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    Sesion 2 Cuéntale Todo A Mamá

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    Lenin Arce
    Este documento presenta los objetivos y actividades planeadas para una sesión de lectura. La sesión se centrará en la comprensión de un texto narrativo titulado "Cuéntale todo a Mamá". Los estudiantes leerán el cuento y responderán preguntas para demostrar su comprensión literal, inferencial y crítica. La sesión incluirá discusiones antes, durante y después de la lectura para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a analizar el texto.

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    Sesion 2 Cuéntale Todo A Mamá

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    Lenin Arce
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    Este documento presenta los objetivos y actividades planeadas para una sesión de lectura. La sesión se centrará en la comprensión de un texto narrativo titulado "Cuéntale todo a Mamá". Los estudiantes leerán el cuento y responderán preguntas para demostrar su comprensión literal, inferencial y crítica. La sesión incluirá discusiones antes, durante y después de la lectura para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a analizar el texto.

    Descripción original:

    Sesión para 6to grado

    Título original

    SESION 2 CUÉNTALE TODO A MAMÁ

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    Este documento presenta los objetivos y actividades planeadas para una sesión de lectura. La sesión se centrará en la comprensión de un texto narrativo titulado "Cuéntale todo a Mamá". Los estudiantes leerán el cuento y responderán preguntas para demostrar su comprensión literal, inferencial y crítica. La sesión incluirá discusiones antes, durante y después de la lectura para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a analizar el texto.

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    Este documento presenta los objetivos y actividades planeadas para una sesión de lectura. La sesión se centrará en la comprensión de un texto narrativo titulado "Cuéntale todo a Mamá". Los estudiantes leerán el cuento y responderán preguntas para demostrar su comprensión literal, inferencial y crítica. La sesión incluirá discusiones antes, durante y después de la lectura para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a analizar el texto.

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    FECHA: ____de mayo de 2022

    I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Leemos: Cuéntale todo a Mamá”


    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA


    CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
    APRENDIZAJE?
    COMPETENCIA Identifica información explicita, relevante y complementaria que se Los estudiantes
    encuentra en distintas partes de la infografía. Selecciona datos
    LEE DIVERSOS TIPOS DE comprenderán literal,
    específicos utilizando la técnica del subrayado e integra información
    TEXTOS ESCRITOS EN explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar inferencial y críticamente
    LENGUA MATERNA. una lectura intertextual del texto con varios elementos complejos en su un texto narrativo.
    CAPACIDADES estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
    1. Obtiene información del temáticas abordadas.
    Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de
    texto escrito. Instrumento:
    personas y personajes, las enseñanzas, los valores y la intención del
    2. Infiere e interpreta autor, elaborando conclusiones sobre el texto para interpretar su
    información del texto.
    Lista de cotejo
    sentido global.
    3. Reflexiona y evalúa la Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de
    forma, el contenido y contexto diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que
    del texto escrito. produce en los lectores, a partir de su experiencia y los contextos
    socioculturales en los que se desenvuelve.
    ENFOQUES Actividades o acciones observables
    TRANSVERSALES
    Enfoque de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre la práctica de respeto a
    todos y cada uno, la tolerancia ante distintas situaciones de la vida.
    III. PREPARACIÓN DE LA SESION

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
     Leer previamente el texto  Copias de la lectura y de las fichas de lectura.

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    Inicio Tiempo 10’
    En grupo clase
    - Recuerda a los estudiantes lo realizado en la sesión anterior sobre las entrevistas y sus textos escritos.
    - Dialogamos sobre sus madres ya que se estamos a días de celebrar su fecha. ¿Cómo celebran el día de la
    madre? ¿Cómo es su relación con ellas? ¿Qué momentos especiales recuerdan que hayan vivido con ella?
    - Comunicamos el propósito de la sesión: hoy leerán un texto narrativo para comprender la información del texto
    a nivel literal, inferencial y criterial.
    Se comunica que este aprendizaje se evidenciará con su participación y al responder en una ficha de comprensión
    lectora
    - Se les recuerda que durante la sesión pondrán en práctica los acuerdos del aula, esperar su turno al participar,
    escuchar atentamente las ideas de sus compañeros, prestar atención al trabajo individual.

    Desarrollo Tiempo 70’


    ANTES DE LA LECTURA
    En grupo clase
    - Indícales que den una mirada al texto y que respondan de manera oral:
    a. Según el título y la imagen ¿de qué creen que tratará la lectura?
    b. ¿Nos dejará algún mensaje? ¿Cuál creen?
    c. ¿Quiénes creen serán los personajes?

    - Procura que la mayoría de estudiantes intervengan respondiendo oralmente a las preguntas, de manera que
    estén involucrados y tengan el deseo de leer:
    ¿Para leerás el texto “Cuéntale todo a mamá”

    DURANTE LA LECTURA:
    Individualmente
    - Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura del texto de manera silenciosa, de acuerdo con el
    propósito y tipo de lectura.
    En grupo clase
    - Luego proponles leer en cadena y en voz alta. Durante esta lectura puedes parar en los momentos que creas
    conveniente o que hayas seleccionado previamente, para aclarar términos que no reconozcan.

    DESPUÉS DE LA LECTURA:
    En grupo clase
    - Comenta con los niños y niñas sobre el contenido de la lectura. Pregúntales si lo que leyeron coincide con lo que
    plantearon antes de leer y si les gustó la narración
    De manera individual
    Pídeles que respondan las preguntas planteadas en la ficha de comprensión.
    Cierre Tiempo 10
    En grupo clase
    - Invita a los niños y niñas a intercambiar sus ideas, realizando estas preguntas: en el texto leído, ¿lo que
    aprendieron de lo leído?; ¿Qué mensaje les deja la lectura? ¿Se identificaron con el personaje de Graciana? ¿Por
    qué?
    - Dialoga con los estudiantes sobre lo que han aprendido el día de hoy: ¿qué actividades nos ayudaron a
    comprender mejor el texto?, ¿por qué?; ¿cómo hicimos para localizar información?
    - Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia durante el transcurso de la sesión.
    - Felicítalos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

    TAREA O TRABAJO EN CASA Narra a un miembro de tu familia historia que leíste hoy

    V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    ¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observé durante el aprendizaje
    y la enseñanza?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias o materiales


    sesión? funcionaron y cuáles no?
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

    Área: Plan Lector Grado y Sección: 6to “……”


    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán literal, inferencial y críticamente un texto
    narrativo.
    Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA
    MATERNA.
    Capacidad: Obtiene información Capacidad: Infiere e Capacidad: Reflexiona y
    del texto escrito. interpreta información evalúa la forma, el
    del texto. contenido y contexto del
    texto escrito.
    Identifica información explicita, Explica el tema, el Opina sobre el contenido y
    relevante y complementaria que propósito, los puntos la organización del texto,
    se encuentra en distintas partes de vista y las la intención de diversos
    de la infografía. Selecciona datos motivaciones de recursos textuales, la
    N° específicos utilizando la técnica personas y intención del autor y el
    del subrayado e integra personajes, las efecto que produce en los
    información explicita cuando se enseñanzas, los lectores, a partir de su
    encuentra en distintas partes del valores y la intención experiencia y los
    texto, o al realizar una lectura del autor, elaborando contextos socioculturales
    intertextual del texto con varios conclusiones sobre el en los que se
    elementos complejos en su texto para interpretar desenvuelve.
    estructura, así como con su sentido global.
    vocabulario variado, de acuerdo a
    las temáticas abordadas.
    Localiza información Identifica las enseñanzas Explica la intención del autor
    dentro del texto del texto. al usar las frases en el cuento
    1 ACARO LADINES, ASHLY YASSIRED
    2 ACOSTA GUZMAN, JESUS EDUARDO
    3 CHALQUE CARRERA, YENEDITH KIARA
    4 DIAZ MURAYARI, LIANA ALEXIA
    5 FERNANDEZ GRANADOS, VALESKA A
    6 FLORES QUEVEDO, ALONSO LUIS
    7 GARCIA SAAVEDRA, MAYUMI ESTRELLA
    8 GARCIA VERA, ALEXHANDRA V.
    9 GASPAR ORTEGA, MATHIAS MICHAEL
    10 HUAYNAPICHO BEJARANO, DAVE J
    11 LLACSAHUANGA ANGELES, DIEGO F.
    12 LOPEZ STEFANOVIC, SUSEJ
    13 MANANITA CORAL, LUHANY MYSHELL
    14 MATA VASQUEZ, ANTONELLA SOPHIA
    15 MERCADO HIDALGO, LUZ CIELO
    16 NAVARRO COLOME, PIERO ANDRE
    17 ORE GALLEGOS, SAMUEL ANDRÉ
    18 OROPEZA HUAYLLACAYA, LUCIANA Y.
    19 ORTIZ LOPEZ, CAMILA VALERIA ZEART
    20 PALOMINO SALAZAR, ANDREA
    21 PERALES MARIN, ANDREE WILMAN
    22 PEREZ SILVA, IVETTE LUCIANA
    23 PIÑA  CHIRINOS, SHARYTZA HAZEL
    24 PIZURI PELILEO, CRISTHOPHER RYAN
    25 PIZURI ROJAS, SANDRA FERNANDA
    26 QUIROZ POZO, MARIORI
    27 RANGEL ALDAZ, ABIGAIL DANIELA
    28 RIVAS MORENO, SAMUEL DAVID
    29 TAIPE JACAY, VALENTINA DE JESUS
    30 TAIPE JACAY, VALERIA DE JESUS
    31 TIPULA MAMANI, VICTORIA JOSSELYN
    32 VALDEZ GIRALDO, ARAWI SILIE
    33 VARGAS MUÑOZ, DANIELA CAMILA N.
    34 ZANABRIA PAREDES, GIANFRANCO
    35

    √     LOGRADO                                 ●       EN PROCESO                             X        NO LOGRADO

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