Aporte Individual

PASO 2: CONOCIMIENTO Y FUNDAMENTO DE LA DIDACTICA
PARTICIPANTE:
GABRIELA ESTHER CAUSIL ORTEGA
Grupo:
401305_10
Tutor:
LAURA TATIANA RONCANCIO
CURSO:
DIDACTICA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
MAYO 12 DE 2023
Gabriela Causil
¿Cómo el conocimiento profesional docente genera un desarrollo y

posibilita dar respuesta a problemas fundamentales de la didáctica?
Genera un desarrollo mediante el conocimiento racional y el nivel de

experiencia, esto quiere decir que con rutinas y guiones ayuda a los niños y
niñas a saber sobre el qué y el cómo del hacer. El conocimiento del
profesorado produce el conocimiento disciplinar, esto quiere decir que el
docente busca la manera de seleccionar y utilizar los materiales que puedan
facilitar el desarrollo de competencias e indicadores de logros que se
emplearan en el aula de clases como lo dice ESPINOSA (2013) es `` un
proceso que responde a situaciones complejas de la realidad del aula,
atendiendo a que diariamente el docente se enfrenta a situaciones nuevas
dado que su trabajo recae sobre sujetos racionales que provienen de
diversos contextos, con culturas diferentes (p.38).
También el docente debe comprender y estar al día con los cambios en la

institución y los cambios de los modelos de educación y evaluación, debe
profundizarse en técnicas y estrategias de aprendizaje que mejoren las
dificultades del estudiante.
¿Bajo el conocimiento profesional del docente, como se articula la

ciencia, la educación, el aprendizaje y el conocimiento para orientar
la didáctica como una disciplina dentro de la pedagogía?
La didáctica busca asociar la elaboración de la ciencia de la educación con la

enseñanza, busca diseñar las mejores condiciones, ambiente, clima para
conseguir un aprendizaje excepcional y el desarrollo completo del alumno.
De esta manera optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje con el fin
de conseguir el desarrollo integral del alumno buscando que la didáctica
pueda tener una interacción con las habilidades y conocimientos del
docente.
¿Qué son los derechos básicos de aprendizaje – DBA, los estándares

básicos de competencias- EBC, para el sistema educativo
colombiano y considera importante la implementación de estos en
su práctica docente?
Los estándares básicos de competencias (EBC) estos son criterios públicos y

claros que permiten conocer que han aprendido los alumnos, estos nos
permiten indicar los términos de como los niños han desempeñado sus
procesos, aptitudes y sobre todo sus conceptos de los temas que han
llegado a ver. Este estándar es importante porque nos ayuda a tener una
buena formación con calidad permitiendo y promoviendo el buen desarrollo
integral y cognitivo del alumno.
Los derechos básicos de aprendizaje (DBA) este estándar entiende los

aprendizajes como la unión de habilidades, destrezas y conocimientos que se
encuentran en un contexto; teniendo en cuenta que los niños puedan adquirir
los aprendizajes desde cualquier área que se encuentren viendo de esta
manera logrando lo que el docente quiera que sus alumnos aprendan.
``QUE ELEMENTOS INCIDEN EN EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL
PROFESORADO Y COMO SE GENERA SU DESARROLLO``
Para empezar el conocimiento del profesorado es importante porque ayuda a los

alumnos a que puedan adquirir nuevos conocimientos, la función del profesor es
ejercer el aprendizaje de los niños y niñas teniendo en cuenta que su prioridad es
enseñar no importando las condiciones como se encuentre un aula de clases.
Pero no podemos olvidarnos que el conocimiento del profesorado no es una tarea
sencilla, se busca considerar que su conocimiento son saberes procedentes de la
formación profesional y disciplinarios que han aprendido durante su trayectoria.
``El profesor es un sujeto reflexivo, racional, que toma decisiones y emite juicio de
valor, que posee creencias y genera rutinas propias en su desarrollo profesional y
los pensamientos del profesor guían y orientan su conducta`` (imbernon, 2004,
p.128).
El conocimiento es base de la enseñanza y de la base personal para los docentes
esto quiere decir que ellos tienen su historia personal, su personalidad y su forma
de enseñar. Teniendo en cuenta que su conocimiento practico los a ayudado a
integrar saberes procedentes de distintas fuentes y de sus experiencias. Para un
docente es importante aplicar la didáctica en su entorno.
Además el conocimiento del profesorado integra la enseñanza y el aprendizaje
desarrollando los cuatro saberes que se aplican en la formación del docente como
lo son: las teorías implícitas, los guiones y rutinas, los saberes basados en
experiencia y los saberes académicos dando así un mejor aprendizaje al alumno.
Estos saberes son fundamentales para un docente aplicarlas en su aula cuya
intención es enseñar de forma correcta pero hay que tener en cuenta que las
metáforas, los símiles y los ejemplos que se utilizan para aplicar en un tema no
son técnicas didácticas al servicio de enseñanza.
Cómo futuros docentes tenemos que tener en cuenta podemos encontrar
problemas metodológicos que encontramos a nuestro alrededor, por eso nuestra
prioridad es comprender al alumno su objeto, su conocimientos y su realidad que
vive día a día en cada actividad. De esta manera es importante aclarar el
desarrollo teórico alcanzando el antes, durante y el después de las mismas; se
definen, se valoran, definen y se conceptualizan técnicas e instrumentos que son
los más adecuados para el aprendizaje. El conocimiento práctico del profesorado
no solo contribuye al éxito en la orientación de la enseñanza, sino también a la
estructuración del sentido de la misma y a la construcción de las categorías de las
que depende como acción social ; este conocimiento constituye uno de los
principios de la investigación sobre el conocimiento del profesor que lo reconoce
como sujeto que piensa.
BIBLIOGRAFIAS
 Perafán, G. (2015). Conocimiento profesional docente y

prácticas pedagógicas. El profesorado como productor de
conocimiento disciplinar-profesional.
https://www.researchgate.net/publication/301677441_Con
ocimiento_profesional_docente_y_practicas_pedagogicas
 Catañeda, L., Perafán, G. (2015). El conocimiento

profesional del profesor: tendencias investigativas y campo
de acción en la formación de profesores.

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PASO 2: CONOCIMIENTO Y FUNDAMENTO DE LA DIDACTICA

GABRIELA ESTHER CAUSIL ORTEGA

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¿Cómo el conocimiento profesional docente genera un desarrollo y

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