El documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er grado sobre la participación ciudadana democrática. El objetivo es que los estudiantes propongan acciones para promover una participación igualitaria, responsable e informada en la escuela y la comunidad. Se explican los propósitos y criterios de evaluación, que incluyen leer textos sobre el tema y responder preguntas de comprensión. Los estudiantes también deben elaborar un organizador gráfico para sintetizar la información sobre formas de participación ciudadana.
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El documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er grado sobre la participación ciudadana democrática. El objetivo es que los estudiantes propongan acciones para promover una participación igualitaria, responsable e informada en la escuela y la comunidad. Se explican los propósitos y criterios de evaluación, que incluyen leer textos sobre el tema y responder preguntas de comprensión. Los estudiantes también deben elaborar un organizador gráfico para sintetizar la información sobre formas de participación ciudadana.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er grado sobre la participación ciudadana democrática. El objetivo es que los estudiantes propongan acciones para promover una participación igualitaria, responsable e informada en la escuela y la comunidad. Se explican los propósitos y criterios de evaluación, que incluyen leer textos sobre el tema y responder preguntas de comprensión. Los estudiantes también deben elaborar un organizador gráfico para sintetizar la información sobre formas de participación ciudadana.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er grado sobre la participación ciudadana democrática. El objetivo es que los estudiantes propongan acciones para promover una participación igualitaria, responsable e informada en la escuela y la comunidad. Se explican los propósitos y criterios de evaluación, que incluyen leer textos sobre el tema y responder preguntas de comprensión. Los estudiantes también deben elaborar un organizador gráfico para sintetizar la información sobre formas de participación ciudadana.
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3ro.
GRADO: COMUNICACIÓN Semana 1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
LEEMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LA PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
I. DATOS GENERALES 1.1. GRADO : 3° 1.2. ESTUDIANTE : …………………………………………………… PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA RESPONSABLE EN DIVERSOS ESPACIOS DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E “Agustin Gamarra ” del distrito y provincia de Anta , departamento de Cusco, somos conscientes de que votar no es la única forma de que, como ciudadanas y ciudadanos, participemos de la vida democrática de nuestro país. Como adolescentes, también lo podemos hacer en la escuela, en nuestro barrio y en la comunidad. Sin embargo, no siempre asumimos ello con responsabilidad o no tenemos interés por informarnos adecuadamente o carecemos de oportunidades para participar. A esto se suma que no todas ni todos estamos cumpliendo los protocolos de bioseguridad en dichos espacios de participación. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos proponer las y los adolescentes en la escuela y la comunidad para promover una participación igualitaria, responsable e informada? ¿Qué significa cumplir con nuestro derecho a votar en la vida democrática de nuestro país?
III. RECORDEMOS: Nuestro RETO es proponer acciones para promover la participación ciudadana igualitaria, responsable e informada en la escuela y la comunidad.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad de aprendizaje, las evidencias que debes realizar y criterios que debes tomar en cuenta:
PROPÓSITO: Obtiene información del texto escrito para proponer acciones de participación ciudadana igualitaria. COMPETENCIA EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lee diversos tipos de Respuesta a preguntas de Obtiene la información del texto leído. textos escritos en su comprensión lectora a partir Infiere e interpreta la Información del texto leído. lengua materna de la lectura de los textos. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
TEXTO 1 Nº1 El siguiente texto es un resumen de la situación que abordaremos y tiene como propósito identificar la participación de la ciudadanía: En el contexto de esta pandemia, hemos visto participar a nuestros familiares, amigas y amigos en diferentes espacios. Nosotros, como adolescentes, también lo podemos hacer en la escuela, en el barrio y en la comunidad. Sin embargo, muchas veces no todas ni todos asumimos ello con responsabilidad o no tenemos las mismas oportunidades
1 3ro. GRADO: COMUNICACIÓN Semana 1 de participar. A esto se suma la importancia que hoy debemos darle a cumplir con los protocolos de bioseguridad en dichos espacios de participación.
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación?
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………..………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se manifiesta el poco compromiso de la población en los asuntos públicos? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
LEEMOS, REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS
a. ¿Cómo nos organizaremos para lograr nuestra meta de aprendizaje? ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………. b. ¿Tener un horario personal nos ayudaría a planificar?, ¿por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………..…………………………………… c. ¿Con qué recursos contamos para lograr nuestra meta? ………………………………………………………………………………………………………………………………………… … TEXTO 2 Nº1 “LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL PERÚ Y LOS PRINCIPALES MECANISMOS PARA EJERCERLA”
1. Introducción
La colaboración ciudadana es determinada como un grupo de sistemas o
mecanismos mediante los cuales las ciudadanas y los habitantes, o sea, la sociedad civil en su grupo, tienen la posibilidad de tomar parte de las elecciones públicas, o incidir en las mismas, intentando encontrar que dichas elecciones constituyan sus intereses, así sea de ellas y ellos como particulares o como un conjunto social. Es fundamental que el Estado, como actor y primordial gestor de las políticas públicas, no únicamente se dedique a dictar las reglas jurídicas correctas para defender y, básicamente, impulsar la colaboración ciudadana de los individuos en la toma de elecciones públicas, sino que además debería impulsar e incentivar la colaboración ciudadana en la toma de elecciones, para que después dichas políticas sean la base de un desarrollo sustentable. No obstante, ciertos de los recientes mecanismos de colaboración ciudadana en la toma de elecciones necesitan un sistema de control más concentrado, para no ser utilizados por personas que únicamente buscan beneficiarse con definida figura jurídica y obtener intereses propios.
2 3ro. GRADO: COMUNICACIÓN Semana 1 2. La participación ciudadana en el Perú
Vimos que la participación ciudadana es definida como un
conjunto de sistemas o mecanismos por medio de los cuales las ciudadanas y los ciudadanos, es decir, la sociedad civil en su conjunto, pueden tomar parte de las decisiones públicas, o incidir en las mismas, buscando que dichas decisiones representen sus intereses, ya sea de ellas y ellos como particulares o como un grupo social. La Constitución Política del Perú no solo introduce el derecho a la participación en los asuntos públicos de las ciudadanas y los ciudadanos, sino que menciona a su vez una serie de mecanismos y/o formas por las cuales las personas pueden participar en los asuntos públicos. En ese sentido, “la participación ciudadana incluye una gama amplia de posibilidades para su ejercicio: desde la forma más elemental de participación, que se produce a través del voto o ejercicio del sufragio (derecho a elegir y a ser elegido) hasta el reconocimiento de que los ciudadanos y ciudadanas tienen la capacidad de intervenir en el ejercicio y la dirección de los asuntos públicos, tal como lo establecen tanto la Convención Interamericana de Derechos Humanos como el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de Naciones Unidas”(4). La participación ciudadana en la toma de decisiones públicas es un sistema importante para el desarrollo democrático del Estado. En ese sentido, los mecanismos de participación ciudadana pueden ser útiles para nuestra sociedad. También “es entendida como un proceso de concertación, negociación y vigilancia entre la sociedad y las autoridades democráticamente constituidas.
Tomemos en cuenta que… Ojo
Cuando leemos un texto expositivo, generalmente, necesitamos Existen diferentes organizadores organizar la información de una forma rápida y eficiente, con el gráficos. Enseguida, se presentan fin de recordar fácilmente lo más importante. Precisamente, esa los que se utilizan con mayor es la función que cumplen los organizadores gráficos: organizar la información clave de manera sencilla y ordenada. frecuencia
3 3ro. GRADO: COMUNICACIÓN Semana 1
ELABORAMOS UN ORGANIZADOR En el texto leído se manifiestan claramente las formas de participación ciudadana. A partir de ello, elaboremos el organizador de nuestra preferencia (por ejemplo, un mapa conceptual)
Valoramos lo aprendido Estamos listas y listos para responder esta pregunta:
¿Qué acciones de los integrantes de nuestra familia y comunidad creemos que ayudan a consolidar una participación ciudadana democrática en nuestro país?
EVALUAMOS NUESTRO AVANCES A TRAVÉS DE LA RÚBRICA
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes? Identifiqué información explícita e importante de los textos, y seleccioné datos específicos y detalles relevantes. Inferí e interpreté información de los textos y deduje relaciones entre las ideas. Clasifiqué y sinteticé la información, y establecí conclusiones sobre lo comprendido. Reflexioné y evalué la forma, el contenido y el contexto del texto.
