Unidad 3: Procesos básicos del pensamiento

Introducción a la Unidad III

En esta unidad se presenta el estudio de los procesos básicos del pensamiento. Se precisa desarrollar las
habilidades para pensar que contribuyan a mejorar el desempeño de los estudiantes para percibir,
procesar, generar, almacenar y recuperar conocimiento. Para ello se estimulan los diferentes niveles de
percepción, la identificación concreta y abstracta, la formación de imágenes, la discriminación y la
identificación de semejanzas o regularidades, el establecimiento de nexos entre conceptos e ideas y la
definición de clases y categorías conceptuales, el desarrollo de las nociones de cambio y ordenamiento y
la construcción de esquemas de organización del conocimiento. Los procesos básicos son aquellos que
se consideran fundamentales para facilitar el aprendizaje y la retención a través de la construcción,
comprensión, organización y extensión del conocimiento. Estos procesos se pueden desarrollar y
perfeccionar con la práctica hasta convertirlos en habilidades.. El propósito de esta unidad es presentar a
los estudiantes el desarrollo de las competencias intelectuales para adquirir y utilizar el conocimiento.

3.1 Observación
La observación es uno de los procesos básicos de pensamiento, que permite identificar características de
un objeto, hecho o situación. El resultado de la observación es una lista de características.
Observar es un proceso muy sencillo, sin embargo, para poder ejecutarlo correctamente debemos tomar
en cuenta varios lineamientos para que las características que resulten de nuestra observación sean
acertadas.
Criterios que debe cumplir una buena observación
 Se observa las características presentes en los objetos: no se observa lo que los objetos no
tienen.
 Cada característica corresponde a una variable.
 Antes de observar debemos plantear un objetivo.
 No es observación lo que uno se imagina o supone de los objetos: estas son suposiciones.
 Tampoco son observaciones los juicios de valor o las críticas que se hacen acerca de los
objetos: estas son evaluaciones.
 
Probablemente usted indicó blanco y azul; pantalón con pechera y vestido; con un bolsillo y sin bolsillos;
etc. Pero si se indica que se están observando los trajes porque María ha sido invitada a un baile de
etiqueta y debe escoger uno de los dos trajes, antes de seleccionar un traje se debe observar cada traje.
¿Cuál sería la característica en que se debería fijar primero?
Seguramente no sería que el traje A es blanco y el traje B es azul, sino que el traje A es informal y el traje
B es formal, es decir que se observarían las características que corresponden a la variable tipo de traje.
Podemos concluir que el resultado de la observación depende del propósito del observador: con
propósitos diferentes podemos esperar identificar características diferentes.
Procedimiento para la observación
1. Definir el objetivo o propósito de la observación.
2. Identificar las variables que se corresponden con el propósito.
3. Determinar las características asociadas a cada variable.
4. Verificar el proceso y el producto.
En una observación el identificar la característica y su correspondiente variable es muy importante.
Existen variables bien definidas como color (azul, rojo verde, etc.); o estatura, o peso, etc.,
que tienen nombre propio. Sin embargo, existen otras categorías que no tiene un nombre propio, en estos
casos podemos construir su nombre, por ejemplo, tipo de objeto, o número de patas, que son nombres
compuestos de varias palabras que sirven para describir la categoría en la cual se puede agrupar esa
característica. Según el tipo de características, las variables pueden ser cualitativas, como el color,
nombre de persona o sexo; o cuantitativas, como la estatura, el peso de una persona, la edad, o la
temperatura del día. Según la función de la característica, las variables se dividen en dos tipos: las
semánticas, en las cuales la característica describe el objeto hecho o situación; y las lógicas que indican
una condición de existencia o no existencia de una característica. Por ejemplo, la variable color es
descriptiva porque su característica describe algo del objeto: es rojo o azul; mientras que la variable
presencia o ausencia de anteojos es lógica porque solo podemos afirmar si se da o no la condición.

Cualitativa: color
Según el tipo de
característica
Cuantitativa: edad
Tipos de variables

Semántica: color, sexo

Según la función
de la
característica Lógica: presencia o
ausencia e anteojos

Práctica:

 
Identifique a partir del siguiente texto tres variables y sus
características correspondientes:
“La fiebre amarilla es una enfermedad que se contagia a través de la
picadura de un mosquito que generalmente se encuentra en lugares
selváticos. Los mosquitos se infectan cuando pican a personas o animales
que poseen la enfermedad, y luego, estos mosquitos infectados contagian a
una persona sana cuando la pican.”
VARIABLE CARACTERÍSTICA

 
Hay que recordar que se observan las características del objeto, hecho o situación que nos ocupa. Otro
aspecto que es importante resaltar de la observación es el hecho que esta se realiza utilizando cualquiera
de los sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Algunas características se pueden
determinar utilizando más de un sentido, por ejemplo la edad de una persona la identificamos porque se
la preguntamos, en cuyo caso el sentido utilizado fue el oído; o porque lo vimos en su cédula de identidad,
en cuyo caso utilizamos el sentido de la vista.
Veamos una nueva práctica de este proceso:

Complete la siguiente lista indicando para cada variable el sentido que debe
  utilizarse para realizar una observación:

Variable Sentido de observación

Color de blusa
Sonido de una alarma
Olor de una fruta
Punto de dulce en un postre

Como ya se mencionó, las suposiciones por parte de un observador no son observaciones. Por otra parte,
si alguien me refiere que ha observado algo, yo no puedo tener la certeza de aquello. Por tal razón, hay
que diferenciar cuando la observación es realizada por la propia persona, en cuyo caso se denomina
observación directa y lo que nos refiere otra persona acerca de lo observado por ella se denomina
observación indirecta, la misma que debe ser verificada antes de que uno pueda asumirla como
verdadera.
Práctica:

Identifique las observaciones directas, observaciones indirectas,

suposiciones o inferencias y juicios de valor en el siguiente párrafo:
Ayer estuve en un centro comercial, me encontré con Diego y me mostró
unas fotos de la graduación de su esposa Luisa. Ella se veía muy linda y su
vestido era hermoso, debió costarle mucho. Diego me comentó que
asistieron alrededor de 200 personas a la ceremonia de graduación.

Me imagino lo feliz que se siente Luisa porque ella se ha esforzado mucho

en sus estudios y le apasiona la medicina.

Enunciado Se trata de un/una…

Finalmente, todas las observaciones que hemos hecho han sido de las imágenes representadas en los
dibujos o de los textos asociados a las prácticas. A este proceso lo llamamos observación concreta,
porque estamos en presencia del objeto, hecho o situación de interés. Estas observaciones van a nuestra
mente y generan en ella lo que llamamos una imagen mental del objeto.
En la medida que nosotros observamos repetidamente objetos, estas imágenes mentales van
perfeccionándose en nuestra mente. A medida que vamos enriqueciendo nuestra experiencia previa,
somos capaces de dar características de un objeto, hecho o situación sin necesidad de tenerla de manera
concreta frente a nosotros. En ese caso al proceso se le denomina observación abstracta. En la medida
que la observación abstracta se va semejando a la observación concreta, decimos que la imagen mental
del objeto se aproxima al objeto concreto, y que su calidad va mejorando. Para entender esto solo
tendríamos que pedirle a una persona que nos diera características de un tigre, y veríamos que muchas
personas pueden darnos muchas y muy precisas características sin necesidad de tener un tigre delante
de ellas.

Directa: Si la realiza uno

mismo
Según quien realiza la
observación
Indirecta: Si la realiza otra
persona y nos refiere lo
observado
Tipos de observación
Concreta: Si proviene de los
sentidos: van formando
imágenes mentales
Según provenga la
observación
Abstracta: Si proviene de la
imáginación por información
previa que se posee.
3.2 Descripción
Es el proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando las características obtenidas
en una observación. Para organizar las características podemos seleccionarlas de manera que todo
responda a una serie de preguntas: ¿Qué es? ¿Qué tiene?, ¿Cómo es?, ¿Qué función cumple?, ¿Qué
pasó?, o alguna pregunta que sea necesaria según el caso.

  Elabore una descripción con base en las siguientes variables y características:

Variable Característica
Mascota Gato
Dueño de la mascota Carlos
Color de la mascota Negro
Color de ojos de la mascota Verde
Nombre de la mascota Salomón
Edad de la mascota Dos años
 
Realice la descripción asociada con las características listadas anteriormente:
_______________________________________________________
__________________________________________________________
 Procedimiento para la descripción
1. Definir el objetivo o propósito de la Descripción.
2. Identificar las variables que se corresponden con el propósito.
3. Determinar las características asociadas a cada variable.
4. Verificar el proceso y el producto.
Recuerde que solo podemos incluir en las descripciones características observables por nuestros
sentidos. No está permitido incluir suposiciones o cosas que nos imaginemos.

. Práctica:

Observe la siguiente imagen y complete el cuadro de variables y características:

Variable Característica

 
Realice la descripción asociada con las características listadas anteriormente:
__________________________________________________________

Utilidad de la observación y de la descripción

 Identificar características de objetos o situaciones.
 Organizar la mente.
 Comprender y describir el mundo que nos rodea.
 Afinar la percepción.
 Formar imágenes mentales claras y precisas.

Práctica:

1. Elabore una descripción del diseño abstracto que se muestra en la figura: (Recuerde
que solo podemos incluir en las descripciones características observables por nuestros
propios sentidos. No está permitido incluir suposiciones o cosas que nos imaginamos)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.3 Comparación
Es el proceso de identificar las características semejantes y diferentes de dos o más objetos o
situaciones. Cada par de características debe corresponder a una misma variable. Para hacer una
comparación es necesario que previamente se realice una observación. La comparación nos permite
establecer diferencias e igualdades entre dos objetos, hechos o situaciones.

Ejemplo del proceso:

Observe las siguientes imágenes e identifique sus características de acuerdo a las

variables establecidas y luego realice una comparación entre la imagen A y la
imagen B.

IMAGEN A IMAGEN B

VARIABLE IMAGEN A IMAGEN B COMPARACIÓN

Nombre común Gato Conejo Diferentes

Clase de vertebrado Mamífero Mamífero Iguales

Tonalidad Oscura Clara Diferentes

Tipo de animal Carnívoro Herbívoro Diferentes

Altura 20 cm suelo a lomo 15 cm suelo a lomo Diferentes

Hemos establecido cinco variables con sus respectivas características. Como ya se mencionó, solo
podemos comparar dos características que correspondan a una misma variable.
- Son diferentes porque A es gato y B es conejo
- Son iguales porque A y B son mamíferos
- Son diferentes porque la tonalidad de A es oscura y la de B es clara
- Son diferentes porque A es carnívoro y B es herbívoro
- Son diferentes porque la altura de A es 20cm y la de B es 15 cm

Si ampliamos un poco el ejercicio anterior e incorporamos una tercera imagen cuyas características son:

VARIABLE IMAGEN C
Nombre común Tigre
Clase de vertebrado Mamífero
Tonalidad Clara con líneas
Tipo de animal Carnívoro
Altura 90 cm suelo a lomo

¿Cómo afecta esta tercera imagen la comparación que hicimos de las imágenes A y B?
 Esta es una ampliación del proceso de comparación entre dos objetos que requiere de un tercer
elemento que llamamos referencia. Para hablar de diferencia o igualdad entre dos elementos, solo se
necesita a esos dos elementos; para ampliar la comparación hablando de semejanzas entre dos
elementos, se necesita los dos elementos y un tercer elemento de referencia. La referencia no está
siendo comparada, solo sirve para apreciar la magnitud de la diferencia entre los dos objetos que están
siendo comparados. Si la referencia hubiese sido un perro pequeño, entonces, a lo mejor hubiésemos
dicho que el conejo y el gato tenían alturas diferentes. Este hecho hace que la semejanza dependa de
los objetos y de cuál es la referencia. En cambio, en las diferencias o igualdades solo tenemos los
dos objetos y no tenemos una referencia. Por este hecho decimos que la diferencia y la igualdad son
absolutas, es decir, no dependen de nada aparte de los dos objetos, mientras que la semejanza es
relativa, es decir, depende de los objetos y de la referencia que tengamos.
Es importante hacer notar que para comparar los objetos A y B, teníamos que centrarnos en una variable,
identificar sus características y luego hacer la comparación. La selección de la o las variables que vamos
a comparar se hace en función del propósito que nos planteemos para la comparación.
Procedimiento para la comparación:
1. Definir el propósito
2. Identificar las variables.
3. Identificar las características correspondientes a cada variable.
4. Identificar las diferencias, igualdades o semejanzas para cada variable.
5. Verificar el proceso y el producto.
Las comparaciones podemos hacerlas con base en observaciones concretas o abstractas, es decir, con
base en lo que estamos observando directamente con nuestros sentidos, o con base en las imágenes
mentales que tenemos de los objetos hechos o situaciones.

Veamos una práctica de este proceso:

Compare los objetos A y B que se muestran a continuación

OBJETO A OBJETO B
 

VARIABLE OBJETO A OBJETO B COMPARACIÓN

Número de lados

Tipo de figura

Color del borde

Presencia o ausencia de
ángulo recto
 Color de relleno

Encuentre las 5 diferencias entre las dos imágenes

En cada una de las tres filas, indique el número correspondiente a la figura que
más se parezca a la figura del extremo izquierdo.

Ejemplos:
 Compare los objetos A y B que se muestran a continuación. Considere solo lo que
está dentro de los rectángulos.

VARIABLE
OBJETO A OBJETO A OBJETOOBJETO
B BCOMPARACIÓN

¿Con respecto a qué variable las figuras B y C son iguales? ________________

¿Con respecto a qué variable las figuras A, D y E son iguales? ________________
Observe las cinco figuras que se muestran a continuación y conteste las
¿Con respecto a qué variable las figuras B y D son semejantes? ________________
preguntas
¿Con respecto a que siguen.
qué variable las figuras A, B, C y D son iguales? ________________
¿Con respecto a qué variable las figuras A y C son semejantes? ___________

Compare una escuela con un hospital

VARIABLE OBJETO A OBJETO B COMPARACIÓN
¿Es posible comparar dos objetos aun cuando no los estemos observando? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Reflexión
La comparación a partir del recuerdo es el punto inicial para el desarrollo del
pensamiento abstracto, nos ayuda a contrastar y organizar las ideas, o sea, a
separarlas por variables.

La comparación también nos ayuda a discriminar y a generalizar cuando

pensamos y cuando tratamos de identificar mentalmente objetos o situaciones.

3.4 Relación
La relación es el proceso que permite establecer nexos entre pares de características correspondientes a
una misma variable a partir de su comparación.

Regresemos al ejemplo de la comparación del gato y el conejo.

IMAGEN A IMAGEN B IMAGEN C

VARIABLE IMAGEN A IMAGEN B COMPARACIÓN

Nombre común Gato Conejo Diferentes

Clase de vertebrado Mamífero Mamífero Iguales

Tonalidad Oscura Clara Diferentes

Tipo de animal Carnívoro Herbívoro Diferentes

Altura 20 cm suelo a lomo 15 cm suelo a lomo Semejantes

A partir de la observación y comparación de ambos animales podemos establecer los siguientes vínculos:

1. Ambos animales son mamíferos

2. Los animales tienen nombres diferentes.
3. Los animales son un gato y un conejo.
4. La altura del gato es 20 cm y la del conejo 15 cm.
5. Los animales tienen alturas diferentes.
6. La altura del gato y el conejo es semejante con referencia a la del tigre.
7. La altura del gato es mayor que la del conejo.

Todas son asociaciones entre el gato y el conejo. La 7 es un tipo de relación más precisa que solo es
posible establecerla con variables cuantitativas. A todas estas asociaciones se les llaman relaciones y el
proceso se denomina relación.

 La relación puede expresarse en términos de las características o de la variable.

 De acuerdo al nexo utilizado, la relación puede resultar más concreta o más abstracta, es decir,
puede tener diferentes niveles de abstracción.
 El nexo se establece mediante palabras como “iguales”, “diferentes”, “semejantes”, “y”, “más que”,
“menos que”, “tanto como”, “mientras que”, etc.
 La relación es el primer proceso de abstracción de la mente humana.

Procedimiento para la relación

 1. Definir el propósito.
2. Identificar la variable.
3. Identificar las características correspondientes a la variable.
4. Identificar la diferencia, igualdad o semejanza para la variable.
5. Formular la relación.
6. Verificar el proceso y el producto.

Ejemplo

Establezca dos relaciones a partir de texto que se presenta y de la variable indicada.

La casa de Pedro tiene 2 habitaciones y la casa de José tiene 4 habitaciones.

Variable: número de habitaciones

 El número de habitaciones de la casa de Pedro es diferente que el de la casa de José.
 El número de habitaciones de la casa de José es mayor que el de la casa de Pedro.

Establezca tres relaciones entre los dos objetos. Use diferentes variables para cada una de
las relaciones.

Primero realice la comparación de tres variables

VARIABLE IMAGEN A IMAGEN B COMPARACIÓN

Ahora establezca las tres relaciones.

1. _____________________________________________________________

2. _____________________________________________________________

3. _____________________________________________________________
 Reflexión: Alcances de la relación

En general, podemos relacionar todo aquello que se pueda comparar: sujetos,

objetos, hechos, eventos, situaciones, etc.

Las relaciones pueden provenir de situaciones observables en forma directa o

indirecta, y también de productos del recuerdo.

La relación nos permite extender la percepción del mundo, asociar las ideas y
desarrollar la imaginación y la creatividad; además es un camino que nos lleva a
elevar el nivel de abstracción de nuestros pensamientos.

La relación nos ayuda a visualizar conexiones entre objetos, sujetos,

situaciones, alternativas, oportunidades, etc.; es una herramienta de vital
importancia para el desarrollo y la producción intelectual.

Bibliografía

Sánchez, A. (2012). Desarrollo del Pensamiento Tomo 1: Organización del Pensamiento. Quito,

SENESCYT.