EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”

Institució n Educativa

Edad y Secció n

Director(a)

Docente

SITUACION SIGNIFICATIVA

Los niñ os de la I.E.I N° …vienen de distintos hogares muchos de ellos disfuncionales, lo que genera niñ os con diferentes problemas emocionales, es
necesario que ante ello aprendan a valorar a sus familias como son, así como a cada miembro de ella para que puedan formar una identidad
familiar que le de seguridad emocional para ello es necesario fortalecer su identidad ¿En qué trabaja mi familia? ¿Có mo es mi familia y de los
demá s? ¿Có mo ayudamos en casa? ¿Có mo disfrutamos en familia? ¿Có mo podemos festejar a mamá ? Para ello realizaremos diversas actividades
para que los niñ os y niñ as se reconozcan como parte de una familia con características, valores, saberes, gustos, preferencias, compartirá n
momentos familiares que los desafían a descubrir por qué su familia es ú nica a partir de relatos, historias, costumbres, visitas, conversaciones,
juegos, etc. Así mismo se promoverá el acercamiento al mundo escrito al escribir una nota para alguien especial y elaborar tarjetas para mamá .

EDADES: 3, 4 Y 5 AÑOS

DURACION APROXIMADA: DEL 01 DE MAYO AL 12 DE MAYO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 01 DE MAYO MARTES 02 DE MAYO MIERCOLES 03 DE MAYO JUEVES 04 DE MAYO VIERNES 05 DE MAYO

FERIADO “PLANIFICACIÓ N DE LA “MI FAMILIA ES “MI FAMILIA Y DE LOS “YO AYUDO EN CASA”
 “DIA DEL TRABAJADOR” EXPERIENCIA DE TRABAJADORA” DEMAS”
APRENDIZAJE CON LOS
NIÑ OS”

LUNES 08 DE MAYO MARTES 09 DE MAYO MIERCOLES 10 DE MAYO JUEVES 11 DE MAYO VIERNES 12 DE MAYO

“DISFRUTANDO CON MI “MAMA ES ASI” “NOTITAS PARA ALUIEN “ELABORO UNA TARJETA EVALUACION DE LA
FAMILIA” ESPECIAL” PAPA MAMA” EXPERINCIA DE
APRENDIZAJE

PROPOSITO:

 Los niñ os y las niñ as expresaran sus emociones con gestos movimientos corporales dibujos o palabras en situaciones cotidianas y lú dicas.
 Las niñ as y los niñ os jugará n diversos juegos entre amigos y poniéndose de acuerdo elegirá n el juego
 Las niñ as y los niñ os será n se expresará n de manera espontá nea con un vocabulario y pronunciació n entendible al interactuar con sus
amigos al reconocer que trabajar en equipo es muy importante para lograr lo que nos proponemos.
 Las niñ as y los niñ os leerá n un texto y comentará n opinando sobre algú n aspecto del texto leído.
 Las niñ as y los niñ os se reconocen como parte de su institució n Educativa inicial y que tan importante es venir al jardín.
 Los niñ os y niñ as exploran diversos materiales y de acuerdo a su creatividad elaborará n sus pancartas, comentando como lo hicieron
 Las niñ as y los niñ os se reconozcan como parte de su grupo de aula o I.E compartiendo hechos y momentos importantes al celebrar el día de
la educació n inicial
 Las niñ as y los niñ os realizará n diversos juegos de manera autó noma combinando habilidades motrices como correr, saltar, etc al jugar en
la Ginkana
 Las niñ as y los niñ os hará n preguntas sobre los desastres naturales que acontecen en su comunidad dando a conocer lo que sabe y las ideas
que tiene a cerca de ello

¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

 COMPETENCIA / DESEMPEÑO 4 DESEMPEÑO 5 CRITERIOS DE ESTANDAR
ÁREA DESEMPEÑO 3 AÑOS
CAPACIDADES AÑOS AÑOS EVALUACION
CONSTRUYE SU  Reconoce sus  Reconoce sus  Reconoce sus  Expresa la Construye su identidad al
IDENTIDAD necesidades, intereses, intereses, emoció n que tomar conciencia de los
 Se valora a sí sensaciones, preferencias y preferencias siente al aspectos que lo hacen
mismo intereses y cualidades las y cualidades identificarse ú nico. Se identifica en
 Autoevalú a sus preferencias la diferencia de las las diferencia como miembro alguna de sus
emociones diferencia de las de de los otros a de las de los de su familia características físicas, así
ONAL SOCIAL
los otros a través través de otros a través compartiendo como sus cualidades e
de palabras, palabras o de palabras o con sus intereses, gustos y
acciones gestos o acciones dentro acciones compañ eros el preferencias. Se siente
movimientos de su familia o trabajo que miembro de su familia y
grupo de aula realiza su del grupo de aula al que
familia pertenece. Practica
 Reconoce las há bitos saludables
características, reconociendo que son
cualidades y importantes para él. Actú a
preferencias al de manera autó noma en
describir a las actividades que realiza
Mamá y expresa y es capaz de tomar
la emoció n que decisiones, desde sus
siente al hacerlo posibilidades y
considerando a los demá s.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañ ía de un adulto
significativo ante
situaciones que lo hacen
sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o
alegre.
CONVIVE Y  Realiza actividades  Realiza  Realiza  Interactú a con Convive y participa
PARTICIPA cotidianas con sus actividades actividades sus compañ eros democrá ticamente cuando
DEMOCRATICAME compañ eros cotidianas cotidianas de manera interactú a de manera
NTE EN LA  Se relaciona con con sus con sus respetuosa al respetuosa con sus
BUSQUEDA DEL adultos y niñ os de compañ eros y compañ eros y dialogar sobre compañ eros desde su
BIEN COMUN su entorno en se interesa se interesa su familia y la de propia iniciativa, cumple

 Interactú a con diferentes por conocer por conocer los demá s con sus deberes y se

todas las actividades y juega sus sus mostrando interesa por conocer má s

personas en pequeñ os costumbres, costumbres, interés por sobre las diferentes

 Construye grupos así como los así como los conocer los costumbres y

normas y asume lugares de los lugares de los diferentes tipos características de las

acuerdos y leyes que proceden. que de familias de personas de su entorno

 Participa en sus Realiza proceden. sus compañ eros inmediato. Participa y

acciones que preguntas Realiza realizando propone acuerdos y

promueven el acerca de lo preguntas preguntas normas de convivencia

bienestar que le llamo acerca de lo  Interactú a con para el bien comú n.

la atenció n que le llamo su familia y Realiza acciones con otros
 Se relaciona la atenció n compañ eros al para el buen uso de los
con adultos  Se relaciona jugar diferentes espacios materiales y
de su entorno con adultos juegos, recursos comunes.
y se integra de su entorno proponiendo
en y se integra acuerdos para el
actividades en buen uso de los
grupales, actividades espacios,
propone ideas grupales, materiales y
de juegos y propone recursos
las normas ideas de disfrutando en
 SE COMUNICA Expresa sus Expresa sus Expresa sus  Dialoga de Se comunica oralmente
ORALMENTE EN necesidades, necesidades, necesidades, forma mediante diversos tipos de
SU LENGUA emociones, intereses y emociones, emociones, pertinente textos; identifica
MATERNA” da cuenta de algunas Intereses y da Intereses y da proponiendo informació n explícita;
 Obtiene experiencias al cuenta de sus cuenta de sus ideas para la realiza inferencias
informació n del interactuar con experiencias al experiencias al planificació n del sencillas a partir de esta
COMUNICACIÓN
texto oral. personas de su interactuar con interactuar con proyecto informació n e interpreta
 Infiere e entorno familiar, personas de su personas de su manteniendo el recursos no verbales y
interpreta escolar o local. Utiliza entorno familiar, entorno familiar, hilo de la paraverbales de las
informació n del palabras de uso Escolar o local. Escolar o local. conversació n y personas de su entorno.
texto oral. frecuente, sonrisas, Utiliza palabras de Utiliza palabras esperando su Opina sobre lo que má s/
 Adecú a, miradas, señ as, gestos uso frecuente, de uso frecuente, turno para menos le gustó del
organiza y movimientos sonrisas, miradas, y participar. contenido del texto. Se
desarrolla las corporales y diversos señ as, gestos, estratégicament  Se expresa expresa espontá neamente
ideas de forma volú menes de voz con movimientos e, sonrisas, utilizando a partir de sus
coherente y la intenció n de lograr corporales y miradas, señ as, palabras de uso conocimientos previos,
cohesionada. su propó sito informar, diversos volú menes gestos, frecuente, con el propó sito de
 Utiliza recursos pedir, convencer o de voz segú n su movimientos desarrollar ideas interactuar con uno o má s
no verbales y agradecer. interlocutor y corporales y de có mo ayuda interlocutores conocidos
paraverbales de propó sito: diversos en casa, los en una situació n
forma Informar, pedir, volú menes de deberes que comunicativa. Desarrolla
estratégica. convencer o voz segú n su deberían sus ideas manteniéndose
 Interactú a agradecer. interlocutor y cumplir por lo general en el tema;
estratégicament propó sito: participando y utiliza vocabulario de uso
e con distintos Informar, pedir, respondiendo frecuente13 y una
interlocutores. convencer o preguntas con pronunciació n entendible,
 Reflexiona y agradecer. sus compañ eros se apoya en gestos y
ESCRIBE Dibuja por propia Escribe por propia Escribe por Escribe por propia Escribe a partir de sus
DIVERSOS TIPOS iniciativa a la persona iniciativa y a su propia iniciativa iniciativa a su hipó tesis de escritura
DE TEXTOS EN SU que má s quiere manera sobre lo y a su manera manera a la diversos tipos de textos
LENGUA que le interesa, sobre lo que le persona que le hace sobre temas variados
MATERNA utiliza trazos, interesa sentir bien considerando el propó sito
 Adecua el texto grafismos u otras considera a desarrollando sus y el destinatario a partir
a la situació n formas para quien le ideas en torno a de su experiencia previa.
comunicativa. expresar sus ideas escribirá n y para una nota con la Desarrolla sus ideas en
 Organiza y y emociones a qué lo escribirá , intensió n de torno a un tema con la
desarrolla las través de una nota. utiliza trazos, transmitir ideas o intenció n de transmitir
ideas de forma grafismos, letras emociones ideas o emociones. Sigue la
coherente y ordenadas de siguiendo la linealidad y
cohesionada. izquierda a linealidad y direccionalidad de la
 Utiliza derecha y sobre direccionalidad. escritura.
convenciones de una línea
lenguaje escrito imaginaria para
de forma expresar sus
pertinente. ideas o
 Reflexiona y emociones en
evalú a la forma, torno a un tema
el contenido y a través de una
contexto del nota o carta para
texto escrito reatar una
vivencia o un
cuento.
CREA PROYECTOS  Explora por  Explora por  Explora de Explora diversos Crea proyectos artísticos
DESDE LOS iniciativa propia iniciativa manera materiales de al experimentar y
LENGUAJE diversos materiales propia individual y/o acuerdo a sus manipular libremente
ARTISTICOS de acuerdo con sus diversos grupal intereses y de diversos medios y
necesidades e materiales diversos manera creativa materiales para descubrir
 Explora y intereses. Descubre de acuerdo materiales de elabora una tarjeta sus propiedades
experimenta las posibilidades con sus acuerdo con y comparte expresivas. Explora los
los lenguajes expresivas de sus necesidades sus espontá neamente elementos bá sicos de los
del arte movimientos y de e intereses. necesidades e con sus lenguajes del arte como el
 Aplica los materiales con Descubre los intereses. compañ eros y sonido, los colores y el
procesos los que trabaja efectos que descubre los có mo lo hizo movimiento. Explora sus
creativos. se producen efectos que se propias ideas imaginativas
 Socializa sus al combinar producen al que construye a partir de
procesos y un material combinar un sus vivencias y las
proyectos. con otro. material con transforma en algo nuevo
otro mediante el juego
simbó lico, el dibujo, la
pintura, la construcció n, la
mú sica y el movimiento
creativo. Comparte
espontá neamente sus
experiencias y creaciones.
 Los docentes promueven formas de participacion estudiantil que permitan el desarrollo decompetencias
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE ciudadabas articulando acciones con la familia y comunidad en la busqueda del bien comú n.
DERECHOS
ENFOQUE