Colegio

Cardenal Copello

2° Año
EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
“ACTIVIDADES” 2022

ALUMNO: ……..……………………………………

CURSO: …………………
 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Sistemas y Procesos de Control

 Actividad N°1:

Indicar cuáles son las Acciones de Ejecución y cuáles las de Control que se ejercen sobre los
siguientes productos tecnológicos

Productos Acción
tecnológicos Ejecución Control

Tijera

Hacha

Lapicera

1
 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Sistemas y Procesos de Control

 Actividad N°2:

Indicar en los siguientes Productos Tecnológicos que tipo de Sistema de Control se ejecuta:

Manual o Automática.

Producto Tecnológico Tipo de Control

Linterna

Heladera

Secador de cabello

Aire Acondicionado

Estufa de gas

Plancha

 Piensa, Analiza y Agrega dos Productos Tecnológicos que su Sistema de Control sea Manual y
otros dos Automáticos.

Manual Automático

2
 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Sistemas y Procesos de Control

 Actividad N°3:

Indicar en los siguientes Productos Tecnológicos que tipo de lazo aplica (Abierto-Cerrado)

Producto Tecnológico Tipo de lazo

Linterna

Heladera

Secador de cabello

Aire Acondicionado

Estufa de gas

Plancha

Cafetera Eléctrica

Microondas

 Piensa, Analiza y Agrega dos Productos Tecnológicos que su Sistema sea de Lazo Abierto y
otros dos de lazo Cerrado.

Lazo Abierto Lazo Cerrado

3
 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Sistemas y Procesos de Control

 Actividad N°4: Glosario

Armar un Glosario con las siguientes palabras propias de un Sistema de Control:

Interruptor:

LDR:

LED:

Relé:

Resistencia:

Sensor:

Sensor ultrasónico:

Servo motor:

Termocupla:

Termostato

4
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Alumno: Curso:

Sistemas y Procesos de Control

 Actividad N°5:
¿Quién acciona el encendido y apagado de la luz de la calle? Realizar el correspondiente Diagrama
de Bloque.

Ejemplos Tipo de Control Tipo de Lazo

Lámpara

Iluminación de la calle

5
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Alumno: Curso:

Sistemas y Procesos de Control

 Actividad N°6:

Realizar el Diagrama de Bloque de una PLANCHA ELÉCTRICA.

6
 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Sistemas y Procesos de Control

 Actividad N°7:
Piensa en el funcionamiento de un Calefón y el de un Termo tanque, analízalos y responde:

¿Qué información recibe del sistema? Tipo de Lazo

Calefón

Termo tanque

 ¿Cómo se puede controlar que un balde o tanque de agua no se rebalse sin un sensor?
Explicar y/o Graficar.

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Introducción a la Robótica

 Actividad N°8:
Luego de realizar la lectura comprensiva del texto, y utilizando Internet como recurso
de Investigación, responder el siguiente cuestionario:
1. Buscar por lo menos tres definiciones de robótica, elegir una que te parezca la más adecuada y
explicar por qué la elegiste.

2. ¿Quién fue Isaac Asimov? ¿Por qué se lo relaciona con la Robótica?

3. ¿Cuáles son las tres leyes de Robótica que instituyó Isaac Asimov?

8
 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

4. ¿Cuáles son las características más importantes que deberían tener los robots?

5. ¿Cuándo fue usada por primera vez la palabra “robot” y en qué circunstancias?

6. ¿Qué herramientas quedaron en desuso con la incrementación del uso de Robots en la

industria?

7. ¿En qué consiste la Inteligencia Artificial?

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Software Robomind

 Actividad N°9:
En todos los casos que corresponda, no olvidar de colocar la primera instrucción correspondiente
para cargar el mapa en el que se trabajará.
Ejercicio 1
Abre el mapa openArea.Map y crea un programa que escriba la leta “A”:

PROGRAMA

Ejercicio 2
Abre el mapa default.map y haz un programa que pinte de color negro el borde los dos cuadros con
dos piscinas que están delante del robot, al terminar de pintar el borde debe volver a la posición
inicial, pero sin pintar.
PROGRAMA

10
 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Software Robomind

Ejercicio 3
Ahora vamos a usar los sensores de Robomind. Para eso necesitamos la condicional si.
Abre el mapa default.map y haz que el robot se mueva hasta la baliza y al detectarla con la
condicional si la recoja. Después tiene que llevar y dejar la baliza en el punto de inicio. Aquí tienes
las instrucciones necesarias:
Observa que ponemos fin cuando queremos que se pare y finalice el programa.

PROGRAMA

derecha()
adelante(3)
derecha()
adelante(1)
si(frenteEsBaliza() )
{
tomar()
}
derecha()
adelante(3)
derecha()
poner()
fin

Ejercicio 4
Otra función muy útil en Robomind es la de "repetir". Podemos decirle que repita algo, un número
de veces determinado o que lo repita siempre.
repetir(3){Repite 3 veces lo que hay aquí}
repetir(){Repite de forma indefinida lo que hay aquí}
Fíjate en este ejemplo, vamos hacer que pinte un cuadrado de forma muy sencilla y con pocas
instrucciones. Abre el mapa openArea.map y crea un programa que haga un cuadro de lado 4
repitiendo 3 instrucciones:

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Alumno: Curso:

Software Robomind

PROGRAMA
repetir(4)
{
pintarBlanco()
adelante(3)
derecha()
}

Ejercicio 5
Abre el mapa findSpot1.map y crea un programa para que el robot se ubique en el círculo blanco.
Tiene que detectar el punto blanco con el sensor de mirar a la izquierda. Hay que utilizar un ciclo.

PROGRAMA

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Alumno: Curso:

Software Robomind

Ejercicio 6
Abre un mapa cualquiera y que el coche se mueva sin parar por el mapa de forma que cuando se encuentre
un obstáculo gire a la derecha para poder avanzar:

PROGRAMA

Ejercicio 7
Ahora vamos hacer que el robot sea capaz de seguir una línea blanca pintada en un escenario. Abre
el mapa default.map y que el robot llegue a la línea blanca y la siga.

PROGRAMA
derecha() si(derechaEsBlanco() ){
adelante(8) derecha()
repetir(){ adelante(1)
si(frenteEsBlanco() ){ }
adelante(1) si(frenteEsObstaculo() ){
} fin
si(izquierdaEsBlanco() ){ }
izquierda() }
adelante(1)
}

Robomind en su avance analiza si hay una línea blanca a su izquierda, a su derecha o de frente y
actúa en consecuencia.
¿Sabrías hacer el mismo programa pero que pinte encima de la línea blanca una negra?

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Software Robomind

Ejercicio 8
PROGRAMA

Ejercicio 9
Abre el mapa passBeacons.map y cree un programa para que el robot sea capaz de llegar al punto
blanco y pararse encima de él.
PROGRAMA

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Software Robomind

Ejercicio 10
Ahora vamos a ver otra instrucción que vale para que Robomind tome decisiones aleatorias.
Nosotros no sabemos la decisión que va a tomar, por eso es aleatoria, esta instrucción es lanzar
moneda. Es como si lanzase una moneda y unas veces saldrá cara o cruz, para el programa será
verdadero o falso.

Abre el mapa hugemap.map y crea un programa para que el robot avance por el mapa
independientemente de forma que cuando se encuentre un obstáculo vaya a la derecha o a la
izquierda (aleatoriamente).

PROGRAMA

repetir() otro
{ {
si(frenteEsObstaculo() ) izquierda()
{ }
si( lanzarMoneda()) }
{ otro
derecha() {
} adelante(1)
}
}

Ejercicio 11
Con cualquier mapa.
Ahora haz que con el programa anterior el robot marque con un punto negro los lugares donde haya
un obstáculo.

PROGRAMA

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Proceso de Diseño

 Actividad N°10:
a.- Analiza las Etapas del proceso de diseño para construir un nuevo objeto tecnológico cuya
solución del problema sea “cubrir a la mascota de los distintos cambios del clima”

Analizar la
Etapa 1
situación

Investigar y
Etapa 2 Especificar el
Diseño.

Encontrar
Etapa 3 posibles
Soluciones.

Elegir la mejor
Etapa 4
Solución.

Planificar y
Etapa 5 Construir un
Prototipo

Probar y Evaluar
Etapa 6
el Diseño.

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Proceso de Diseño

 Actividad N°11: 2da parte

b.- ¡¡Busca en internet imágenes de Cuchas para Mascotas, novedosas!!

• Y describe la que más te haya llamado la atención.
• ¿Se parece a la que habías pensado?
• Como modificarías ahora tu objeto.

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Proceso de Diseño

 Actividad N°12:

Piensen y dibujen una prenda de vestir que permita:

• Estar abrigado en lugares de mucho frio e intenso viento.

• Que sirva para cubrirse del sol y que sea impermeable.
• Que permita transportar un celular y una botella de agua, dejando las manos libres.
• Debe poder sacarse y ponerse en menos de medio minuto.
• Que su confección sea económica

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Proceso de Diseño

 Actividad N°13:
Teniendo en cuenta los puntos vistos en la unidad de Proceso de Diseño, realizar un
Objeto/Producto innovador.
Para ello, deberán pensar al menos tres opciones, y realizar todo el Proceso de Diseño incluyendo
las seis etapas más el modelado 3D del producto elegido en Tinkercad.

Presentación y Evaluación del trabajo:

• La actividad se realizará en grupos de no más de cuatro integrantes.

• Se deberá presentar en grupo mediante una presentación en PowerPoint con carátula con
nombre de la Materia, Nombres y Apellidos de los integrantes del grupo, Curso y Año lectivo.
• Debe explicarse detalladamente cada una de las seis etapas, realizar el cuadro con las
características de cada una de las tres opciones pensadas y definir cuál es la que se adapta
mejor a los objetivos iniciales.
• Se deberán agregar imágenes de los Bocetos, Croquis y Planos. Los planos deberán indicar
las medidas reales del objeto. El modelado 3D hace las veces de prototipo.
• Utilizar todos los recursos que consideren necesarios, fotos, hipervínculos, videos, gráficos,
etc.
• El PowerPoint realizado será utilizado para la exposición oral del proyecto. Durante la
exposición todos los integrantes tienen que participar.

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Procesos y Tecnología de las Telecomunicaciones

 Actividad N°14:
Luego de ver el video “Historia de las Telecomunicaciones”, realizar una línea de tiempo con
cualquier recurso informático, representando la evolución de las telecomunicaciones, asociando,
cada momento, con una imagen y un pequeño texto explicativo.

Realizar en grupos de un máximo de cuatro alumnos.

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Procesos y Tecnología de las Telecomunicaciones

 Actividad N°15

a) Completa cada definición con el concepto correspondiente:

Receptor - Canal – Emisor - Mensaje – Código

1. El ___________ es quien transmite la información.

2. El _____________ es la información que se transmite.
3. La persona que recibe el mensaje se llaman ______________.
4. El _________ es el tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación.
5. El medio por el que circula el mensaje es el ____________

b) Observa las imágenes e indica cuáles son los elementos de la Comunicación.

1.
Emisor: _____________________
Receptor:____________________
Mensaje: ____________________
Código:______________________
Canal:_______________________

2. Un guarda forestal encuentra un cartel en la

Cima de una montaña.
Emisor:_________________________________
Receptor: _______________________________
Mensaje: ________________________________
Código: _________________________________
Canal: __________________________________

3. Jaime recibe una carta de Ana en la que le dice que ha aprobado todas las asignaturas de 1º de
ESO.

Emisor:_________________________________
Receptor: _______________________________
Mensaje: ________________________________
Código: _________________________________
Canal: __________________________________

4. Un conductor encuentra esta señal en un cruce de carreteras.

Emisor:_________________________________
Receptor: _______________________________
Mensaje: ________________________________
Código: _________________________________

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Canal: __________________________________
Procesos y Tecnología de las Telecomunicaciones

 Actividad N°16

Analizar el siguiente código y descifrar la palabra oculta:

Punto=.-.-.-

Error=………..

Inicio de transmisión= -.-.-

Fin de transmisión=.-.-.

Palabra Oculta:

-.-.
---
--
..-
-.
..
-.-.
.-
-.-.
..
---
-.
.-.-.-
Respuesta: _____________________

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Procesos y Tecnología de las Telecomunicaciones

 Actividad N°17:
Luego de analizar el video de Chappe y de realizar distintas búsquedas en Internet, responder el
siguiente cuestionario:

1. ¿Cuál fue la necesidad que tuvo Chappe para crear este Sistema de Comunicación?

2. ¿En esa época, cuáles fueron las ventajas de las Torres de Chappe?

3. ¿Por qué se lo conoce con el nombre de Telégrafo Óptico?

4. ¿Qué rol cumplía cada una de las tres personas que trabajaba en las torres?

5. ¿Cuáles fueron los principales inconvenientes?

6. ¿Cuál fue la principal innovación del sistema creado por Chappe?

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Procesos y Tecnología de las Telecomunicaciones

 Actividad N°18:
Crear un Código de Comunicación visual utilizando un Circuito Eléctrico.
Materiales:
• 1 Pila de 9 v
• 1 Conector batería 9v
• 1mts de Cables finos rojo y negro
• 1 pulsador
• 1 Lamparita o bombilla y su portalámparas
• Tijera o pela cables
• Hojas cuadriculas
• Lápiz negro

1.- Divididos en grupos de 6 integrantes, armar con estos componentes el

circuito eléctrico.

2.- Crear un Código de Comunicación Visual, para transmitir por medio

de este circuito la representación de una imagen proporcionada por el
docente.

Importante: tener en cuenta que la lectura de la secuencia de

representación será de izquierda a derecha de la primera fila, para pasar
a una nueva secuencia de izquierda a derecha en una segunda fila y así
esta terminar.

Divididos en subgrupos: el Grupo Emisor contara con la imagen y el

pulsador para transmitir la información, utilizando el código creado por
Uds., al Grupo Receptor, quien contara con la lamparita del circuito, debiendo traducir y plasmar
en la hoja cuadriculada la recepción del mensaje.

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 Educación Tecnológica - 2º Año

Alumno: Curso:

Procesos y Tecnología de las Telecomunicaciones

 Actividad N°19:
Actividad en Grupo
1. Explica cómo funciona el teléfono fijo desde la persona que habla (emisor) hasta la que
escucha (receptor). Indicando cual es la forma y las características de la energía que requiere
para funcionar.
2. Como surgen las Centrales Telefónicas, y cómo funcionan en la actualidad. Indicado la
diferencia entre el discado por tono y el discado por pulso.
3. Compara un teléfono común con otro inalámbrico en cuanto a tamaño, forma, función,
materiales, etc. indicando cuáles son sus semejanzas y diferencias.

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