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Rúbrica de evaluación de fin de Unidad

Alumno/a Curso
5558.1 Ciro Agustin Molina Escuela Primaria - 4° año (EP4)

Área Socioemocional
Respeto por los acuerdos institucionales

Conoce y respeta los acuerdos Conoce y suele respetar los Conoce los acuerdos Desconoce o hace caso omiso a No aplica
institucionales en todo momento. acuerdos institucionales, institucionales, pero suele hacer los acuerdos institucionales.
especialmente cuando coinciden caso omiso de ellos.
con lo que desea hacer. Especialmente cuando se
contraponen a lo que desea
hacer.

Respeto por los acuerdos grupales dentro y fuera del aula

Participa en la confección de los Suele respetar los acuerdos No suele participar en la Hace caso omiso a los acuerdos No aplica
acuerdos grupales y los respeta. grupales como también participar confección de los acuerdos grupales.
en su confección. grupales y/o los respeta cuando
condicen con lo que desea hacer.

Compromiso ante las actividades propuestas

Demuestra compromiso en Demuestra compromiso con Demuestra un compromiso Demuestra poco compromiso con No aplica
relación a todas las etapas de las todas las etapas de las fluctuante con las distintas etapas las distintas etapas de las tareas
actividades que se le proponen, actividades que se le proponen, de las tareas que se le presentan que se le presentan siendo mayor
sean o no de su mayor interés. aunque en ocasiones, cuando no siendo mayor solamente cuando solamente cuando ésta es de su
son de su interés, el compromiso ésta es de su interés. interés.|
disminuye.
Actitud en clase

Demuestra estar involucrado en lo Mayormente demuestra estar Suele involucrarse en clase para Tiende a desconectarse de lo que No aplica
que sucede en la clase y en las involucrado en lo que sucede en la las actividades que disfruta, pero sucede en clase y de las
actividades que se le proponen a clase y en las actividades que se necesita seguimiento del docente actividades propuestas. Su
través de distintos modos de le proponen a través de distintos a la hora de trabajar en aquello participación en clase,
participación. modos de participación. que no es de su preferencia. considerando las distintas
modalidades posibles, es escasa.

Gestión del tiempo

Utiliza el tiempo de manera Utilliza el tiempo de manera En ocasiones presenta dificultad Su distribución del tiempo es No aplica
eficiente durante las clases. eficiente aunque a veces se para organizar el tiempo de desorganizada y no planificada.
distrae si algo llama su atención. acuerdo a las tareas a realizar
(por ejemplo dedica mucho
tiempo a la primera quedándole
poco tiempo para las demas).

Gestión de la tarea

Antes de comenzar a trabajar, Antes de comenzar a trabajar Frecuentemente necesita ayuda Necesita la ayuda del adulto o un No aplica
organiza los materiales que organiza los materiales que para organizar los materiales para par para organizar lo que necesita
necesita de manera autónoma necesita de manera autónoma realizar sus tareas. Esto hace que para completar una tarea.
permitiéndole trabajar de manera aunque en ocasiones encuentra tenga que retomarlas varias
eficiente. que le falta algo a mitad de la veces, lo que repercute en los
tarea. Esto repercute en la resultados de las mismas.
atención en la actividad.

Autonomía

Se maneja con autonomía acorde Una vez que algo le resulta Necesita la guía del adulto para Necesita ayuda y supervisión No aplica
a su edad en los distintos ámbitos rutinario, puede manejarse con manejarse en los distintos constante para desenvolverse en
de la vida escolar y pide ayuda autonomía acorde a la edad en ámbitos de la vida escolar. los distintos ámbitos de la vida
cuando la necesita. los distintos ámbitos de la vida escolar.
escolar.
Trabajo colaborativo

Participa en trabajos Participa en trabajos Participa en trabajos Aún no se siente cómodo No aplica
colaborativos aportando sus colaborativos aportando sus colaborativos solo cuando el resto trabajando en forma colaborativa.
ideas y ayudando a la ideas. Presenta alguna dificultad del equipo le pide colaboración.
construcción de la tarea. Escucha para escuchar a otros y tener en
a otros y puede negociar con ellos cuenta sus opiniones.
aquellos aspectos que le resultan
importantes.
Práticas del Lenguaje - Castellano
Expresión oral

Sus relatos y explicaciones son Sus relatos y explicaciones se Sus relatos orales esbozan una Sus relatos y explicaciones aún no No aplica
ordenados y claros. comprenden, aunque en idea, pero frecuentemente no son siguen un orden lógico haciendo
ocasiones son algo organizados. Esto en ocasiones difícil su comprensión.
desordenados. afecta la comprensión de quien
los escucha.

Producción escrita

Se expresa en forma escrita con Se expresa en forma escrita con Su producción escrita esboza un Su producción escrita aún no No aplica
coherencia y cohesión. coherencia y cohesión aunque en plan, aunque el relato puede ser sigue un orden lógico haciendo
ocasiones partes de sus relatos desorganizado. Esto en difícil su comprensión.
son desordenados. Esto no afecta ocasiones afecta la comprensión
la comprensión del lector. del lector.

Producción escrita

Respeta el formato de texto Sus producciones respetan el Sus producciones esbozan el Sus producciones aún no No aplica
trabajado formato de texto trabajado, seguimiento de los formatos respetan los formatos requeridos
aunque con algunos errores requeridos trabajados en clase, trabajados en clase.
menores. pero no los cumplen cabalmente.

Producción escrita

Comprende consignas. En ocasiones necesita ayuda Es frecuente que necesite una Necesita ayuda y explicaciones No aplica
para comprender la consigna o segunda explicación o más personalizadas para comprender
una segunda explicación. ejemplos para comprender una las consignas.
consigna.
Producción escrita

Comprende textos a nivel Puede localizar la mayor parte de Puede localizar parte de la Necesita ayuda para localizar la No aplica
explícito. la evidencia explícita en un texto. evidencia explícita en un texto, evidencia a nivel explícito en los
necesitando ayuda para el resto. textos.

Producción escrita

Comprende textos a nivel La mayor parte de las veces En ocasiones comprende los Necesita ayuda para comprender No aplica
inferencial. puede identificar los aspectos aspectos inferenciales de los los aspectos infenciales de un
inferenciales de los textos. textos. texto.

Lectura: Expresión y entonación

Apoya la lectura respetando la Mayormente apoya la lectura Se esfuerza por aplicar al relato La expresión y la entonación al No aplica
puntuación, con expresión y respetando la puntuación, con leído la entonación y expresión leer aún no acompañan el realto
entonación que acompañan el expresión y entonación que necesaria. No obstante, en disminuyendo el interés y/o la
relato y ayudan a la comprensión, acompañan el relato y ayudan a la ocasiones omite puntuación, lo atención de quien escucha.
el interés y la atención de quien comprensión, el interés y la que hace que deba retomar la
escucha. atención de quien escucha. lectura o pierda el foco en la
expresión, disminuyendo el
interés y la atención de quien
escucha.
Práticas del Lenguaje - Inglés
Oral expression

Produces clear and organized Produces narratives and Produces narratives and Prduces narratives and Does not apply
narratives and explanations explanations that are easy to explanations that show a plan, but explanations that are hard to follow
understand, although sometimes they are frequently disorganized. because of insufficient or
they are not completely organized. This affects the listener´s inadequate planning and
comprehension. organization of ideas.

Reading comprehension

Understands written instructions Understands written instructions, Sometimes needs help Needs help understanding written Does not apply
but needs the teacher´s understanding written instructions. instructions
reassurance to begin with the
task.

Reading comprehension

Understands written texts at Is able to find most of the explicit Is able to find some of the explicit Needs help finding explicit Does not apply
explicit level evidence in a text. evidence in a text and needs help evidence in texts.
to find the rest.

Reading comprehension

Understands written texts at Is able to find most of the Is able to find some of the Needs help understanding texts at Does not apply
inferential level inferential evidence in written inferential evidence in written texts inferential level.
texts. and needs help to find the rest.
Listening comprehension

Understands oral instructions On occasion needs repetition or Often needs repetition or need several repetitions and/or Does not apply
reformulation of the instructions to reformulation of instructions to reformulation of instructions to
understand them. understand them. understand them and/or
translation.

Listening comprehension

Understands oral texts at explicit Is able to find most of the explicit Is able to find some of the explicit Needs help finding explicit Does not apply
level evidence in an oral text. evidence in an oral text and needs evidence in oral texts.
help to find the rest.

Listening comprehension

Understands oral texts at Is able to find most of the Is able to find some of the Needs help understanding oral Does not apply
inferential level inferential evidence in oral texts. inferential evidence in oral texts texts at inferential level.
and needs help to find the rest.

Written production

Produces coherent and cohesive Produces coherent and cohesive Pieces of writing have a sketch of Pieces of writing do not yet follow Does not apply
pieces of writing pieces of writing, although a plan, although the account can a logical order making it difficult
occasionally some parts are be disorganized. On occasions, for the reader to understand.
disorganized. This does not hinder this hinders the reader´s
the reader´s comprehension. comprehension.
Written production

Follows text formats worked in Follows text formats worked in Writing pieces follow a sketch of Writing pieces do not yet follow the Does not apply
class class although with some minor the formats worked in class, but formats worked in class.
mistakes. do not fully comply with them.

Reading: expression and intonation

Supports reading following Mainly supports reading following Makes an effort to apply intonation Expression and intonation do not Does not apply
punctuation and using expression punctuation and using expression and expression to the text. yet pair with the text diminishing
and intonation that help the listener and intonation that help the listener However, on occasions omits the interest and attention of the
understand, focus on and pay understand, focus on and pay punctuation which makes him/her listener.
attention to the text. attention to the text. go back in the reading and lose
focus on expression. This
diminishes the listener´s interest
and attention.
Matemática
Numeración: Reconocimiento, organización y uso del sistema de numeración

Reconoce los números trabajados En ocasiones necesita ayuda Presenta algunas dificultades Necesita ayuda de la docente No aplica
en clase, los puede ordenar de para reconocer los números para reconocer los números para reconocer los números
acuerdo a distintos criterios y trabajados en clase trabajados en clase, para trabajados en clase, para
reconoce el valor posicional de (especialmente los nuevos), ordenarlos de acuerdo a distintos ordenarlos en algunas categorías
los mismos. ordenarlos de acuerdo a distintos criterios y asignarles valor y asignarles el valor posicional.
criterios y asignarles valor posicional.
posicional.

Operaciones sin un contexto

Resuelve las operaciones dadas Generalmente resuelve las Presenta algunas dificultades a la Aún se encuentra en la fase inicial No aplica
sin dificultad. operaciones dadas sin dificultad. hora de resolver operaciones de comprensión de las
dadas. operaciones trabajadas en clase.

Cálculo mental

Construye y explora estrategias Construye y explora estrategias Construye y explora estrategias Aún no puede construir y explorar No aplica
de cálculos aproximados para de cálculos aproximados para de cálculos aproximados para cálculos aproximados para
resolver operaciones resolver operaciones resolver operaciones resolver operaciones
mentalmente y amplía su mentalmente, pero aún no puede mentalmente con la ayuda del mentalmente.
repertorio. ampliar el repertorio por su docente.
cuenta.

Situaciones Problemáticas

Comprende el problema En ocasiones pasa por alto datos Identifica algunos de los datos Necesita ayuda para identificar No aplica
(identifica datos clave). necesarios para resolver necesarios para resolver los datos necesarios para resolver
situaciones problemáticas. situaciones problemáticas situaciones problemáticas.
necesitando ayuda para encontrar
los que le faltan.
Situaciones Problemáticas

Selecciona las operaciones En la mayoría de los casos En ocasiones necesita ayuda Necesita ayuda para seleccionar No aplica
adecuadas para la resolución selecciona las operaciones para seleccionar las operaciones las operaciones necesarias para
adecuadas para la resolución de necesarias para resolver resolver situaciones
situaciones problemáticas. En situaciones problemáticas. problemáticas.
ocasiones necesita la
confirmación del docente de las
operaciones seleccionadas.

Situaciones Problemáticas

Elabora estrategias de resolución Sus estrategias de resolución en Esboza estrategias de resolución, Necesita ayuda para elaborar las No aplica
ocasiones necesitan de ayuda pero necesita ayuda para estrategias de resolución.
externa para organizar los pasos organizarlas y seleccionar los
o seleccionar aquellos que son pasos necesarios y adecuados.
necesarios y adecuados.

Geometría

Constuye figuras geométricas En ocasiones constuye figuras En ocasiones necesita ayuda Necesita ayuda para constuir No aplica
utilizando correctamente los geométricas utilizando para constuir figuras geométricas figuras geométricas utilizando
elementos de geometría. correctamente los elementos de utilizando correctamente los correctamente los elementos de
geometría. elementos de geometría. geometría.

Geometría

Resuelve problemas que permiten En ocasiones resuelve problemas En ocasiones necesita ayuda Necesita ayuda para resolver No aplica
comparar medir y clasificar que permiten comparar medir y para resolver problemas que problemas que permiten
ángulos. clasificar ángulos. permiten comparar medir y comparar medir y clasificar
clasificar ángulos. ángulos.
Ciencias Naturales/ Science
Razonamiento científico

Aborda las preguntas de Aborda las preguntas de Aborda las preguntas de Necesita ayuda para abordar las No aplica
indagación con objetividad. indagación con cierta objetividad. indagación con cierta preguntas de indagación y para
Razona posibles explicaciones/ Razona posibles explicaciones, subjetividad. Esboza hipótesis elaborar hipótesis. Aún no
hipótesis y busca demostrarlas pero intenta que las que se ajustan a su pensamiento distingue entre opiniones y
con precisión. demostraciones se ajusten a sus inicial e intenta que las demostraciones.
hipótesis. demostraciones también se
ajusten al mismo.

Indagación

Planifica los pasos a seguir para Planifica los pasos a seguir para Logra delinear un plan para la Necesita ayuda para poder No aplica
la indagación y los sigue en forma la indagación pero no siempre los indagación aunque a veces faltan esbozar un plan para la
ordenada. cumple en orden o en forma pasos, lo que dificulta la indagación y para poder seguir
completa. concreción de la tarea. ese plan.

Formulación de preguntas

Formula preguntas pertinentes al Formula preguntas pertinentes al Formula preguntas de su interés Necesita ayuda de la docente No aplica
tema y con valor de ser tema de carácter fáctico y muy no siempre pertinentes al tema. para formular preguntas respecto
indagadas. concreto al tema trabajado en clase.

Extraer y elaborar conclusiones

Extrae y elabora conclusiones Extrae y elabora conclusiones Comprende las conclusiones Necesita ayuda para comprender No aplica
propias en base a los datos propias con ayuda. elaboradas por otros. las conclusiones elaboradas por
analizados. otros.
Observación

Observa con detenimiento y Observa con detenimiento y Hace una observación global de Sus observaciones son globales, No aplica
atención, prestando atención a los atención las muestras y procesos. las muestras y los procesos con poco detenimiento y períodos
detalles y a todos los pasos de los En algunas ocasiones deja pasar pasando por alto los detalles. entrecortados de atención lo que
procesos. detalles importantes. hace que pase por alto detalles
importantes.

Análisis de fuentes

Busca fuentes pertinentes, de Busca fuentes de valor científico, No siempre distingue entre El material que busca suele tener No aplica
valor científico acorde a su edad, no siempre acorde a su edad y en fuentes de valor científico y una vinculación tangencial con el
las cita y puede localizar la ocasiones necesita ayuda para divulgaciones comunes. Necesita tema tratado, necesita ayuda para
información necesaria para sus localizar la información necesaria ayuda para localizar la localizar información útil en el
trabajos. para sus trabajos. En ocasiones información que necesita para sus mismo. No suele citar las fuentes.
no cita las fuentes. trabajos. No siempre cita las
fuentes.
Ciencias Sociales/ Social Studies
Indagación

Planifica los pasos a seguir para Planifica los pasos a seguir para Logra delinear un plan para la Necesita ayuda para poder No aplica
la indagación y los sigue en forma la indagación pero no siempre los indagación aunque a veces faltan esbozar un plan para la
ordenada. cumple en orden o en forma pasos, lo que dificulta la indagación y para poder seguir
completa. concreción de la tarea. ese plan.

Formulación de preguntas

Formula preguntas pertinentes al Formula preguntas pertinentes al Formula preguntas de su interés Necesita ayuda de la docente No aplica
tema y con valor de ser tema de carácter fáctico y muy no siempre pertinentes al tema. para formular preguntas respecto
indagadas. concreto al tema trabajado en clase.

Extraer y elaborar conclusiones

Extrae y elabora conclusiones Extrae y elabora conclusiones Comprende las conclusiones Necesita ayuda para comprender No aplica
propias en base a los datos propias con ayuda. elaboradas por otros. las conclusiones elaboradas por
analizados. otros.

Pensamiento crítico

Elabora hipótesis y puede Elabora hipótesis, pero necesita Esboza hipótesis y necesita Necesita ayuda para elaborar No aplica
cambiar su pensamiento a la luz ayuda para ajustarlas a la luz de ayuda para ajustarlas a la luz de hipótesis y se le dificulta distinguir
de nueva evidencia. nueva evidencia. nueva evidencia. entre opinión y evidencia.
Análisis de fuentes

Busca fuentes pertinentes, de Busca fuentes de valor científico, No siempre distingue entre El material que busca suele tener No aplica
valor científico acorde a su edad, no siempre acorde a su edad y en fuentes de valor científico y una vinculación tangencial con el
las cita y puede localizar la ocasiones necesita ayuda para divulgaciones comunes. Necesita tema tratado, necesita ayuda para
información necesaria para sus localizar la información necesaria ayuda para localizar la localizar información útil en el
trabajos. para sus trabajos. En ocasiones información que necesita para sus mismo. No suele citar las fuentes.
no cita las fuentes. trabajos. No siempre cita las
fuentes.

Comentario:

Firma del Alumno Firma del Docente Firma del Padre