humanos, y en los niños es mas importante para que a futuro
puedan relacionarse mejor con la sociedad.

El desarrollo afectivo y social, se refiere al desarrollo de las

competencias y capacidades que el individuo necesita y va a utilizar a la hora
de relacionarse con otros seres humanos.

El objetivo del desarrollo afectivo social, es que los bebés y los niños al
convertirse en adulto, puedan ser capaces de gestionar correctamente las
relaciones sociales, los conflictos sociales y las demandas y necesidades que
la vida en sociedad requiere.

2. EL PROCESO DE DESARROLLO AFECTIVO EN LOS NIÑOS

Todo ser humano tiene necesidades afectivas, esto es imprescindible

en los niños para su proceso de aprendizaje. No podemos separar el
desarrollo afectivo del niño de su vinculación con las figuras significativas
de su entorno como tampoco de las relaciones interpersonales que
paulatinamente irán apareciendo en su vida.
El primer núcleo afectivo para la mayoría de los niños y niñas es la
familia, en los primeros años aprenderán a desarrollar su personalidad, las
herramientas sociales y emocionales que le ayudarán a sentirse seguro y
preparado para establecer nuevos vínculos y relaciones fuera de él.
En su desarrollo, los niños y las niñas van relacionándose en nuevos
contextos con ello nuevas fuentes de influencia en su personalidad.
La escuela será el lugar donde, después de la familia, aprenderá nuevas
reglas y donde se establecerá la relación con sus iguales.
La familia y escuela son importantísimos como referentes del desarrollo
afectivo personal y social.
Es una función de los padres y educadores de convertirse en los
principales referentes en su desarrollo afectivo, para que el mundo social y
emocional del niño sea un lugar seguro, afectuoso y comprensivo para él.

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3. IMPORTANCIA DEL DESARROLLO AFECTIVO

En la actualidad la sociedad establece las normas, actitudes y valores

que guiarán el desarrollo afectivo del niño, así como sus modelos de
aprendizaje, el crecimiento afectivo es un proceso muy importante en los
primeros años de vida.

Un problema social en los adultos es que les cuesta manejar con

exactitud sus emociones frente a determinados problemas. Por eso hay que
tener siempre presente educar a los niños en valores y ética, así como en el
desarrollo de habilidades sociales que le sirvan para promover el bienestar
en su infancia y adolescencia.

Un niño con un desarrollo afectivo adecuado se convertirá en una

persona segura de sí misma, tendrá la capacidad de autocontrol y autoestima
que ampliará el resto de sus capacidades, como en la práctica de conductas
positivas.

4. COMPRENSIÓN AFECTIVA - EMOCIONAL

Durante la etapa de los 6 a los 12 años, los niños y las niñas pasan por
un periodo de cierta serenidad. Dejaron en parte atrás los cuestionamientos
y choques emocionales donde el miedo, la labilidad o la incertidumbre los
acompañaba. En esta etapa se encuentran frente al reto de adaptación
progresiva a la escuela y sobre todo a un descubrimiento de la relación con
sus iguales.
En la sociedad se encontrará con normas y de valores, que le permitirán
su desarrollo por el interés y aprendizaje integral, como la compresión de
procesos emocionales de su contexto. Empezara a conocerse, y hacer frente
a sus miedos con una actitud optimista y segura, afrontara sus temores y sus
fobias y a interesarse por el mundo intelectual.

5. REGULACIÓN AFECTIVA - EMOCIONAL

En los niños y niñas la gestión de su ansiedad, impulsividad o de su

frustración serán factores determinantes de su buen desarrollo afectivo
social. En las primeras etapas eran los padres o el adulto de referencia quién
ayudaba al niño a regular su emoción y a acompañarle en su proceso de
comprensión, ahora son los mismos niños y niñas quienes deben ir
desarrollando estos mecanismos desde su interior con supervisión del
docente durante su proceso de aprendizaje.

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6. ACTIVIDADES SOBRE EL DESARROLLO AFECTIVO

Durante el proceso de desarrollo afectivo del niño tenemos que ayudar a

controlar las emociones afectivas, para ello nos guiaremos de las
estrategias como el juego o una actividad lúdica referido al ámbito
educativo.
6.1.- Dinámica educativa “ERES ERES”
Se trata de que los niños deben formar un círculo, y solo uno debe
vendarse la vista y posicionarse al centro del círculo, para después ir en
cualquier dirección y poder encontrar a cualquiera de sus compañeros, el
niño tratara de describir e identificar a través del tacto, cuando logre
identificar a su compañero dirá “eres eres (su nombre)”; si el estudiante
logro identificar bien; pasara la venda a su compañero para que pueda
seguir el juego. En esta dinámica se desarrolla el respeto, la tolerancia y la
paciencia; de esa manera se forme una vinculación afectiva.
6.2.- Dinámica educativa “EL PISO SE QUEMA”
Los niños deben formar un círculo, y en el centro hacer una plataforma
reducida para que entren ajustados, el que dirige el juego en cualquier
momento debe decir “EL PISO SE QUEMA”, y todos los niños deben
intentar ingresar dentro de la plataforma, la dificultad ira aumentando en
cada ronda y la plataforma será cada vez más reducida; los que se quedan
fuera serán eliminados y los demás seguirán jugando hasta que solo quede
uno. Se desarrolla el equilibrio y se identifica las diferentes emociones de
un niño.
6.3.- Dinámica educativa “VAMOS A ALINIEARNOS”
Consiste en que el organizador debe colocar las diferentes emociones
en el piso y los niños deben estar alrededor de esas emociones, luego el
organizador debe de lanzar una pregunta y mediante esa interrogante
deben saltar en la emoción que les identifica. Aquí se identifica las
emociones que se sienten al realizar actividades.
6.4.- Dinámica educativa “SUEÑOS Y GLOBOS”
El docente debe repartir a cada uno de sus niños un globo y ellos deben
inflarlos, luego el maestro tiene que decir a sus estudiantes que quieren ser
en el futuro, los niños tienen que pensar y al mismo tiempo tienen que botar
el globo lo más alto posible. El que lo mantenga intacto hasta el final será el
ganador. Se desarrolla la habilidad motriz, y la búsqueda de solución de
problemas, los niños que lograron ganar, tuvieron que pasar muchos
obstáculos, pero siguieron con sus sueños, y los niños que no lograron

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 mantener el globo en el aire son menos perseverantes y se necesitara
trabajar con ellos en el interés por sus sueños.
7. DESARROLLO AFECTIVO SEGUN AUTORES:
7.1.- Jean Piaget.
Periodo de operaciones concretas (de 6 a 12 años)
Aparece el pensamiento lógico, aunque solo pueden aplicarlo a objetos
concretos. En esta etapa el niño ya es capaz de considerar otros puntos de
vista. Tiene la capacidad emocional de diferenciar entre sus necesidades y
las finalidades de las mismas; entre lo que desea y el deber.
Las relaciones sociales comienzan a tener mayor importancia y, poco a
poco, va desarrollando su personalidad. Es capaz de comprender
consecuencias porque ahora sabe diferenciar entre sus acciones y la
finalidad de las mismas. En esta etapa además cobra especial importancia
el mundo social y va formando su personalidad.
7.2.- Henry Wallon
Médico, psicólogo y pedagogo que dedicó su vida a entender la psicología
del niño. Wallon afirma que el niño es un ser social desde que nace y, por
lo tanto, la clave de su desarrollo está en la interacción con los demás.
Según Wallon, se deben combinar varios aspectos para el desarrollo del
niño: aspectos motores, afectivos, cognitivos y psicomotrices. Todos ellos
son importantes, a su vez, para desarrollar las emociones, la percepción, el
pensamiento y el lenguaje

8. DESARROLLO AFECTIVO SEGÚN EDADES.

8.1.- DESARROLLO AFECTIVO DE LOS 6 AÑOS
En esta etapa el niño y niña deben de hallarse en fase de superación
de la fase edípica. educativamente puede ser una fase evolutiva poco
traficante y que provoque en los padres continuas sensaciones de duda y
sentimiento de culpa, de lo cual se aprovechan los pequeños para tiranizar
su entorno afectivo.
Consejos para el desarrollo afectivo educativos-6 años
- Fomentar la autoestima y la responsabilidad
- Demostrar afecto
- Fomentar actividades sociales extraescolares

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 - Supervisar el trabajo escolar, incentivar la lectura y los aprendizajes
- Tv limitada, supervisada
Lenguaje en los niños de 6 años
Los niños de 6 años inician la educación primaria. Es el momento del
aprendizaje lectoescritura.
El aprendizaje de la lectura y de la escritura es satisfactorio si se reúnen las
siguientes condiciones:
• Un nivel de inteligencia analítica que le permite aislar y diferenciar las
formas así como descomponer y recomponer los grupos de letras.
• Un dominio correcto del lenguaje hablando con ausencia de trastornos en
la pronunciación.

Paráfrasis:
• En esta edad los niños se comportan de manera grosera pueden ser
dominantes y destructores con las cosas que están a su paso, como
también llevan la contraria a sus padres respondiendo de manera negativa
con un “NO” como también se niegan a vestirse o lavarse.
• Para que el niño tenga una mejor educación los padres tienen que ser más
supervisores ya sea revisando las tareas de sus hijos o dando límites a las
cosas que distraigan a los niños.
• En el lenguaje ya los niños inician una educación donde deben aprender a
leer y escribir, así van a tener un buen dominio del lenguaje para que se
puedan expresar.

8.2.- DESARROLLO AFECTIVO DE LOS 7 AÑOS

En esta etapa los niños se vuelven más conscientes de los sentimientos de

los demás y son más sensibles a estos. A lo que llamamos “empatía”.
Se superan algunos miedos que tenían cuando eran más pequeños, pero
todavía puede aterrorizarlo lo desconocido.
Forman amistades, generalmente con otros niños de su mismo sexo.

Desarrollo del lenguaje de los niños de 7 años:

Para cuando tiene 7 años de edad, la mayoría de los niños:
Tienden hablar mucho en situaciones donde están cómodos y pronuncian las
palabras correctamente. Leen mejor, pero pueden tener dificultades en
pronunciar algunos fonemas todavía tienen dificultades con el deletreo
básico.

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 Las etapas del desarrollo suelen clasificarse en cuatro áreas principales:
crecimiento físico, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y social,
desarrollo del lenguaje y desarrollo sensorial y motor.
Desarrollo afectivo y social
• Reconocen normas sociales básicas y conducta adecuada
• Tienen amistades cariñosas y sólidas.
• Pueden controlar su enojo la mayor parte del tiempo
• Tienen emociones más estables que el año anterior
• Han adquirido un fuerte sentido de la empatía
• Han superado la mayoría de los miedos que son comunes en la primera
infancia.
• Tienen curiosidad sobre las relaciones entre niños y niñas.
Desarrollo del lenguaje
• Leen frecuentemente y disfrutan los libros.
• A menudo leen con una meta de aprender acerca de algo de interés.
• Manifiestan características del habla que se encuentran casi a un nivel
adulto.

8.3.- DESARROLLO AFECTIVO DE LOS 8 AÑOS

Las etapas del desarrollo suelen clasificarse en cuatro áreas principales:

crecimiento físico, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y social,
desarrollo del lenguaje y desarrollo sensorial y motor.
Desarrollo afectivo y social
• Disfrutan de estar con sus amigos.
• Adquieren un sentido de la seguridad por participar con regularidad en
actividades grupales
• Tienen más probabilidades de seguir reglas que ellos ayudan a crear
• Tienen emociones que cambian rápidamente. Los arranques de furia son
comunes. son críticos de los demás, especialmente de sus padres. Pueden
parecer histriónicos y, a veces, groseros.
• Son impacientes. Les gusta la gratificación inmediata y tienen dificultades
para esperar a tener lo que quieren.
• Se interesan en el dinero. Algunos niños pueden obsesionarse con el ahorro
y los planes de ganar y gastar dinero.

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8.4.- DESARROLLO AFECTIVO DE LOS 9 AÑOS
Paráfrasis:
Las etapas del desarrollo se clasifican en cuatro áreas principales entre
ellas son: crecimiento físico, desarrollo afectivo, desarrollo afectivo y social,
desarrollo de lenguaje y desarrollo sensorial y motor.
Crecimiento y desarrollo físico
• Los niños crecen aproximadamente 2.5 pulgadas (6 cm) y aumentan
alrededor de 7 libras (3kg) durante un año.
• Cada niño manifiesta un patrón de crecimiento relacionado con el sexo:
las niñas empiezan ser más altas y pesadas más que los niños varones
• Durante su crecimiento pierden aproximadamente cuatro dientes de
leche y estos son reemplazados con dientes permanentes.
Desarrollo afectivo y social
• Tienen reconocimientos sociales básicas y conducta adecuada
• Consigue amistades cariñosas y solidas
• Los niños controlan su enojo la mayor parte del tiempo
• Los niños tienen un cambio de ánimos que todavía puede ocurrir.
• Adquirieron un fuerte sentido de la empatía
• Pudieron superar la mayoría de los miedos que son más comunes de la
infancia.
• Son muy curiosos sobre las relaciones entre niños y niñas.
Desarrollo del lenguaje
• Los niños leen en frecuencia
• Leen con una meta de seguir aprendiendo y están muy interesados.
• Realizan en hablar que se encuentran caso a un nivel de un adulto
Desarrollo sensorial y motor
• le encanta el juego activo, como montar en bicicleta, nadar y juegos de
persecución.
• Están interesados mas en el deporte en equipos.

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8.5.- DESARROLLO AFECTIVO DE LOS 10 AÑOS

Desarrollo afectivo y social

Disfrutan de estar con sus amigos. A menudo tienen un mejor amigo del
mismo sexo.
Continúan insistiendo en que no les interesan los niños del sexo opuesto.
Pero pueden presumir, hacer bromas o actuar en forma tonta como una
manera de obtener su atención o de interactuar con ellos.

Desarrollo del lenguaje

Disfrutan de la lectura. Pueden buscar revistas y libros de temas de
particular interés.
Pueden conversar fácilmente con personas de todas las edades.
Paráfrasis:
- Los niños y niñas a esta edad en su cuerpo nota cambio que ellos hasta
ese momento no lo había notado unos sienten miedo otros lo toman
normalmente.
Por ejemplo: crecimiento de las mamas en las mujeres.
- Quiere decir que tiene miedo de relacionarse con el sexo opuesto, es
decir, que se alegan del sexo opuesto y solo hacen amistades con su
mismo sexo.
Por ejemplo: varón con varón o mujer con mujer hacen sus amistades.
- Se interesan por la lectura y están más tiempo con diferentes libros que
les agrada a cada uno de ellos.
Por ejemplo: cuentos, fabulas, chistes, etc.
- Cada uno de ellos desarrolla diferentes tipos de habilidades, también ya
saben coordinar diferentes partes de su cuerpo.
Por ejemplo: piernas, brazos, troncos, etc.

8.6.- DESARROLLO AFECTIVO DE LOS 11 AÑOS

Son capaces de comprender los sentimientos propios y de los otros,

porque tienen una mayor variedad de experiencias afectivas que les permite
entender estados que antes no entendían.

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 Están más conscientes de su cuerpo a medida que se acerca la pubertad.
Desarrollo de los sentimientos interpersonales.
La expresión de los sentimientos es más abierta en niñas que en niños.
Desarrollan, además, un autoconcepto, una imagen acerca de si mismo
Momento de darle autonomía
Empieza a entender la amistad como algo bidireccional, es decir, que
ambas partes deben implicarse para agradar al otro.
Hay una comprensión total de las normas y las ve como necesarias para
una buena convivencia. Ya tiene la suficiente capacidad de cuidar de sí
mismo.

8.7.- DESARROLLO AFECTIVO DE LOS 12 AÑOS

En esta etapa la amistad se transforma, ya no solo se basa en una

relación de reciprocidad, le valoran en función a unas características
internas reciprocidad, confianza y colaboración.
Sienten más la presión de sus padres.
En esta edad comienza a surgir problemas con la imagen que tienen de
su cuerpo y la alimentación.
Aparecen las operaciones mentales pero son concretas. Es decir, el niño
tiene la capacidad de razonar similar al adulto, pero limitada a lo concreto,
no podrá razonar sobre conceptos abstractos como la justicia, el infinito, el
sentido de la vida, etc.
Es capaz de comprender consecuencias porque ahora sabe diferenciar
entre sus acciones y la finalidad de las mismas. En esta etapa además
cobra especial importancia el mundo social y va desarrollando su
personalidad.

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9. CONCLUSIÓN
El desarrollo de la esfera afectiva es de suma importancia en la
evolución del hombre, ya que desde los primeros días de vida la importancia
de las relaciones afectivas ayuda a que el infante comience a desarrollar
conciencia acerca de la existencia del otro.
Por ende, las manifestaciones de acercamiento con la madre se
reconocen como el primer contacto afectivo del infante que llevará al niño a
la búsqueda de nuevas relaciones que de igual manera lo alejará de la
madre y llevará al niño a desarrollar habilidades como la inteligencia
emocional antes mencionada que le ayudará con situaciones que se le
presenten en la vida.
Podemos decir que el desarrollo afectico es una emoción que imparte
experiencia efectiva durante las emociones como el afecto, el amor, la
felicidad, la curiosidad y la alegría que son útiles para el comportamiento
normal de los niños y esto se denominan emociones positivas. De igual
modo, trabajar determinados aspectos que guíen el desarrollo afectivo y
social de los más pequeños, desde el punto de vista global e integral,
requiere la implantación de determinadas técnicas. Además de un proceso
natural y espontáneo del ser humano, el desarrollo emocional es también
un área que se puede trabajar desde la pedagogía y la psicología, tanto en
la etapa infantil y escolar como en la edad adulta. Se trata con ello de formar
seres armónicos, con capacidad para expresar afecto a otros, encontrar
cualidades en los demás, ser tolerantes con las deficiencias o los errores
de las personas alegadas, manejar sus emociones y construir a partir de las
cualidades de las personas que les rodean o familiares a esto se llama
vínculo afectivo.

10.- BIBLIOGRAFÍA
https://www.bonamind.com/la-educacion-emocional-en-los-ninos-etapa-de-6-
12-anos/
La importancia del desarrollo afectivo del niño - MEDAC
La importancia del desarrollo afectivo y social | UNIR
https://www.aucal.edu/blog/servicios-sociales-comunidad/desarrollo-
afectivo-en-la-infancia-aspecto-clave-para-el-manejo-de-emociones/
https://www.cigna.com/es-us/knowledge-center/hw/etapas-del-desarrollo-
para-nios-de-8-aos-ue5720
https://www.cigna.com/es-us/knowledge-center/hw/etapas-del-desarrollo-
para-nios-de-9-aos-ue5721

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