E1 D2 S3 Matemática

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.I N° : 64693 – “JOB”
1.2.- Docente : Rider Antonio Isuiza Soria
1.3.- Grados y Sección : Cuarto Grado
1.4.- Fecha : 09/05/2023
1.5 Duración : 90 min
II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
Multiplicamos el amor por mamá
III. Propósitos y evidencias de Aprendizaje

Competencia/ Desempeños Evidencias Criterios de Instrumen
Capacidades de evaluación to de
Aprendizaje evaluación
Resuelve problemas de Emplea estrategias y Resuelve problemas Ubica los datos que Lista de cotejo
cantidad procedimientos como los de multiplicación ayudarán a resolver la
siguientes: usando regletas de situación problemática
- Traduce cantidades a
- Estrategias heurísticas. colores multiplicativas.
expresiones
numéricas. - Estrategias de cálculo mental o
escrito, como las Selecciona y ejecuta
- Comunica su
comprensión sobre los descomposiciones aditivas y estrategias para
números y las multiplicativas de forma resolver problemas de
operaciones. reiterada, completar al millar multiplicación
- Usa estrategias y más cercano, uso de la
procedimientos de propiedad distributiva, Explica los
estimación y cálculo. redondeo a múltiplos de 10 y procedimientos que
- Argumenta amplificación y simplificación
siguió para resolver los
afirmaciones sobre las de fracciones
problemas
relaciones numéricas y
las operaciones. multiplicativos
IV. Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de
Bien común
sus compañeros, evitando cualquier forma de acoso escolar.
V. Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
• Elaborar la sesión  Plumones para pizarra

 base diez y tablero de valor posicional
• Fichas de aprendizaje y ficha de
 papelógrafo
evaluación
I.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la clase.
 Invitamos a los estudiantes a participar de un juego: Tira los dados
MATERIALES
Un dado con números y otro con puntos
Base 10
PROCEDIMIENTO
El docente tira los dados y los estudiantes en forma grupal forman grupos según como sale
las caras de los dados
Por ejemplo, si una cara sale 5 y en los de puntos sale 3 se tiene que formar 5 grupos de
tres, así irán formando grupos y obteniendo resultados
Gana el juego quienes terminan mas rápido y de manera correcta
A partir de ello, pregunto lo siguiente:
 ¿Les gustó el juego?
 ¿En qué consistía el juego?
 ¿Para qué nos sirvió el material base 10?
 ¿Cómo llegamos a obtener los resultados?
 ¿De qué otra forma podemos obtener los resultados sin la necesidad de sumar varias
veces?
 ¿Qué sabemos sobre la multiplicación? ¿Qué elementos tiene?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy resolveremos problemas de

multiplicación usando materiales concretos
 Se negocia con los estudiantes los acuerdos de convivencia nos ayudaran en el desarrollo de
la sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
DESARROLLO: TIEMPO:
Planteamiento del problema
Julia, estudiante del cuarto grado, vende ramos de rosas por el día de las madres, si cada
ramo tiene 7 rosas ¿Cuántas rosas habrá en 12 ramos? Si cada rosa cuesta 2 soles, ¿Cuánto
dinero recaudará?
Familiarización con el problema

 Para familiarizarse con el problema, se plantea las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué queremos saber?
- ¿Qué datos tenemos para resolverlo?
- ¿Cuántos ramos hay?
- ¿Cuántas rosas hay en cada ramo?
- ¿Cómo podemos resolverlo?
- ¿Qué materiales necesitaremos?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a resolver el problema. Se les guía con las siguientes
preguntas:
- ¿Cuántos ramos tiene Julia?
- ¿Cuántas rosas tiene cada ramo?
- ¿cómo podemos representar la cantidad de ramos?
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar sus resultados y se les invita que expliquen
Por ejemplo
Representamos la cantidad de ramos y rosas que vende Julia

- ¿cómo podemos representar la cantidad de ramos?
7 +7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 84
- ¿Cuántas rosas hay en total?

Ahora, vemos cuánto dinero recaudó
Primero formamos 2 grupos de 4
2 x 4= 8
Luego, 2 grupos de 8
2 x 8= 16
Recaudó 168 soles
También pueden formar dos grupos 84
Reflexión y formalización
Se formaliza el aprendizaje:
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la multiplicación?
 ¿Qué debemos tener en cuenta para multiplicar?
 ¿Qué elementos tiene una multiplicación?
CIERRE TIEMPO:
Se invita a los estudiantes a desarrollar las paginas 15 y 16 del cuaderno de trabajo de
matemática
El docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Resuelven ficha de autoevaluación.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentand mejorar?
o
Ubica los datos que ayudarán a resolver la situación problemática

multiplicativas.
Selecciona y ejecuta estrategias para resolver problemas de multiplicación
Explica los procedimientos que siguió para resolver los problemas

multiplicativos
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
LEEMOS Y REPRESENTAMOS CANTIDADES
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Hoy aprenderán a representar las centenas o unidades de millar con material Base
Diez y en el Tablero de valor posicional del sector de Matemática
CRITERIOS
Representa Explica a través

diferentes de ejemplos las
cantidades con diferentes
la base 10 formas de
ESTUDIANTES gráfica y representar un
simbólica. número de 3 o 4
cifras.
No Sí No
Si

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III. Propósitos y evidencias de Aprendizaje

IV. Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

• Elaborar la sesión  Plumones para pizarra

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy resolveremos problemas de

Familiarización con el problema

Búsqueda y ejecución de la estrategia

Representamos la cantidad de ramos y rosas que vende Julia

- ¿Cuántas rosas hay en total?

Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:

Resuelven ficha de autoevaluación.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Ubica los datos que ayudarán a resolver la situación problemática

Selecciona y ejecuta estrategias para resolver problemas de multiplicación

Explica los procedimientos que siguió para resolver los problemas

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LEEMOS Y REPRESENTAMOS CANTIDADES

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Representa Explica a través

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