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    Drogas y OH

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    Paula Moreno
    Este documento describe las causas más comunes por las que los jóvenes empiezan a consumir drogas, como probar experiencias nuevas, falta de autoestima, presión del grupo o problemas familiares. También explica que la escuela debe enseñar valores y habilidades para la prevención, como la comunicación asertiva, la capacidad de decir no y la gestión de emociones. Finalmente, propone acciones didácticas según la etapa educativa, como fomentar la autoestima en infantil o trabajar las presiones sociales en secundaria.

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    Este documento describe las causas más comunes por las que los jóvenes empiezan a consumir drogas, como probar experiencias nuevas, falta de autoestima, presión del grupo o problemas familiares. También explica que la escuela debe enseñar valores y habilidades para la prevención, como la comunicación asertiva, la capacidad de decir no y la gestión de emociones. Finalmente, propone acciones didácticas según la etapa educativa, como fomentar la autoestima en infantil o trabajar las presiones sociales en secundaria.

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    Este documento describe las causas más comunes por las que los jóvenes empiezan a consumir drogas, como probar experiencias nuevas, falta de autoestima, presión del grupo o problemas familiares. También explica que la escuela debe enseñar valores y habilidades para la prevención, como la comunicación asertiva, la capacidad de decir no y la gestión de emociones. Finalmente, propone acciones didácticas según la etapa educativa, como fomentar la autoestima en infantil o trabajar las presiones sociales en secundaria.

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    Drogas y OH: cómo trabajarlo en el colegio según nuestro proyecto educativo.

    Entre las causas más comunes por las que un joven empieza a tomar drogas encontramos:

     Probar experiencias nuevas que puedan ser placenteras, emocionantes o peligrosas.


     Descontento con su vida y ausencia de un proyecto vital: importante trabajar en consejos de curso
    en su proyecto vital. Que sueñan, se imaginan que harán después del colegio?
     Presión del grupo por pertenecer a uno o ser aceptado por los demás miembros. Evaluar cómo están
    los alumnos si pertenecen a grupos en el colegio y en cuáles
     Falta de autoestima: ven logros tener ojo entre logros tanto académicos como sociales o
    emocionales y hacer correlación de oh en el colegio.
     Ambiente desfavorable y familias desestructuradas: ver cómo son las familias dentro de cada curso,
    y así ver los alumnos que podrían estar más en riesgo.
     Satisfacer la curiosidad sobre los efectos de ciertas sustancias: fortalecer la templanza
     Expresar independencia y a veces hostilidad
     Desajustes emocionales, intelectuales y sociales: ver quienes están con apoyo psicológico y quienes
    lo necesitan y así bajar el factor de riesgo.
     Falta de información sobre los peligros del uso indebido de las drogas: charlas
     Huir del dolor, la tensión o la frustración

    La prevención del consumo de drogas pasa por la escuela


     

    Como decíamos en la introducción, la escuela es un lugar fundamental para la formación de los más
    jóvenes. El aprendizaje no se limita sólo a las asignaturas que se imparten. La escuela tiene que enseñar
    también valores. Por eso, es tarea de los docentes transmitir a los alumnos pautas de
    comportamiento adecuadas que aseguren que, en el futuro, los estudiantes tomen las decisiones
    correctas con respecto al consumo de drogas. Así, se consigue formar personas con capacidad crítica que
    sean capaces de decidir por sí mismas. Con la información necesaria, podrán tomar las decisiones más
    correctas en cada situación de su vida, lejos de las presiones del grupo y la opinión de los demás.
    A la hora de pensar qué acciones educativas llevar a cabo para prevenir el consumo de drogas, primero
    hay que escuchar a los niños y adolescentes. Además, hay que tener en cuenta que cada etapa educativa
    varía en función del tipo de educación y el método a utilizar. Por eso, la prevención requerirá acciones
    didácticas diferentes en cada etapa:

     Educación infantil: en esta primera etapa hay que trabajar la autoestima y el conocimiento de uno
    mismo y de los demás, así como el desarrollo de habilidades sociales como la empatía y la
    inteligencia emocional.
     Educación primaria: una vez los niños tienen 6 o 7 años hay que trabajar la competencia
    comunicativa, la capacidad para decir no y las habilidades de interacción social.
     Educación secundaria: durante la adolescencia los campos a trabajar son la capacidad de
    búsqueda de información o el manejo de las presiones sociales y los estereotipos. La gestión de
    problemas, la tolerancia a la frustración y el tratamiento positivo de los conflictos son otros
    elementos indispensables.

    La prevención del consumo de drogas no pasa solamente por tomar acciones concretas enfocadas a ese
    objetivo. Además de ello, tiene que haber también otra serie de acciones más generales para educar a los
    estudiantes como:
     Tolerancia ante el fracaso
     Refuerzo positivo de los logros
     Evitar las comparaciones entre alumnos
     Fomentar un clima positivo en el aula y la escuela
     Establecer metas de forma realista
     Valoración de capacidades académicas y personales
     Afrontar de manera optimista los problemas
     Trabajo de la resolución positiva de conflictos

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