HERMENEUTICA ENTENDIENDO LA PALABRA DE DIOS J. SCOTT DUVALL J. DANIEL HAYS sperm771 4Como leer la Biblia? ~Como interpretarla? ¢Cémo aplicarla? Este libro salva las distancias entre los acercamientos hermenéuticos que son demasiado simples y los que son demasiado técnicos. Empieza recogiendo los principios generales de interpretacién para, después, aplicar esos mismos principios a los diferentes géneros y contextos, a fin de que el lector pueda entender el texto biblico y aplicario a su propia situacion, Duvall y Hays sugieren que los textos biblicos no significan lo que el lector quiere. Los autores biblicos tenian en mente un significado concreto, y Dios nos ha dado las herramientas necesarias para llegar a ese significado, Este libro contiene ejercicios practicos que nos guian a través del proceso de. interpretacién tanto del Antiguo como del Nuevo Testamento, y hace un énfasis especial en la aplicacion de las ensefianzas biblicas a la vida real. J. Scott Duvall es profesor de Nuevo Testamento y decano del Departamento de Estudios Biblicos en Ouachita Baptist University, Arkansas, EE-UU. J. Daniel Hays es profesor de Antiguo Testamento y catedratico del Departamento de Estudios Biblicos y Teologia en Ouachita Baptist University. COLECCION TEOLOGICA CONTEMPORANEA es una serie de estudios biblicos y teolégicos dirigida a pastores, lideres de igiesia, profesores, estudiantes y laicos interesados enel estudio serio de la Biblia. Su propdsito es proveer de las herramientas necesarias para tratar el texto biblico, para conacer el contexto teoldégico de la Biblia, y para reflexionar sobre la puesta en practica de todo fo anterior en el transcurrir. de la vida cristiana. La coleccion se divide en tres areas: * Estudios Biblicos * Estudios Teolégicos “Estudios Ministeriales 978-84-€ lik +» CLASIFIQUESE: 02 HERMENEUTICA * © CTC 01-02-0073-18 « REF 224675EDITORIAL CLIE M.C.E. Horeb, E.R. 0. 2,910-SE/A C/ Ferrocarril, 8 08232 VILADECAVALLS (Barcelona) ESPANA, Exmail: [email protected] Intemet: http:// www.clie.es HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE DIOS J. Scott Duvall and J. Daniel Hays Publicado originalmente en inglés bajo el tiiulo Grasping God's Word Copyright © 200] by J. Scott Duvall and John Daniel Hays Zondervan, Grand Rapids, Michigan Copyright © 2008 por CLIE para la cdicién en espaitol Todos los derechos reservados Director de la coleccién: Dr. Mart Williams Traduccién: Pedro Lufs Gémez Flores Equipo editorial (revisién y correccidn) Anabel Fernandez Ortiz Disefio de cubiertas: Ismael Lopez Medel Depésito legal ISBN; 978-84-8267-545-9 Impreso en Colombia Printed in Colombia Clasifiquese: 02 HERMENEUTICA a nuestras esposas, Judy Duvatl y Donia Hays. Nuestra exposicion del Cantar de los Cantares fcapitule 22) resume nuesire amor por vosetrus,PARTE 1 Abreviaturas empleadas Como leer el libro: herramientas esenciales — NASB (New American Standard Bible) : : El capitulo 1 de Entendiendo la Palabra de Dios nos introduce en el pro- — NET (New English Translation ) ceso de leer, interpretar, y aplicar la Biblia, un proceso al que a menudo — NRSV (New Revised Standard Version), nos referimos como «recorrido interpretativo». Este recorrido comien- — NIV (New International Version), za con una lectura cuidadosa, que es el medio para determinar lo que el —NLT (New Living Translation) texto biblico significd en su contexto original (su pueblo). Sin embargo, antes de que podamos aplicar este significado a nuestras vidas (nuestro ~GNB (GooD NEWS BIBLE) pueblo), hemos de medir la anchura del rio que nos separa del mundo del ~ KJV (King James Version), texto. Una vez que hayamos cruzado el rio, podremos aplicar el signifi- —NJV (New Jewish Version) cado de la Biblia de un modo que sea relevante y seguro. ~ AT (Antiguo Testamento) En el capitulo 2 aprenderemos a leer de un modo mas perspicaz e inte- NT (Nuevo Testamento) ligente. La lectura superficial ha de ser abandonada para dejar lugar a una lectura seria. Te ensefiaremos a notar las secciones mas pequeiias del tex- to y a buscar cosas como palabras que se repiten, contrastes, enumeracio- nes, figuras retoricas y aquellos verbos, nombres y conjunciones que son importantes. Aqui aprenderemos a leer cuidadosamente cada oracion gra- Matical. En los capitulos 3-4 pasaremos de este ambito de las oraciones gramaticales a las unidades de texto mas largas y mas complejas, a saber, los parrafos y los discursos. Aprenderemos a detectar cosas como dialo- 80s, Preguntas y respuestas, el tono, las conexiones entre los distintos epi- Sodios, y los cambios de relatos. Estas cosas son importantes si realmen- te queremos escuchar lo que Dios esta diciendo por medio de su Palabra. En €stos primeros cuatro capitulos de Entendiendo la Palabra de Dios adquiriris experiencia en el proceso de la interpretacién biblica por medio de un buen nimero de ejercicios practicos. La teoria puede esperar unos Cuantos capitulos mientras aprendemos a leer cuidadosamente y de mane- Ta inteligente. Esta forma de lectura se convierte en el fundamento para la Comprensién del sentido de la Biblia y suaplicaci6n a nuestra vida. a oe1 El recorrido interpretativo Introduccion Lo esencial del recorrido Un ejemplo: Josué 1:1-9 El recorrido y Entendiendo la Palabra de Dios Deberes Introducci6n En las montafias de Etiopia un anciano sorbe café mientras utiliza unos viejos y ajados anteojos, para leer una vez mas el relato de Da- vid y Goliat en su gastada Biblia en lengua amharica. Una mujer de mediana edad se desplaza por Buenos Aires en un autobus metropo- litano mientras lee y reflexiona acerca del Salmo 1. Un joven ejecu- tivo coreano, de vuelta a Seul tras un viaje de negocios en Singapur, vuela sobre el mar de nubes a mas de diez mil metros de altitud, y mientras tanto lee y medita las palabras del apdstol Pablo en Roma- nos 5. Y en California, en un dormitorio de San Diego, una joven Universitaria da un ultimo sorbo a otra Coca Cola y dirige de nuevo la vista a la pantalla de su portatil para acabar la lectura del relato de Marcos en el que Jestis calma milagrosamente una tempestad en el mar de Galilea. Por todo el mundo hay personas que disfrutan con la lectura de la Bi- blia (y lo han hecho durante miles de afios). ;Por qué? La gente lee la Biblia Porque es un libro fascinante, Ileno de relatos apasionantes y de ites exhortaciones. La leen porque es un libro esencial, que trata de los asuntos trascendentales de la vida: Dios, la vida eterna, la muer- te, el amor, el pecado, la moral... La leen porque creen que en la Biblia Dios les habla por medio de la palabra escrita. La Biblia nos anima, ele- 2)HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios. va nuestro espiritu, nos consuela, nos guia, nos censura, nos edifica, nos da esperanza, y nos acerca al Dios vivo. Si bien algunas partes de la Biblia son faciles de entender, otras no lo son. Sin embargo, la mayoria de los cristianos, desean entender todo lo que dice la Palabra de Dios, no solo las secciones faciles. Mu- chos de nosotros deseamos profundizar en este libro. Queremos ver mas cosas del texto biblico y entenderlo mejor. Queremos también es- tar seguros de que lo entendemos correctamente. Es decir, queremos tener la confianza de que podemos extraer el verdadero sentido de un texto concreto y que no estamos meramente desarrollando una inter- pretacion arbitraria, extravagante o incorrecta. Este libro ha sido con- cebido para tales personas. EI proceso de interpretacién y comprensi6n de la Biblia es como emprender un viaje. El recorrido comienza con una lectura concienzu- da y cuidadosa del texto. A partir de esta lectura concienzuda podremos determinar el sentido del pasaje en el contexto biblico, es decir, lo que significo para los receptores biblicos. No obstante, a menudo, cuando intentamos aplicar este significado directamente a nuestra vida, surgen ciertos problemas. Estamos sepa- rados de los receptores biblicos por cultura, costumbres, idioma, situa- cion, y una enorme extensién de tiempo. Estas diferencias forman una barrera, un rio que nos separa del texto y que muchas veces nos impide comprender el significado del texto para nosotros. Y, por si esto fuera poco, en el Antiguo Testamento el rio se ensancha afiadiendo otra barrera fundamental para la interpretacion que nos separa de los receptores. Entre los receptores biblicos del Antiguo Testamento y los lectores cristianos de nuestros dias hay un cambio de pacto. Como creyentes del Nuevo Testamento estamos bajo el Nuevo Pacto, y nos acercamos a Dios mediante el sacrificio de Cristo. Sin embargo, el pue- blo del Antiguo Testamento estaba bajo el Antiguo Pacto y, para ellos, la Ley era algo central. En otras palabras, la situacion teolégica de los dos grupos es distinta. Entre nosotros y los receptores del Antiguo Testamen- to existe una barrera porque estamos bajo pactos distintos. Por tanto, el rio que media entre el texto del Antiguo Testamento y nosotros no consiste unicamente en cuestiones de cultura, idioma, situa- ci6n y tiempo, sino también en asuntos teoldgicos relativos a los pactos. Tenemos mucho mas en comtn con los receptores del Nuevo Testamen- to; sin embargo, aun en el Nuevo Testamento, las diferencias de cultura, idioma, y las situaciones especificas pueden presentar una barrera colo- 34 Ei. RECORRIDO INTERPRETATIVO sal a nuestro deseo de entender el significado del texto. Muchas veces el rio es demasiado profundo y ancho para permitir que lo vadeemos. Por ello, con frecuencia el cristiano de hoy tiene muchas dudas acerca de como interpretar una buena parte de la Biblia. ;COmo hemos de entender Levitico 19:19, donde se prohibe el uso de prendas confec- cionadas con dos tipos de material? ,Significa acaso que los cristianos obedientes han de utilizar Gnicamente ropa completamente elaborada con algod6n? En Jueces 6:37 Gedeon utiliza un vellén para confirmar lo que Dios le habia dicho. {Significa esto que también nosotros hemos de servirnos de vellones cuando buscamos la guia de Dios? Los pasajes del Nuevo Testamento no siempre son mucho mis claros. Por ejemplo, en Mateo 14:29 Pedro anda sobre las aguas. {Significa esto acaso que también nosotros hemos de intentar hacer lo mismo en obedien- cia a Cristo? En caso negativo, ,qué significa de hecho este episodio y cémo podemos hoy aplicarlo a nuestras vidas? Aunque no podamos andar sobre las aguas, ,c6mo podemos cruzar el rio que nos separa del texto? Cualquier deseo de interpretar y aplicar la Biblia comporta un in- tento de cruzar el rio. Aunque en nuestros dias muchos cristianos no son conscientes de cual es su método de interpretaci6n, frecuentemente emplean un acercamiento que podriamos Ilamar intuitive 0 que parece correcto. Si el texto parece susceptible de aplicarse directamente, in- tentan hacerlo de este modo. Si no, adoptan entonces un acercamiento espiritualizador al significado, es decir, un acercamiento que bordea la alegorizacién del texto biblico (que muestra poca o ninguna sensibili- dad al contexto biblico). O bien se encogen de hombros y pasan a otro Pasaje, ignorando por completo el significado del texto. Tales acercamientos nunca nos proporcionaran un aterrizaje seguro al otro lado del rio. Quienes utilizan el acercamiento intuitivo vadean el rio a ciegas, esperando que la profundidad del agua no pase de la ro- dilla. En ocasiones tienen suerte y van a dar en un banco de arena, sin embargo con frecuencia se encuentran con aguas profundas y acaban chorreando, en algun lugar de la ribera, rio abajo. Por su parte, aquellos que espiritualizan el texto intentan cruzar el rio de un salto, pero aca- ban también mojados y rio abajo con sus compaiieros intuitivos. La ac- titud indiferente o ignorante ante un Ppasaje equivale a permanecer a un lado del rio y contentarse sencillamente con echar un vistazo a la otra orilla sin ni siquiera hacer el intento de cruzar. Muchos cristianos admiten que se sienten incémodos con tales acer- Camientos, reconociendo que se trata de metodologias en cierto modo a6HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios chapuceras y muy subjetivas, no obstante siguen utilizandolas porque son las tnicas que conocen. Pero, {cémo pasamos del mundo de los re- ceptores biblicos al de nuestros dias? Este libro explica como cruzar el rio en cuestién e introducirnos en nuestro mundo de hoy. Necesitamos un modo de acercarnos a la Biblia que sea eficaz y legitimo, y que no se fundamente estrictamente en la intuici6n o los sentimientos. Necesitamos un acercamiento hermenéu- tico que encuentre el significado dentro del propio texto, pero que al mismo tiempo sea también capaz de cruzar el vacio y nos permita lle- gar a las situaciones que vive el cristiano de hoy. Necesitamos igualmente un acercamiento coherente, que pueda utili- zarse con cualquier pasaje. Tal enfoque ha de eliminar el habito de sal- tarse los textos y de recorrer la Biblia en busca de pasajes que puedan aplicarse con facilidad. Un acercamiento coherente ha de permitirnos profundizar en cualquier pasaje utilizando un método con que podamos determinar el significado del texto en cuestién para nosotros hoy. Nece- sitamos un acercamiento que no nos deje varados a orillas del rio de la interpretacion y que tampoco nos deje a merced de su corriente que nos arrastraria rio abajo. Necesitamos una forma de estudiar la Biblia que nos permita cruzar el rio con legitimidad y precisién. Nuestra meta en este libro es acompajfiarte en el recorrido que supone cruzar el rio, llevan- dote desde el texto y el mundo de los receptores biblicos a una compren- sion y aplicacién valida del texto para los cristianos del siglo XXI. Lo esencial del viaje Tengamos en cuenta que nuestra meta es entender el significado que Dios quiso darle al texto. Nuestra tarea no es crear significados a partir del texto; sino mas bien, procurar encontrar el significado que éste quie- Te expresar. No obstante, hay que reconocer que no podemos aplicar sin mas a nuestra situacién el sentido que las palabras biblicas tuvieron para la audiencia original puesto que existe un rio que separa ambas realida- des (cultura, tiempo, situaci6n, pacto, etc.). Seguir los pasos del recorri- do interpretativo nos proporciona un procedimiento que nos permite ha- cernos con el significado para la audiencia original y cruzar el rio para establecer lo que seria un significado legitimo para nosotros hoy. Este recorrido funciona sobre la premisa de que la Biblia es un regis- tro en el que Dios se nos revela y nos da a conocer su voluntad. Nues- 36 EL RECORRIDO INTERPRETATIVO, tra actitud hacia la Biblia es de reverencia y la consideramos como un libro sagrado porque es la Palabra de Dios y porque Dios se revela a si mismo por medio de él. Muchos textos de la Biblia son expresiones es- pecificas y concretas de realidades o principios teol6gicos universales més amplios.' Si bien es cierto que los detalles de un pasaje en parti- cular se aplican unicamente a la particular situacién de los receptores biblicos, los principios teolégicos que se revelan en el texto son aplica- bles al pueblo de Dios de todos los tiempos. El principio teolégico tie- ne, por tanto, un significado y una aplicaci6n tanto para los receptores biblicos originales como para los cristianos de nuestros dias. Puesto que los principios teologicos tienen sentido y aplicacion para ambos receptores, se convierten en una especie de puente que salva el rio de las diferencias. En lugar de intentar vadear el rio a ciegas, 0 de arrojamnos a él en un intento de cruzarlo de un solo salto, 0 de quedar- nos mirando a la otra ribera sin atrevernos a pasar, podemos cruzar el rio con seguridad por el puente que nos proporciona el principio teolé- gico. La construccién de este puente de los principios sera uno de los pasos criticos en nuestro recorrido interpretativo. Por tanto, nuestro recorrido comienza con una cuidadosa lectura del texto. Nuestra meta final es entender el significado del texto de modo que éste cambie nuestra vida. Es un apasionante periplo, pero exige un trabajo serio y riguroso. No existen los atajos faciles. El recorrido interpretativo esencial comporta cuatro pasos: Paso 1: Comprender el texto en el «pueblo» de los receptores Pregunta: {Qué significé el texto para los receptores biblicos? La primera parte del Paso 1 es leer cuidadosamente el texto y ana- lizarlo. En este primer paso, hemos de intentar ver todos los detalles Posibles del texto. Se trata de mirar, y remirar, analizando todo lo ana- lizable. Escudrifiar la Gramatica y examinar todas las palabras impor- tantes. Hay que estudiar también los contextos histérico y literario. iComo se relaciona el pasaje en cuestién con lo que precede y lo que sigue? Una vez terminado este estudio, conviene sintetizar el significado que tuvo el pasaje para los receptores biblicos en una o dos frases. Es decir, Pon por escrito lo que el pasaje significé para los receptores originales. ‘Al decir que el texto es la expresién concreta de un principio universal, tanto la fe inologia como el propio concepto proceden de la obra de John Goldingay, Models terpretation of Scripture (Grand Rapids: Eerdmans, 1995), 92.HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios Utiliza verbos en pasado y habla de los destinatarios biblicos. Por ejemplo: # ‘; —En Josué | Dios ordené a los israeli- tas que ... — Pablo exhorté a los efesios a ... A —Jestis animé a sus discipulos a ... Sé especifico en tus afirmaciones. No generalices ni intentes todavia desarro- lar principios teoldgicos. Paso 2: Medir la anchura del rio que hay que cruzar Pregunta: ,Cudles son las diferencias entre los receptores biblicos y nosotros? Como se ha dicho anteriormente, el cristiano de hoy esta separado de los receptores biblicos por diferencias de cultura, idioma, situaci6n, tiempo y, a menudo, del pacto vigente en su época. Tales diferencias for- man un rio que no nos permite pasar directamente del significado de las palabras en su contexto a lo que éstas significan en el nuestro. La anchu- ra del rio varia, no obstante, de pasaje en pasaje. En ocasiones, es ex- traordinariamente extensa y requiere la construccién de un puente largo importante para poder cruzarla, Sin embargo, otras veces, se trata de un pequeiio riachue- lo sobre el que po- demos saltar con fa- cilidad. Obviamente es importante co- nocer con preci- sién la anchura del rio antes de iniciar la construccién de un puente de prin- cipios. En el Paso 2 se trata de considerar detenidamente el rio para determinar su anchura en el pasaje EL RECORRIDO INTERPRETATIVO. concreto que estas estudiando. En este paso se buscan las diferencias im- tes entre nuestra situacin y la de los receptores biblicos. Si esta- mos estudiando un pasaje del Antiguo Testamento, hemos de asegurar- nos también de identificar aquellas diferencias teolégicas importantes que surgen como resultado de la vida y obra de Jesucristo. Ademas, ya sea que nos encontremos en el Antiguo o en el Nuevo Testamento, hemos de intentar identificar cualquier aspecto que haga que la situacion del pasaje en cuestion sea unica. Por ejemplo, en Josué 1:1— 9, el pueblo de Israel se esta preparando para entrar en la Tierra Prome- tida. Moisés acaba de morir y a Josué se le ha nombrado para que ocu- pe su lugar. En este pasaje Dios le habla a Josué para animarle a que sea fuerte y fiel en la inminente conquista de la tierra. ;Cuales son las dife- rencias? Nosotros no vamos a entrar en la tierra prometida 0 a conquis- tarla. No somos los nuevos dirigentes de la nacién de Israel. Tampoco es- tamos bajo el antiguo pacto. Paso 3: Cruzar el puente de los principios Pregunta: {Cual es el principio teolégico que subyace en este texto? Este es quiza el paso mas desafiante. En él buscamos el principio o Principios teolégicos que se reflejan en el significado del texto que he- mos identificado en el Paso 1. Hemos de recordar que este principio teo- 38 39HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios légico es parte del significado. Tu tarea no es crear el significado sino descubrir el que el autor quiso darle. Dios habla de manera especifica a cada uno de los receptores biblicos y, mediante estos mismos textos, esta al mismo tiempo ofreciendo ensefianzas teolégicas universales a su puc- blo de todos los tiempos. Para determinar cual es el principio teolégico que se aplica, hemos de recordar en primer lugar las diferencias que identificamos en el Paso 2. A continuacion, hemos de intentar determinar cualquier similitud entre la situacion de los receptores biblicos y la nuestra. Por ejemplo, consi- deremos de nuevo Josué 1:1-9. Por supuesto, es importante recordar las diferencias que establecimos en el Paso 2. Sin embargo, a continuacién hemos de observar las similitudes entre la situacién biblica y la nuestra: Nosotros somos también pueblo de Dios, sujetos a una relacién pactada (Nuevo Pacto); aunque no somos dirigentes de Israel, no obstante mu- chos de nosotros estamos en posiciones de liderazgo en la Iglesia; no es- tamos conquistando la Tierra Prometida, pero si deseamos obedecer la voluntad de Dios y llevar a cabo lo que El nos ha mandado. Después de examinar las diferencias e identificar las similitudes, he- mos de regresar al significado para los receptores biblicos que se des- cribe en el Paso | ¢ intentar establecer el principio teologico mas am- plio que se refleja en el texto pero que, a su vez, tiene también relacion con las similitudes que existen entre nosotros y los receptores biblicos. Este sera el principio teologico que utilizaremos como puente para cru- zar el rio de las barreras. Ademias, durante este paso hemos de entrar en lo que podemos Ila- mar la espiral de las partes-todo. Se trata de reflexionar una y otra vez entre el texto y las ensefianzas del resto de la Escritura. El principio teologico que derivemos de este proceso no solo ha de estar presente en el pasaje, sino que también ha de ser congruente con el resto de la Escritura. Podemos resumir los criterios para formular el principio teo- logico mediante los puntos siguientes: ~ EI principio ha de estar reflejado en el texto. — Ha de ser un principio intemporal y no vinculado a una situacién es- pecifica. — No puede ser un principio supeditado a consideraciones culturales. — El principio en cuestién ha de armonizar con la ensefianza del resto de la Escritura. ~ Dicho principio debe ser pertinente tanto a los receptores biblicos como a los contemporaneos. 40 EL RECORRIDO INTERPRETATIVO Para la expresion escrita del principio teolégico utilizaremos una o dos frases y nos serviremos de verbos en tiempo presente. Paso 4: Comprender el texto en nuestro «pueblo» Pregunta: ;Como deberian aplicar los cristianos de nuestros dias el prin- cipio teolégico a sus vidas’ En el Paso 4 aplicamos el principio teolégico a la situacién especi- fica de los cristianos individuales en la iglesia de hoy. No podemos de- jar el significado del texto atascado en un principio teoldgico abstracto. Hemos de tratar ahora la cuestion de como responder a este principio en nuestro contexto. ;Cémo se aplica esta verdad a las situaciones rea- les de nuestros dias? Aunque, por regla general, de cada pasaje solo surgiran algunos Principios teolégicos relevantes para todos los cristianos de nuestros dias (a menudo solo habra uno), existiran sin embargo numerosas posi- bilidades de aplicacion. Esto se debe a que los cristianos de hoy se en- cuentran en muchas situaciones especificas distintas. Cada uno de no- Sotros entendera y aplicara el mismo principio teolégico aunque de Maneras ligeramente distintas, dependiendo de cual sea nuestra situa- 41HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios cién del momento y la realidad concreta de nuestra relacion con Dios. En nuestra ilustracién, hemos intentado mostrar las distintas aplicacio- nes posibles representando a distintos individuos que transitan por ca- Iles distintas. (EI paso de la aplicacin se explicard con mucho mas de- talle en el capitulo 13.) De modo que, el recorrido interpretativo como un todo tiene este as- pecto: Paso 1: Entender el texto en el pueblo de los receptores biblicos. {Qué significé el texto para la audiencia original? Paso 2: Medir la anchura del rio a cruzar. 4Cuales son las diferen- cias entre los receptores biblicos y nosotros? Paso 3: Cruzar el puente de los principios. {,Cual es el principio teo- logico que subyace en este texto? Paso 4: Entender el texto en nuestro pueblo. «Como deberian apli- car los cristianos de nuestros dias el principio teolégico en cuestion a sus vidas? Un ejemplo: Josué 1:1-9 Hemos ya mencionado varias veces el pasaje de Josué 1:1-9. Ha llega- do el momento de hacer el recorrido formal que va desde este pasaje del Antiguo Testamento hasta la vida normal de nuestros dias a fin de ilustrar como funciona el recorrido interpretativo. EI pasaje dice: Sucedié después de la muerte de Moisés, siervo del Sefior, que ¢l Sefior hablé a Josué, hijo de Nun, y ayudante de Moisés, diciendo: Mi siervo Moisés ha muerto; ahora pues, levantate, cruza este Jor- dan, ti y todo este pueblo, a la tierra que yo les doy a los hijos de Israel. Todo lugar que pise la planta de vuestro pie os he dado, tal como dije a Moisés. Desde el desierto y este Libano hasta el gran rio, el rio Eufrates, toda la tierra de los heteos hasta el mar Grande que esta hacia la puesta del sol, sera vuestro territorio. Nadie te po- dra hacer frente en todos los dias de tu vida. Asi como estuve con Moisés, estaré contigo; no te dejaré ni te abandonaré. Sé fuerte y valiente, porque ta dards a este pueblo posesion de la tierra que jure a sus padres que les daria. Solamente sé fuerte y muy valiente; cui- EL RECORRIDO INTERPRETATIVO date de cumplir toda la ley que Moisés mi siervo te mando; no te desvies de ella ni a la derecha ni a la izquierda, para que tengas éxi- to dondequiera que vayas. Este libro de la ley no se apartara de tu boca, sino que meditaras en él dia y noche, para que cuides de hacer todo lo que en él esta escrito; porque entonces hards prosperar tu ca- mino y tendras éxito. ;,No te lo he ordenado yo? ;Sé fuerte y valien- te! No temas ni te acobardes, porque el Sejior tu Dios estara contigo dondequiera que vayas. Paso 1: ¢Qué significé el texto para los receptores biblicos? EI Sejior ordend a Josué, el nuevo dirigente de Israel, que sacara fuerzas y valentia de la presencia capacitadora de Dios, que fuera obe- diente a la ley de Moisés, y que meditara en ella para que tuviera éxito en la conquista de la tierra prometida. Paso 2: ¢Cudles son las diferencias entre los receptores biblicos y nosotros? No somos los dirigentes de la nacién de Israel (aunque puede que algunos de nosotros tengamos algun tipo de liderazgo en la Iglesia). No estamos iniciando la conquista de Canaan, la Tierra Prometida. Ni tam- poco estamos bajo el antiguo pacto de la ley. Paso 3: ¢Cudl es el principio teolégico que se expresa en este texto? Para ser efectivos en nuestro servicio a Dios y tener éxito en la ta- reaala que nos ha llamado, hemos de fortalecernos y cobrar valor en su presencia. También hemos de obedecer la Palabra de Dios, y medi- tar en ella sin cesar. : : Paso 4: ¢€Cémo deberian aplicar los cristianos de hoy este princi- Pio teolégico en sus vidas? ; Existen muchas aplicaciones posibles. A continuacion, sugerimos algunas de ellas: Invierte mAs tiempo en la meditacién de la Palabra de Dios escu- chando musica cristiana mientras conduces. Pidctt a a Si Dios te llama a un nuevo e inquictante ministerio, como por aoe dar clases de escuela dominical a los adolescentes, bus- ca fortaleza y 4nimo en su presencia capacitadora. Sé obediente y Manten tu atencidn en las Escrituras. Si estas en una posicion de liderazgo en la Iglesia, sé consciente y consecuente con el hecho de que el éxito en el liderazgo cristia- y requiere la fortaleza y el valor que emanan de la presencia de ios.HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios El recorrido de la interpretacién y Entendiendo la Palabra de Dios El concepto del recorrido interpretativo es, de hecho, esencial en la es- tructura de este libro. En la Secci6n 1 aprendemos a observar y a leer con atencion. Comenzamos con las porciones de texto mas pequefias y mas sencillas (Capitulo 2) y pasamos después a las mas largas y com- plejas (capitulos 3 y 4). En la Seccién 2 hablaremos de los contextos, tanto el de los recep- tores originales del texto, como el de los lectores modernos. En el capi- tulo 5 investigaremos la cuestion del entendimiento previo (i-e., nues- tro contexto). A continuaci6n, en los capitulos 6 y 7, exploraremos los contextos cultural/historico y literario. Aprenderemos también a reali- zar estudios de palabras dentro de estos contextos (Capitulo 8), y se- guiremos con una perspectiva general acerca de las traducciones de la Biblia y una resefia del desarrollo hasta nuestras Biblias actuales (Ca- pitulo 9). Todos estos capitulos nos aportan lo necesario para estable- cernos con firmeza en el Paso 1. La Seccion 3 se centra en impartir la teoria necesaria a fin de identi- ficar el principio teolégico universal que subyace tras el texto y, con él, construir el puente, a fin de cruzar el rio de las diferencias y entender el significado del texto de un modo que transforme nuestras vidas en el mundo de hoy. El Capitulo 10 trata acerca del significado y de quién lo controla (el autor o el lector?). El Capitulo 11 profundiza en algunos asuntos relacionados con los principios teolégicos y el concepto de sig- nificado. {Existen niveles mas profundos de significado? {Cuantos sig- nificados tiene un pasaje, uno o varios? En el capitulo 12 se considerara el papel que tiene en este proceso de la interpretacién el Espiritu Santo. El centro de atencion del capitulo 13 es el paso 4 (la aplicacién) y en él tecibiremos ayuda para pasar del mero conocimiento mental a la clase de conducta que transforma nuestra vida. En otras palabras, en el capi- tulo 1 hemos introducido las lineas generales del recorrido interpretati- vo y tanto en el resto de la Seccién | como en las Secciones 2 y 3 se am- pliara este concepto y se describiran con mayor detalle algunos asuntos relativos a la interpretacion que iran surgiendo sobre la marcha. En la Secci6n 4 nos centraremos en como realizar el recorrido inter- pretativo dentro del Nuevo Testamento. En esta seccién dejaremos las consideraciones de orden teérico de la Seccién 3 y pasaremos a la prac- tica de la interpretacion y aplicacion del Nuevo Testamento. Aprende- EL RECORRIDO INTERPRETATIVO remos a recorrer el trayecto interpretativo con pasajes de distintos tipos o géneros de la literatura del Nuevo Testamento. Los Capitulos 14-17 desarrollan respectivamente, la cartas del Nuevo Testamento, los Evan- gelios, el libro de los Hechos, y el de Apocalipsis. Estos capitulos inte- gran todo lo aprendido en las Secciones 1-3 y nos ensefian a aplicar al Nuevo Testamento las técnicas que acabamos de adquirir. Por ultimo, en la Seccién 5 se presentan algunos de los desafios y oportunidades especificas de interpretar y aplicar el Antiguo Testamen- to. En primer lugar, en la Introducci6n, se refinan los pasos del reco- rrido para adaptarlos con mas precisién a la situacion del Antiguo Tes- tamento. A continuacién, igual que en la Seccién 4, aprenderemos a realizar el recorrido interpretativo con pasajes de distintos géneros ve- terotestamentarios. En los Capitulos | 8-22 utilizaremos las herramien- tas adquiridas a fin de comprender pasajes de toda la gama de literatura del Antiguo Testamento: narrativa, ley, poesia, literatura profética y li- teratura sapiencial. Estas preparado para avanzar hacia la apasionante esfera de la in- terpretacion y la aplicacién? Tienes por delante una gran cantidad de interesantes pasajes biblicos con los que trabajar. jHazlo concienzuda- mente! Las recompensas lo merecen. Deberes Deber 1-1 Describe los cuatro pasos del recorrido interpretativo. Deber I-2 &Cuales son las directrices para el desarrollo de los principios teologicos? Deber 1-3 éCuales son las diferencias que determinan la anchura del rio a cruzar?2 Como leer el libro: Las oraciones gramaticales Introduccion Lectura seria y cartas de amor Qué buscar en las frases Ejemplo: Romanos 12:]-2 Repaso Conclusion Deberes Introduccién Si alguien te invitara a cenar, {cuales serian tus expectativas con respecto a la comida? {Qué clase de comida esperarias encontrar? Personalmen- te, me contento con facilidad. Me encantaria, por ejemplo, que me sir- vieran un buen bistec con patatas y guarnicion y unos panecillos calien- tes y alguna verdura. Rozaria la perfeccién si ademas le afiades una tarta de manzana o un pastel de moras. Pero no soy tiquismiquis. También me encantan las hamburguesas, la pizza, los espagueti, la lasajia, las costillas y cualquier guiso 0 estofado. ; : LY ati? {Qué te gustaria que te sirvieran si te invitaran a comer? Como reaccionarias en el caso de que no se cumpliera ninguna de tus expectati- vas? Por ejemplo, {qué sucederia si te presentaras en casa de unos amigos y te sirvieran una deliciosa papilla para bebés bien blandita? Hay algunas pa- pillas realmente sabrosas —puré de guisantes y ciruelas hervidas—, platos realmente exquisitos... si eres un bebé de seis meses. No obstante, puesto que no lo eres, esperas algo con mas sustancia, algo a lo que poder hincarle el diente. El hecho de que te sirvieran comida infantil representaria una ver- dadera frustracion (jquiza incluso pondria un poco a prueba tu amistad!). re COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES Con el estudio de la Biblia sucede algo muy parecido. Sumergirnos en la Palabra de Dios se parece bastante a sentarse a comer. Al hacerlo esperamos encontrar algo nutritivo, sélido y apropiado a nuestro nivel de madurez. Queremos encontrar la verdadera comida. Pero muchas veces solo conseguimos llegar a la comida infantil: ;Suaves y cremosas papillas para nifios! El problema no esta en la Palabra de Dios, que esta lena de alimento s6lido, sino més bien en nosotros y nuestra incapa- cidad de extraerlo y jdisfrutarlo!. De hecho, algunos cristianos se han acostumbrado tanto a la comida infantil que ya no desean alimentos mas sélidos. {Y ti? ;Anhelas ahondar en la Palabra de Dios? {Tienes el deseo de participar de una dieta mas sélida? Nuestra meta en este li- bro es ayudarte a «comer bien». De modo que, jmanos a la obra! Si pasas directamente de la lectura inicial de un pasaje a su aplica- cion, seguiras estando condicionado por tu entendimiento anterior del texto en cuestién. Rara vez verds en él algo nuevo y apasionante, yla Biblia se convertira para ti en un libro aburrido. Cualquier ensefianza © predicacién que impartas tendera también a ser previsible y aburri- da, o bien optaras por hablar de algo que no sea la Escritura. La Bi- blia, no obstante, es ia Palabra de Dios, y no tiene nada de aburrida. Sencillamente hemos de aprender a leerla con mas discernimiento y Perspicacia. Cuando abandonamos el habito de una lectura superficial y pasa- mos a leer el texto con seriedad, éste comienza a abrirse ante nosotros brindandonos sus tesoros inagotables. Los yacimientos de oro biblico no tienen fin. Pero hemos de cavar con diligencia. No podemos entrar ena mina como el que va de paseo, escarbar un poco como el que no quiere la cosa, y pretender que ya tenemos todo lo que ésta nos ofre- Ce. No obstante jeste es exactamente el modo en que muchos cristianos leen la Biblia! No es de extrafiar que se sientan desilusionados con su estudio personal de la Palabra de Dios. No es de extrafiar que su predi- cacién y Su ensefianza sean superficiales. Si deseas extraer verdadero oro de la Biblia —si quieres sacar de Palabra de Dios un poco de la verdadera «carne» que el Sefior ha fica: Pe que nos nutramos de ella— has de poner un esfuerzo y de- (on considerables en la tarea. Es necesario trabajar, jy mucho! Y am el lector, quien ha de decidir si te conformas con una «papilla» alin que solo requiere una lectura casual 0 si deseas acceder al to sdlido» que solo se obtiene por medio de una lectura seria. laHERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios Lectura seria y cartas de amor {Qué es una lectura seria? Piensa en el siguiente episodio acerca de un lector «serio». Cémo leer una carta de amor Un joven acaba de recibir su primera carta de amor. Es posible que la lea tres 0 cuatro veces, pero esta simplemente comenzando. Para leerla todo lo correctamente que le gustaria necesitaria varios dic- cionarios y trabajar a fondo con algunos expertos en etimologia y filologia. No obstante, se apafiara sin ellos. Ponderara con minuciosidad cada aspecto del significado de cada palabra y cada coma. Las primeras palabras que ella ha puesto son «Querido John». {Cual es, —se pregunta— el significado exac- to de tales palabras? {Se contuvo acaso por timidez y lo que real- mente hubiera querido decir es «queridisimo»? ,Acaso «Estimado» hubiera sonado demasiado formal? {O, acaso para ella, la expresién «querido» no significaba nada en especial y la utilizaria para dirigirse a cualquier amigo? En este punto aparece en su rostro una expresién de preocupacién. Pero esta desaparece tan pronto como comienza a reflexionar acerca de la pri- mera frase. ;No hay duda de que ella no hubiera escrito tales pala- bras a cualquiera! Y asi va abriéndose camino a lo largo de la carta, suspendido fe- lizmente de una nube en un momento, y hecho un miserable mar de dudas al cabo de unos segundos. En su mente han surgido cientos de preguntas. Se sabe cada fragmento de memoria. De hecho, durante las semanas siguientes a la recepcidn de la carta no hace otra cosa que dar vueltas mentalmente a todas y cada una de las palabras.” Este joven enamorado es un buen lector porque analiza todos los deta- Iles del texto, hasta los mas nimios. Una de las facultades mas necesa- rias en la lectura de la Biblia es la capacidad de ver los detalles. La ma- 2 Esta famosa anécdota apareci6 por primera vez en 1940 en el New York Times como parte de un anuncio publicitario del libro de Mortimer J. Adler How to Read a Book (Nueva York: Simon and Schuster, 1940). Lo cita Robert Traina en su obra, Me- thodical Bible Study: A New Approach to Hermeneutics (Wilmore, Ky.: Asbury Theo- logical Seminary, 1952), 97-98. COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES yoria de nosotros la leemos con demasiada rapidez, y nos saltamos los detalles del texto. Sin embargo, el significado del texto biblico esta en- tretejido en los detalles de cada frase. El primer paso que hemos de dar para la comprension de las Escrituras es observar todos los detalles que os. Nuestra intencién ha de ser la de ver todos los pormenores posibles dei texto. En esta etapa preliminar del analisis, hemos de in- tentar abstenernos de interpretar o aplicar el texto. Tales pasos son im- portantes, pero hemos de darlos mas adelante, después del de la obser- vacion. Nuestra primera preocupacién ha de ser leer seriamente, notar todos los detalles que podamos, analizar el texto con la misma minu- ciosidad con que Sherlock Holmes observaria la escena del crimen. Pero, como desarrollamos la capacidad de observar la Biblia? Para ello hemos de leer el texto una y otra vez, reparando en los detalles del texto. Hemos de buscar varios rasgos esenciales que nos ayudaran a iniciarnos en esta etapa de observacion. Tales caracteristicas son la re- peticién de palabras, los contrastes, los listados, causas y efectos, figu- ras ret6ricas, conjunciones, verbos, y pronombres. No obstante, esta enumeracién solo representa algunas de las cosas en las que hemos de fijamos. La observacion implica también examinar cuidadosamente los detalles del texto. Hay que tener en cuenta que todavia no estamos planteandonos la pregunta, «qué significa el texto? sino, sencillamente, «qué es lo que dice?» Aun no hemos comenzado a explorar las implicaciones de nues- tras observaciones. Por otra parte, conviene no limitar nuestras consi- deraciones a lo que se ha dado en llamar reflexiones profundas 0 aspec- tos de gran trascendencia. Durante el paso de la observacién, la idea €s verlo todo, no dejar ningun detalle como irrelevante. Mas adelante abordaremos el problema de revisar los detalles a fin de determinar el Significado. ‘Otra cosa que hemos de tener en mente al comenzar es que leer e in- terpretar es una combinacién de analizar fragmentos tanto breves como xtensos del texto. Hemos de entender los elementos pequefios del tex- to (palabras, expresiones, oraciones gramaticales) para poder entender las porciones mas extensas (parrafos, capitulos, relatos). No obstante, las unidades mas extensas aportan también un contexto trascendental Para la comprensién de las unidades reducidas. De modo que, este pro- cat Tequiere un poco de ambas cosas: una lectura general que nos dara ha eo global y un anilisis de las partes que ponga de relieve les realmente importantes.HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios. En el Capitulo 1, el recorrido interpretativo, trataba de la idea gene- ral (el todo). Los proximos capitulos centraran su atencién en leer y ob- servar las partes pequefias. Este capitulo subraya la importancia de una lectura seria de las pequefias unidades del texto, generalmente las ora- ciones gramaticales. En el Capitulo 3 pasaremos a considerar los parra- fos y en el 4 entraremos en la lectura de unidades formadas por milti- ples parrafos (discursos). iTrabaja en serio! ;Cava con profundidad! jLa fiesta te espera! Qué buscar en las frases I. Palabras repetidas Hemos de buscar aquellas palabras que se repiten. En primer lugar, he- mos de fijarnos en cualquier palabra que se repita dentro de la frase que estamos estudiando. A continuaci6n, hemos de estudiar las frases que cir- cundan el texto que estamos leyendo y buscar las repeticiones que con- tiene el pasaje mas extenso. Mira, por ejemplo, en 1 Juan 2:15-17: No améis al mundo ni las cosas que estan en el mundo. Si alguno ama al mundo, el amor del Padre no esta en él. Porque todo lo que hay en el mundo, la pasién de la carne, la pasion de los ojos y la arrogancia de la vida, no proviene del Padre, sino del mundo. Y el mundo pasa, y también sus pasiones, pero el que hace la voluntad de Dios permanece para siempre. {Cual es la palabra que se repite en la primera frase? ,Aparece tam- bién esta palabra («mundo») en la frase siguiente? ;Cudntas veces apa- rece en este pasaje el término «mundo»? 4Esta en todas las frases? {Va siempre acompajiada del articulo determinado «el», como en «el mundo»? {Has observado también la repeticion de la palabra «amor»? {Cuantas veces aparece «amon»? La mera observacién de la repeticién de algunas palabras nos da una primera indicacién del tema del pasaje. Tiene algo que ver con el mundo, en concreto, con amar al mundo. Vayamos a otro pasaje. Lee cuidadosamente 2 Corintios 1:3—7: Bendito sea el Dios y Padre de nuestro Sefior Jesucristo, Padre de misericordias y Dios de toda consolacién, el cual nos consuela en ey COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES toda tribulacion nuestra, para que nosotros podamos consolar a los que estan en cualquier afliccién con el consuelo con que nosotros mismos somos consolados por Dios. Porque asi como los sufri- mientos de Cristo son nuestros en abundancia, asi también abunda nuestro consuelo por medio de Cristo. Pero si somos atribulados, es para vuestro consuelo y salvacién; 0 si somos consolados, es para vuestro consuelo, que obra al soportar las mismas aflicciones que nosotros también sufrimos. Y nuestra esperanza respecto de voso- tros esta firmemente establecida, sabiendo que como sois copartici- pes de los sufrimientos, asi también lo sois de la consolacién. Lee de nuevo la primera oracién gramatical. ;Cuantas veces aparece el término «consolacién» o algtin derivado? {Cuatro veces! jEn una fra- se! En tu mente han de encenderse las alarmas. Has visto lo evidente: Este pasaje tiene algo que ver con la consolacién. ,Hay algo mas? Si- gamos analizando el resto del pasaje. ,Cuantas veces vuelve a apare- cer la palabra «consolacion» o alguno de sus derivados? {Esta en cada oracién gramatical? {Se utiliza siempre con el mismo sentido? ,Cuan- do se utiliza la forma verbal y cuando el sustantivo? {Qué complemen- tos se usan con esta palabra y cuales son las diferencias? («toda con- solacién», «el consuelo», «nuestro consuelo», «vuestro consuelo»)? {Quién esta siendo consolado? {Quién consuela? zPor otra parte, qué se dice acerca del «sufrimiento«? {Qué versiculos mencionan este tér- mino? ;,Cudntas veces aparece en cualquiera de sus formas? {Quién esta sufriendo? {Existe alguna conexién entre sufrimiento y consuelo? Fijate en la repeticion de las palabras en algunos otros pasajes. Ob- Serva, por ejemplo, el niimero de veces que se repiten las palabras que se indican en las secciones siguientes: Juan 15:1-10 (buscar la palabra «permanecem») Mateo 6:1-18 (buscar la palabra «padre») 1 Corintios 15:50-54 (buscar la palabra «corruptible» e «incorrup- tible») 2. Contrastes Busca aquellos elementos, ideas, 0 personas que se contrastan entre si. Para ver un ejemplo de contraste, considera Proverbios 14:31: El que oprime al pobre afrenta a su Hacedor, pero el que se apiada del necesitado le honra.HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Djos En este pasaje se contrastan dos tipos distintos de personas; la diferen- cia se centra en el modo en que tales personas tratan a los pobres y en cémo esta conducta hacia los pobres refleja su actitud hacia Dios. Uno de ellos oprime a los pobres, un acto que expresa desprecio hacia Dios, su Creador; el otro es bondadoso para con los pobres. Su manera de proceder con los necesitados honra a Dios. {Qué se contrasta en Proverbios 15:1? La suave respuesta aparta el furor, mas la palabra hiriente hace su- bir la ira. Los autores del Nuevo Testamento utilizan también contrastes con fre- cuencia. Lee Romanos 6:23 e identifica los dos contrastes que se pre- sentan: Porque la paga del pecado es muerte, pero la dadiva de Dios es vida eterna en Cristo Jests Sefior nuestro. {Qué es lo que se contrasta en Efesios 5:8? Porque antes erais tinieblas, pero ahora sois luz en el Sefior; andad como hijos de luz. Juan utiliza asimismo el contraste luz/oscuridad, y lo desarrolla en va- tios versiculos en | Juan 1:5-7: Y éste es el mensaje que hemos oido de El y que os anunciamos: Dios es luz, y en El no hay tiniebla alguna. Si decimos que tenemos comunién con El, pero andamos en tinieblas, mentimos y no practi- camos la verdad; mas si andamos en la luz, como El esta en la luz, tenemos comunion los unos con los otros, y la sangre de Jesus su Hijo nos limpia de todo pecado. jCual es el contraste fundamental de este pasaje? «Luz» y «tinieblas». {Podemos ser mas especificos respecto a la naturaleza del contraste? Si. Observa que el contraste se divide en dos partes: (1) la naturaleza de Dios (luz y no tinieblas), y (2) nuestra forma de andar (en luz 0 en tinieblas). (COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES 3. Comparaciones Los contrastes se centran en las diferencias; las comparaciones en las similitudes. Busca elementos, ideas, 0 personas que se comparen en- tre si. Proverbios 25:26 nos proporciona un buen ejemplo del Antiguo Testamento: Como manantial hollado y pozo contaminado es el justo que cede ante el impio. gEn qué sentido es un hombre justo que cede ante el impio como un manantial hollado o un pozo contaminado? Igual que el manantial o el pozo, el hombre fue en otro tiempo limpio, puro y util; ahora sin em- bargo esta contaminado y es initil para el servicio. En Santiago 3:3-6 se compara a la lengua con tres cosas diferentes. 4Cudles son? Ahora bien, si ponemos el freno en la boca de los caballos para que nos obedezcan, dirigimos también todo su cuerpo. Mirad también las naves; aunque son tan grandes e impulsadas por fuertes vien- tos, son, sin embargo, dirigidas mediante un timén muy pequefio por donde la voluntad del piloto quiere. Asi también la lengua es un miembro pequefio y, sin embargo, se jacta de grandes cosas. Mirad, iqué gran bosque se incendia con tan pequefio fuego! Y la lengua es un fuego, un mundo de iniquidad. La lengua esta puesta entre nues- tros miembros, la cual contamina todo el cuerpo, es encendida por el infierno e inflama el curso de nuestra vida.’ Por ultimo, en Isaias 40:31 se establece una maravillosa comparaci6n, Seguin la cual la renovacién de las fuerzas que se produce en aquellos que ponen la esperanza en el Sefior se compara al vuelo de las Aguilas: Pero los que esperan en el Sefior renovaran sus fuerzas; se remonta- ran con alas como las 4guilas, correran y no se cansaran, caminaran y no se fatigaran. > Observa que en todos los versiculos que se citan de la Escritura, la letra cursiva Ro procede del original. Todos los términos asi resaltados lo han sido por nosotros para Sefialar alguna caracteristica particular del texto biblico.HIERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios Un buen estudio de la Biblia puede hacer que ta también vueles como las Aguilas. Asi que sigue leyendo. 4. Listados Siempre que encuentres enumeraciones de mas de dos cosas, puedes identificarlas como un listado. En tal caso, escribe la lista y analiza su significado. ,Existe algin orden en los diferentes elementos? ,Estan agrupados de algin modo? Por ejemplo, {que tres cosas se enumeran en | Juan 2:16? Porque todo lo que hay en el mundo, la pasién de la carne, la pasion de los ojos y la arrogancia de la vida, no proviene del Padre, sino del mundo. {Qué es lo que se detalla en Galatas 5:22-23? Pero el fruto del Espiritu es amor, g020, paz, paciencia, benignidad, bondad, fidelidad, mansedumbre, dominio propio. 4Y en Galatas 5:19-21? Ahora bien, las obras de la carne son evidentes, las cuales son: in- moralidad, impureza, sensualidad, idolatria, hechiceria, enemista- des, pleitos, celos, enojos, rivalidades, disensiones, sectarismos, en- vidias, borracheras, orgias y cosas semejantes. 5. Causa y efecto Muchas veces los autores biblicos mencionan una causa para, a conti- nuaci6n, consignar su efecto. Antes hemos considerado Proverbios 15:1 y hemos notado que en este versiculo aparecia un contraste. Pero en este texto encontramos también dos relaciones de causa y efecto. Fijate de nuevo en este versiculo: La suave respuesta aparta el furor, mas la palabra hiriente hace su- bir la ira. La primera causa es «la suave respuesta». iCual es el efecto de esta causa? Tal tipo de respuesta «aparta el furor. La segunda causa es «la COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES palabra hiriente». Y qué es lo que provoca? Como todos sabemos por experiencia, «hace subir la ira». Demos también otra ojeada a Romanos 6:23: Porque la paga del pecado es la muerte, pero el don de Dios es vida eterna en Cristo Jests nuestro Seftor. Eneste pasaje «el pecado» es la causa y «la muerte» el efecto. Lee, asi- mismo Romanos 12:2: Y no os adaptéis a este mundo, sino transformaos mediante la reno- vacion de vuestra mente, para que verifiquéis cual es la voluntad de Dios: lo que es bueno, aceptable y perfecto. uCual es la causa? Nuestra transformacién mediante la renovacién de nuestra mente. ,Cual es el efecto asociado? La capacidad de discernir la voluntad de Dios. gCual es la causa y cual el efecto en Juan 3:16? (Existe en este texto mas de una serie de relaciones de causa y efecto? Porque de tal manera amo Dios al mundo, que dio a su Hijo uni- génito, para que todo aquel que cree en El, no se pierda, mas tenga vida eterna. Determina la causa y el efecto en cada uno de los siguientes pasajes: Cantaré al Seiior, porque me ha colmado de bienes. (Sal 13:6) Si habéis, pues, resucitado con Cristo, buscad las cosas de arriba, donde esta Cristo sentado a la diestra de Dios. (Col 3:1) Como puedes ver, las relaciones de causa y efecto desempefian un pa- pel extraordinariamente importante en la Biblia. Esta siempre alerta Con respecto a ellas. . Figuras retéricas ‘as figuras retéricas son imagenes en que las palabras se usan con un Sentido distinto del normal y literal. Por ejemplo, piensa en la imagen de la lampara que encontramos en el Salmo 119:105:HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios. Un buen estudio de la Biblia puede hacer que ta también vueles como las aguilas. Asi que sigue leyendo. 4. Listados Siempre que encuentres enumeraciones de mas de dos cosas, puedes identificarlas como un listado. En tal caso, escribe la lista y analiza su significado. ,Existe algun orden en los diferentes elementos? ,Estan agrupados de algtin modo? Por ejemplo, {que tres cosas se enumeran en | Juan 2:16? Porque todo lo que hay en el mundo, la pasion de la carne, la pasion de los ojos y la arrogancia de la vida, no proviene del Padre, sino del mundo. {Qué es lo que se detalla en Galatas 5:22-23? Pero el fruto del Espiritu es amor, gozo, paz, paciencia, benignidad, bondad, fidelidad, mansedumbre, dominio propio. iY en Galatas 5:19-21? Ahora bien, las obras de la carne son evidentes, las cuales son: in- moralidad, impureza, sensualidad, idolatria, hechiceria, enemista- des, pleitos, celos, enojos, rivalidades, disensiones, sectarismos, en- vidias, borracheras, orgias y cosas semejantes. 5. Causa y efecto Muchas veces los autores biblicos mencionan una causa para, a conti- nuaci6n, consignar su efecto. Antes hemos considerado Proverbios 15:1 y hemos notado que en este versiculo aparecia un contraste. Pero en este texto encontramos también dos relaciones de causa y efecto. Fijate de nuevo en este versiculo: La suave respuesta aparta el furor, mas la palabra hiriente hace su- bir la ira. La primera causa es «la suave respuesta». {Cual es el efecto de esta causa? Tal tipo de respuesta «aparta el furor». La segunda causa es «la 54 1 COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES. palabra hiriente». Y qué es lo que provoca? Como todos sabemos por experiencia, «hace subir la ira». Demos también otra ojeada a Romanos 6:23: Porque la paga del pecado es la muerte, pero el don de Dios es vida eterna en Cristo Jesus nuestro Sefior. En este pasaje «el pecado» es la causa y «la muerte» el efecto. Lee, asi- mismo Romanos 12:2: Y no os adaptéis a este mundo, sino transformaos mediante la reno- vacion de vuestra mente, para que verifiquéis cual es la voluntad de Dios: lo que es bueno, aceptable y perfecto. uCual es la causa? Nuestra transformacion mediante la renovacion de nuestra mente. ,Cual es el efecto asociado? La capacidad de discernir la voluntad de Dios. {Cul es la causa y cual el efecto en Juan 3:16? ,Existe en este texto més de una serie de relaciones de causa y efecto’ Porque de tal manera amé Dios al mundo, que dio a su Hijo uni- génito, para que todo aquel que cree en El, no se pierda, mas tenga vida eterna. Determina la causa y el efecto en cada uno de los siguientes pasajes: Cantaré al Sefior, porque me ha colmado de bienes. (Sal 13:6) Si habéis, pues, resucitado con Cristo, buscad las cosas de arriba, donde esta Cristo sentado a la diestra de Dios. (Col 3:1) Como Puedes ver, las relaciones de causa y efecto desempefian un pa- Pel extraordinariamente importante en la Biblia. Esta siempre alerta Con respecto a ellas. 6. Figuras retoricas figuras retoricas son imagenes en que las palabras se usan con un Sentido distinto del normal y literal. Por ejemplo, piensa en la imagen la lampara que encontramos en el Salmo 119:105:HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios Lampara es a mis pies tu palabra y lumbrera a mi camino. La Palabra de Dios no es una «lampara» literal que nos alumbra en un sendero oscuro. Se trata mas bien, de una ldmpara figurativa que nos permite ver con claridad el camino que hemos de seguir en la vida (pies/camino). Obsérvese que tanto el término «lampara» como el bi- nomio «pies/camino» son figuras retoricas. Al analizar los textos biblicos, es importante identificar siempre cual- quier figura literaria que aparezca. Intenta visualizar la figura en cuestiOn. Hazte la pregunta: «;Cual es la imagen que el autor trata de transmitir con esta metafora?» Considera, por ejemplo, Isaias 40:31 de nuevo: Pero los que esperan en el Sefior renovaran sus fuerzas; se remonta- ran con alas como las Aguilas, correran y no se cansaran, caminaran y no se fatigaran. Remontarse con las alas como las Aguilas es una figura retorica. gTe imaginas la escena: te estas elevando hacia el firmamento... tlotando ingravido/a en una corriente de aire tibio... mientras te deslizas suave- mente sin mover las alas? Las figuras retoricas son poderosas formas literarias puesto que plasman imagenes con las que podemos relacionarnos emocionalmen- te. Pueden ser imagenes de bendicion, como las del aguila en Isaias 40, pero pueden ser asimismo imagenes de juicio o de indignacién. Vi- sualiza por ejemplo, la imagen de Mateo 23:27 y describe tu reaccion emocional ante esta imagen: jAy de vosotros, escribas y fariseos, hipécritas!, porque sois seme- jantes a sepulcros blanqueados, que por fuera lucen hermosos, pero por dentro estan Ilenos de huesos de muertos y de toda inmundicia. La Biblia esta Ilena de figuras retéricas. Aparecen tanto en el Antiguo Tes- tamento como en el Nuevo. Lee los siguientes pasajes. Después de leerlos, identifica la metafora en cuestién. A continuacion detente y analiza la ima- gen por un momento. Intenta visualizar la imagen; ;qué es lo que ves? El Seiior es mi roca, mi fortaleza y mi libertador. (Sal 18:2) 56 COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES Yo planté, Apolos rego, pero es Dios quien ha dado el crecimiento. (1 Cor 3:6) iJerusalén, Jerusalén, la que mata a los profetas y apedrea a los que le son enviados! jCuantas veces quise juntar a tus hijos, como la gallina a sus pollitos debajo de sus alas, y no quisiste! (Lucas 13:34) Todos nosotros nos descarriamos como ovejas, nos apartamos cada cual por su camino; pero el Sefior hizo que cayera sobre El la ini- quidad de todos nosotros. (Is. 53:6) 7. Conjunciones Si nos imaginamos el texto biblico como una casa de ladrillos, las con- junciones representan entonces el mortero que une entre si los ladrillos (las expresiones y oraciones gramaticales). Un aspecto crucial de la lec- tura minuciosa es la observacién e identificacién de todas las conjuncio- nes («y», «pero», «por tanto», «puesto que», «porque», etc.). Tendemos a ignorarlas, jpero es un grave error! Sin el mortero los ladrillos se des- ploman y forman un caos desastroso. Por ello es muy importante tomar siempre nota de las conjunciones e identificar su propdsito o funcién. Es decir, intentar determinar qué es lo que conccta tal conjuncion. Por ejemplo, ante la conjuncién «pero», puedes sospechar la pre- sencia de alguna forma de contraste. Observa el texto e identifica las cosas que se contrastan por medio de esta conjuncién. Recuerda Ro- manos 6:23: Porque la paga del pecado es la muerte, pero el don de Dios es vida eterna en Cristo Jesus nuestro Sefior. La conjuncién «pero» indica un contraste entre la paga del pecado (la muerte) y el don de Dios (vida eterna). La conjuncién «por tanto» o «asi que» presenta, por regla general, cierto tipo de conclusion basada en argumentos 0 razones anteriores. Cuando te encuentres con un «por tanto», lee de nuevo el texto anterior y determina cual es el la raz6n que le da sentido. En ocasiones, tal ra- 26n es facil de encontrar, y muchas veces se ve con claridad en el ver- siculo anterior. No obstante, otras veces la raz6n es mas dificil de en- contrar. En estos casos, la conjuncién puede aludir al argumento mas extenso de varios capitulos anteriores. Romanos 12:1 es un buen ejemplo de un antecedente dificil de en- contrar:HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE DIos Por consiguiente, hermanos, os rucgo por las misericordias de Dios que presentéis vuestros cuerpos como sacrificio vivo y santo, acep- table a Dios, que es vuestro culto racional. La expresion «por consiguiente», con la que se inicia Romanos 12, co- necta este versiculo con los once capitulos anteriores. Durante once capi- tulos Pablo ha estado exponiendo verdades teolégicas: el hecho maravi- Iloso de nuestra salvacién por Gracia, por medio de la fe. En el capitulo 12 el apéstol pasa a desarrollar el tema de la conducta. {Cémo deberia- mos actuar 0 comportarnos? Con la conjuncién «por consiguiente» de 12:1 Pablo conecta el hecho de quiénes somos con lo que hemos de ha- cer. La conducta que se describe en Romanos 12 (y en capitulos pos- teriores) deberia ser una consecuencia directa de la Gracia de Dios en nuestras vidas (de lo cual se ha hablado en los capitulos 1-11). En Hebreos 12:1 encontramos un «por tanto» mas facil de conectar: Por tanto, puesto que tenemos en derredor nuestro tan gran nube de testigos, despojémonos también de todo peso y del pecado que tan facilmente nos envuelve, y corramos con paciencia la carrera que tenemos por delante. La razon de este «por tanto» la encontramos facilmente en el capitu- lo anterior, Hebreos 11. Es facil de descubrir porque el propio autor la identifica en 12:1 al decir «puesto que tenemos en derredor nuestro tan gran nube de testigos». La mica nube de testigos a que se alude en el contexto son los hombres y mujeres de fe que se mencionan en el ca- pitulo 11. El antecedente del «por tanto» de Colosenses 3:12 no es, sin embar- go, tan obvio: Por tanto, como escogidos de Dios, santos y amados, revestios de tierna compasi6n, bondad, humildad, mansedumbre y paciencia; A qué idea expresada anteriormente se refiere este «por tanto«? Lee los once versiculos anteriores y busca la razon que subyace tras el versicu- lo 12. En los versiculos anteriores Pablo les dice a los colosenses que se vistan del nuevo ser (ver en especial el versiculo 10). Puesto que se han vestido del «nuevo hombre», tienen también, «por tanto», que ataviarse con nuevas virtudes: compasi6n, bondad, etcétera. 58 ra COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES Otras conjunciones son también importantes. Fijémonos, por ejem- plo, en 2 Timoteo 1:7-8: Porque no nos ha dado Dios espiritu de cobardia, sino de poder, de amor y de dominio propio. Por tanto, no te avergiiences del testimo- nio de nuestro Seiior, ni de mi, prisionero suyo, sino participa con- migo en las aflicciones por el Evangelio, segiin el poder de Dios, Observa las conjunciones del versiculo 7 («porque», «sino», «y») y las del versiculo 8 («por tanto», «ni», «sino»). {Qué dos cosas se contras- tan por medio de la conjuncién «sino» del versiculo 7? {Qué tipo de re- lacion establece el «por tanto» de la siguiente oracién gramatical entre el versiculo 8 y el 7? Por otra parte, ,qué es lo que contrasta la conjun- cién «sino» del versiculo 8? (Qué significacién tiene la conjuncién «sino» que encontramos en Génesis 6:8? Observa el contraste que se presenta en los dos versicu- los anteriores: Y le peso al Sefior haber hecho al hombre en la tierra, y sintid tris- teza en su corazon. Y el Sefior dijo: Borraré de la faz de la tierra al hombre que he creado, desde el hombre hasta el ganado, los reptiles y las aves del cielo, porque me pesa haberlos hecho. Mas Noé hall6 Gracia ante los ojos del Sefior (Gen 6:6-8). 8. Los verbos: dénde se expresa la accion La importancia de los verbos radica en que éstos comunican la accion de la frase. En nuestra observacién del texto, hemos de poner especial atencidn en identificar la accién del verbo. {Qué clase de verbo se uti- liza? {Esta en tiempo pasado, presente, o futuro (fui, voy, iré)? ,Expre- Sa quiza una idea progresiva; es decir, una accién continua (me dirigia, me dirijo, me dirigiré)? {Es un imperativo (jId!)? ___ iHemos de poner una especial atencién en identificar los verbos en imperativo! Con frecuencia expresan mandamientos que Dios nos diri- 8e. Observa, por ejemplo, la lista de verbos en imperativo que aparece en Efesios 4:2-3: Con toda humildad y mansedumbre, con paciencia, soportandoos unos a otros en amor, esforzandoos por preservar la unidad del Es- Piritu en el vinculo de la paz. sOHERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios Otra importante distincién que hemos de buscar en los verbos es la voz en que estan (activa o pasiva). Los verbos activos son aquellos en los que el sujeto esta realizando la accién (Juan golpea la pelota). Por el contrario, en los verbos en voz pasiva el sujeto es el receptor de la ac- cion (Juan es golpeado por la pelota). Esta distincién es especialmen- te importante en las cartas de Pablo, porque con frecuencia establece la distincién entre lo que nosotros hacemos y lo que Dios ha hecho a nuestro favor. Los verbos en voz pasiva a menudo ponen de relieve las cosas que Dios ha hecho por nosotros. Distingue y observa el sentido de los siguientes verbos en voz acti- va y pasiva: Si habéis, pues, sido resucitados [voz pasiva] con Cristo, buscad [jactiva!] las cosas de arriba, donde esta Cristo sentado a la diestra de Dios. (Col 3:1) En él fuimos también escogidos, [pasiva] habiendo sido predes- tinados [pasiva] segun el propésito de aquel que obra [activa] todas las cosas conforme al consejo de su voluntad (Ef 1:11). Los verbos en voz pasiva tienen también su importancia en el Antiguo Testamento. Observa Génesis 12:3: Todos los pueblos de la Tierra en ti seran benditos (pasiva, y futuro]. 9. Pronombres También hemos de poner especial atencién en identificar los pronom- bres junto con su antecedente (ia quién o a qué se refiere?). A quién, por ejemplo, aluden los pronombres «nuestro» y «nos» de Efesios 1:3? Bendito sea el Dios y Padre de nuestro Sefior Jesucristo, que nos ha bendecido con toda bendici6n espiritual en los lugares celestiales en Cristo. Identifica todos los pronombres que aparecen en el texto siguiente (Fil 1:27-30) Solamente comportaos de una manera digna del evangelio de Cris- to, de modo que ya sea que vaya a veros, 0 que permanezca ausente, 60 COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES pueda oir que vosotros estais firmes en un mismo espiritu, luchan- do unanimes por la fe del evangelio; de ninguna manera amedren- tados por vuestros adversarios, lo cual es sefial de perdicién para ellos, pero de salvacién para vosotros, y esto, de Dios. Porque a vo- sotros se os ha concedido por amor de Cristo, no solo creer en El, sino también sufrir por El, sufriendo el mismo conflicto que visteis en mi, y que ahora ois que esta en mi. Ejemplo: Romanos 12:1-2 Hasta ahora hemos venido observando ciertos rasgos individuales im- portantes que aparecen en el texto biblico. Intentemos ahora unificar todo esto y aplicarlo a un pasaje en concreto, Romanos 12:1—2. Hemos hecho numerosas observaciones, aunque sin ser ni mucho menos ex- haustivos. Lee nuestras observaciones. Piensa en otras observaciones que hubieran podido hacerse. FRE Pagers retbeveas or ceed ‘Por consigulente, hermanos, os ruego por las misericordias: hurt : bueno, scephl, perfecto cordradt > 90 45 adapts — transformaos aceghble 2 sacehee, vautod de Pres mmsencordras de Dies — g apres en Ron 1112 voluhd de Dis ~ 6 apurcerd darpves de wk poye?HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios. Repaso Recordemos rapidamente lo que hemos aprendido en este capitulo. + Repeticién de palabras: buscar palabras y expresiones que se re- piten. * Contrastes: Buscar ideas, personas, y/o elementos que se contras- tan entre si. + Comparaciones: Buscar ideas, personas , y/o elementos que se comparen entre si. Buscar también similitudes. + Enumeraciones: Observar cuando en el texto se mencionan mas de dos elementos juntos. + Causa y efecto: Puede que de una sola causa mencionada en el texto se derive mas de un efecto. + Figuras retéricas: Buscar expresiones que transmiten una ima- gen, utilizando las palabras en un sentido distinto del literal. + Conjunciones: Presta atencién a las palabras que sirven para co- nectar distintas unidades, como «y», «pero», «puesto que». Ob- serva las ideas que conectan. * Verbos: Toma nota de los tiempos verbales (pasado, presente, © futuro); de la voz (activa o pasiva); busca también los impera- tivos. + Pronombres: Identifica el antecedente de cada pronombre. Conclusién EI primer paso que hemos de dar al abordar cualquier texto biblico es la anotacion del mayor numero de observaciones y detalles. La idea es profundizar al maximo y advertir el mayor nimero de aspectos. La lis- ta anterior esta lejos de ser exhaustiva y se ofrece como una mera ayu- da para comenzar. Al iniciar el estudio de un texto, observa el mayor numero posible de detalles. Invierte tiempo en el pasaje, En cada fra- se de la Biblia hay un gran nimero de pormenores que estén esperando a ser descubiertos. Analiza minuciosamente el texto. jLéelo una y otra vez! Analizalo, Escribe tus observaciones. Léelo de nuevo, Observa un poco mas. Escribe un poco mas. {Qué observaciones has pasado por alto? Adin quedan algunas que descubrir. {No fo dejes todavia! jSigue profundizando! A? COMO LEER FL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES Deberes Deber 2-1 Encuentra un minimo de treinta observaciones en Hechos 1:8. Haz una lista en una hoja de papel. Evita en esta etapa las interpretacio- nes 0 aplicaciones. Es decir, limitate a las observaciones. Por ejemplo, una observacién seria notar que el pasaje comienza con la conjuncién «pero». Esta conjuncién conecta esta frase con la anterior establecien- do un contraste. Por el contrario, si quisieras observar que el Espiritu Santo Nos capacita para el evangelismo, esta nota caeria en la catego- ria de la interpretacién o la aplicacion. No entres todavia en estas fases, Limita tus treinta observaciones a los detalles y no a Ja interpretacién de los detalles. jHazlo concienzudamente! iProfundiza en el texto! Lee el pasaje una y otra vez. No des por concluido tu trabajo hasta no haber encontrado al menos treinta observaciones. Intenta encontrar mas de treinta. |Feliz exploracién! Pero recibiréis poder cuando el Espiritu Santo venga sobre vosotros; y me seréis testigos en Jerusalén, en toda Judea y Samaria, y hasta los confines de la tierra. 63HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PaLaBra DE Dios Deber 2-2 Fotocopia esta pagina del texto de 1 Juan 1:5~7 y haz el mayor ni- mero posible de observaciones acerca de este pasaje. Sigue el forma- to presentado en el ejemplo de Romanos 12:1—2. Profundiza en el tex- to. Piensa con detenimiento. Invierte tiempo en este ejercicio. Marca el texto con un montén de observaciones. Lee el pasaje una y otra vez. Analizalo de nuevo. jObserva! jObserva! jObserva! Y este es el mensaje que hemos oido de El y que os anunciamos: Dios es luz, y en El no hay tiniebla alguna. Si decimos que tenemos comunidén con El, pero andamos en tinieblas, mentimos y no practicamos la verdad; mas si andamos en la luz, como El esta en la luz, tenemos comunion los unos con los otros, y la sangre de Jestis su Hijo nos limpia de todo pecado. 64 COMO LEER EL LIBRO: LAS ORACIONES GRAMATICALES Deber 2-3 Fotocopia esta pagina con el texto de Deuteronomio 6:4-6 y haz el ma- yor numero posible de observaciones acerca de este pasaje. Sigue el formato que se presenta en el ejemplo de Romanos 12:1-2. Escucha, oh Israel, el Sefior es nuestro Dios, el Sefior uno es. Amaris al Sefior tu Dias con todo tu corazon, con toda tu alma y con toda tu fuerza. Y estas palabras que yo te mando hoy, estaran sobre tu corazon; 65HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios Deber 2-4 Fotocopia esta pagina con el texto de 1 Timoteo 6:17-19 y haz el ma- yor numero posible de observaciones acerca de este pasaje. Sigue el formato que se presenta en el ejemplo de Romanos 12:1-2. A los ricos en este mundo, enséfiales que no sean altaneros ni pongan su esperanza en la incertidumbre de las riquezas, sino en Dios, el cual nos da abundantemente todas las cosas para que las disfrutemos. Enséfiales que hagan bien, que sean ricos en buenas obras, generosos y prontos a compartir, acumulando para si el tesoro de un buen fundamento para el futuro, para que puedan echar mano de lo que en verdad es vida. 66 COMO LEER EL LIBRO: LAs ORACIONES GRAMATICALES Deber 2-5 Fotocopia esta pagina con el texto de Mateo 28:18-20 y haz el mayor numero posible de observaciones acerca de este pasaje. Sigue el forma- to que se presenta en el ejemplo de Romanos 12:1-2. Y acercandose Jest, les habl6, diciendo: Toda autoridad me ha sido dada en el cielo y en la tierra. Id, pues, y haced discipulos de todas las naciones, bautizandolos en el nombre del Padre y del Hijo y del Espiritu Santo, ensefidndoles a guardar todo lo que os he mandado; y he aqui, yo estoy con vosotros todos los dias, hasta el fin del mundo. 673 Cémo leer el libro: Los parrafos Introduccién El arte de la observacion: aprender a ver Qué buscar en los parrafos Ejemplos Repaso Conclusion Deberes Introduccién En el capitulo 2 hemos aprendido a hacer observaciones en el ni- vel de las oraciones gramaticales. En este capitulo seguiremos de- sarrollando nuestras capacidades para hacer observaciones, pero ahora cambiaremos el enfoque de nuestras investigaciones y pasare- mos del analisis de las oraciones al examen de los parrafos. jSigue buscando! jSigue observando! jSigue profundizando en la Palabra de Dios! Pero primero, escuchemos un relato... El arte de la observaci6n: aprender a ver Aprender a ver los detalles es una capacidad que no desarrollamos de manera natural, sino por medio de la practica. El relato siguiente es un clasico acerca de la iniciacién de un estudiante en el arte de la ob- servacion. 68 COMO LEER EL LIBRO: Los PARRAFOS El estudiante, el pez y Agassiz Por el estudiante Hace mas de quince afios entré al laboratorio del profesor Agassiz, y le dije que me habia inscrito en la facultad de ciencia como estu- diante de Historia natural. El me hizo algunas preguntas respecto al objeto de mi visita, el modo en que me proponia usar el conoci- miento que pudiera adquirir y finalmente, si queria estudiar algu- na rama especial. A esto ultimo respondi que, si bien queria estar bien fundamentado en todos los departamentos de la Zoologia, que- tia dedicarme a los insectos. «Cuando desea comenzar?» me pregunto. «Ahora», le contesté. Esta respuesta parecié agradarle, y con un enérgico «muy bien», tomé de la estanteria un enorme frasco de especimenes conservados en alcohol amarillo. «Observe este pez», dijo, «y fijese en él; le Ilamamos haemulon; dentro de un rato le preguntaré lo que ha visto». Con estas palabras me dejo. A los diez minutos ya habia visto todo lo que podia verse de aquel pez, y comencé a buscar al profe- sor, que habia salido del museo; cuando volvi, después de haberme entretenido observando los extrafios animales del departamento su- perior, el pez que me habia encomendado el profesor se habia se- cado completamente. Eché algo de liquido sobre el pez como para resucitarle de su desmayo, y miré con ansiedad esperando el regre- so de un aspecto viscoso normal. Pasado este pequefio incidente, no tenia otra cosa que hacer que volver a mirar con detenimiento a mi mudo compaiiero. Pasé media hora, una hora, y otra; el pez co- menzaba a parecerme repulsivo. Le di una vuelta por un lado y por el otro; observé sus facciones: espantosas; desde atras, por debaj por arriba, por los lados... igual de espantoso. Estaba desesperado; un poco antes de la hora habitual conclui que era tiempo de comer; de modo que, con un alivio infinito, devolvi el pez cuidadosamente asu frasco, y durante una hora fui libre. A mi regreso, me enteré de que el profesor Agassiz habia estado en el museo, pero habia salido de nuevo y no regresaria hasta varias horas mas tarde. Lentamente volvi a sacar de su frasco aquel pez * Jean Louis Rodolphe Agassiz (1807-1873) fue un famoso cientifico del siglo XIX que enseiié en Harvard durante muchos aiios. 6970 HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios horrible, y con un sentimiento de desesperacion comencé de nue- vo a observarlo. No podia utilizar ningun cristal de aumento; me estaba prohibido el uso de cualquier clase de instrumento. Alli es- taba yo con mis dos manos, mi dos ojos, y el pez; parecia una ex- ploraci6n de lo mas limitada. Le introduje los dedos en la boca para comprobar lo afilados que tenia los dientes. Comencé a contar dis- tintas hileras de escamas hasta que me convenci de que era un ejer- cicio absurdo. Por fin se me ocurrié una idea agradable: iba a hacer un dibujo del pez; y ahora con sorpresa comencé a descubrir nuevas caracteristicas de aquella criatura. Precisamente entonces regres6 el profesor. «Muy bien», dijo, «el lapiz es uno de los mejores ojos. También me alegro de observar, que mantienes la humedad del espécimen y la botella bien tapada. Con estas alentadoras palabras aiiadid, «Bien, {como es?» Escuché con atencién mi breve intento de describir la estructu- ra de las partes cuyos nombres me eran todavia desconocidos: bran- quias distribuidas en hileras, labios carnosos, ojos sin parpados; la linea lateral, las aletas espinosas y la cola bifurcada. Cuando termi- né, se quedé aguardando como si esperara mas, y entonces, con aire de frustracion: «No te has concentrado demasiado —siguié diciendo mas so- lemnemente— no has reparado en uno de los rasgos mas evidentes del animal, que esta claramente ante ti. Observa de nuevo; jobserva de nuevo!» y se marché dejandome perplejo. Me sentia desazonado. {Tenia que seguir escrutando aquel mi- serable pez? Sin embargo, ahora me entregué a la tarea con amor propio, y pronto comencé a descubrir cosas nuevas, una tras otra, hasta que entendi lo justo que habia sido el profesor en su critica. La tarde paso con rapidez, y cuando hacia el final el profesor inqui- Tid «Z,Lo ves ya?» «No», le contesté. «Estoy seguro de que no, pero lo que si veo ahora es lo poco que veia antes». «Esto esta muy bien», dijo él, «pero ahora no quiero hablar de ello; guarda el pez y vete a casa; quiza tendras una respuesta mejor por la mafiana. Hablaremos antes de que mires el pez». Estas palabras fueron desconcertantes; no solo tenia que estar pensando en el pez toda la noche, sin poder ver el objeto de mi estu- dio, planteandome qué puede ser este rasgo desconocido pero muy COMO LEER EL LIBRO: Los PARRAFOS visible, sino que también, sin poder repasar mis nuevos descubri- mientos, he de dar una exacta explicacion de ellos al dia siguiente. EI cordial saludo del profesor a la mafiana siguiente fue recon- fortante; aquel hombre parecia estar tan anheloso como yo de que yo viera por mi mismo lo que veia él. «,Quiere quiza decir, le pregunté, «que el pez tiene lados si tricos con organos emparejados?» Su completamente satisfecho, «jpor supuesto, por supuesto!» compensé las horas en vela de la noche anterior. Después de dejar que hablara felizmente y con gran entusiasmo —por supuesto, lo hacia sobre la importancia de este punto— me aventuré a pregun- tarle qué tenia que hacer a continuacion. «jObserva un poco mas tu pez!» dijo, y me abandoné de nuevo amis propios recursos. Al cabo de poco mas de una hora regresé y escuch6 mi nuevo catalogo. «jEsto estd bien, esto estd bien!» repitid, «no obstante no es todo; sigue observando». Y durante tres largos dias, puso aquel pez delante de mis ojos, impidiéndome mirar ninguna otra cosa, 0 utili- zar ninguna ayuda artificial. «Busca, busca, busca», fue su reitera- do encargo. Aquella fue la mejor leccién de entomologia que he tenido jamas (una leccién cuya influencia se ha extendido a los detalles de todos mis estudios posteriores); un legado que el profesor me ha dejado a mi, igual que a muchos otros, de un valor inestimable, algo que no podia comprar y que me acompaiiard el resto de mi vida.’ e- Ves similitudes entre estudiar la Palabra de Dios y el estudio del pez en esta anécdota? Lee la Biblia cuidadosamente. Busca los elementos de que hemos hablado en el Capitulo 2. Busca también otros detalles. jObserva! Busca un poco mas. Observa un poco mas. Mira de nuevo. Hazle preguntas al texto. Mira de nuevo. Observa mas. {Profundiza! Toma notas. Marca las observaciones que veas. Lee de nuevo el pasa- je. Busca otros detalles. ;Hay mas! ;Sigue profundizando! ,Entiendes lo que quiero decir? Vamos a avanzar y a aprender mis acerca de las cosas que hemos de buscar en los parrafos. 5 «Appendix», American Poems (Houghton, Osgood & Co., 1880). Howard Hendricks ha utilizado esta excelente jlustracién acerca de lo que significa la observa- cidn en su clase del Dallas Theological Seminary durante muchos aiios. 7HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios Qué buscar en los parrafos 1. Generales y especificas En ocasiones el autor introducir una idea con una afirmacién general, es decir, dando una perspectiva general o un resumen de la idea principal. A continuaci6n el autor completara esta afirmacion general con los detalles de la idea. Muchas veces estos pormenores aportan los detalles de apoyo que hacen cierta Ja idea general o la explican de un modo mas completo. Por ejemplo, yo puedo hacer una afirmacién de cardcter general y decir, «me gustan los postres». Puedo a continuacién explicar esto de un modo mas completo con detalles especificos, «me gusta la tarta de manzana, el pastel de fresa, el helado de chocolate, y el pastel de queso». Con ello he hecho un movimiento de lo general a lo especifico. Aunque los autores biblicos no mencionan el helado de chocolate, muchas veces si utilizan el recurso literario de lo general a lo especifi- co para comunicarse con nosotros. Por ejemplo, en Galatas 5:16 Pablo hace una afirmacién de caracter general: Digo, pues: Andad por el Espiritu, y no cumpliréis el deseo de la na- turaleza pecaminosa. Tanto «vivir por el Espiritu» como «satisfacer los deseos de la naturale- Za pecaminosa» son afirmaciones de caracter general. Son generaliza- ciones amplias. Como lectores deseamos conocer mas detalles 0 espe- cificaciones acerca de cada una de estas cosas. Pablo satisface nuestro interés y nos ofrece los detalles de lo que significa satisfacer los deseos de la naturaleza pecaminosa en 5:19-21a: Ahora bien, las obras de la carne son evidentes, las cuales son: in- moralidad, impureza, sensualidad, idolatria, hechiceria, enemista- des, pleitos, celos, enojos, rivalidades, disensiones, sectarismos, en- vidias, borracheras, orgias y cosas semejantes. A continuacion, en 5:22-23, el apdstol pasa a enumerar los detalles de lo que significa «vivir por el Espiritu»: Mas el fruto del Espiritu es amor, gozo, paz, paciencia, benignidad, bondad, fidelidad, mansedumbre, dominio propio. 72 COMO LEER EL LIBRO: Los PARRAFOS En Romanos 12 tenemos también un pasaje donde se pasa de lo gene- ral a lo especifico. Pablo hace su afirmacién general en el versiculo 1: Por consiguiente, hermanos, os ruego por las misericordias de Dios que presentéis vuestros cuerpos como sacrificio vivo y santo, acep- table a Dios, que es vuestro culto racional. Los detalles comienzan unos cuantos versiculos mas adelante en 12:9 y continuan hasta el capitulo 15. A continuaci6n se cita Romanos 12:9-13 como una serie de ejemplos de esta caracteristica. Obsérvese la naturale- za especifica de las exhortaciones: El amor sea sin hipocresia; aborreciendo lo malo, aplicandoos a lo bueno. Sed afectuosos unos con otros con amor fraternal; con hon- ra, daos preferencia unos a otros; no sedis perezosos en lo que re- quiere diligencia; fervientes en espiritu, sirviendo al Sefior, gozan- doos en la esperanza, perseverando en el sufrimiento, dedicados a la oracién, contribuyendo para las necesidades de los santos, practi- cando la hospitalidad. Hay que tener también en cuenta que, frecuentemente, los autores in- vierten el orden y van de lo especifico a lo general. El autor enumeraré primero los detalles (me gusta la tarta de manzana, el pastel de fresa, el helado de chocolate, y el pastel de queso) y a continuacién recapitulara la idea principal con una afirmacién de cardcter general que resume el punto central (me gustan los postres). Un buen ejemplo de esto es la famosa exposicién acerca del amor que encontramos en | Corintios 13. Los versiculos 1-12 nos presentan los detalles: Si yo hablara lenguas humanas y angélicas, pero no tengo amor, he llegado a ser como metal que resuena 0 cimbalo que retifie... El amor es paciente, es bondadoso; el amor no tiene envidia; el amor no es jactancioso, no es arrogante; no se porta indecorosamente; no busca lo suyo, no se irrita.... A continuacién, en el versiculo 13 el autor recapitula la exposicion con una afirmacién de caracter general que resume la idea principal: 73HERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios Y ahora permanecen la fe, la esperanza y el amor, estos tres; pero el mayor de ellos es el amor. 2. Preguntas y respuestas Ocasionalmente algun autor puede plantear una pregunta retdrica para, acontinuacion, dar la respuesta a su propia pregunta. Pablo lo hace va- rias veces en Romanos. Por ejemplo, en Romanos 6:1 pregunta: {Qué diremos, entonces? {Continuaremos en pecado para que la Gracia abunde? Acto seguido el propio apdstol da respuesta a su pregunta en el ver- siculo 2: jDe ningun modo! Nosotros, que hemos muerto al pecado, ,como viviremos aun en él? En los versiculos que siguen, Pablo continua desarrollando la respues- ta de su pregunta introductoria de 6:1. Utiliza también este formato de pregunta/respuesta en otros muchos lugares de Romanos (3:1, 5, 9, 27— 31; 4:1, 9; 6:15; 7:1, 7, 13; 8:31-35; 11:1, 7, 11). La utilizacion de esta técnica no se limita a las cartas de Pablo. Mar- cos utiliza este mismo formato de pregunta/respuesta en varios lugares como telon de fondo para su relato de Jesas. Por ejemplo, en Marcos 2:1-3:6 encontramos cinco episodios que giran alrededor de una pre- gunta y una respuesta. Las cinco preguntas son: . «{Quién puede perdonar pecados sino solo Dios?» (2:7) 2. «Por qué come con recaudadores de impuestos y pecadores?» (2:16) 3. «Por qué ayunan los discipulos de Juan y los discipulos de los fariseos, pero tus discipulos no ayunan?» (2:18) 4. «jPor qué hacen lo que no es licito en el dia de reposo?» (2:24) 5. «ZEs licito en el dia de reposo hacer bien o hacer mal, salvar una vida o matar?» (3:4) Las primeras cuatro preguntas las suscitan los oponentes de Jesis. Los fariseos y otros estan desafiando la conducta de Jesus y sus discipulos en materia religiosa. En los versiculos que siguen a cada una de las pre- 74 COMO LEER EL LIBRO: LOs PARRAFOS, guntas, Jesus responde a sus interpelaciones con una clara justificacion de sus acciones. 1. «Pues para que sepais que el Hijo del Hombre tiene autoridad en la tierra para perdonar pecados (dijo* al paralitico): A ti te digo: Levantate, toma tu camilla y vete a tu casa». (2:10) 2. «no he venido a llamar a justos, sino a pecadores», (2:17b) 3. «i, Acaso pueden ayunar los acompaiiantes del novio mientras el novio esta con ellos?» (2:19) 4. «Nunca habéis leido lo que David hizo cuando tuvo necesidad... el Hijo del Hombre es Sefior aun del dia de reposo». (2:25, 28) No obstante, la quinta pregunta, la plantea Jesus y la dirige a los fa- riseos. La respuesta a su pregunta es obvia: lo licito es «hacer bien», como hace Jestis al sanar la mano seca del hombre y no «hacer el mal» y «matar» como estan planeando hacer los fariseos con Jests (3:6). Sin embargo, aunque Jesus ha respondido a sus preguntas, ellos no consi- guen responder a la suya. Obsérvese que Marcos equilibra este episodio de las cinco pregun- tas que aparece al inicio de su libro consignando otro episodio de cinco preguntas al final de su libro (11:27-12:40). Los oponentes son los mis- mos en cada episodio. Por otra parte, en cada uno de los episodios los adversarios plantean las cuatro primeras preguntas y Jesus la ultima. 3. Didlogo Los dialogos, por supuesto, coinciden parcialmente con el rasgo de la pregunta/respuesta que acabamos de comentar. Las cuatro preguntas que encontramos en Marcos 2:15-3:6 forman parte de un didlogo cons- tante entre Jestis y los fariseos. A primera vista el didlogo puede pare- cernos un rasgo demasiado obvio como para ocuparnos de él. Sin duda, en narrativa los dialogos explicitos se utilizan frecuentemente y son faciles de descubrir. Pero es importante que no nos limitemos simple- mente a leer los didlogos. Observar el hecho en si de que se esta produ- ciendo un dialogo y plantear ciertas preguntas acerca de este hecho es también de gran importancia. {Quiénes son los interlocutores? {Quién esta hablando a quién? ;Cual es el escenario? {Hay otras personas pre- sentes? En caso afirmativo, {estan escuchando? ¢Participan del didlo- go? {Es el didlogo en cuestion una discusién? ,Un debate? {Una confe- rencia? {Se trata de chachara distendida? {,Cual es el tema del didlogo? 7sHERMENEUTICA: ENTENDIENDO LA PALABRA DE Dios Puede ser util servirse de un cédigo de colores para marcar los didlogos (asignar un color especifico a cada interlocutor y colorear la conversa- cion segun este criterio). Los relatos de la Biblia contienen una multitud de dialogos maravi- llosos. Recuerda por ejemplo la conversacién de Jests con la mujer sa- maritana en el pozo de Sicar que se detalla en Juan 4. Otro didlogo fa- moso es el que se produce entre Pedro y Jesus en Juan 13:6-10, donde éstos tratan la cuestion de si Jesis le ha de lavar 0 no los pies a Pedro. Sin duda, una de las conversaciones mas insdlitas que encontramos en la Biblia es a que tiene lugar en Numeros 22 entre Balaam y su asno. Sin embargo, algunos didlogos no son tan faciles de descubrir. No obstante, estos didlogos menos obvios son muchas veces de conside- rable importancia para establecer el significado del pasaje. El libro de Habacuc, por ejemplo, es principalmente un didlogo entre Dios y el profeta. En 1:14 Habacuc le pregunta a Dios por qué permite que la injusticia continue en Juda sin hacer nada para impedirla. En 1:5-11 Dios responde con la promesa de enviar a los babilonios a Juda y des- truir a la nacion. En 1:12~2:1 Habacuc plantea ciertas objeciones a Dios porque este tipo de solucién no es precisamente lo que Habacuc tenia en mente. No obstante, Dios responde a su objecién en 2:2-20 afirmando que la invasién es inevitable. Una vez hemos reconocido el formato de didlogo del libro de Habacuc, su mensaje se hace muy claro. 4. Declaraciones de propésito Es importante identificar siempre las declaraciones de propdsito. Se trata de expresiones u oraciones gramaticales que describen la raz6n, resultado, 0 consecuencia de una determinada accion. Frecuentemente vienen introducidas por conjunciones finales como por ejemplo, «para que», y «de modo que», no obstante tales declaraciones de propésito también pueden introducirse con un simple infinitivo. Los siguientes ejemplos ilustran la utilizacion de declaraciones de propésito. Porque somos hechura suya, creados en Cristo Jests para hacer buenas obras, las cuales Dios preparé de antemano para que andu- viéramos en ellas.. (Ef 2:10) Porque de tal manera amo Dios al mundo que dio a su Hijo Unigé- nito. (Juan 3:16) 76 COMO LEER EL LIBRO: Los PARRAFOS No me elegisteis vosotros a mi, sino que yo os escogi a vosotros y os he puesto para vayais y llevéis fruto, y para que vuestro fruto permanezca. (Juan 15:16) Escucha, pues, oh Israel, y cuida de hacerlo, para que te vaya bien y te multipliques en gran manera, en una tierra que mana leche y miel, tal como el Sefior, el Dios de tus padres, te ha prometido. (Dt 6:3) En mi corazon he guardado tu palabra para no pecar contra ti. (Sal 119:11) 5. Medios (por los que se consigue algo) Cuando se describe una accién, resultado, 0 propésito, es importante buscar el medio por el que se produce tal accién, resultado, o propésito. {Como se lleva a cabo la accién o resultado en cuestion? ,Como se con- sigue el propdsito? Lee por ejemplo, la segunda mitad de Romanos 8:13: ... pero si por el Espiritu hacéis morir las obras de la carne, viviréis. El medio por el que se hacen morir las obras de la carne es el Espiritu. Considera también por un momento el Salmo 11 {Como puede el joven guardar puro su camino? Guardando tu palabra. El propésito 0 accién deseada es que el joven se mantenga puro en su ca- mino. ,Cual es el medio? Una vida de acuerdo con la Palabra de Dios. 6. Clausulas condicionales Otro aspecto importante en la lectura de los parrafos es identificar to- das las clausulas condicionales. Se trata de clausulas que presentan las condiciones por las que tendra lugar cierta accién, consecuencia, rea- lidad, 0 resultado. Por regla general el aspecto condicional vendra in- troducido por la conjuncién condicional «si». En ocasiones la accion 0 cConsecuencia resultante sera introducida por la conjuncién «entonces», sin embargo con frecuencia tal accién 0 consecuencia no viene marca- da por palabras introductorias especificas. Siempre que encontremos una clausula condicional, es importante determinar exactamente cual es la accién condicional necesaria (suele ser introducida por la particu- 7