5° GUÍA DIDÁCTICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Semana 19

ÁREA TEMA ACTIVIDAD DURACIÓN

Experimentamos y planificamos
ARTE Y CULTURA Una canción por un mejor planeta Del: 06-09 al 10-09 del 2021
nuestro proyecto

Al finalizar la guía didáctica el alumno estará en la capacidad de crear proyectos artísticos con materiales
diversos, expresándose mediante un dibujo en el que representes la contaminación ambiental en un
PROPÓSITO
storyboard o guion gráfico, primero, escuchando canciones sobre el tema ambiental, para inspirarte en tu
boceto, donde comunicaras sobre lo que está pasando en tu región.
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CAPACIDADES Aplica procesos creativos.
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona información de
diversos referentes artístico-culturales o de otros tipos. Utiliza elementos, materiales, herramientas y
DESEMPEÑOS
procedimientos para comunicar mensajes e ideas con mayor claridad. Incluye recursos tecnológicos
cuando lo considera necesario.
SITUACIÓN Elaborar un dibujo en el que representes la contaminación ambiental en un storyboard o guion
SIGNIFICATIVA gráfico, meditando con canciones sobre el tema ambiental y así comunicar lo de pasa en tu región.
Que el estudiante realice un dibujo en el que representes la contaminación ambiental en un
RETO storyboard o guion gráfico, meditando con canciones de temas ambientales y así representarlo
que está pasando en tu región.
Elabora y planifica un proyecto artístico donde realizaras un dibujo en el que representes la contaminación
PRODUCTO ambiental en un storyboard o guion gráfico, primero, escuchar las canciones para inspirarte sobre sobre el
tema ambiental y así comunicar lo que está pasando en tu región.

PROCEDIMIENTO ORIENTACIONES Y RECOMENDACIONES PARA LA EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD

a) Iniciamos la actividad observando el (ANEXO 01): Para elaborar tu proyecto artístico, en esta
Secuencia didáctica

oportunidad, lee los conceptos y observa las imágenes que te servirán de apoyo para realizar un
storyboard de la contaminación ambiental de tu localidad en el que representes soluciones para
poder disminuir y contribuir con tu comunidad.
b) Realiza tu actividad únicamente en la ficha (ANEXO 02): Tómale foto y lo envías al WhatsApp
del grupo, esto es la única evidencia de tu trabajo.
¿Qué actividades,
tareas y Todos tus trabajos tienes que archivarlo en tu portafolio:
portafolio
Materiales Para tu

procedimientos  Para poder elaborar tu proyecto, lee bien las indicaciones de la guía didáctica.
debe realizar el  Solo debes responder las preguntas que se encuentran en la ficha del anexo 2.
alumno en casa?
Asegúrate de tener los materiales que utilizarás:
recursos

 Solo utilizarás lápiz, papel bond, regla, etc.

o

 A continuación, te sugerimos utilizar material de desecho, reúso u otros.

Para enviar al profesor:
Evidenci

 EVIDENCIA: solo envía la foto de la ficha del ANEXO 2, puedes imprimirlo, escanearlo, copiarlo
a

en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

https://www.youtube.com/watch?v=bAVBaTW69Mg
LINK de recursos TIC

https://youtu.be/Kgt-MzqMJTU
https://youtu.be/iZWryw2eFjI
¿Qué fuentes
https://www.youtube.com/watch?v=j8cKQkEGSNA
debe consultar y
leer https://www.youtube.com/watch?v=lLcok2OfnCA
https://www.youtube.com/watch?v=bRBMfCSPePY
https://www.youtube.com/watch?v=hlAfdn3myw8
https://www.youtube.com/watch?v=BEJj-JwQqpg
Fecha: Se enviará el trabajo al día siguiente de cada clase, prepárate para ese día
Fecha y hora de entrega
Hora: 02:00 pm - a - 07:00 pm.
Orientaciones para enviar SOLO ENVIARLO POR EL WHATSAPP DEL GRUPO DE ARTE PARA SER CONSIDERADO.
el trabajo COLOCA TUS APELLIDOS Y NOMBRES – SEMANA QUE CORRESPONDE TU EVIDENCIA.

ARTE Y CULTURA QUINTO GRADO 1

Los saberes de nuestra comunidad para el cuidado de nuestra salud Arte y Cultura

En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes planificarán su proyecto artístico y elaborarán un
storyboard o guion gráfico para dicho proyecto. Para ello, escucharan las músicas sobre el tema
ambiental, realizaran por medio de dibujos. Después de experimentar la representación de la
manifestación artístico-cultural sobre la contaminación ambiental, planificarán su proyecto artístico a
partir de preguntas y elaborarán un storyboard o guion gráfico del proyecto.

Esta semana realiza un dibujo en el que representes la contaminación ambiental en un storyboard o guion
gráfico, primero, escuchar las canciones para inspirarte sobre sobre el tema ambiental y así comunicar lo que está
pasando en tu región.

¿Qué aprenden las y los estudiantes con estas actividades?

Actividad

Al crear un proyecto artístico

 Exploraras realizando un dibujo en el que representes la contaminación ambiental, donde
comunicaras sobre lo que está pasando en tu localidad de Barranca y lo que podemos realizar para
poder disminuirla y contribuir con tu comunidad.
 A aplicar la técnica del storyboard o guion gráfico, teniendo en cuenta el primer, segundo y tercer plano
según las figuras que utilizarás para dar profundidad a la escena.

Actividad Conceptos fundamentales de la actividad

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL:

Se denomina contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya sean químicos, físicos o

biológicos) en el medio ambiente (entorno natural y artificial), que supongan un perjuicio para los seres vivos que lo
habitan, incluyendo a los seres humanos. La contaminación ambiental está originada principalmente por causas
derivadas de la actividad humana, como la emisión a la atmósfera de gases de efecto invernadero o la explotación
desmedida de los recursos naturales.

STORYBOARD:

Es una plataforma de creación fácil de arrastrar y soltar que ofrece una versión gratuita y una versión de
suscripción premium con amplias capacidades. Storyboard Creator permite a las personas de todos los
niveles de habilidad crear imágenes sorprendentes para enseñar, aprender y comunicarse.

Actividad Desarrollo de la actividad

Después de clases puedes responder estas preguntas y archívalo en tu portafolio:

¿Qué es la contaminación ambiental?
¿Cómo definirías sobre el storyboard? Comenta resumidamente.
¿Después de ver los videos, de qué te has dado cuenta al planificar y elaborar tu storyboard?
¿Qué quieres que piensen las personas cuando les muestres tu video terminado? ¿Qué te gustaría que
hagan luego?

Actividad Para planificar la elaboración de tu trabajo

PRIMERO TIENES QUE SABER SOBRE EL CONCEPTO DEL DIBUJO, LUEGO TIENES QUE
REALIZAR UN STORYBOARD DONDE REPRESENTARAS UNA SECUENCIA SOBRE LA
CONTAMINACION AMBIENTAL DE TU REGIÓN.

ARTE Y CULTURA QUINTO GRADO 2

 En el anexo 2, realizarás tu storyboard en el que representes la contaminación ambiental de tu región.

Actividad Autoevaluación
Autorreflexión e identificación de dificultades de aprendizaje:
 ¿Qué es lo que has aprendido?
 ¿Qué soluciones artísticas tienes en mente para mejorar la situación?
 ¿Qué estás haciendo tú para cuidar el planeta?

Criterios Para la valoración de la actividad de retroalimentación

ESCALA VALORATIVA
DESEMPEÑOS
LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO
Elabora y ejecuta un
Desarrolla su proyecto
plan para desarrollar Desarrolla su proyecto
artístico correctamente Desarrolla su proyecto
un proyecto artístico: Desarrolla su proyecto inadecuadamente
reflejando suficiente artístico adecuadamente
obtiene y selecciona escasamente reflejando reflejando ligero
conocimiento de los reflejando conocimiento
información de poco conocimiento de los conocimiento de los
lenguajes artísticos y de los lenguajes artísticos
diversos referentes lenguajes artísticos y lenguajes artísticos y
culturales donde combina y culturales donde
artístico-culturales o culturales donde combina culturales donde combina
excelentemente los combina magníficamente
de otros tipos. Utiliza regularmente los erróneamente los
elementos y principios de los elementos y principios
elementos, elementos y principios de elementos y principios de
su creatividad e de su creatividad artística
materiales, su imaginación artística su escasa imaginación
imaginación artística para para lograr
herramientas y para lograr parcialmente artística para lograr
lograr satisfactoriamente adecuadamente sus
procedimientos para sus intenciones y los va vagamente sus
sus intenciones y los va intenciones y los va
comunicar mensajes adecuando en respuesta intenciones y los va
construyendo en mejorando en respuesta a
e ideas con mayor a la autoevaluación y regulando en respuesta a
respuesta a la la autoevaluación y
claridad. Incluye retroalimentación que la autoevaluación y
autoevaluación y retroalimentación que
recursos percibe durante el retroalimentación que
retroalimentación que percibe durante el
tecnológicos cuando proceso de creación. percibe durante el
percibe durante el proceso de creación.
lo considera proceso de creación.
proceso de creación.
necesario.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

NOS EVALUAMOS. Evalúate tu desempeño sobre esta guía de la semana

LD LP P I
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS AD A B C
4 3 2 1
- Infiere e interpreta el tema al momento de leer el texto y responde
- Percibe adecuadamente con argumentos claros y precisos.
manifestaciones - Registra ideas de manera clara y coherente al momento de responder las
Aprecia de artístico - culturales. preguntas realizadas.
manera crítica - Contextualiza
- Planifiqué la elaboración de mi dibujo respondiendo a preguntas.
manifestaciones manifestaciones
artístico- artístico - culturales.
culturales. - Reflexiona creativa y - Elaboré el storyboard de la contaminación ambiental considerando la
críticamente sobre realidad de mi región que representaré.
manifestaciones - Comparto mi trabajo, recojo comentarios y realizo las modificaciones necesarias
artístico - culturales. para mejorar mi proyecto.

ARTE Y CULTURA QUINTO GRADO 3

ANEXO 01
¿Cómo elaborar un storyboard?
El storyboard se desarrolla por medio de cuadros o viñetas donde se crean rasgos sobre los
personajes en cada escena. Debe adecuarse a la forma de leer que se maneja actualmente, es
decir, de izquierda a derecha. Hay algunos guiones que se leen de abajo hacia arriba o de
derecha a izquierda.
- Planos, desplazamiento, movimientos de la cámara: La persona que cree el guion debe
dominar el lenguaje audiovisual para adecuar el contenido con la imagen que quiere transmitir
al receptor.
- Número de la escena
- Identificación de la escena
- Número del plano
- Descripción del diálogo entre los personajes o musicalización de fondo
- Transición de las imágenes: Puede ser por efectos entre imágenes o movimientos de la
cámara.
IMAGEN DE BOCETO DE STORYBOARD

PLANTILLA DE STORYBOARD

ARTE Y CULTURA QUINTO GRADO 4

 ANEXO 02
FICHA PARA LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE - ARTE Y CULTURA -
*Llena la ficha correctamente, y lo envías al whatsap del grupo, esto es la única evidencia que enviaras.
PARA ENVIAR: La foto de la ficha, puedes imprimirlo, escanearlo, copiarlo en tu cuaderno o en una hoja de reúso.
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO (A)
APELLIDOS Y NOMBRES GADO Y SECCIÓN SEMANA 19
ANÁLISIS DEL PROYECTO ARTÍSTICO
Responde adecuadamente con argumentos claros y precisos.

¿Qué es la contaminación ambiental?

¿Cómo definirías sobre el storyboard?

Comenta resumidamente.
¿Después de ver los videos, de qué
te has dado cuenta al planificar y
elaborar tu storyboard?
¿Qué quieres que piensen las
personas cuando les muestres tu
video terminado? ¿Qué te gustaría
que hagan luego?
AUTOEVALUACIÓN - METACOGNICIÓN
¿Qué soluciones artísticas tienes en mente para
¿Qué es lo que has aprendido? ¿Qué estás haciendo tú para cuidar el planeta?
mejorar la situación?

CREACIÓN ARTÍSTICA
(En el siguiente espacio dibujaras tu STORYBOARD cómo te imaginas que quedará en la otra semana) debe tener una secuencia.
NOTA: No pegues imágenes del internet, tienes que dibujarlo.

ARTE Y CULTURA QUINTO GRADO 5

DEBES ENVIAR: Al día siguiente de cada clase, según tu horario. HORA: de 02:00 pm. – a – 07:00 pm.

ARTE Y CULTURA QUINTO GRADO 6