Lengua
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Lengua
El texto es, como tal, una unidad de carácter lingüístico intencionadamente emitida por un hablante
en una situación comunicativa concreta y con una finalidad determinada (convencer, informar,
expresar un sentimiento, mandar...). Se trata de una unidad comunicativa básica.
Cada texto se puede segmentar en unidades comunicativas inferiores incluidas en él. Estas unidades
más pequeñas se llaman enunciados. Según esto, definimos enunciado como un segmento
comunicativo de dimensión variable, enmarcado entre pausas, con curva de entonación y emitido
por un emisor a un receptor en unas determinadas circunstancias comunicativas. Un texto puede
estar formado por varios enunciados o por uno solo.
ADECUACIÓN COHERENCIA
COHESIÓN
Informativa
Según su Trama
Expresiva
Descriptiva
Literaria
Narrativa
Apelativa
Argumentativa
Conversacional
La Trama: hace refencia a los distintos modos de estructurar los distintos textos
Textos Narrativos:
Narrar consiste en contar un suceso, una historia. Por ejemplo cuando le contamos a un amigo una
película, o lo que hicimos este verano,... elaboramos textos narrativos.
El texto narrativo puede ser oral o escrito, según el canal, y ficticio o real, según la naturaleza del
suceso contado.
Texto Descriptivo
Se define como un tipo de secuencia comunicativa en la que el emisor pretende mostrar cómo es
un ser, un objeto o una realidad.
Los textos descriptivos son secuencias textuales que se incluyen dentro de otro texto (narración,
exposición,...). La estructura suele responder al siguiente esquema:
Abunda el adjetivo, ya que es la categoría que nos permite conocer las cualidades o propiedades
del objeto.
Los conectores textuales nos ayudan a relacionar las distintas partes del texto.
El texto argumentativo
Es aquel en que el emisor presenta una opinión razonada sobre un tema actual y controvertido para
influir en la forma de pensar del destinatario. En aquellas situaciones en las que se crean este tipo
de textos los elementos de la comunicación presentan las siguientes características:
Conversacional
Aparece en, estilo directo, la interacción Lingüística que se establece entre los distintos participantes
de una situación comunicativa, quienes deben ajustarse a un turno de palabra. La conversación
avanza con los cambios de turno.
Función: hace refencia a la intención que tiene el emisor, los textos nunca se constituyen en torno
a una única función, pero siempre privilegia una.
Función Expresiva: La intención del emisor es transmitir sus propios sentimientos, emociones,
valoraciones y opiniones. En ellos predomina la primera persona gramatical, y aparecen oraciones
exclamativas, interrogativas e interjecciones. Generalmente, se manifiesta en el diario íntimo, la
carta amistosa, el diálogo, la autobiografía, etc.
Función Literaria: El emisor tiene la intención de producir placer estético en el receptor, a través de
la creación de un texto donde predomine la belleza. Se utilizan recursos expresivos (metáforas,
comparaciones, personificaciones, imágenes, repeticiones, juegos de palabras, etc.).
Estos tipos de textos, aparece en los textos literarios (líricos, narrativos y dramáticos) y en todos
aquellos textos donde sea evidente que el autor se ha esmerado en trabajar estéticamente la lengua
y el mensaje.
Función Apelativa: El emisor tiene la intención de influir sobre el oyente, en el predomina la segunda
persona gramatical, se utilizan oraciones imperativas que expresan orden, consejo, pedido, ruego,
sugerencia y es frecuente en discursos políticos y publicitarios.
Función Informativa: El emisor tiene la intención de transmitir información para dar a conocer datos,
hechos o ideas, en el predomina la tercera persona gramatical, se utilizan oraciones enunciativas y
con matiz impersonal.
El hablante asume una actitud objetiva, y este tipo de funciona aparece en discursos científicos,
periodísticos, textos escolares, etc.
A modo de Explicación, para una mejor claridad les comparto un enlace, en el van a encontrar una
infografía explicativa sobre las Tipologías Textuales, con videos y ejemplificaciones.
https://view.genial.ly/5e9eef1c8afeca0d94cfbf2a/vertical-infographic-list-genially-sin-titulo
Nombre………………………………………………………………………………………………….
Curso………………………………………………….Fecha………………………………………….
Contexto: Genero
CAPACIDADES:
● Reconocerse como sujetos sexuados, educados según estereotipos culturales pero con la
posibilidad de transformarlos en relaciones equitativas.
● Debatir sobre situaciones de desigualdad de género y acciones posibles para lograr
solucionarlas
● El Texto
● Tipologías textuales
● Lectura y comprensión
Actividad N° 1:
Observar el Video del Links https://youtu.be/d36phzZib90 (estereotipos y roles de género)
y luego definan lo que comprendieron ustedes que son los estereotipos y roles de género?, Anexar
estas definiciones al glosario confeccionado en el cuadernillo anterior.
Seguidamente visualizaran el cortometraje “Vestido Nuevo”:
https://youtu.be/u9FOEdw8dR8 , y responderán las siguientes consignas:
A. Extraigan Frases de los personajes del cortometraje “Vestido Nuevo”, en donde se
haga alusión a las diferentes reacciones empleadas ante la actitud de Mario, (Ej: La
Maestra: a Mario parece no pasarle nada…).-
B. ¿Qué piensan acerca de Mario use vestido?
C. Si estuvieran en lugar de Mario, ¿Cómo se sentirían, frente a los comportamientos
que tuvieron los demás?
D. Los invito a modificar el guion, para lograr que Mario no se sienta herido. Que frases
o reacción le otorgarían, a la Maestra y al padre?, Expliquen brevemente.
Actividad N° 2
Leer el material teórico, sobre Texto- Propiedades Textuales y Tipología Textual, y
transcribir en sus carpetas.
A partir de la lectura realizada, podrán trabajar con la siguiente actividad:
A. Leer el siguiente texto “ Mikel y su Bicicleta nueva”-
B. De acuerdo a lo leído- ¿Es un Texto?, ¿Por qué?
C. ¿Cuál es el tema central del texto?
D. ¿Qué tipo de texto es?
E. Mencione cuál es su trama y función. Justifica tu respuesta.
F. ¿Por qué grita el niño al ver al Mikel sobre una bicicleta rosa?, ¿Ustedes están de
acuerdo con el niño?
G. ¿Por qué Mikel cambia de opinión? ¿Crees que está conforme con la decisión que
tomó?