AREA DE ARTISTICA GUÍA No.

8 – DANZAS
GRADO SÉPTIMO

LA PRESENTE GUIA LA DEBES REALIZAR SI PERTENECES A LOS SIGUIENTES CURSOS:

703
DOCENTE E-MAIL
Claudia Cruz Cendales DANZAS [email protected]

TEMA FOLCLOR COLOMBIANO Y DE LA COSTA PACIFICA Y PROCESO CREATIVO

OBJETIVO INDICADOR (ES) DE DESEMPEÑO:
Reconocer conceptos del Folclor Colombiano de la Región Relaciona de manera escrita y creativa los conceptos
Pacífica. aprendidos

RETO 1 - LECTURA CONCEPTO DE FOLCLOR Y EL FOLCLOR COLOMBIANO

¿QUÉ ES FOLCLOR? ¿QUÉ ES LA TRADICIÓN ORAL?
Es la suma de todas las manifestaciones de la cultura popular e incluye
Los abuelos por loenseñaban
y abuelas tanto: las adanzas,
sus hijoslos trajesytípicos, la música
o nietos
cuando ellos crecían y eran papas, mamás, o abuelos y
abuelas hacían lo mismo. En algún momento de la historia
no existían las escuelas o colegios y el aprendizaje se
hacía a a través de la vivencia de la experiencia con las
cosas, como conocer la medicina de las plantas, tocar
algún instrumento, hacer artesanías, danzas, coplas,
sembrar la tierra. etc.
Es decir que son todas aquellas expresiones culturales que
se transmiten de generación en generación y que tienen el
propósito de difundir

conocimientos y experienciasalasnuevas
generaciones.

El folclor colombiano es muy rico, tanto en el número, como en la variedad de sus manifestaciones, a tal punto que cada

Por qué esa riqueza y variedad de nuestro Folclor Colombiano?

Nuestro territorio en épocas pasadas era habitado por nativos denominados indígenas, pero más adelante llegaron los espa
 ¿A los nativos indígenas y africanos los esclavizaron en un mismo lugar?

No todos los grupos que se formaron se quedaron en un mismo sitio, por el contrario se fueron
ubicando en diferentes zonas y al tratar de mantener las costumbres y tradiciones que poseían
antes, su cultura fue más fuerte en la zona en la cual vivían; por ejemplo en las costas Pacífica
y Atlántica de Colombia, donde la mayoría de africanos fueron llevados por los españoles; se
encuentra mayor influencia de tambores en su música y sus movimientos simbolizan las olas y las
canoas que los transportaban, y la representación de ancestros africanos; además en sus
danzas muestran las labores de pesca, de siembra, ordeño, vaquería y , pero también la forma
de enamorarse; por otra parte en la región Andina es más fuerte la influencia de ritmos indígenas, de
igual manera su música y sus movimientos son más calmados y están más acentuados los instrumentos de
viento y de cuerdas, es decir sonidos con influencia indígena.

CON LO APRENDIDO DE LA LECTURA ANTERIOR COPIA CON TU PROPIA LETRA LAS SIGUIENTES
FRASES Y COMPLETALAS:

1. El Folclor es …
2. El Folclor incluye las danzas, los …..
3. La Tradición Oral es ……
4. El Folclor Colombiano tiene una riqueza y variedad porque ……..
5. Las culturas que combinaron sus saberes para lo que actualmente conocemos como Folclor
Colombiano fueron: , y
6. El folclor las Costas Pacífica y Atlántica posee mayor influencia de la cultura
Reflexiona:
7. ¿Has aprendido alguna labor o conocimiento a través de la tradición oral en tu familia? Escribe al respecto.

RETO 2 - LECTURA CLASIFICACION DE LAS DANZAS DEL FOLCLOR COLOMBIANO:

SABIAS QUE….Algunas investigadores que han estudiado el folclor colombiano han hecho
clasificaciones importantes para saber el significados de las expresiones que conforma el folclor?
Hay clasificaciones de la música, las artesanías, los vestuarios, la literatura etc. pero vamos despacito…
HOY APRENDERÁS QUE LAS DANZAS FOLCLORICAS O TIPICAS; Las clasificaron según sus usos: y
costumbres: ASI ENCONTRAMOS LA SIGUIENTE CLASIFICACIÓN:
¿BUENO ENTONCES QUE APRENDISTE SOBRE LA CLASIFICACION DE LAS DANZAS?. DALE ES MUY SENCILLO CON LA
LECTURA DEL RETO 2 CLASIFICACIÓN DE LAS DANZAS, COPIA CON TU PROPIA LETRA Y COMPLETA LO SIGUIENTE:

8. Las danzas folclóricas se clasifican en:

DANZAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y se usaban con fines _ _ _ _ _ _ _ _ _ para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

DANZAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y se usaban con fines _ _ _ _ _ _ _ _ _ para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

DANZAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y se usaban con fines _ _ _ _ _ _ _ _ _ para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

DANZAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y se usaban con fines _ _ _ _ _ _ _ _ _ para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Reflexiona:

9. ¿Conoces algún abuelito que haya pasado su niñez en el campo? Bueno llámalo y pregúntale sobre algunas
costumbres que recuerdes de su niñez o adolescencia. Te ayudo¡¡ pregúntale sobre alguna historia, a que
jugaba? o la manera en que curaban sus dolores, si había celebraciones cómo eran? Y escribe lo que más te
haya gustado de lo que te conto.

RETO 3 - LECTURA FOLCLOR DE LA COSTA PACIFICA

LA DANZA EL PIZÓN CHOCOANO

Esta se baila a ritmo de Currulao- Abozao

Es una danzas de laboreo que tiene como significado el trabajo de las cosechas arroceras en el Pacífico
Colombiano; Simboliza el proceso de la preparación y pisada de la tierra, pero esta danza muestra la alegría, la
fuerza y carácter del hombre que baila con un utensilio en la mano llamado “ Pizon”, que se utiliza para pisar el
arroz. La mujer negra muestra la elegancia, el control y el soplo que por medio del movimiento de sus faldas
simboliza la acción para apartar los “cascajos” externos del grano.
Luego de haber preparado la pisada del arroz, se procede a la preparación del sembrado agrícola en la tierra y al
término de esta se baila y se canta por la terminación de la jornada laboral.
La primera es la parte bailada en forma de currulao y la segunda parte los hombres y mujeres pisan alternando
movimientos circulares de derecha – izquierda, recreando de manera activa diferentes variaciones con el fin de dar
a conocer el proceso del sembrado y la pisada en la danza
Investigación y coreografía: Donaldo Lozano Mena
 PERCIBE… ABRE TUS SENTIDOS… QUE ABURRIDO SIN VERLO… LA DANZA ES PA´VERLA Y
BAILARLA….ENTONCES DALE SI PUEDES Busca este video y míralo se llama Pizón Chocoano -
Escuela de Danza GUASÁ - Salgar (Antioquia) te dejo el link: https://youtu.be/sqsyYfk_7LM

Teniendo en cuenta la lectura de los cuadros anteriores, escribe las siguientes frases en tu
cuaderno y complétalas:

10. La danza del Pizón Chocoano se baila a ritmo de: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11. La danza del Pizón es una danza de _ _ _ _ _ _ que tiene como significado _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
12. El utensilio que lleva el hombre en la mano es…._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __________
13. Ese utensilio se utiliza para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
15. La mujer con el movimiento de sus faldas simboliza la acción de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Reflexiona: copia las siguientes preguntas y respondelas:

16- ¿La danza el Pizón se clasificaría en una danza Sacra, Amorosa, o de Laboreo?
17. ¿Recuerdas de que tipo era la danza del Currulao aprendida en la guía de recuperación? ¿Sacra, Amorosa o
de Laboreo?
18. ¿Conoces a alguien de la Región Pacífica? Llámale o escríbele por what´s app y dile que te cuente algo sobre
esta región y escríbelo. Ojalá tenga que ver con el folclor o la riqueza de sus lugares naturales.

¿Como va tu recorrido? BUENO YA TU SABES QUE LA DANZA ES TEORIA Y PRÁCTICA PARA QUE
VAYAS APRENDIENDO A CREAR NECESITAMOS PERCIBIR, CONCEPTUALIZAR, IMPROVISAR, E
IMITAR. Y DESPUES DE LOS RETOS SIEMPRE DEBES LLEGAR A UNA META DE PRODUCCIÓN
ARTISTICA.

META – EN EL ARTE ES IMPORTANTE CREAR AHORA DEMUESTRA QUE

COMPRENDISTE LO LEIDO

19. ES PUNTO ES MUY IMPORTANTE PORQUE DEMUESTRA TUS APRENDIZAJES

De las siguientes opciones elige una de las opciones y cuenta tu historia creada:

Opción 1 Realizas una historieta o comic dibujando los personajes y

colocando cuadros de dialogo en la cual cuentes una historia respecto a algo
que hayas aprendido en esta guía.
El dibujo es solo un ejemplo recuerda que los personajes los creas tu.

Opción 2: Realiza una canción o poesía en la que evidencies versos y estrofas

de algo que hayas aprendido respecto al tema trabajado.

ANIMO, DISFRUTALO ¡¡¡ PUEDES LOGRAR TU META¡¡¡

 RESUMEN DE PREGUNTAS DE LA GUIA 8 A RESOLVER
PARA EL DESARROLLO DE TU GUIA…DEBES COPIAR LOS TITULOS Y PREGUNTAS Y RESPONDER SEGÚN LO SOLICITADO:

RETO 1 - LECTURA CONCEPTO DE FOLCLOR Y EL FOLCLOR COLOMBIANO

Con lo aprendido en la lectura copia con tu propia letra y completa las siguientes frases:

1. El Folclor es …………….
2. El Folclor incluye las danzas, los ……………
3. La Tradición Oral es ……………………..
4. El Folclor Colombiano tiene una riqueza y variedad porque …………..
5. Las culturas que combinaron sus saberes para lo que actualmente conocemos como Folclor Colombiano fueron: ,
y
6. El folclor las Costas Pacífica y Atlántica posee mayor influencia de la cultura

Reflexiona:
7. ¿Has aprendido alguna labor o conocimiento a través de la tradición oral en tu familia? Escribe al respecto.

RETO 2 - LECTURA CLASIFICACION DE LAS DANZAS DEL FOLCLOR COLOMBIANO:

8. Copia y completa las siguientes frases. Las danzas folclóricas se clasifican en:

DANZAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y se usaban con fines _ _ _ _ _ _ _ _ _ para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

DANZAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y se usaban con fines _ _ _ _ _ _ _ _ _ para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
DANZAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y se usaban con fines _ _ _ _ _ _ _ _ _ para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
DANZAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y se usaban con fines _ _ _ _ _ _ _ _ _ para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Reflexiona:
9. ¿Conoces algún abuelito que haya pasado su niñez en el campo? Bueno llámalo y pregúntale sobre algunas
costumbres que recuerdes de su niñez o adolescencia. Te ayudo¡¡ pregúntale sobre alguna historia, a que jugaba?
o la manera en que curaban sus dolores, si había celebraciones cómo eran? Y escribe lo que más te haya gustado
de lo que te conto.

RETO 3 - LECTURA FOLCLOR DE LA COSTA PACIFICA

Teniendo en cuenta el video observado y la lectura de los cuadros anteriores, escribe las siguientes
frases y complétalas:

10. La danza del Pizón Chocoano se baila a ritmo de: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11. La danza del Pizón es una danza de _ _ _ _ _ _ _ que tiene como significado _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
12. El utensilio que lleva el hombre en la mano es…._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
13. Ese utensilio se utiliza para _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
15. La mujer con el movimiento de sus faldas simboliza la acción de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Reflexiona: copia las preguntas y responde:

16- ¿La danza el Pizón se clasificaría en una danza Sacra, Amorosa, o de Laboreo?
17. ¿Recuerdas de que tipo era la danza el Currulao aprendida en la guía de recuperación? ¿Sacra, Amorosa o de
Laboreo?
18. ¿Conoces a alguien de la Región Pacífica? Llámale o escríbele por what´s app y dile que te cuente algo sobre esta
región y escríbelo. Ojalá tenga que ver con el folclor o la riqueza de sus lugares naturales.
 20. META – EN EL ARTE ES IMPORTANTE CREAR AHORA DEMUESTRA QUE COMPRENDISTE LO
LEIDO:

ESCRIBE CUAL OPCIÓN ELEGISTE Y DESARROLLALA:

OPCION 1: COMIC

OPCION 2 CANCIÓN POESIA O COPLAS.

EN ADELANTE ENCONTRARÁS LAS ACTIVIDADES DE

RECUPERACIÓN 1° Y 2° PERIODO
DEBES DESARROLLARLA SI HAZ PERDIDO UNO O DOS PERIODOS.
1 PARTE GUIA DE PRIMER PERIODO
2 PARTE GUIA DE SEGUNDO PERIODO.
 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN - PRIMER PERIODO
AREA ARTISTICA - DANZAS GRADO SÉPTIMO
LA PRESENTE GUIA LA DEBES REALIZAR SI REPROBASTE PRIMER
PERIODO Y PERTENECES A LOS SIGUIENTES CURSOS
703
Objetivo:
Reconocer las posibilidades expresivas del cuerpo desde el sonido y el movimiento para identificar la importancia del arte en la vida
del ser humano a partir del conocimiento de la prehistoria del arte.

ACLARACIÓN
Si ya entregaste tus guías escritas de primer periodo completas pero te hizo falta la parte práctica (video), seguramente
en ese caso favor remitirte a realizar la meta de producción artística y enviarla. Para alguna duda al respecto favor
preguntar al correo.

RETO 1 - PREHISTORIA DEL ARTE:

Para lograr entender todo lo que aprenderás en adelante debes partir de comprender tres términos importantes:
Mimesis
Imitación de la naturaleza que en la estética constituye el núcleo del arte.
Danza Zoomorfa
Son aquellas que imitan actitudes y movimientos propios de los animales.
Tótem
Es un objeto natural o un animal que en las mitologías de algunas culturas o sociedades se toma como símbolo
icónico de la tribu o del individuo. El tótem puede incluir una diversidad de atributos y significados para el grupo
vinculado.

PERCIBE¡¡¡ Amplia tus sentidos¡¡

Abre tus sentidos con los videos que te comparto. Observa el siguiente video en el cual comprenderás en mayor
medida el texto siguiente ya que podrás observar imágenes y sonidos que acompañan el texto.
Observa el video en Youtube “LA MUSICA EN LA PREHISTORIA” en el link: https://www.youtube.com/watch?
v=j5_dM_dx0KE Duración: 7 minutos 52 segundos.

LECTURA - LA MÚSICA EN LA PREHISTORIA

Desde que el hombre existe ha habido música. Pero también los animales, los átomos y las estrellas hacen música.
(Karlheinz Stockhausen)
Los orígenes de la música son desconocidos, pero fue la voz humana y la percusión corporal y de los elementos del
entorno sus primeras manifestaciones
El hombre primitivo asociaba la vida y la muerte con el movimiento y el sonido.
Cantar y danzar se convierten en símbolos de la vida.
La música aparece en los rituales funerarios, de caza, de guerra y en las fiestas donde alrededor del fuego, se danzaba.
El hombre va descubriendo las posibilidades sonoras de los distintos materiales y comienza a elaborar deliberadamente
instrumentos musicales con todos lo materiales que la naturaleza le ofrece; los huesos, el barro, los troncos, las piedras,
las pieles etc.)
La música es una manifestación cultural universal que nace con el ser humano, hace más de 50.000 años. La
musicología comparada estudia los ritmos de canciones y bailes de los pueblos indígenas pues han conservado un
modo de vida muy parecido al de nuestros antepasados.
Las fuentes de estudio son los restos arqueológicos y la musicología.
DE LAS LECTURAS ANTERIORES Copia a mano las siguientes frases y complétalas de acuerdo al texto anterior
¡No acepto en computador¡

1. La mimesis es ……..
2. Las danzas Zoomorfa se refiere a ……..
3. Totém es ….
4. El movimiento y el sonido se asociaban con……………….
5. Los símbolos de vida eran…….
6. La música nace hace más de 50.000 años y aparece en los rituales……
7. Los instrumentos musicales se elaboran con…..

PERCIBE¡¡¡
Los Hombres del Amplia
quinto mundotuses sentidos¡¡
un documental que nos enseña la historia, la cultura y las tradiciones de los aborígenes
Abre tus sentidos con los videos que te comparto.
australianos, tribus primitivas que habitan Observa el siguiente video en el cual comprenderás en mayor
estas tierras.
medida el texto siguiente:
El viejo Yakar Garimala, nos cuenta en primera persona como es su mundo acompañado del sonido del didgeridoo, el
Observa
latido el tradición,
de su video en Youtube: “Danza unidos
que les mantiene Aborigen. Los Hombres
y apegados del Quinto Mundo | Tribus y Etnias - Planet Doc el link:
a la tierra:
https://www.youtube.com/watch?v=5GiEWOQVn48 Duración 4 minutos :29 segundos
En nuestra tierra convivimos con todo tipo de animales algunos tan peligrosos como el enorme cocodrilo marino. El
canguro es el más característico de mi país hay más de cincuenta clases diferentes algunos llegan a medir más de dos
Textode de
metros altovideo-
son bellosDANZA ABORIGEN.
y raros, llevan a sus hijitosLOS
en unaHOMBRES DEL
bolsa que tienen QUINTO
las madres en la MUNDO
tripa. Los bosques y
pantanos están llenos de aves multicolores como la cacatuas de moño Amarillo, también hay peligrosas serpientes
venenosas que mata a sus presas
Siempre hemos respetado al máximo a todos los seres de la creación; cada tribu, cada persona tiene uno o varios animales
que son su tótem, porque está en sus sueños y no los puede cazar ni comer.
Cuando nos reunimos para danzar entorno a la hoguera se cantan los sueños de los animales, las historias de cómo fueron
creados y como el hombre ha desarrollado técnicas especiales para cazarlos y alimentarse de ellos.
Los que danzan y cantan se maquillan el rostro y el cuerpo con caolín, para semejarse a los espíritus que según nuestra
creencia son de color gris.
Las danzas se realizan para rendir culto o dar gracias a la naturaleza. Tradicionalmente cumplen el propósito de pedir a los
espíritus una determinada pieza, agradecérsela o pedir perdón por haber cazado a algún animal sin solicitar permiso
previamente.
Casi siempre el ambiente es festivo, los participantes aplauden los pasos que ejecutan los que danzan en el centro y hay
una especie de competición entre ellos; cada uno tiene la especialidad de imitar a un animal concreto que suele ser su
animal totémico.
Aparte del Diyeridu, los músicos tañen las yidacas, cada grupo tiene su propio ritmo que les identifica, es un símbolo de
unión entre ellos. Para tocar el Diyeridu y la yidacas hay que ser un alto dignatorio ellos son los que van cambiando los
compases de las diferentes canciones y dirigen el sentido de la danza.
El baile de las mujeres es más lento y acompasado, suelen estar en estado de trance poseídas por los espíritus del bosque q
las protegen sus movimientos imitan las labores de recolección que realizan.

DE ACUERDO A LA LECTURA ANTERIOR DANZA ABORIGEN LOS HOMBRES DEL QUINTO

MUNDO COPIA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y RESPONDE:
8. ¿Qué hacen los hombres aborígenes entorno a la Hoguera?
9. ¿Para qué danzan los hombres aborígenes?
10. ¿Qué acciones tienen cuando danzan?
11. ¿Quiénes tocan el Diyeridu y que hacen?
12. ¿Cómo es y que imitan las mujeres en su danza?

LECTURA - RESUMEN DE APRENDIZAJES DE PREHISTORIA DEL ARTE

DE ACUERDO AL TEXTO ANTERIOR:
En los videos observados y los aprendizajes adquiridos en el tema de PREHISTORIA; es importante que reconozcas el
ORIGEN
13. Copia enDE ARTE
orden y enyun
comprendas
listado las que la VOZ,
palabras los GESTOS
que encuentras en ely texto.
todo el CUERPO hacen parte de tu EXPRESIÓN
14. Escribe un ejemplo de cómo y cuándo usas el arte en tu vida cotidianaEsto
CORPORAL, tu CREATIVIDAD y la PRODUCCIÓN ARTISTICA. con también
relación lo hasaprendizajes
a los aprendido en las clases de
obtenidos
artística.
en los textos anteriores.
También aprendes como el ser humano PERCIBIÓ toda la naturaleza (el entorno en el que vivía en ese momento);
IMITANDO
Por los sonidos,
lo anterior te invitolasa formas, los movimientos
reconocer de los
tu capacidad deanimales,
expresiónde la
connaturaleza
tu voz yy de los fenómenos
a desarrollar el naturales.
siguiente
reto.
Así al intentar COMPRENDER su entorno; el ser humano de la prehistoria experimentó y expresó lo comprendido
CREANDO y COMBINANDO nuevos sonidos, formas y movimientos para COMUNICAR a través de rituales en
RETO
donde 2 EJERCITA
combinaba PROCESOS
esa experimentación ARTISTICOS
y su necesidad de comunicarseAentres
TRAVÉS DE de la creación de la música,
si fue el origen
la danza, teatro y artes
CANCIONES plásticas. PeroEN
CREADAS en ese momento el ser humano no tenía interés de un espectáculo, solo de expresar
COLOMBIA.
lo que veía, lo que sentía, lo que creía, lo que le significaba algo.

PERCIBE¡¡¡
En conclusión, elAmplia
ser humanotus sentidos¡¡
EXPRESÓ sus IDEAS, SENTIMIENTOS y SENSACIONES a través del arte, Hoy en
día, cuando un ser humano realiza ese PROCESO CREATIVO con los diferentes LENGUAJES
La música es mas bella si la logras escuchar por ello te invito para que en el siguiente link disfrutes la cancion con la
ARTISTICOS
que se llama
trabajaremos PRODUCCION
la siguiente actividad. ARTISTICA y casi siempre las personas del cotidiano lo hacen para crear
un espectáculo, pero aún existen comunidades que usan el arte como una forma ritual.
Observa el video en Youtube de la canción: “ PARA LA GUERRA NADA”
https://youtu.be/DRVdLd3xWdE
Escucha y canta en familia la canción “Para La Guerra Nada” de la Cantautora Colombiana Marta
Gómez. Insignia para este año del área de Artística y del proyecto Integralizarte para la vida y la Escena “

LETRA DE LA CANCIÓN “ PARA LA GUERRA NADA”

Para el viento, una cometa Para amar nuestro planeta

para el lienzo, un pincel para aire limpio y corazón
la siesta, una hamaca para el agua clara para todos mucho
alma, un pastel para el verde y más color para la
silencio una palabra para la tierra más semillas para ti,
oreja, un caracol aquí estoy yo
un columpio pa' la infancia y para el mundo eternas lunas
al oído un acordeón para la pregonando esta canción para
guerra, nada la guerra, nada
para la guerra nada

Para el cielo, un telescopio una Para el sol, un caleidoscopio un

escafandra, para el mar un poema para el mar
buen libro para el alma una para el fuego, una guitarra y
ventana pa' soñar tu voz para cantar
para el verano, una pelota y para el verano bicicletas y
barquitos de papel burbujas de jabón
un buen mate pa'l invierno un abrazo pa' la risa para la
para el barco, un timonel vida, una canción para la
para la guerra, nada guerra, nada

Para el viento, un ringlete Para el cielo un arcoíris para

pa'l olvido, un papel el bosque un ruiseñor (Para
para amarte, una cama para la guerra nada)
el alma, un café para para el campo una amapola
abrigarte, una ruana y una para el mar un arrebol (Para
vela pa' esperar la guerra nada)
un trompo para la infancia y para la brisa una pluma para
una cuerda pa' saltar para la el llanto una canción (Para
guerra, nada la guerra nada) para el
insomnio la Luna para
calentarse el Sol (Para la
guerra nada)

Para poder sentir e imaginar una canción es necesario entender su texto. Seguramente no conoces las siguientes
palabras que están en la canción; léelas y aprende su significado.

ESCAFANDRA:
Equipo de buzos y astronautas que consiste en un traje protector de una sola pieza al que se acopla un casco hermético provisto de
unos tubos por donde se suministra, desde una nave, el oxígeno necesario mientras se permanece debajo del agua o en el espacio.
MATE:
El mate es una infusión hecha con hojas de yerba mate . Estas plantas previamente secadas, cortadas y molidas sirve para hacer
una bebida caliente.
TIMONEL:
Persona que maneja el timón de una embarcación.
RINGLETE:
Juguete de niños que consiste en una vara o palo en cuyo extremo va sujeta una rueda o estrella de papel que gira impulsada
por el viento.
CALEIDOSCOPIO:
Instrumento óptico que consiste en un tubo con dos o tres espejos inclinados y cristales de colores en su interior, dispuestos
de tal manera que, si se mueve el tubo y se mira en su interior por uno de sus extremos, se pueden ver distintas figuras
geométricas simétricas.
ARREBOL:
Color rojo de las nubes iluminadas por los rayos del sol.
 15. Escribe cada una de las palabras anteriores y al frente realiza dibujos sencillos de cada una, cuidando expresar su
significado.

CONOCE
16. LAanterior
Del texto BIOGRAFIA
BiografíaDE
deLA CANTAUTORA
Marta Gómez escribe DE LAmínimo
como CANCIÓN “PARAque
tres aspectos LAteGUERRA NADA”
hayan llamado la atención:

MARTA GOMEZ es una cantautora Colombiana, inició su carrera musical a la edad de 4 años cantando en el coro del Liceo
EJERCITA
Paso
Benalcázar, enTU
1: Canta EXPRESION
laen familia
ciudad CORPORAL:
y aprende
de Cali, realiza
de memoria
Colombia. los siguientes
la siguiente estrofa pasos
de esta canción:

Para amarMarta
En 1999 nuestro
viajóplaneta
a estudiar a una universidad fuera de Colombia llamada Berklee en Boston.
aire limpio y corazón
agua
Allá clara paradetodos
en medio mucho recibió el premio de composición, en lo cual se enfocó y con más de 80 canciones compuestas, Marta
sus estudios
ha ganado
verde y másmuchos
color concursos
para la en este campo, musicalizando sus poemas con ritmos folklóricos Latino- Americanos.
tierra más semillas para ti,
En una
aquí entrevista
estoy yo realizada por la Radio Pública Nacional de los Estados Unidos, un periodista dijo que admira la capacidad esta
cantante de “transformar la dura historia de su país en música dulce”. Marta se nutre de lo cotidiano, y de esa
para el mundo eternas lunas
nostalgia surgen canciones con un profundo contenido social y humano.
pregonando esta canción para
laSabias
guerra,
que nada
la canción “Para la Guerra Nada” tiene muchas versiones porque Marta Gómez invito a todos los que quisieran
para la
componer guerra
versosnada
y estrofas que lo hicieran? y muchos enviaron versos. Te gustaría enviarle la composición de tu estrofa?

Paso 2: Compone, es decir inventa en familia una estrofa propia, usando la melodía de la canción; inventando
versos con mensajes positivos. Ten en cuenta que son ocho líneas de versos y el verso final que dice: “para la guerra
nada” Escríbelos en el desarrollo de tu hoja de trabajo. Debes intentar que rime con la melodía de la canción.

Paso 3: Elige en familia, una estrofa -diferente a la anterior.¡La que más les guste¡ Cópiala en tu hoja de
trabajo Cántenla juntos y apréndela de memoria.

Teniendo en cuenta la realización de cada paso en el proceso anterior. Escribe a con tu puño y letra
las tres estrofas de la canción para la “Guerra Nada” que finalmente trabajaste en el siguiente orden:
 17. Escribe a continuación la estrofa que tenías que aprenderte de memoria.

18. Escribe a continuación la estrofa que te gusto y que elegiste.

19. Escribe a continuación la estrofa que inventaste o compusiste.

META – EN EL ARTE ES IMPORTANTE CREAR AHORA DEMUESTRA TUS

APRENDIZAJES Y TU CAPACIDAD CORPORAL :

20. Este punto tiene un valor del 50% en tu nota ya que se refiere a la parte práctica de tu aprendizaje. Debes
realizarlo con calidad.
De las siguientes opciones elige una y evidencia tu trabajo práctico:

Opción 1 Realiza dos historietas o comics dibujando personajes creados por ti y colocando cuadros de dialogo en la cual cuen

Comic 1: PREHISTORIA DEL ARTE

Comic 2: USANDO LA CANCIÓN “Para la Guerra nada”
El dibujo es solo un ejemplo recuerda que los personajes los creas tu.

Opción 2: Graba en un audio o video; cantando sol@ o con tu familia las tres estrofas de la canción para la Guerra
RESUMEN DE PREGUNTAS A RESPONDER
nada escritas en los puntos 17,18, y 19 y envíalo junto con tu guía escrita.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO

Opción 3: Elige una de las dos temáticas abordadas en la guía de recuperación y realiza un video en el cual narres
una historia corta, utilizando tus manos, o muñecos como títeres o imágenes etc. y envíala junto con tu
PARA EL DESARROLLO DE TU GUIA, DEBES COPIAR LOS TITULOS DE LOS TEMAS Y LAS PREGUNTAS Y RESPONDER ENSEGUIDA
guía escrita.
SEGÚN LO SOLICITADO:

CON LA INFORMACIÓN DE LA LECTURA DEL RETO 1 - PREHISTORIA DEL ARTE:

CON BASE EN LA LECTURA MÚSICA EN LA PREHISTORIA Copia a mano las siguientes frases y complétalas de
acuerdo: ¡No acepto en computador¡

1. La mimesis es ……..
2. Las danzas Zoomorfa se refiere a ……..
3. Totém es ….
4. El movimiento y el sonido se asociaban con……………….
5. Los símbolos de vida eran…….
6. La música nace hace más de 50.000 años y aparece en los rituales……
7. Los instrumentos musicales se elaboran con…..

DE ACUERDO A LA LECTURA DEL TEXTO DEL VIDEO - DANZA ABORIGEN. LOS HOMBRES DEL QUINTO
MUNDO COPIA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y RESPONDE:
8. ¿Qué hacen los hombres aborígenes entorno a la Hoguera?
9. ¿Para qué danzan los hombres aborígenes?
10. ¿Qué acciones tienen cuando danzan?
11. ¿Quiénes tocan el Diyeridu y que hacen?
12. ¿Cómo es y que imitan las mujeres en su danza?

DE ACUERDO A LOS TEXTOS ANTERIORES Y AL RESUMEN DE APRENDIZAJES DE PREHISTORIA DEL ARTE

desarrolla lo siguiente:

13. Copia en un listado y en orden las palabras que encuentras en MAYUSCULA en el texto.
14. Escribe un ejemplo de cómo y cuándo usas el arte en tu vida cotidiana con relación a los aprendizajes obtenidos en todos los
textos de la guía.

RETO 2 EJERCITA PROCESOS ARTISTICOS A TRAVÉS DE CANCIONES CREADAS EN COLOMBIA.

15. Escribe cada una de siguientes las palabras y teniendo en cuenta el significado dado en la guía, realiza al frente dibujos
sencillos pero que evidencien su significado:
Escafandra, Mate, Timonel, Ringlete, Caleidoscopio, Arrebol.

16. Del texto Biografía de Marta Gómez escribe como mínimo tres aspectos que te hayan llamado la atención:

Teniendo en cuenta la realización de cada paso en el proceso anterior. Escribe a con tu puño y letra las tres
estrofas de la canción para la “Guerra Nada” que finalmente trabajaste en el siguiente orden:

17. Escribe a continuación la estrofa que tenías que aprenderte de memoria.

18. Escribe a continuación la estrofa que te gusto y que elegiste.

19. Escribe a continuación la estrofa que inventaste o compusiste.

META – EN EL ARTE ES IMPORTANTE CREAR AHORA DEMUESTRA TUS APRENDIZAJES Y TU

CAPACIDAD CORPORAL :

20. ESCRIBE CUAL OPCIÓN ELEGISTE Y DESARROLLALA SEGÚN LO PLANTEADO EN LA GUIA:

Opción 1 Realiza dos historietas o comics dibujando personajes creados por ti y colocando cuadros de dialogo en la cual
cuentes una historia creada por ti, respecto a las dos temáticas abordadas:

Comic 1: PREHISTORIA DEL ARTE

Comic 2: USANDO LA CANCIÓN “Para la Guerra nada”

El dibujo de la guía es solo un ejemplo recuerda que los personajes los creas tu.

Opción 2: Graba en un audio o video; cantando sol@ o con tu familia las tres estrofas de la canción para la Guerra nada escritas
en los puntos 17,18, y 19 y envíalo junto con tu guía escrita.

Opción 3: Elige una de las dos temáticas abordadas en la guía de recuperación y realiza un video en el cual narres una historia
corta, utilizando tus manos, o muñecos como títeres o imágenes etc. y envíala junto con tu guía escrita.
 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN - SEGUNDO PERIODO
AREA ARTISTICA - DANZAS
GRADO SÉPTIMO
LA PRESENTE GUIA LA DEBES REALIZAR SI PERTENECES A LOS SIGUIENTES
CURSOS Y REPROBASTE SEGUNDO PERIODO:
703

RETO 1 - LECTURA FOLCLOR DE LA COSTA PACIFICA DE COLOMBIA

PERCIBE ¡ (Amplia tus sentidos) PERCIBE… ABRE TUS SENTIDOS… QUE ABURRIDO SIN VERLO… LA DANZA ES PA´V
Si te es posible escucha y observa el siguiente video se llama Cantadoras del Pacífico, Colombian Currulao Music; Lo en
¿NO LO PUDISTE VER EL VIDEO? TRANQUI…. AQUÍ EN LOS CUADRITOS DE ABAJO TE LO EXPLICO

TRANQUI ¡Aquí en adelante te lo explico. Se que es difícil leer tanto pero si

deseas haz una pausa de lectura y ponte a improvisar con la música del
 CON LA INFORMACIÓN DE LA LECTURA DEL RETO 1 FOLCLOR DE LA COSTA PACIFICA DE
COLOMBIA RESPONDE:
1. ¿Cuáles son los instrumentos tipicos de la región pacifica?
2. Qué ritmo musical y danza del pacifico muestra el video y esta descrito en los
cuadros?
3. ¿Qué tipo de Danza muestra el video?
4. ¿El currulao se clasifica en una danza?
5. ¿Cuál es la historia que representan los movimientos del Currulao?
6. ¿ Que aprendiste de este ritmo?
7. ¿Quiénes son las Cantaoras?
8. ¿Que función cumplen las cantaoras?
9. Describe que aprendiste respecto a los vestuarios de la mujer
10. Si viste el video describe como eran los vestuarios, sino observa la imagen.
11. ¿Cuáles departamentos conforman la Región de la Costa Pacifica de
Colombia?
12. ¿En que departamento y ciudad de Colombia estas estas ubicado tu?

¡QUE BIEN LO HAZ HECHO¡ , ¿Como va tu recorrido? aun nos falta mucho por hablar del Folclor de la Costa Pacifica de
Colombia pero por ahora nuestro recorrido conceptual aprovechara tu expresión artistica. Vamos para la META…

META – EN EL ARTE ES IMPORTANTE CREAR AHORA DEMUESTRA QUE RELACIONAS CON TU VIDA
COTIDIANA LO LEIDO:

13. Pregunta a tus padres o a tu abuelit@ o a un familiar que sea muy mayor como se enamoraban las parejas de
su época y escríbelo
14. Pregunta con que canción les cortejaron por primera vez, pídela que te la cante y escribe algunos versos.
15. Con la información del punto 13 y 14 realiza un dibujo que vaya acompañado de un escrito que tú te inventes
en una estrofa puedes ser una copla o una canción o una poesía.

RETO 2 - LECTURA CREACIÓN COLECTIVA DE CANCIÓN

PERCIBE HAZ LO POSIBLE POR VER EL SIGUIENTE VIDEO NO TE ARREPENTIRAS¡¡

Lo encuentras en este link en Youtube

¿NO LO PUDISTE VER? TRANQUI… NO TE PREOCUPES AQUÍ TE CUENTO DE QUE SE TRATA. Lee
atentamente:
El vídeo que observaste y escuchaste anteriormente fue creado con un grupo de amigos; tiene la intención de motivarte a iniciar u

TE VOY A CONTAR LA HISTORIA REAL DE CREACIÓN DE ESTA CANCIÓN Y DEL VIDEO:

¿Qué hicimos y cuándo ?

En abril de 2020 durante el primer mes de cuarentena mientras convivíamos con tres de amigos y con mi hija; sentimos la necesi

¿Cómo creamos la canción?

Primero nos reunimos una noche, Nico, Gabi, Andrea, Orlando y Claudia; fue el sábado 4 de abril exactamente; lo cual te confies
de la cuarentena, algunos nos sentíamos un poco estresados por el trabajo, otros aburridos por no poder salir a la calle y
otros con mucho temor por el virus del que hablaban constantemente… llevábamos mucho tiempo sin ver a nuestros
padres, los cuales son viejitos, a nuestros hermanos, a nuestros amigos y sin poder comer cosas que antes quizás
salíamos a comer o ir a lugares que nos gustaban, a bailar o hacer deporte y bueno el ambiente de la casa se sentía con
mucha pesadumbre; así que decidimos jugar y…nos pusimos a jugar con el sonido:

Utilizamos la improvisación vocal (hacer sonidos con la voz llevando una melodía o un ritmo) y también la
improvisación instrumental en esta ocasión llevamos muchos objetos de la casa (en el lenguaje artístico se
denominan cotidiáfonos); como tapas de ollas, cacerolas, envases de vidrio, cáscaras secas, maíz pira crudo y cocido,
baldes, a la sala donde estábamos reunidos. También nos ayudamos un poco tocando la guitarra, entonces dos amigos
que sabían tocar realizaban sonidos improvisados con la guitarra.

Decidimos también utilizar el cuerpo…. Entonces jugamos con la percusión corporal es decir con palmas en
diferentes partes del cuerpo y zapateos para generar diferentes ritmos, mientras creábamos nos divertíamos.

Jugamos con el pensamiento y la voz a través de la expresión de palabras; pero para facilitar esto colocamos una
pregunta motivadora que debíamos responder: “¿Qué palabras quiero que aparezcan en la canción?”.

En este juego surgió espontáneamente la expresión de las sensaciones y sentimientos que había generado en cada uno
de nosotros ese encierro; proceso que habíamos compartido juntos responsable y juiciosamente durante 28 días en un
mismo espacio físico; nos conectó también la reflexión respecto a lo que otros seres de nuestro entorno podrían sentir,
pensar, aprender y necesitar durante y después de este confinamiento.

En ese entramado de preguntas y respuestas propias; encontramos en común la incertidumbre, la esperanza, el

aprendizaje personal y colectivo, los aportes materiales y espirituales que podemos brindar a otros.
No tenemos la certeza que esta situación de confinamiento enseñe o cambie a toda la humanidad, pero entendemos que
la creación de esta canción fue una oportunidad para llevar un mensaje de aliento, que pueda resonar en los núcleos
familiares de manera esperanzadora.

¿Cómo recopilamos los productos sacados de los juegos de improvisación?

Bueno te cuento que esa noche grabamos audios y unos pocos videos de todo lo que hicimos, algunos escribíamos las
ideas de otros o propias y las posibles palabras o frases que colocaríamos en las estrofas, las cuales tachábamos una y
otra vez, ya que si a uno le gustaba al otro no; no era una tarea fácil, pero nos mantuvo el deseo de crear la canción, de
entender y consolidar los gustos de todos.

Durante la siguiente semana nos encontrábamos en la cocina y mientras realizábamos deberes del hogar hablábamos al
respecto como por ejemplo; ¿cómo nos imaginábamos el video?, ¿que imágenes podríamos grabar para hacer el video
de la canción?, además seguíamos jugando con los objetos y con el ritmo de la canción que habíamos decidido y hasta
con movimientos que contaban una escena, cada cosa que inventábamos la festejábamos con alegría y a veces broma.

¿Y la letra de la canción?.

Uopss…. La letra faltaba concretarla, para ello decidimos reunirnos una noche, fue el miércoles 8 de abril y dejar lista
la letra de la canción, nos tocó tachar frases que creíamos que estarían, sintetizar ideas porque la canción estaba
quedando muy larga e imaginar que objetos podrían ir en cada estrofa.

Al finalizar la letra de la canción nos dimos cuenta que quisimos cantar las añoranzas que afloraron en ese
estado de encierro o cuarentena e invitar a quien escuche la canción que complete las frases finales
cantando lo que quisiera hacer, al salir de esta situación.

¿Y la grabación de la canción y del vídeo?

Los siguientes 10 días, utilizamos momentos en los que algunos podíamos reunirnos después de cumplir con nuestro
trabajo, o en los momentos de descanso y según el talento que cada uno tuviera íbamos realizando tareas, tales como ir
creando la pista musical, organizar los instrumentos cotidiáfonos que finalmente se grabarían, grabar los instrumentos, ,
grabar las voces, grabar muchas imágenes, organizando el tiempo cuando requeríamos de la presencia de todos en la
imagen, organizar la utilería, la escenografía, etc. pero todos día a día, aportábamos con ideas o acciones.

¿El final de la historia y la continuación?

Finalmente, el viernes 17 de abril a las 4:50 pm… y después de horas de edición de la música y del video nuestra
creación escénica colectiva quedó terminada y realizamos la postulación a un concurso de Idartes….
¿Qué crees que paso luego? Esta historia continuará….

La ESCENOGRAFIA es el conjunto de elementos

La UTILERIA o atrezo, tanto en el teatro como en el
(decorado, iluminación, sonido, vestuario, etc.)
cine y la televisión, es el conjunto de objetos y enseres
necesarios para ambientar y representar una obra
que aparecen en escena.
de teatro, película o programa de televisión.

¿SABIAS QUE…
CREACIÓN COLECTIVA es el nombre dado a la obra, montaje,
puesta en escena o espectáculo que no firma un autor sino un grupo
de creadores y como fruto de su trabajo en colaboración.

CON LA INFORMACIÓN DE LA LECTURA DEL RETO 2 “CREACIÓN COLECTIVA DE UNA

CANCIÓN” RESPONDE:
16. De la lectura anterior escribe en TU CUADERNO lo que más te llamó la atención, iniciando con esta frase:
Lo que más me gustó de esta historia sobre la creación de la canción “ Solo sé que quiero” es….

17.Si conoces el significado de las siguientes palabras escríbelo, de lo contrario consulta como mínimo 3 sinónimos
o el significado de cada palabra:
Pesadumbre, incertidumbre, añoranzas, aflorar, escenografía, utilería, creación colectiva.

18.Escucha nuevamente la canción e intenta identificar los sonidos de objetos de la casa (cotidiáfonos) y realiza un
listado, de lo contrario búscalos en el texto de la lectura “Creación Colectiva”.

19.Copia la letra de la canción, en tus hojas de trabajo. Recuerda que la debes copiar tal como la encuentras
es decir verso a verso y dejando espacio entre cada estrofa.

SOLO SE QUE QUIERO - letra:

Hoy desperté,
Con la cara larga de tanto pensar
Esta incertidumbre que me sabe amarga, que me sabe a sal.

Hoy, el sabor amargo lo convierto en miel

Cuando miro al cielo y veo un ave volar Y
recuerdo entonces, que puedo soñar.

Coro 1
Solo sé que quiero al salir de aquí
Cambiar la rutina ver que algo aprendí
Escuchar tu voz y poder cantar
Compartir la danza de la libertad.
Ay que rutina,
Los días van y vienen, con la misma melodía Es
como la historia,
Los mismos males de siempre y
errores en las personas

Ay que idealistas,
Queremos que nuestros pueblos
tengan conciencia colectiva
y en casa es otro cuento,
no saben cómo nos cuesta ponernos todos de acuerdo.

Coro 1
Solo sé que quiero…..

Estribillo:
De tanto estar en casa ya he hecho mil experimentos
cantamos todos juntos inventamos instrumentos
la música es de todos y no solo del experto
nada es más contagioso que cantar un buen ejemplo.

Coro 2
Solo sé que quiero al volver de aquí
cambiar la rutina ver que algo aprendí
escuchar tu voz y poder cantar compartir
la danza de la libertad

Solo sé que quiero, abrazarte al saludar. Solo

sé que quiero, de tu mano caminar. Solo sé
que quiero, a mis viejos visitar Solo sé que
quiero, aire puro respirar

Analiza y responde lo siguiente respecto a la letra canción y al video

20. ¿Qué mensaje te deja la letra de la canción?

21. ¿Qué opinión y mensaje tienes respecto al video si lo viste? ¿Qué aportarías?
22. ¿Relacionas algún aprendizaje en el mensaje de la canción o del video con algo de tu vida cotidiana?
23. Describe que escenografía encuentras en el video o cual escenografía le colocarías al video de esta canción?
24.La canción en las últimas líneas te propone expresar que quieres tú en este momento o lo que imaginas al
volvernos a encontrar en el colegio y aunque tiene solo tres frases, complétalas las veces que desees, teniendo
cuidado que rime con la melodía y la intención de la canción.

Sólo sé que quiero… (completar con una frase que tu inventes) Sólo
sé que quiero… (completar con una frase que tu inventes ) Sólo sé
que quiero…(completar con una frase que tu inventes) Sólo sé que
quiero… (completar con una frase que tu inventes)

META – EN EL ARTE ES IMPORTANTE CREAR AHORA DEMUESTRA QUE COMPRENDISTE LO

LEIDO:

25. Realiza una estrofa de una canción o poesía en la que evidencies versos y estrofas con este tema de creación
colectiva o realiza un dibujo o comic que evidencie el tema aprendido respecto a la lectura “Creación Colectiva”
 RESUMEN DE PREGUNTAS A RESOLVER
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN SEGUNDO PERIODO - GRADO SÉPTIMO

PARA EL DESARROLLO DE TU GUIA, DEBES COPIAR LOS TITULOS Y LAS PREGUNTAS Y RESPONDER SEGÚN LO SOLICITADO:

CON LA INFORMACIÓN DE LA LECTURA DEL RETO 1

FOLCLOR DE LA COSTA PACIFICA DE COLOMBIA RESPONDE:

1. ¿Cuáles son los instrumentos tipicos de la región pacifica?

2. Qué ritmo musical y danza del pacifico muestra el video y esta descrito en los cuadros?
3. ¿Qué tipo de Danza muestra el video?
4. ¿El currulao se clasifica en una danza?
5. ¿Cuál es la historia que representan los movimientos del Currulao?
6. ¿ Que aprendiste de este ritmo?
7. ¿Quiénes son las Cantaoras?
8. ¿Que función cumplen las cantaoras?
9. Describe que aprendiste respecto a los vestuarios de la mujer
10. Si viste el video describe como eran los vestuarios, sino observa la imagen.
11. ¿Cuáles departamentos conforman la Región de la Costa Pacifica de Colombia?
12. ¿En que departamento y ciudad de Colombia estas estas ubicado tú?

META – EN EL ARTE ES IMPORTANTE CREAR AHORA DEMUESTRA QUE RELACIONAS CON LA VIDA
COTIDIANA LO APRENDIDO:

13. Pregunta a tus padres o a tu abuelit@ o a un familiar que sea muy mayor como se enamoraban las parejas de
su época y escríbelo
14. Pregunta con que canción les cortejaron por primera vez, pídela que te la cante y escribe algunos versos.
15. Con la información del punto 13 y 14 realiza un dibujo que vaya acompañado de un escrito que tú te inventes en una estrofa
puedes ser una copla o una canción o una poesía.

CON LA INFORMACIÓN DE LA LECTURA DEL RETO 2

“CREACIÓN COLECTIVA DE UNA CANCIÓN” RESPONDE:

16. Escribe en lo que más te llamó la atención, iniciando con esta frase:
Lo que más me gustó de esta historia sobre la creación de la canción “ Solo sé que quiero” es….

17. Si conoces el significado de las siguientes palabras escríbelo, de lo contrario consulta como mínimo 3 sinónimos o el significado
de cada palabra:
Pesadumbre, incertidumbre, añoranzas, aflorar, escenografía, utilería, creación colectiva.
18. Realiza un listado de los sonidos de objetos de la casa (cotidiáfonos) grabados en la canción, búscalos en el texto de la lectura
“Creación Colectiva”, o identifícalos escuchando la canción.
19. Copia la letra de la canción, en tus hojas de trabajo. Recuerda que la debes copiar tal como la encuentras es decir verso a verso.
Solo se que quiero - Letra

20- ¿Qué mensaje te deja la letra de la canción?

21.. ¿Qué opinión y mensaje tienes respecto al video si lo viste? ¿Qué aportarías?
22. ¿Relacionas algún aprendizaje en el mensaje de la canción o del video con algo de tu vida cotidiana?
23. Describe que escenografía encuentras en el video o cual escenografía le colocarías al video de esta canción?
24. La canción en las últimas líneas te propone expresar que quieres tú en este momento o lo que imaginas al volvernos a encontrar
en el colegio y aunque tiene solo tres frases, complétalas las veces que desees, teniendo cuidado que rime con la melodía y la
intención de la canción.

Sólo sé que quiero… (completar con una frase que tu inventes) Sólo
sé que quiero… (completar con una frase que tu inventes) Sólo sé que
quiero…(completar con una frase que tu inventes)
Sólo sé que quiero… (completar con una frase que tu inventes