Los estudiantes de segundo grado elaboraron un mural expresando sus emociones sobre el regreso a clases. Primero cantaron una canción sobre diferentes emociones y compartieron cómo se sienten en la escuela. Luego, escucharon la historia de un niño llamado Camilo y sus emociones. Finalmente, cada estudiante diseñó y creó su propia sección en el mural colectivo usando colores y expresando sus sentimientos sobre volver a la escuela a través de imágenes y símbolos.
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Los estudiantes de segundo grado elaboraron un mural expresando sus emociones sobre el regreso a clases. Primero cantaron una canción sobre diferentes emociones y compartieron cómo se sienten en la escuela. Luego, escucharon la historia de un niño llamado Camilo y sus emociones. Finalmente, cada estudiante diseñó y creó su propia sección en el mural colectivo usando colores y expresando sus sentimientos sobre volver a la escuela a través de imágenes y símbolos.
Los estudiantes de segundo grado elaboraron un mural expresando sus emociones sobre el regreso a clases. Primero cantaron una canción sobre diferentes emociones y compartieron cómo se sienten en la escuela. Luego, escucharon la historia de un niño llamado Camilo y sus emociones. Finalmente, cada estudiante diseñó y creó su propia sección en el mural colectivo usando colores y expresando sus sentimientos sobre volver a la escuela a través de imágenes y símbolos.
Los estudiantes de segundo grado elaboraron un mural expresando sus emociones sobre el regreso a clases. Primero cantaron una canción sobre diferentes emociones y compartieron cómo se sienten en la escuela. Luego, escucharon la historia de un niño llamado Camilo y sus emociones. Finalmente, cada estudiante diseñó y creó su propia sección en el mural colectivo usando colores y expresando sus sentimientos sobre volver a la escuela a través de imágenes y símbolos.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
ARMAMOS NUESTRO MURAL DE
EMOCIONES POR VOLVER A CLASES I.E. LUIS FELIPE DE LA PUENTE UCEDA DOCENTE: GONZALES JIMENES , MARLENY MURGA BENAVIDEZ , WENDY GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO GRADO A Y B FECHA: 11-04-2023
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumento Competencias y Criterio de Área Desempeños de Capacidades evaluación evaluación Crea proyectos 2º grado Crea Lista de desde Explora ideas libremente a partir de su dibujos cotejo los lenguajes imaginación, sus experiencias u de su artísticos observaciones, y experimenta maneras en emoción Explora y que los elementos del arte (movimientos, por el experimenta acciones, formas, colores o sonidos) regreso los pueden usarse o ser repetidos para a clases. lenguajes comunicar una idea. Escribir del arte. Presenta sus trabajos y creaciones y un título responde a preguntas sencillas sobre adecuado ARTE Aplica ellos; asimismo, describe las para el procesos de características de sus propios trabajos y mural. creación. los de sus compañeros. Diseñar un mural de forma creativa.
Evidencia Creación de mural.
Propósito Hoy vamos a elaborar un mural que presente nuestras emociones en nuestro regreso a clases.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES TRANSVERSALES Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades Enfoque de la orientación al Respeto de los miembros del aula cuando comparten los espacios bien común educativos Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y Enfoque inclusivo o diferencias. respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de atención a la diversidad Equidad en la discriminación basada en el prejuicio a cualquier enseñanza. diferencia. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? sesión? Elaborar la sesión - Reproductor de audio Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Lápiz - Colores o plumones
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
La profesora saluda a sus estudiantes, los felicita por mostrar entusiasmo y les presenta la siguiente canción https://youtu.be/lU8zZjBV53M (Anexo I):
SI ESTÁS FELIZ Si estas feliz, feliz, feliz, aplaude así. Si estas feliz, feliz, feliz, aplaude así. Si estas feliz, feliz, feliz aplaude así, aplaude así. Si estas feliz, feliz, feliz, aplaude así.
Si estás de malas malas malas, zapatea.
Si estás de malas malas malas, zapatea. Si estás de malas malas malas, zapatea zapatea. Si estás de malas malas malas, zapatea.
Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no!
Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no! Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no! di: ¡Oh no! Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no!
Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás.
Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás. Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás, dormirás. Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás.
¿Qué acabamos de hacer?
¿Qué emociones menciona? ¿Qué acciones debemos realizar? ¿Cómo te has sentido estos días en el colegio? ¿Qué cosas te hacen feliz?
Registramos sus respuestas en la pizarra
Se les dirá el propósito de la clase: Hoy vamos a elaborar un mural que presente nuestras emociones en nuestro regreso a clases.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Imaginar y generar ideas para su propia creación Se propone a los estudiantes escuchar la siguiente situación (Anexo II): UN DÍA CON CAMILO Camilo se levantó por la mañana con mucho miedo porque soñó feo y no podía dormir. A la mañana siguiente, fue corriendo donde su mamá, le contó lo que había sucedido y se puso a llorar, su mama lo abrazó muy fuerte. Más tarde, sintió el aroma de un delicioso desayuno, pero a Camilo no le gustó el queso y muy enojado hizo una rabieta. Su mamá le recordó que sabia algunas estrategias para manejar la cólera y de esta manera las pusieron en práctica. Realiza las Ya cuando preguntas siguientes se sintió mejor, se puso y así poder a cantar activar una canción, sus recuerdos, Camilo se visualizar lospuso muy feliz, momentos que vivieron pidió disculpas en estas semanas de clases. a su mamá por lo que había hecho antes. Como te das cuenta Camilo ha sentido muchas emociones: miedo, tristeza, colera y alegría. ¿Cómo se llama el niño? ¿Qué situación lo hizo sentir con miedo? ¿Qué situación lo hizo sentir con triste? ¿Qué situación lo hizo sentir con cólera? ¿Qué situación lo hizo sentir con alegría? ¿Qué emociones sientes al estar en el colegio? ¿De qué manera podemos compartir nuestros momentos en la escuela y nuestras emociones Planificar su trabajo Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo
Explorar y experimentar con los materiales
- Se solicita sacar los materiales de trabajo.
- Primero se les solicita que organices su espacio con los colores o plumones que desean utilizar. - Para orientar a los estudiantes en la producción de su proyecto se formula las siguientes preguntas: ¿Qué situaciones recuerdan haber pasado en esta semana? Reflexionar y evaluar - Responden a preguntas de metacognición ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿me fue fácil aprender? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere? ¿qué material usamos?
Cierre Tiempo aproximado: 20
Reflexionar y evaluar - Responden a preguntas de metacognición ¿Qué realicé? ¿Cómo lo hice? ¿Qué materiales usé? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere? VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales educativos Aplicativos de la tableta
TANGIBLE: Desarrollan ficha de aplicación y retroalimentación.
Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás, dormirás.
Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás.
Anexo II RELATO
UN DÍA CON CAMILO
Camilo se levantó por la mañana con mucho miedo porque soñó feo y no podía dormir. A la mañana siguiente, fue corriendo donde su mamá, le contó lo que había sucedido y se puso a llorar, su mama lo abrazó muy fuerte. Más tarde, sintió el aroma de un delicioso desayuno, pero a Camilo no le gustó el queso y muy enojado hizo una rabieta. Su mamá le recordó que sabia algunas estrategias para manejar la colera y de esta manera las pusieron en práctica. Ya cuando se sintió mejor, se puso a cantar una canción, Camilo se puso muy feliz, pidió disculpas a su mamá por lo que había hecho antes. Como te das cuenta Camilo ha sentido muchas emociones: miedo, tristeza, colera y alegría. Anexo III
EJEMPLO DE MURAL LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA ARTE
FECHA
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos CRITERIOS A EVALUAR Crea dibujos Escribir un Diseñar un de su título mural de emoción por adecuado forma el regreso a para el creativa. clases. mural. NOMBRE N°
