PLAN DE CLASE, Guia de Preescolar 1 2

Plan de Clase - Honduras
Valores Vitales con Jesús
Plan de Clase para el uso del

material didactico,
Mis Primeros Valores con Jesús
dentro de los programas de
estudio nacionales de la Secretaría
de Educación Hondureña.
Nivel 1
Para usar junto con el
Libro del Estudiante,
Nivel 1
1

¿Por qué es importante este material?
Es evidente la necesidad de enseñar valores a nuestros niños; valores tales como el respeto, el amor, la dignidad, la unión familiar, el trabajo y
muchos más. Pero a la vez no se puede olvidar el fundamento de todos los valores, Jesús, el Hijo de Dios. Los valores cobran peso y razón al
enseñarlos estudiando la vida, las enseñanzas, la muerte y la resurrección de Jesús. No basta con formar buenas personas si no tienen a Dios como
centro de su vida porque de Dios vienen todos los valores y sólo Dios hace que los valores permanezcan en nuestras vidas.
La Biblia explica que “Dios es amor” (1 Juan 4,8) y el amor es el valor principal de todos los valores, “porque toda la ley se resume en este solo
mandato: “Ama a tu prójimo como a ti mismo.” (Gálatas 5,14). Del amor emana el respeto, la bondad, y todos los demás valores.
Según un reportaje, Albert Einstein dijo: “La maldad es el resultado de lo que pasa cuando el hombre no tiene el amor de Dios presente en su
corazón. Es igual a como viene el frío cuando no hay calor o la oscuridad cuando no hay luz”.
La falta de valores vitales con Jesús hace que nuestra sociedad pierda poco a poco el amor de Dios, y a la vez la vida, la seguridad y la paz. Los
educadores tienen en sus manos la gran oportunidad de combatir el crimen, la violencia y el odio con las enseñanzas de Jesús para que sus alumnos
tengan el amor de Dios en sus corazones.
Este libro está dedicado a su gloria y hecho para el sistema de educación pública, sin promover ninguna doctrina religiosa. Se trata únicamente de
la historia de Jesús para que los niños tengan un encuentro personal con Cristo y puedan aplicar los valores de la vida de Jesús.
¡Sin Cristo, los valores no valen!
Queremos agradecerle a Dios por la oportunidad de servirle llevando su mensaje a los niños. Agradecemos también a todo el equipo del Proyecto
Jesús para Niños que apoyaron esta obra con sus oraciones y aportes durante todo el proceso. Damos gracias a Dios por enviarnos a las personas
que se encargaron de editar los libros, Giselle Salas y Erick Hurtado. Qué Dios se los pague.
Pedimos a Dios que tome este libro y lo use para su gloria.
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PLAN DE CLASE
ASIGANTURA: ARTISTICA
TEMA I: IDENTIDAD
Fecha:
Hora clase: 35 Minutos
Texto Base: ¡El señor se alegra en su creación! Salmos 104,31
Estándar: Introducir la importancia de tener identidad, así como Dios creo el mundo, me creo a mí.
Contenido Expectativas de Logro Acciones Didácticas Recursos Ejecució Evaluación

n
Identidad Semana 1 Historia de la Biblia Una Biblia

Hace mucho, muchísimo tiempo, Dios creó el Tijera
Contar a los cielo y la tierra. La tierra no tenía forma aún y era Pegamento
estudiantes la historia oscuro. Entonces Dios pensó que sería bueno que Lápices de
de la creación según hubiera luz. Por eso en el primer día Dios dijo: color
Génesis 1 y 2 y “hágase la luz”, y hubo luz. Al ver Dios que la luz Folder con
reforzarla con era buena, la separó de la oscuridad y la llamó prensa
preguntas, destacando “día”, y a la oscuridad la llamó “noche”. Dios vio
que Dios te hizo a ti y a que todo estaba “BIEN”. (todos levantan el pulgar)
mí también. En el segundo día, Dios creo el cielo azul.
También creó los mares. Y Él vio que todo estaba
“BIEN”. (todos levantan el pulgar)
En el tercer día, Dios separó las aguas de la
tierra y al ver Dios que no había nada en la tierra,
dijo: “Que la tierra produzca toda clase de plantas
y árboles”. Y así fue. En la tierra creció toda clase
de plantas: el zacate, los árboles, las flores, los
vegetales, las frutas en los árboles. Dios vio que
todo estaba “BIEN”. (todos levantan el pulgar)
Durante el cuarto día Dios creó el sol para que
nos calentara durante el día. Él también creó la
4
luna y las estrellas para iluminar nuestras noches.

Dios vio que todo estaba “BIEN”. (todos levantan el
pulgar)
Al ver Dios que la tierra aún estaba un poco
vacía, en el quinto día Él creó todos los peces en el
mar y también las ballenas. En el cielo hizo todo
tipo de pájaros. Y Dios vio que todo estaba “BIEN”.
(todos levantan el pulgar)
En el sexto día Dios se dio cuenta que aún
faltaban más cosas, entonces, creó animales para
que adornaran la tierra. ¿Sabes cuáles animales
creó Dios para que vivieran en la tierra? Los gatos,
los perros, las vacas.... ¿Y saben qué? También hizo
a las personas: Al hombre y a la mujer a su imagen.
A Dios le gustó mucho todo lo que hizo y vio que
todo era MUY BUENO.
En el séptimo día, Dios vio que todo era
hermoso y bueno, y estaba MUY CONTENTO
con su creación. Entonces Dios decidió descansar
después de haber trabajado tanto.
Y así fue como Dios creó el mundo y nos creó a
nosotros.
Dialogar
¿Quién creo la tierra? (Dios)
¿Qué animalitos creó Dios en la tierra? (den
ejemplos)
¿Cómo se sentía Dios con todo lo que creó? (muy
feliz, pensó que todo estaba muy bien)
5
Oración
“Gracias Dios por crear el mundo y todo lo que hay
en él. Gracias por los arbolitos, por los animalitos, y
por las personas. Te amamos Dios.”
Recursos Adicionales
Elegir un(a) niño/a y ayudarle a representar a un
animalito al frente del grupo. El grupo debe
adivinar cuál animalito está imitando sin que el(la)
estudiante emite sonidos. Darles a todos un turno.
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Semana 2 Actividad Texto bíblico Página de pintar del

Introducir el texto bíblico, repitiéndolo varias veces librito
Reforzar la historia de para que lo conozcan los niños. Durante este curso, los
la creación, destacando niños van a utilizar, cada
como Dios creo al Enseñar al grupo a actuar como un elefante uno, su propio librito de
mundo. mientras todos repiten el texto bíblico una vez. estudiante, “Mis Primeros
Repetir, pero actuando como un árbol creciendo, Valores con Jesús 1”.
Aprender el texto un pez nadando, un pájaro volando, etc.
bíblico. Escribir en la portada el
Dialogar nombre del estudiante, el
¡El Señor se alegra en Dialogar con los y las niños/as, haciéndoles las nombre del kinder y la
su creación! Salmo siguientes preguntas: sección a que pertenece.
104,31 a) ¿De qué era la historia anterior?
b) ¿Quién creó los cielos y la tierra? (Dios) Pintar la página 1 del libro
c) ¿Cuál de los animalitos creados por Dios es tu del estudiante, “Mis
favorito? (respuestas varias) Primeros Valores con
d) Aparte de los animales, ¿cuál parte de la Jesús 1”, y comentar sobre
creación de Dios te gusta mucho? (respuestas su significado.
varias)
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Oración
“Gracias Dios por darnos un mundo tan lindo para
disfrutarlo y cuidarlo. Te amamos Dios.”
Llevar el grupo fuera del aula donde pueden
apreciar el sol, las nubes, el cielo, la lluvia, las
plantas, y los árboles. Explicarles la importancia de
cada cosa de la creación que ven o sienten
mientras los niños y las niñas expresan lo que
observan.
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Semana 3 Dinámica
(Juego de pato, pato, ganso, pero con el refrán)
Darles a conocer a los Colocar a todos sentados en el piso en un círculo.
estudiantes que Dios Un(a) niño/a queda afuera. Mientras todos repiten
hizo a las personas y el siguiente refrán, este niño/a camina alrededor,
que me hizo a mí. tocando las cabezas de los compañeros. “Dios creó
las aves
Dios me creó a mi
Dios hizo el mar
¡Y te hizo a ti!”
En el momento que termina el refrán, al último
compañero que toca, se levanta y los dos corren en
direcciones opuestas alrededor del círculo. El que
alcanza primero el espacio y se siente, se queda
ahí. El otro ahora tiene turno para hacer la ronda.
Repetir varias veces y luego dialogar sobre quien
hizo a las personas.
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Dialogar
Dios creó todo, ¿También creó a las personas? (sí)
¿Quién hizo a mis compañeros? (Dios)
¿Quién te hizo a ti? (Dios)
Oración
“Gracias Dios por crearnos a nosotros. Gracias por
crear a mi maestra, a mis compañeros y a mí.
Gracias porque somos parte de tu creación. Te
amamos”
Llevar dibujos de las cosas de la creación.
Asegurarse de que hayan dos dibujos por cada
cosa, o sea, una pareja de dibujos. Pegar un dibujo
en la camisa de cada niño/a. A la cuenta de tres
todos deben de buscar su pareja y colocarse a la
par.
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Semana 4 Dialogar Manualidad del librito

¿De quién es Dios creador? (de nosotros, es Realizar la siguiente
Enseñar a los y las nuestro Creador) manualidad con los
estudiantes que Dios ¿Qué tipo de Creador es Dios? (lo mejor, nos ama, estudiantes:
me hizo a mí, soy nos cuida, le importamos)
creación de Dios y Él es ¿Cómo debemos tratar a Dios? (amarlo, 1. Encontrar la hoja de la
mi creador. obedecerlo, respetar a toda su creación) manualidad del valor de la
identidad en el libro del
Oración estudiante, página 3.
Gracias Dios por crearnos. Gracias por ser nuestro
creador amoroso. Gracias por cuidarnos. 2. Colorear el mundo y las
Queremos obedecerte. Te amamos. manos.
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Recursos Adicionales. 3. Encontrar recortes de

En una cartulina, hacer un círculo grande animales, árboles, y otras
representando la tierra. Dibujar un mapa del cosas de la naturaleza o
mundo sencillo en el círculo. Los y las estudiantes hacer dibujos.
lo pintan y luego colocan una foto de cada uno en 4. Pegarlos en el mundo.
el mundo. 5. Todos deben de
levantar su manualidad
También pueden pegarle recortes de cosas de la mientras responden en
creación. voz fuerte a las siguientes
preguntas:
¿Quién nos creó? (DIOS)
¿A Dios le gustó su
creación? (SI)
PLAN DE CLASE
TEMA II: AMOR
Fecha:
Texto Base: Pues Dios amó tanto al mundo, que dio a su Hijo único. San Juan 3,16
Estándar: Enseñar a los estudiantes que Jesús es el Hijo de Dios y que vino a la tierra como bebe porque Dios nos ama.
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n
Amor Semana 1 Historia de la Biblia Una Biblia

Hace mucho tiempo un rey pidió que se hiciera un Tijera
Contar a los conteo de todas las personas. Todas tenían que Pegamento
estudiantes la historia anotarse en una lista. Un hombre, llamado José se Lápices de
del nacimiento de Jesús fue al pueblo de Belén, de donde era su familia. Le color
según san Lucas 2,1-20 acompañó María, su esposa, quien tenía un bebé Folder
y reforzarla con en la pancita.
preguntas, destacando Este bebé era muy especial. ¡Era Jesús, hijo de
que Jesús vino al Dios! Cuando estaba José y María en Belén, Jesús
mundo porque nos nació. Pero, Jesús no nació en un hospital, ¿saben
ama. dónde nació Jesús? ¡En un establo para animales!
Dormía en un pesebre, que es donde ponen la
comida de las vacas.
Cerca del establo habían unos pastores que
cuidaban a sus ovejas. Era de noche y estaban casi
dormidos cuando de un pronto se apareció en el
cielo un ángel con ropa muy, muy brillante. Los
pastores, al ver tanta luz se asustaron mucho, y el
ángel sonriendo les dijo, “No se asusten, porque les
traigo una buena notica que les pondrá muy
felices. Ha nacido ya el niño Jesús, Hijo de Dios. Lo
encontrarán en el establo rodeado de muchos
animalitos”
En este momento aparecieron muchos más
ángeles, cantando a Dios diciendo, “GRACIAS A
DIOS EN LOS CIELOS Y PAZ A TODAS LAS
PERSONAS”.
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Los ángeles regresaron al cielo y los pastores

decidieron ir a buscar al bebé Jesús. Al
encontrarlo, lo adoraron y dieron gracias a Dios.
Después fueron a contar a todos las personas del
pueblo lo que habían dicho los ángeles.
Dialogar
¿Dónde nació el bebé Jesús? (en un establo)
¿A dónde fueron los pastores? (a ver a Jesús)
¿Cómo se sentían los ángeles cuando dieron la
noticia? (muy felices)
¿Por qué vino al mundo Jesús? (porque nos ama
mucho)
Oración
“Gracias Jesús por venir a este mundo. Gracias por
amarnos tanto.”
Con la ayuda de los y las niños/as, contar la
historia del nacimiento de Jesús del punto de vista
de los siguientes personajes:
• el hijo de uno de los pastores
• el burro en que se montó María
• el ángel que anunció el mensaje a los
pastores
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1. Introducir el texto bíblico, repitiéndolo varias librito
Reforzar la historia del veces para que lo conozcan los niños. A la vez,
nacimiento de Jesús,
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destacando que Jesús explicarles la segunda parte del texto, que dio a su
es el hijo de Dios. Hijo único para salvarnos. Pintar la página 5 del libro
del estudiante, “Mis
Aprender el texto 2. Poner las palabras del texto bíblico a una Primeros Valores con
Bíblico. melodía y enseñar la nueva canción a los y las Jesús 1”, y comentar sobre
niños/as. Practicarla hasta que la conozcan bien y su significado.
Pues Dios amó tanto al la pueden recordar.
mundo, que dio a su
Hijo único. San Juan Dialogar
3,16 Dialogar con los y las niños/as, haciéndoles las
siguientes preguntas:
a) ¿De qué era la historia anterior?
b) ¿Quién es Jesús? (es el Hijo de Dios)
c) ¿Por qué Dios mandó a su Hijo? (porque nos ama
mucho)
d) ¿Qué vino hacer Jesús? (vino a salvarnos)
Oración
“Gracias Dios por enviar a su Hijo, Jesús, para
salvarnos. Gracias por tu amor. Te amamos.”
Los y las niños/as deben pedir a sus mamás que les
cuenten la historia de cómo nació. En el caso de
que una mamá no le cuente bien la historia, debe
ayudar al estudiante a contar la historia, dando
énfasis de cómo se sentía su mamá al ver a su bebé
y la decisión de ponerle su nombre. Darle a cada
estudiante un tiempo para exponer o comentar
sobre su historia.
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12
Semana 3 Dinámica
Indicar a los y las niños/as correr en círculos hasta
Darles a conocer a los y escuchar la primera parte del refrán. Cuando el(la)
las estudiantes que docente dice “Jesús vino al mundo” todos deben
Jesús vino a la tierra detenerse y juntos decir “¡Porque me ama!”.
porque quiere que
tengamos el amor de Repetir paso 1 con la segunda parte del refrán.
Dios. REFRÁN
Docente: “Jesús vino al mundo”
Estudiantes: “¡Porque me ama!”
Docente: “Tengamos amor”
Estudiantes: “¡Porque nos ama Jesús!”
Hacer la actividad varias veces y luego dialogar.
Dialogar
¿Dios nos ama? (sí, nos ama mucho)
¿Jesús quiere que tengamos el amor de Dios? (sí)
Tenemos el amor de Dios porque Jesús nos salva.
¿Quiénes quieren tener el amor de Dios?
(respuestas varias)
Oración
“Gracias Jesús por salvarnos y traernos el amor de
Dios. Te amamos.”
Enseñarles la canción “Yo tengo un amigo que me
ama”.
La puede buscar en www.youtube.com y escuchar
toda la canción. Esta es la letra.
13
Yo tengo un amigo que me ama, me ama, me ama

Yo tengo un amigo que me ama, su nombre es
Jesús
Que me ama, que me ama,
Que me ama sí con tierno amor
Que me ama, que me ama,
Su nombre es Jesús
Tenemos un amigo que nos ama, nos ama, nos

ama
Tenemos un amigo que nos ama, su nombre es
Jesús
Que nos ama, que nos ama,
Que nos ama sí con tierno amor
Que nos ama, que nos ama,
Su nombre es Jesús
___________________ __________________________________________ _____________________

¿Por qué Jesús vino al mundo? (para salvarnos) Realizar la siguiente
Enseñar a los ¿Por qué nos salva? (porque nos ama) manualidad con los
estudiantes como el ¿Cuál fue la forma de decirnos que nos ama? (al estudiantes:
amor de Dios hacia venir al mundo para salvarnos)
nosotros se demuestra 1. Encontrar la hoja de la
con el nacimiento de Oración manualidad del valor del
Jesús, que Jesús vino “Gracias Jesús por demostrar que nos ama al venir amor de Dios en el libro
para salvarnos y al mundo. Eres el Hijo de Dios y nos salvas. del estudiante, página 7.
enseñarnos a ser Gracias por tu amor. Te amamos Jesús” 2. Pintar los corazones y
buenas personas. recortarlos sin separarlos.
Recursos Adicionales. 3. Doblarlos y pegar el
Dialogar con los y las niños/as sobre las formas en texto bíblico en el frente
que podemos demostrarle amor a Dios. Indicarles de la tarjeta de corazones.
que junto con su familia realicen un dibujo que
14
represente una forma en que demostramos amor a 4. Indicar a los y las

Dios. niños/as levantar su
manualidad y completar
las
siguientes frases, que dice
la profesora.
“Jesús vino al mundo
como un ________” BEBÉ
“El corazón nos recuerda
que Jesús nos ______”
AMA
PLAN DE CLASE
TEMA III: AMABILIDAD
Fecha:
Texto Base: Sean buenos y compasivos unos con otros... Efesios 4,32
Estándar: Aprender cómo podemos ser amables con las personas en nuestras vidas tal como Jesús quiere que seamos.
Contenido Expectativas de Logro Acciones Didácticas Recursos Ejecución Evaluación
Amabilidad Semana 1 Historia de la Biblia Una Biblia

Un día Jesús estaba descansando en una casa. Tijera
Narrar a los estudiantes Cuando las personas se dieron cuenta de que Jesús Pegamento
la historia de Jesús y el estaba ahí, fueron muchos a verlo y se llenó la casa Lápices de
paralitico sanado según de manera que no se podía entrar. Jesús les color
Marcos 2,1-12 y enseñaba de Dios y como debemos obedecerlo. Folder con
reforzarla con Prensa
15
preguntas, destacando Había un hombre que estaba tan enfermo que no

la amabilidad de Jesús podía caminar. Al escuchar que Jesús sanaba a las
con el paralitico. personas enfermas, él quería ir a ver a Jesús. El
pidió que cuatros amigos le ayudaran a llevarlo
hasta donde estaba Jesús. Llegaron, cargándolo en
una camilla, pero no era posible entrar ni acercarse
a Jesús.
Entonces se subieron al techo, quitaron las tejas, y
bajaron al hombre, con unos mecates amarrados a
su camilla, en frente de Jesús. Jesús se impresionó
de la fe que tenían estos hombres y le perdonó al
señor enfermo de todas las cosas malas que había
hecho. Luego lo sanó, diciendo, “Levántate, toma
tu camilla y vete a tu casa.”
¡El señor enfermo obedeció y pudo levantarse de
su camilla y caminar! Estaba tan feliz y se fue a su
casa sanado completamente.
Todas las personas quedaron sorprendidas y
alabaron a Dios, diciendo, “Nunca habíamos visto
algo así.”
Dialogar
¿Qué hizo El señor enfermo cuando escuchó que
Jesús podía sanarlo? (lo fue a buscar)
¿A quién le pidió el enfermo que lo llevaran a
donde estaba Jesús? (a cuatro amigos)
¿Jesús lo recibió amablemente o enojado?
(amablemente)
¿Cómo le ayudó Jesús al señor enfermo? (lo sanó)
16
Oración
“Gracias Jesús por ser siempre amable con el señor
enfermo y con todos nosotros. Gracias por
enseñarnos como ser amables. Te amamos.”
Colocar una sábana en el piso y sentar uno de los
niños/as en ella. Indicar a cuatro niños/as que
deben tomar la sábana por las cuatro esquinas y
levantar a su compañero(a) unos centímetros del
piso, con precaución de no dejarlo caer. Después
que todos hayan tomado un turno, comentar con
ellos lo difícil que fue para los cuatro amigos llevar
al paralítico a Jesús, destacando su amabilidad en
hacerlo. Recalcar que ser amable no siempre es
fácil.
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Reforzar la historia de veces para que lo conozcan los niños.
Jesús y el paralitico, 2. Indicar a los y las niños/as ponerse de pie y Pintar la página 9 del libro
destacando que los sentarse en ciertas palabras. Por ejemplo: del estudiante, “Mis
cuatro amigos fueron Sean - de pie Primeros Valores con
amables con el Buenos - sentados Jesús 1”, y comentar sobre
paralitico igual que lo y compasivos - de pie su significado.
era Jesús. unos - sentados
con otros - de pie
Aprender el texto Efesios - sentados
bíblico. 4,32 - de pie
Repetir hasta aprender bien el texto.
17
Sean buenos y Dialogar

compasivos unos con Dialogar con los y las niños/as, haciéndoles las
otros... Efesios 4,32 siguientes preguntas:
b) ¿Los amigos que llevaron el paralítico fueron
amables o groseros? (fueron amables)
c) ¿Qué pensó Jesús de los cuatro amigos? (se
impresionó con su fe y amabilidad)
d) ¿Qué fue el resultado de su amabilidad? (su
amigo fue sanado)
e) Recordando el texto bíblico, ¿cómo debemos ser
unos con otros? (buenos y compasivos, o sea,
amables.)
Oración
“Gracias Dios por la bendición que nos das al ser
buenos y compasivos unos con otros. Gracias por
las personas que son amables. Te amamos.”
Hablar con los y las niños/as sobre qué es ser
compasivo.
Definición de compasivo: a) Que siente compasión

ante las desgracias ajenas.
b) Que fácilmente se compadece de los demás
http://www.wordreference.com
Luego, de un turno a cada dos estudiantes para

que actúen una situación donde pueden ser
compasivos. Ejemplo:
18
Carlos se cae y se lastima. Luis llega, lo consuela y

luego le ayuda a levantarse.
___________________ __________________________________________ _____________________
Semana 3 Dinámica
1. Hacer una lluvia de ideas de cómo pueden ser
Dar a conocer a los amables y con quienes. Ejemplo:
estudiantes formas en compartir los juguetes con mis
que podemos ser compañeritos, no responder grosero a mi mamá,
amables y con quienes. ayudar a mi profesora, etc.
2. Colocar a los y las estudiantes en dos filas

viéndose de frente. Indicarles las siguientes
acciones amables y ayudarles a realizarlas una por
una a la persona en frente:
Darle una sonrisa
Darle la mano
Decirle gracias
Decirle por favor
Seguir con otras acciones amables.
Dialogar
¿Quién nos enseña a ser amables? (Jesús)
¿Con quiénes debemos ser amables (con todos)
¿Por qué debemos ser amables? (porque así nos
enseñó Jesús)
Oración
“Gracias Jesús por enseñarnos a ser amables.
Queremos ser más amables con las personas en
nuestras vidas. Te amamos Dios.”
19
Buscar en www.youtube.com un cuento infantil
sobre la amabilidad y enseñárselo o
contarlo a los y las niños/as. Este es un ejemplo:
Cuando soy amable - Cuentos infantiles -
Autoestima - Educación en valores
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¿Cómo te sientes al ser amable? (respuestas varias) Realizar la siguiente
Enseñar a los ¿Cómo te sientes cuando alguien es amable manualidad con los
estudiantes como ser contigo? (respuestas varias) estudiantes:
amables y armar una ¿Quién quiere que seamos amables? (Dios)
manualidad que les 1.Encontrar la hoja de la
ayude a llevar a la Oración manualidad del valor de la
práctica acciones “Gracias Dios por nuestras familias. Gracias amabilidad en el libro del
amables. porque podemos ser amables con ellos. Por favor, estudiante, página 11.
ayúdenos a ser más amables y unidos. Te 2. Pintar todo el recuadro
amamos.” del calendario y comentar
sobre algunas acciones de
Recursos Adicionales. amabilidad. (Ver la página
Ayudar a cada niños/as a realizar una medalla con 12 en el libro del
cordón para ponerla en su cuello. Después de estudiante para más
decorarla y pintarla, la cuelgan en el aula. Al decir ideas.)
por favor y gracias se premian con usarlo. De igual 3. Llevar la hoja a su casa
forma, si no son amables, tienen que quitársela y para terminarla ahí. Junto
guardarla. con su familia, pegar
recortes o hacer dibujos
de acciones de amabilidad
en el calendario, uno por
día. La acción amable
20
representada por el dibujo

o recorte debe ser
practicada ese día.
4. Al terminar la semana,
deben de traer a la clase
sus calendarios realizados
y comentar sobre la
actividad.
PLAN DE CLASE
TEMA IV: OBEDIENCIA
Fecha:
Hora clase: 35 Minuto
Texto Base: Esto dijo Jesús… “¡Los que tienen oídos, oigan!” San Lucas 8,8
Estándar: Enseñar a los estudiantes que deben escuchar y obedecer las palabras de Dios, de los padres y de los maestros (as).
Obediencia Semana 1 Historia de la Biblia Una Biblia

¿Quién me puede decir que es ser obediente? Es Tijera
Contar a los hacer caso a lo que nos dicen hacer nuestros Pegamento
estudiantes la historia papás, maestros, y también Dios. Lápices de
de la casa en la roca y Un día Jesús estaba enseñando a las personas y color
en la arena que conto les decía, “Es importante que cada uno escuche mi Folder con
Jesús según San Mateo voz y sea obediente.” Prensa
7, 24-29 y reforzarla Ese día Jesús les contó una historia sobre la
con palabras. obediencia. Fue así: “Había una vez dos personas
que querían hacer su casa. Hablaron con un
21
experto y él dijo que debían construirla en la roca

(Indicarles a los niños que junten los dos puños
representando la tierra firme) porque así sería más
estable su casa, y que tuvieran mucho cuidado de
no construir su casa en la arena (Indicarles a los
niños que sacuden las manos representando la
arena inestable) porque sería muy peligroso.
La primera persona escuchó lo que dijo el
experto y obedeció. Construyó una casa muy linda
sobre la roca (que todos junten los puños de
nuevo). Vino la lluvia, crecieron los ríos, y soplaron
los vientos contra la casa, pero no cayó porque
estaba firme sobre la roca. (que todos junten los
puños de nuevo).
La segunda persona escuchó lo que dijo el
experto, pero no obedeció. Construyó una casa
muy linda sobre la arena (que todos sacuden las
manos). Vino la lluvia, crecieron los ríos, y soplaron
los vientos contra la casa y la casa sobre la arena se
vino abajo. ¡Fue un gran desastre!
Cuando Jesús terminó de contar la historia,
todas las personas ahí estaban
sorprendidas de como enseñaba Jesús acerca de la
obediencia.
Dialogar
¿Qué dijo Jesús que debemos hacer? (escuchar y
obedecer)
¿Qué le pasó a la persona que escuchó y obedeció?
(su casa quedó firme)
¿Qué le pasó a la persona que no obedeció? (se
cayó su casa)
22
¿Por qué es importante obedecer? (porque Jesús

quiere que seamos obedientes)
Oración
“Gracias Jesús por enseñarnos sobre la obediencia.
Ayúdanos a ser igual que la persona que construyó
sobre la roca, quien te fue obediente. Te amamos”
Indicar a los y las niños/as que cada uno debe traer
una cajita de fósforos vacía.
Primero, pintar o forrar la cajita. Decorarla como
una casita. Luego buscan unas piedras pequeñas
para colocar dentro de la cajita. Comentar sobre la
historia que contó Jesús.
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la casa, destacando que 2. Colocar a los y las niños/as en una fila y marchar Pintar la página 13 del
debemos escuchar y mientras repiten el texto. Al llegar a la última libro del estudiante, “Mis
obedecer. palabra, “oigan” deben decirla más fuerte y poner Primeros Valores con
las manos detrás de las orejas. Jesús 1”, y comentar sobre
Aprender el texto su significado.
bíblico. Dialogar
Dialogar con los y las niños/as, haciéndoles las
Esto dijo Jesús… “¡Los siguientes preguntas:
que tienen oídos, a) ¿De qué era la historia anterior?
oigan!” San Lucas 8,8 b) ¿Quién nos enseña a ser obedientes? (Jesús)
c) ¿Cuál es el primer paso para ser obediente?
(¡ESCUCHAR!)
23
d) Después de escuchar, ¿qué debemos hacer?

(¡OBEDECER!)
e) ¿Debemos obedecer a Dios? (sí, para que nos
vaya bien y que Él esté feliz con nosotros)
Oración
“Gracias Dios por darnos oídos con los cuales
podemos escuchar las instrucciones. Ayúdenos a
obedecerte. Te amamos.”
Dividir un papel en cuatro cuadros y dárselo a cada
estudiante. Juntos con su familia, deben hacer un
dibujo de una cosa que escucharon ese día durante
cuatro días. Al terminar lo traen a la clase para
comentar sobre sus habilidades de escuchar.
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Semana 3 Dinámica
Jugar una versión de “Simón Dice”, usando “La
Darles a conocer a los Profe dice” en su lugar. Luego usar “Mamá Dice”.
estudiantes que una Se puede usar las siguientes opciones. Recordar
forma importante de insertar un orden sin comenzar con “La Profe” cada
obedecer a Dios es 3 o 4 órdenes. El o la estudiante que realiza dicha
cuando oímos y acción, sale del juego.
seguimos las reglas de La Profe dice ponerse en fila
la escuela, casa etc. La Profe dice sentarse en círculo
La Profe dice tómense de las manos
Brincar diez veces
Mamá dice lávese los dientes

Mamá dice lave el plato
24
Mamá dice recoja los juguetes

Sentarse en el piso
Dialogar
¿Cuáles son las reglas de la escuela? (respuestas
varias)
¿Dios quiere que las obedezcamos? (sí)
¿A quiénes quiere Dios que obedezcamos? (mamá,
papá, profesores)
Oración
“Gracias Jesús por enseñarnos como escuchar y
obedecer. Ayúdanos a obedecer cada día más,
siempre conociendo tu palabra y lo que nos
enseña. Te amamos.”
Crear un metro de obediencia, ver el ejemplo, y
colocar lo en el aula. Ayudar a los estudiantes a
medir su obediencia.
___________________ __________________________________________ _____________________

¿Cuándo mamá te da una orden, obedeces? Realizar la siguiente
Armar la manualidad (respuestas varias) manualidad con los
que les ayuda a seguir y ¿Es siempre fácil obedecer? (no, a veces no estudiantes:
escuchar las reglas de queremos obedecer)
la casa y la escuela, ¿Debemos obedecer aún cuando es difícil? (sí, 1. Encontrar la hoja de la
como nos enseña Jesús. siempre debemos obedecer) manualidad del valor de la
¿Dios se alegra cuando somos obedientes? (sí, obediencia en el libro del
mucho) estudiante, página 15.
25
NOTA: Recuérdenles que si los papás u otra 2. Pintar las orejas y

persona les piden hacer algo con lo que no se recortarlas.
sienten cómodos o les parece incorrecto, deben 3. Ayudar a los y las
contárselo a alguien de confianza. niños/as a recortar el
círculo gris.
Oración 4. Indicar a todos que se
“Gracias Dios por darnos oídos para escuchar las pongan la manualidad en
instrucciones. Gracias por ayudarnos a obedecer. sus orejas. La
Te amamos.” profesora dice el texto
bíblico y que los niños lo
Recursos Adicionales. terminan.
Con la ayuda de unos juguetes o títeres, contar una Profesora: “Los que tienen
historia sobre la decisión de oídos...”
obedecer o no. En frente suyo colocar 2 cajas, una Estudiantes: “OIGAN”
marcada con una carita feliz y la otra con una
triste. Dentro de la primera caja, colocar un
juguete representando a la mamá. Dentro la
segunda caja, colocar un carro.
“Un día Raquelita estaba jugando en el parque. La

mamá le dijo, “Raquelita, no suba a ese árbol, se
podría caer.” Raquelita escuchó a su mamá. ¿Qué
hará ahora Raquelita? ¿Obedecerá o no?” (Los y las
estudiantes tienen que escoger una de las dos
cajas, la de obediencia, la carita feliz, o la otra.
Dependiendo cual caja escojan, contar el final de la
historia.)
CAJA DE OBEDIENCIA: (abra la caja y saque el
juguete de mamá) “Raquelita obedeció a su mamá
y no subió al árbol. La mamá le dio un gran abrazo
y las dos estaban muy felices.
26
CAJA DE DESOBEDIENCIA: (abra la caja y saca el

carro) “¡Oh no! Raquelita desobedeció a su mamá
y subió al árbol. PUM!!!!! Se cayó al suelo y su
brazo se quebró. Raquelita lloró y lloró de dolor.
Llegó la ambulancia y la llevó al hospital.”
Se puede repetir la actividad con diferentes

historias.
PLAN DE CLASE
TEMA V: SEGURIDAD
Fecha:
Texto Base: Dejen que los niños vengan a mí... San Lucas 18,16
Estándar: Enseñar a los estudiantes que Jesús nos quiere cuidar y que ama mucho a los niños. Por lo mismo no tienen que tener miedo.
Seguridad Semana 1 Historia de la Biblia Una Biblia

Una tarde, Jesús llegó a la orilla del lago donde le Tijera
Contar a los esperaban muchas personas. En esto llegó un Pegamento
estudiantes la historia hombre llamado Jairo, quien estaba triste porque Lápices de
de cómo Jesús resucito su hija estaba muy, MUY, enferma, estaba a punto color
a la hija de Jairo según de morir. Jairo se arrodilló delante de Jesús y le Folder con
San Lucas 8,40-56 y pidió, por favor, que viniera con él a su casa a sanar Prensa
reforzar con preguntas. a su hija.
De pronto apareció un mensajero y le dijo a Jairo,
“Tú hija ha muerto. Ya no molestes a Jesús”. Pero
27
Jesús estaba cerca y lo escuchó. Entonces dijo a

Jairo, “No tengas miedo. Solamente creé y tu hija
se salvará.” Así que fueron a la casa de Jairo.
Al llegar a la casa, todos estaban llorando muy
fuerte, pero Jesús les dijo, “No lloren. La niña no
está muerta sino dormida.” Todos se burlaron de
Jesús porque la niña estaba muerta, pero Jesús dijo
eso porque Él sabía que la iba a resucitar.
Entonces Jesús la tomó de la mano y dijo con voz
fuerte, “NIÑA LEVANTATE” y ella volvió a la vida.
Al momento se levantó de la cama y Jesús mandó
que la dieran de comer.
Su padre, Jairo, estaba muy sorprendido y feliz,
pero Jesús les ordenó que no contaran a nadie lo
que había pasado.
Dialogar
¿Por qué estaba triste Jairo? (porque su hija estaba
muy enferma)
¿Qué le dijo Jesús a Jairo? (que no tuviera miedo,
que solo tuviera fe)
¿Qué hizo Jesús para ayudar a la niña? (la volvió a
la vida y la sanó)
¿Cómo se sentía Jairo cuando su hija se levantó?
(muy feliz)
Oración
“Gracias Jesús por demostrarnos que quieres a los
niños y a las niñas. Gracias por cuidarnos. Te
amamos.”
28
Recordar la historia de cómo Jesús sanó la hija de

Jairo coloreando un títere de papel de una niña.
Luego, recortar dos círculos en la parte baja del
vestido, los cuales son para poner los dedos.
___________________ __________________________________________ _____________________

Introducir el texto bíblico, repitiéndolo varias veces librito
Reforzar la historia de para que lo conozcan los niños.
la hija de Jairo y Jesús, Pintar la página 17 del
destacando que Jesús Inventar mímicas para el texto bíblico y enseñarles libro del estudiante, “Mis
nos quiere cuidar. a los y las niños/as junto con el texto. Practicarlo Primeros Valores con
hasta que lo hayan aprendido bien. Jesús 1”, y
Aprender el Texto comentar sobre su
Bíblico. Dialogar significado.
Dejen que los niños siguientes preguntas:
vengan a mí... San a) ¿De qué era la historia anterior?
Lucas 18,16 b) ¿Cuánto ama Jesús a los niños y las niñas?
(muchísimo)
c) ¿Por qué Jesús quiere a los niños y las niñas
cerca de Él? (porque les ama y les cuida)
d) ¿De qué forma les ha cuidado Jesús? (respuestas
varias. Ej. Nos cuida en la escuela, cuando
estamos enfermos nos ha sanado, nos da
comidita)
Oración
“Gracias Jesús por estar cerca de nosotros. Gracias
por amarnos y cuidarnos. Queremos estar cerca de
Ti. Te amamos.”
29
Elaborar este brazalete en forma de curita para
recordar como Jesús nos cuida.
___________________ __________________________________________ _____________________
Semana 3 Dinámica
1. Recordarles a los y las niños/as sobre el texto
Dar a conocer a los bíblico y luego hablar con ellos acerca de la
estudiantes que Jesús importancia de estar cerca de Jesús y contarle
ama a los niños y que todas nuestras preocupaciones y alegrías. Con la
podemos acercarnos a siguiente dinámica socializar sobre las situaciones
Él, contándole nuestras que Jesús quiere escuchar.
preocupaciones y 2. Colocar a todos los y las niños/as de pie. Darles
alegrías. 1 o 2 globos inflados, los cuales deben mantener
en el aire sin que lleguen a tocar el piso. Poner
música por tiempos cortos. Cuando se acaba la
música, los dos niños que tomen el globo tienen
turno para expresar sobre una preocupación o
alegría, la cual Jesús quiere escuchar.
Ejemplos:
“Le cuento a Jesús cuando mi mamá está
enferma.”
“Le cuento a Jesús cuando vamos de paseo.”
“Le cuento a Jesús cuando me siento triste.”
“Le cuento a Jesús cuando como mi comida
favorita.”
Dialogar
¿Cuándo puedo hablar con Jesús? (en cualquier
momento)
¿Cómo nos sentimos después de contarle alguna
situación a Jesús? (muy bien, más seguros)
30
¿Por qué Jesús quiere escuchar lo que le

contamos? (porque nos ama y se interesa
mucho en nosotros)
Oración
“Gracias Jesús por interesarte en nosotros y darnos
la seguridad que necesitamos. Gracias por su gran
amor. Te amamos.”
Enseñarles a los niños/as cinco objetos comunes
que hacen sonidos. Ponerlos en una bolsa y darles
la espalda para luego sacar un objeto a la vez y
hacer su sonido. Los estudiantes deben identificar
el objeto por su sonido. Dialogar con ellos de
como Dios siempre está atento a escucharnos.
___________________ __________________________________________ _____________________

¿Saben que Jesús tiene un plan para ustedes? Realizar la siguiente
Enseñar a los ¿Cuánto creen ustedes que dura su plan? (toda manualidad con los
estudiantes que nuestra vida) estudiantes:
podemos tener Los planes de Jesús son para el bien. ¿Cómo
seguridad en Jesús podemos elegir su plan para nosotros? 1. Encontrar la hoja de la
pues Él tiene un plan (comunicándonos con Él y obedeciéndole. manualidad del valor de la
para nosotros y en su Aclararles que no todas las personas siguen su seguridad en el libro del
tiempo veremos como plan.) estudiante, página 19.
Jesús nos ha cuidado Jesús dijo “...que Dios dispone todas las cosas para 2. Pintar el teléfono y
siempre. el bien de quienes lo aman....” ¿En quién recortarlo. Escribir su
podemos tener la seguridad que nos cuida nombre en el corazón.
siempre? (Jesús) 3. Recortar el rectángulo
con el texto bíblico y
31
Oración pegarla en la tapa del

“Gracias Dios por su plan para nuestras vidas. teléfono.
Gracias por la seguridad que nos das de que 4. Indicar a todos poner el
siempre nos cuidas. Gracias porque te podemos teléfono en su oído.
contar todo en cualquier momento. Hacerle la siguiente
Te amamos” pregunta:
¿De qué nos recuerdan
Recursos Adicionales. nuestros teléfonos? (que
Armar un juego de mesa en tamaño real en el piso podemos hablar con Jesús
llamado “Seguridad Vial en el Plan de Dios”, según en cualquier momento)
este ejemplo. En cada intersección, poner un ¿Han hablado ustedes
dibujo de corazón en el lado positivo, el cual antes con Jesús?
representa el camino del plan de Dios. En el otro (respuestas varias)
lado, poner un dibujo de pulgares abajo, el cual ¿Cómo ha respondido
representa el camino fuera del plan de Dios. Jesús? (respuestas varias)
Un grupo de tres estudiantes comienzan a caminar
por el camino y llegan a la primera intersección.
Ahí se detienen y la profesora les hace la primera
pregunta. Los que dicen que sí doblan hacía el
camino del corazón y siguen el camino. Los que
dicen que no, doblan hacia el camino de los
pulgares abajo y ahí se quedan hasta que pasa otro
grupo y tienen la oportunidad de pedir perdón y
unirse al nuevo grupo para seguir en el plan de
Dios. Al finalizar el juego, darles algo
representativo por haber cumplido el plan de Dios.
Preguntas para cada intersección:
1. ¿Quieres seguir el plan de Dios?
2. ¿Tu seguridad está en Jesús?
3. ¿Jesús te ama?
4. ¿Cuentas a Jesús todo?
5. ¿Jesús te escucha?
32
6. ¿El plan de Jesús para ti es malo o bueno?

7. ¿Jesús te da seguridad?
PLAN DE CLASE
TEMA VI: HIGIENE
Fecha:
Texto Base: Oh Dios, ¡pon en mí un corazón limpio! Salmo 51,10
Estándar: Enseñar a los estudiantes higiene personal además de la importancia de evitar las actitudes y acciones que nos contaminan y ensucian
nuestras vidas.

n
Higiene Semana 1 Historia de la Biblia Una Biblia

Jesús iba un día, caminando y en su paso por el Tijera
Contar a los pueblo se encontró con un hombre que era ciego Pegamento
estudiantes la historia desde su nacimiento, quiere decir que no podía ver Lápices de
de cómo Jesús sano al nada. Todas las personas del pueblo lo conocían color
ciego según San Juan 9 porque pedía dinero en la calle y también porque Folder
y reforzarla con no veía.
preguntas que rescatan Todas las personas del pueblo siempre se
que Jesús quiere que preguntaban porque este hombre era ciego y
seamos limpios y sanos. llegaron a hablar mal de él y de su familia.
Mientras esto ocurría Jesús hablaba y decía a
todos, “Yo soy la luz del mundo” Jesús vio al
hombre ciego pidiendo dinero. Hizo barro con
saliva y lo puso en sus ojos no videntes.
33
Rápidamente lo mandó a que lavara su rostro en

un estanque. ¡Cuando regresó ya podía ver!
Las personas estaban muy sorprendidas al ver este
milagro.
Los líderes de la comunidad le preguntaron al
hombre si creía en Jesús y él respondió que ¡sí!
Después adoró a Jesús y lo siguió.
Dialogar
¿Cómo era el hombre? (ciego y mendigo)
¿Qué hizo Jesús con el barro? (se lo puso sobre los
ojos del señor.)
¿Qué pasó al lavarse él la cara? (fue sano y ya
podía ver)
¿Qué hizo el hombre cuando ya veía? (creyó en
Jesús, lo adoró y lo siguió)
Oración
“Gracias Jesús por ser la luz del mundo y por sanar
a los enfermos. Gracias por enseñarnos ser limpios
y sanos. Te amamos.”
Colocar a todos de pie en forma de un círculo.
Escoger a 2 o 3 de ellos y ponerlos en el centro,
tapándoles los ojos con pañitos. Girar el círculo e
indicar a los niños del centro que deben buscar a
uno de los niños del círculo. Darles un minuto para
intentarlo y luego cambiar los estudiantes del
centro por otros y así darles a todos un turno. Al
terminar, hablar con ellos acerca de cómo se
34
sentían sin poder ver y cómo Jesús nos puede

ayudar a ver cómo mejorar nuestra higiene.
___________________ __________________________________________ _____________________

veces para que lo conozcan los niños.
Reforzar la historia de 2. Hacer una fila y que cada uno ponga las manos Pintar la página 21 del
Jesús y señor ciego, en los hombros de la persona en frente. Mientras libro del estudiante, “Mis
destacando que Jesús van caminando, siguiendo al líder, repiten el texto Primeros Valores con
quiere que nuestras bíblico. Jesús 1”, y comentar sobre
manos sean limpias de su significado.
gérmenes y de acciones Dialogar
que lastiman a los Dialogar con los y las estudiantes, haciéndoles las
demás. siguientes preguntas:
Aprender el texto b) ¿Cómo nos ensuciamos las manos? (con polvo,
bíblico. con comida, etc.)
c) ¿Cómo nos las limpiamos de estas cosas?
Oh Dios, ¡pon en mí un (lavándolas con agua y jabón)
corazón limpio! Salmo d) ¿Cuáles acciones ensucian nuestras manos?
51,10 (acciones que dañan a otras personas como es
golpear, robar, empujar, etc.)
c) Jesús quiere que nuestras manos sean limpias de
estas acciones. ¿Cómo las limpiamos?
(pidiendo perdón a Jesús y disculpándonos con
las personas que se les hizo daño. Además, no
debemos repetir estas acciones.)
Oración
“Dios, te pedimos perdón por ensuciarnos las
manos con acciones que dañan a los demás.
35
Gracias por ayudarnos a mantener nuestras manos

limpias. Te amamos y queremos
demostrar Tu amor a todos.”
Darles a todos un poco de barro e indicarles que
deben llenar las manos con el.
Preguntarles cómo se sienten con las manos sucias.
Ahora indicarles tocar su brazo y ver como se
ensucia su brazo. Después tocar un papel y otros
objetos que se puedan limpiar. Preguntarles si
sería buena idea comer con las manos así y como
se ensuciaría el estómago. Dialogar con ellos sobre
cómo las acciones que ensucian nuestras manos
dañan a todas las personas que tocamos.
Otra actividad es poner un poquito de escarcha en

las manos de cada estudiante e indicarles rociar sus
manos para distribuirla bien. Después deben
lavarse las manos y como generalmente los niños
de esta edad solamente usan un poquito de agua,
esta actividad les enseñaría a lavarse bien las
manos ya que para quitar la escarcha hay que
restregar las manos 30 segundos con jabón.
Explicarles que los gérmenes son parecidos a la
escarcha y necesitan el mismo tiempo lavando con
agua y jabón para quitarlos y no contaminar a todo
lo que se toque.
___________________ __________________________________________ _____________________
36
Semana 3 Dinámica
1. Enseñarles a los y las niños/as ésta
Darles a conocer a los canción de Ping Pong versión modificada.
estudiantes que Jesús Ping Pong es un muñeco de cartón
quiere que nuestras Se lava la carita con agua y jabón
caritas y bocas sean Ping Pong
limpias de gérmenes, Ping Pong
de gestos y palabras Aprendió que las palabras malas no agradan
que lastiman a los a Jesús
demás. Sino las palabras buenas son como una luz
Ping Pong
Ping Pong
Aprendió que nuestros gestos deben
demostrar amor
Una sonrisita nos alegran a todos
Ping Pong
Dialogar
¿Cómo nos ensuciamos la carita y boca? (con
polvo, con comida)
¿Cómo nos las limpiamos de estas cosas? (con agua
y jabón y cepillando los dientes)
¿Cuáles acciones ensucian nuestra cara y boca?
(mentir, malas palabras, escupir a alguien, sacar
la lengua, malos gestos, etc.)
Jesús quiere que nuestra cara y boca sean limpias
de estas acciones. ¿Cómo las limpiamos?
(pidiendo perdón a Jesús y disculpándonos con
las personas que se les hizo daño. Además, no
debemos repetir estas acciones.)
37
Oración
“Ayúdanos Dios a mantener nuestra boca y cara
siempre limpias para agradarte a Ti. No queremos
dañar a los demás. Te amamos.”
Tomar turnos diciendo cómo se sienten cuando
alguien les dice una mala palabra.
Todos dice, “Cuando me dicen una mala palabra yo
me siento... (triste, molesto, etc.)”
Después conversar con ellos sobre la importancia
de tener una boca limpia de palabras que dañan a
los demás.
___________________ __________________________________________ _____________________

¿Cuáles acciones mantienen nuestro corazón Realizar la siguiente
Enseñar que Jesús limpio? (obedecer a Dios, hablar con Él y manualidad con los
quiere que nuestros aprender cada día más de Jesús) estudiantes:
corazones sean limpios ¿Qué pasa cuando nuestro corazón está limpio?
porque eso agrada a (nuestras acciones van a ser positivas, vamos a 1. Encontrar la hoja de la
Dios y nos ayuda a ser portarnos bien, etc.) manualidad del valor de la
buenas personas. Esto ¿Jesús quiere que nuestros corazones sean higiene en el libro del
se realiza cuando limpios? (sí porque esto nos ayuda y le agrada) estudiante, página 23.
obedecemos a Dios, 2. Colorear el corazón y
oramos, y aprendemos Oración recortarlo. Doblar la
de Dios. Gracias Dios por el agua. Ella nos permite pestaña hacia arriba y
mantenernos limpios y sanos al igual que tu pegarlo en la parte gris,
nombre. Por favor, danos un corazón limpio. Te dejando una bolsita.
amamos. 3. Colorear y recortar el
cepillo y el jabón.
Colocarlos en la bolsita.
38
Recursos Adicionales. 4. Explicarles que la

Hacer unos corazones grandes de cartulina blanca manualidad les recuerda
y emplasticarlos. Explicarles que Dios nos creó con de que Jesús quiere que
un corazón blanco. Luego darles marcadores de tengamos un corazón
pizarra a los y las estudiantes y dejarles que rayen limpio.
el corazón mientras conversan sobre las acciones
que ensucien nuestro corazón. Al terminar, lo
limpian y el corazón vuelve a ser blanco. Lo mismo
pasa cuando pedimos perdón a Dios y a las
personas que ofendimos y nos esforzamos en no
volver a hacer estas acciones.
PLAN DE CLASE
TEMA VII: SER POSITIVO
Fecha:
Texto Base: ¡Que todo lo que respira alabe al Señor! Salmo 150,6
Estándar: Enseñar a los estudiantes que alabar a Dios nos da una actitud positiva en todas las áreas de la vida.
Ser Positivo Semana 1 Historia de la Biblia

Contar a los Un día, Jesús iba para Jerusalén y cuando ya estaba Una Biblia
estudiantes la historia cerca mandó a dos de sus ayudantes y les dijo, Tijera
de la entrada triunfal “Vayan a ese pueblito que está enfrente. Ahí viven Pegamento
de Jesús según san mis amigos y tienen una burrita con su bebé, Lápices de
Mateo 21,1-11 y esperándome. Suéltenlos y me los traen. Si les color
39
reforzarla con dicen: Hey! ¿Para donde los llevan? Ustedes Folder con
preguntas. contestarán: Jesús nos mandó, ahorita se los presa
devolveremos.” En la Biblia dice que lo que estaba
pasando, iba a suceder.
Los ayudantes de Jesús trajeron a la mamá burra y
al burrito y pusieron un pedazo de manta sobre la
espalda para que Jesús se sentara. Así que Jesús
subió a la burra y siguió su camino a Jerusalén.
Mucha gente que estaba en el camino ponía en el
suelo alfombras y ramas de árboles para que
pasara Jesús en su burrita. Esto lo hicieron para
adorar a Jesús y darle importancia. Todos gritaban
con alegría, “Bienvenido Jesús, que viene en el
nombre de Dios.”
Al entrar en la ciudad, la gente estaba feliz, pero
algunos preguntaban, “¿Quién es Él?” y los demás
contestaban, “Es el hijo de Dios que viene de la
ciudad de Nazaret.” Entonces le dijeron a Jesús,
“Dígales a todos que se callen porque están
haciendo mucho ruido.” Pero Jesús respondió,
“Déjenles tranquilos. Es muy importante que
alaben a Dios. Si ellos se callan, ¡las piedras
tendrían que gritar a Dios en alegría!”
Y así fue como todos alabaron a Jesús este día.
Dialogar
¿Por qué gritaba la gente cuando vieron a Jesús?
(Porque estaban muy felices de verlo y querían
demostrárselo.)
¿Qué gritaba con alegría todas las personas al ver
pasar a Jesús? (repetirlo varias veces con los
niños)
40
Jesús querían que las personas estuvieron alegres y

positivas? (sí)
¿Qué tan importante es alabar a Dios? (muy
importante)
Oración
“Gracias Jesús por llegar a nuestras vidas.
Queremos alabarte igual que lo hicieron las
personas en su entrada a Jerusalén. Te amamos.”
Cada estudiante debe traer una piedra mediana a
la clase y pintarla para recordar que hasta las
piedras alaban a Dios y nosotros debemos alabarlo
también.
___________________ __________________________________________ _____________________

la entrada triunfal de 2. Colocar a todos de pie e indicarles levantar las Pintar la página 25 del
Jesús destacando que manos y mover los brazos de un lado a otro libro del estudiante, “Mis
alabar a Jesús nos da mientras repiten la primera parte del texto. Primeros Valores con
una actitud positiva. Después mover las manos de un lado a otro a nivel Jesús 1”, y
de cintura mientras repiten la segunda parte del comentar sobre su
Aprender el texto texto. Realizar la actividad hasta aprender el texto. significado.
bíblico.
¡Que todo lo que
respira alabe al Señor!
Salmo 150,6 Dialogar
siguientes preguntas:
41
b) ¿Cómo se sentían las personas que alabaron a

Jesús? (felices y positivos)
c) ¿Las personas que querían callar a todos estaban
felices y positivos? (no, estaban
enojados y negativos)
d) ¿Alabar a Jesús nos ayuda a estar felices y
positivos? (si)
Oración
“Gracias Dios por la vida que nos das y por estar
con nosotros. Ayúdanos a alabarte cada día más.
Te amamos.”
Contar a los y las niños/as una historia triste.
Luego preguntarles cómo se sienten y
hablar de cómo nos hace sentir triste. Al terminar
el diálogo cantar con ellos una canción muy alegre,
aplaudiendo y bailando. Si desean, puede buscar
las siguientes canciones en www.youtube.com
“canción para niños Me Siento Feliz” o “Yo tengo
un amigo que me ama” o buscar con el título
“canciones infantiles alegres Jesús”. Después de
cantar, hablar sobre como cantar a Dios les ayudó
sentirse mejor y como ahora están alegres. El
propósito de esta actividad es demostrarles que
pensar en cosas tristes nos ponen negativos, pero
cantar y alabar a Dios nos ayudan a ser positivos.
___________________ __________________________________________ _____________________
Semana 3 Dinámica
1. Realizar la siguiente actividad con este refrán.
42
Darles a conocer a los y “Cuando estoy triste, gruñón o molesto

las estudiantes como Recuerdo a Dios y lo alabo
poner en práctica el ser ¡Gracias Dios, eres bueno! “
positivo (a) por medio
de un juego. 2. Todos caminan con un modo enojado y dicen
“Cuando estoy triste, gruñón o molesto”.
Después señalan la cabeza y dicen, “Recuerdo a
Dios y lo alabo”.
Al decir, “¡Gracias Dios, eres bueno!”, saltan de
alegría.
3. Repetir el paso 2 actuando triste y otra vez

actuando gruñón.
Dialogar
¿Qué cambia en nosotros cuando alabamos a Dios
y somos positivos? (nuestra actitud negativa
cambia por una positiva)
¿A Dios le agrada que le alabemos? (sí)
¿A Dios le agrada que seamos positivos? (sí)
Oración
“Gracias Dios porque podemos ser positivos.
Ayúdanos a alabarte cuando estamos tristes o
enojados. Eres bueno con nosotros. Te amamos.”
Comenzar una historia con los niños en la cual algo
negativo pasa. Por ejemplo: “Un día, Carlitos
estaba muy molesto porque hacía tanto calor.”
Pedir a uno de los estudiantes seguir la historia con
una situación positiva de la historia. “Lo bueno es
43
que la mamá de Jorge, el vecino, armó una piscina

pequeña y Jorge le invitó a Carlitos a jugar en el
agua con él.” Luego, otro(a) estudiante comienza
otra historia con una situación negativa y el
siguiente busca el lado positivo de la situación.
___________________ __________________________________________ _____________________

¿Cómo se sienten cuando cantan? (felices, alegres, Realizar la siguiente
Enseñar a los y las positivos) manualidad con los
estudiantes las ¿Cuándo le dan gracias a Dios, ¿cómo se sienten? estudiantes:
maneras de alabar a (bien, positivos, alegres)
Jesús, siendo así ¿Qué debemos hacer cuando nos sentimos 1. Encontrar la hoja de la
positivo (a). mal/tristes? (alabar a Dios) manualidad del valor de
¿Cómo podemos alabar a Dios? (dar gracias a Dios ser positivo(a) en el libro
por ser bueno, decirle a Dios lo grande que es, del estudiante, página 27.
cantar a Dios cuanto lo amamos, y contar a
2. Colorear y recortar los
alguien cómo Dios está con nosotros.)
3 rectángulos.
Oración 3. Pegar las dos “puertas”
“Gracias Dios por ser tan bueno y por estar con en el cuadro grande con
nosotros. Gracias por enseñarnos como ser pegamento en las partes
positivos y por alegrarnos cuando te alabamos. Te grises.
amamos.” 4. Explicarles lo que dicen
las “puertas” y dialogar
sobre cada forma de
Recursos Adicionales. alabar a Dios y como nos
Tirar una pelota entre los niños y que toman turnos ayuda ser positivo.
atrapándola. Cada vez que un niño falla, los demás
deben decirle algo positivo. Por ejemplo:
“Tranquilo, tú puedes.” “No hay problema, intenta
de nuevo.” “Eres bueno atrapando la pelota,
44
vamos otra vez.” De esta forma pueden poner en

práctica el ser positivo y al mismo tiempo pueden
ayudar a los demás ser positivos también. Esta
práctica funciona con cualquier juego grupal.
PLAN DE CLASE
TEMA VIII: ACEPTACIÓN
Fecha:
Texto Base: (Dios) no quiere que nadie muera, sino que todos se vuelvan a Dios. 2 Pedro 3,9
Estándar: Enseñar a los estudiantes que Jesús nos salvó a todos por igual cuando murió en la cruz y resucito al tercer día, sin discriminar a nadie.

n
Aceptación Semana 1 Historia de la Biblia Una Biblia

Una mañana los jefes del pueblo hicieron un plan Tijera
Contar a los para matar a Jesús por celos. Ellos pagaron mucho Pegamento
estudiantes la historia dinero a uno de los ayudantes de Jesús para que Lápices de
de la muerte y los ayudara a capturarlo. Así que este ayudante, color
resurrección de Jesús llamado Judas Iscariote, traicionó a Jesús. Folder con
según San Mateo 27 y Al anochecer lo atraparon y lo llevaron atado ante presa
28 y reforzarlo con el gobernador romano, llamado Pilato.
preguntas. Resulta que, en esta fecha, el gobernador
acostumbraba dejar libre a un preso, el que la
gente escogiera. Entonces el gobernador
preguntaba a las personas, “¿A quién quieren
ustedes que les deje en libertad, a Jesús o a
Barrabás quien era un ladrón preso?”
45
Y ellos gritaron, “¡A Barrabás!”

El gobernador preguntó, “¿Qué voy a hacer con
Jesús?”
Todos contestaron, “¡Crucifícalo!”
Los soldados del gobernador le pusieron en la
cabeza una corona de espinas, se burlaron de Él y
lo escupían.
Luego lo llevaron a un sitio llamado Gólgota, donde
lo pusieron en una cruz, clavando las manos y los
pies a ella. Por encima de su cabeza pusieron un
letrero que decía, “Este es Jesús, el Rey de los
Judíos.”
Jesús estaba en la cruz por muchas horas y con
mucho, mucho dolor y murió. Cuando ya
anochecía bajaron el cuerpo de Jesús y lo llevaron
a una tumba nueva que la habían hecho cavar en la
roca. Para tapar la entrada colocaron una gran
piedra.
El cuerpo de Jesús estuvo en la tumba durante 3
días. Al tercer día algo maravilloso pasó. ¡Jesús
resucitó! Esto quiere decir que Jesús volvió a la
vida y ahora estará con nosotros todos los días
para siempre.
Dialogar
¿A quién capturaron? (a Jesús)
¿Qué hicieron con Jesús? (lo golpearon, y se
burlaron de Él, y lo crucificaron)
¿Qué sucedió al tercer día con Jesús? (resucitó)
¿Con quién estará Jesús ahora? (con nosotros)
46
Oración
“Gracias Jesús por morir y resucitar para salvarme.
Gracias por su gran amor por mi. Te amo.”
Que cada estudiante haga un dibujo sobre la
historia de la muerte y resurrección de Jesús.
Incluir un dibujo de sí mismo para recordar que
Jesús murió por nosotros.
___________________ __________________________________________ _____________________

la muerte y 2. Caminar en círculo mientras digan el texto Pintar la página 29 del
resurrección de Jesús, bíblico. Al decir la palabra “muera” todos se caen libro del estudiante, “Mis
destacando que Jesús al piso y vuelven a levantarse. En la palabra “Dios” Primeros Valores con
nos ama y nos salva. señalan hacia arriba y aplauden mientras dicen “2 Jesús 1”, y comentar sobre
Aprender el Texto Pedro 3,9”. Repetir hasta aprender el texto. su significado.
Bíblico.
(Dios) no quiere que Dialogar
nadie muera, sino Dialogar con los y las niños/as, haciéndoles las
que todos se siguientes preguntas:
vuelvan a Dios. 2 a) ¿De qué era la historia anterior?
Pedro 3,9 b) ¿Por qué murió Jesús en la cruz? (porque hemos
hecho cosas malas y ahora Él nos puede
perdonar.)
c) ¿Jesús hizo algo malo para merecer morir en la
cruz? (No, Él no lo merecía. Jesús nunca hizo
nada malo.)
d) Jesús tomó la decisión de morir en la cruz para
poder perdonarnos y así salvarnos porque nos
47
ama muchísimo. ¿Cuánto nos ama Jesús?

(mucho mucho mucho)
Oración
“Gracias por tomar la decisión de salvarnos y por
amarnos tanto. Te pedimos perdón por las cosas
malas que hemos hecho. Queremos ser mejores.
Te amamos.”
Hablar con los y las niños/as sobre cuáles
decisiones podemos tomar que demuestran amor
a otra persona, igual que Jesús tomó la decisión de
amarnos a nosotros. Luego ayudarles a hacer una
tarjeta en forma de corazón y dárselo a alguien
para demostrarle amor y aceptación.
___________________ __________________________________________ _____________________
Semana 3 Dinámica
Contar la siguiente historia. Cada vez que el(la)
Darles a conocer a los y profesor(a) dice las palabras “salvó o amó” todos
las estudiantes que los niños gritan “A TODOS”.
Jesús ama y salva a Había una vez dos niños llamados José y Pedro.
todos por igual, sin Estos niños no sabían que Jesús nos salvó. (A
discriminar a nadie. TODOS) Por eso muchas veces se sentían tristes y
necesitaban mucho saber que Jesús nos ama. (A
TODOS) Un día, se encontraron con su gran amiga,
Raquel, quien estaba muy feliz porque ella conocía
a Jesús y sabía que Jesús nos salva. (A TODOS) Ellos
le preguntaron por qué estaba tan feliz y ella les
contó como Jesús murió y resucitó para
perdonarnos de nuestros pecados. Pedro le
48
preguntó, “¿Jesús me salvaría a mí?”, y Raquel le

explicó que Jesús nos salva...A TODOS.
Dialogar
¿A Jesús le importa nuestro color de piel? (No, Él
nos ama a todos)
¿Jesús ama a los flaquitos...gorditos...bajos...altos?
(sí)
¿Jesús salva a personas de un solo país? (No, Él
salva a todos sin importar su nacionalidad.)
Oración
“Gracias Jesús por amarnos como somos y
salvarnos a todos. Enséñanos a ser como Tú cada
día. Te amamos.”
Después de hablar con los y las estudiantes acerca
de qué significa la discriminación y ejemplos que
han visto, recortar la silueta de personas de papel y
darle 1 a cada estudiante. La deben colorear y
después en la pared, pegar a todos de la mano. Se
recomienda recortar las siluetas de la siguiente
forma:
Doblar una hoja en cuatro partes con forma de un
acordeón. Recortar una silueta de persona
dejando los extremos de las piernas y de los brazos
en el doblez del papel y sin cortar. Al extender la
silueta, tendrá cuatro siluetas unidas de manos y
pies. Se puede recortar para dar una a cada
estudiante o darles una tira de cuatro siluetas a
cada uno.
49
___________________ __________________________________________ _____________________
Semana 4 Preguntas Manualidad del librito

¿A quiénes salva Jesús? (a todos) Realizar la siguiente
Reforzar, por medio de ¿Tenemos que tener dinero para ser salvos? (No, manualidad con los
la manualidad, que Jesús nos ama y nos salva con o sin dinero) estudiantes:
Jesús nos salva a ¿Jesús nos acepta, aunque seamos diferentes? (sí, 1. Encontrar la hoja de la
TODOS sin importar las porque así nos hizo Él) manualidad del valor de la
diferencias. ¿Jesús te salvó a ti? (SI) aceptación en el libro del
estudiante, página 31.
Oración 2. Colorear las llaves y
“Gracias Dios por hacernos diferentes y lindos. recortarlas. Ponerlas en
Gracias por aceptarnos a todos como somos. un pedazo de lana para
Ayúdanos a aceptar a los demás también. Te crear un llavero.
amamos.” 3. Hablar con los y las
niños/as sobre el dibujo
Recursos Adicionales. en cada llave y su
Para aplicar el valor de aceptación hacia los demás, significado para nuestra
realizar la siguiente dinámica. salvación.
En un espació grande y libre de obstáculos, la Jesús con los niños nos
maestra dice su nombre y dos cualidades de ella recuerda que Jesús nos
siguiendo este patrón: “Yo soy la maestra Lucy. ama y nos acepta a todos.
Soy alta y rubia. Y Jesús me acepta.” Luego, toma La cruz representa como
de las manos a un estudiante, quien debe decir lo Jesús murió para
mismo. “Yo soy Marco. Soy moreno y de ojos perdonarnos.
cafés. (Decir juntos) “Y Jesús nos acepta.” Seguir La tumba representa
de esta forma hasta que todos estén integrados como Jesús resucitó y
(aceptados) en el círculo. Al final hablar con ellos ahora vive con nosotros.
sobre la importancia de aceptar a todos como Las manos representan
Jesús nos acepta. como podemos pedirle
perdón a Jesús y Él nos
salva y acepta.
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¿Por qué es importante obedecer? (porque Jesús

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d) Después de escuchar, ¿qué debemos hacer?

Mamá dice lávese los dientes

Mamá dice recoja los juguetes

Semana 4 Dialogar Manualidad del librito

NOTA: Recuérdenles que si los papás u otra 2. Pintar las orejas y

“Un día Raquelita estaba jugando en el parque. La

CAJA DE DESOBEDIENCIA: (abra la caja y saca el

Se puede repetir la actividad con diferentes

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Seguridad Semana 1 Historia de la Biblia Una Biblia

Jesús estaba cerca y lo escuchó. Entonces dijo a

Recordar la historia de cómo Jesús sanó la hija de

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¿Por qué Jesús quiere escuchar lo que le

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