S.A. Zonas de Seguridad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 36
I ELEMENTOS CURRICULARES:
1.1 Unidad Didáctica : Proyecto de Aprendizaje N° 03

1.2 Tema : “Zonas de seguridad en nuestra localidad”
II MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
AREA COMP. CAPACIDAD CONOC. INDICADORES INSTR

.
PERSONAL
Actúa Evalúa situaciones de Textos Describe algunas L.C

SOCIAL
responsable riesgo y propone acciones manifestaciones de los

mente en el para disminuir la peligros naturales e
ambiente. vulnerabilidad frente a los inducidos, que afectan
desastres. a las personas
III MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
SITUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
En grupo clase Papelote 30 m

 Recuerdan las actividades desarrolladas en la sesión anterior y, Plumones
luego, responden: ¿cuáles son los peligros naturales en nuestra
I localidad?, ¿recuerdan qué debemos hacer en caso de sismo?
 Conversan sobre los diferentes espacios de la localidad.
N responden: ¿en qué espacios se sienten seguros y confiados?
¿creen que todos los espacios son seguros?, ¿cuáles no lo
serán?, ¿por qué? ¿será importante saber qué hacer si
I
estuviéramos en alguno de ellos?, ¿qué deberíamos hacer en
las situaciones en que no nos sentimos confiados?, ¿por qué
C hay que saber cómo actuar?
 Participan en el juego “Policías y ladrones”, para lo cual deberán
I dirigirse al patio.
 Realizan un ensayo para verificar si entendieron el juego. Se
O determina el tiempo y, al finalizar, regresen al aula.
 Conversan con los estudiantes acerca de las cosas que nos
producen miedo o temor en la calle. Responden: ¿los ladrones
serán una amenaza en la localidad?, ¿qué otras cosas son
peligrosas o nos causan temor?
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy trabajarán sobre las
medidas de seguridad que deben tener en cuenta cuando se
desplacen por la localidad.
 Seleccionan los estudiantes dos normas de convivencia que les
permitan trabajar en un clima favorable.
PROBLEMATIZACIÓN Ficha 45 m
C informativa
En grupo clase
O  Comentan sobre las situaciones que se suscitan en la calle y
que nos generan temor.
N  Observan la imagen. Luego describen y que mencionen las
situaciones de peligro que se observan.
S
I  Participan mediante preguntas: ¿qué vemos en la imagen?,

¿qué están haciendo las personas?; ¿cuáles creen que sean
las razones por las que se producen los accidentes de
O tránsito?, ¿cómo se pueden evitar?, ¿ustedes cruzan así la
pista?, ¿cómo se debería cruzar? ¿creen que es importante
N saber actuar ante algunas situaciones de riesgo o peligro?,
¿por qué?
 Se anota la participación de los niños y las niñas en una tabla
como la siguiente, que realizarás en un papelote y pegarás en
la pizarra.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
En grupos clase
 Dialoga sobre las pautas, los consejos y las recomendaciones
que nos brindan nuestros familiares y que debemos tener en
cuenta para estar protegidos y cuidarnos mejor.
 Mencionan algunas recomendaciones.
Regresa de frente a la casa
 Indagan quiénes ya salen solos a comprar a la calle, quiénes

vienen solos al colegio, si ya pueden cruzar solos la pista, si
juegan fuera de casa con los amigos, si salen al parque o van
de un lado a otro solos.
 Comenta que una de las cosas que tienen que aprender es
cómo caminar en las calles y conocer las señales de tránsito, y,
especialmente, el semáforo y el crucero peatonal. Se les
pregunta si han escuchado o saben qué es “educación vial”.
Señala que ubiquen las páginas 104 y 105 del libro Personal
Social 2 y observen las imágenes:
 Responden: ¿qué señales de tránsito se observan?; ¿saben
usar el semáforo?, ¿qué significa cada color?; ¿para qué
servirá el crucero peatonal?; ¿reconocen qué servidor de la
comunidad se observa en las imágenes?, ¿qué hace el policía
de tránsito?, ¿guía solo a los carros o también ayuda a los
peatones?
 Comentan sobre la importancia de las señales de tránsito para
la adecuada circulación de autos y peatones en las
calles.Responden : cuando son pasajeros, ¿qué cosas
observan que están bien y que están mal?, ¿y cuando son
peatones?; ¿qué cosas creen que se deben cambiar?, ¿cómo
les gustaría que fuera la situación de algunos lugares de su
localidad?
TOMA DE DECISIONES – REFLEXIÓN
En forma individual
 Responden: ¿qué señales de tránsito encuentran en su

localidad?, ¿cuáles recuerdan?, ¿cuáles han visto por el
camino?
 Dibujan un semáforo en su cuaderno, lo coloreen e indiquen
qué representa cada color para los peatones.
 Se comprometan a aprender bien el uso del semáforo, a cruzar
por las líneas peatonales y a estar atentos cuando estén en la
calle.
APLICACIÓN
 Evalúan su participación en esta sesión Ficha de 15 m
trabajo
 Responden: ¿qué aprendieron hoy?, ¿creen que las señales de

tránsito son importantes?, ¿qué pasaría si no hubiera señales
de tránsito?, ¿qué sucede cuando no se respetan estas
señales?
__________________________
Freddy A. Torres Espinoza
Profesor de Aula 2do
LISTA DE COTEJO
GRADO: Segundo SECCIÓN: “A” FECHA: 05.10.16
ÁREA: Personal Social Unidad Didáctica: Proyecto de Aprendizaje Nº 03
COMPETENCIA: Actúa responsablemente en el ambiente.

Evalúa problemas ambientales y
territoriales desde la perspectiva
multicausal, multiescalar y
multidimensional.
Identifica algunas causas y
consecuencias de los problemas
ambientales que ocurren en su
APELLIDOS Y NOMBRES espacio cotidiano
N° SI NO
01 AGUINAGA SAAVEDRA Enma Rosalina
02 ANGULO QUIROZ Paola Andrea
03 AQUIÑO APOLINARIO Jinjou Maithe
04 CABALLERO LARA Cristofer Sevastian
05 CAYTUIRO CERNA Joyce Delis
06 COCHACHIN MACHCO Brenda Bertila
07 COLONIA AQUIÑO Julissa Fernanda
08 EVARISTO ALBA Zamira Medaly
09 FERNANDEZ PARIACHI Aurelio Sebastian
10 GARCÍA DURAND Deisy Nicoll
11 HENOSTROZA SENOZAIN Anny Xiomey
12 JIMENEZ LUPERDI Angel Javier
13 JIMENO MINIANO Gerardo Andre
14 LEYVA SARUMO Yuleysy Elizabeth
15 MELENDEZ ZAMUDIO Alisson Johana
16 MORENO LAZARO Marta Angela
17 ORTIZ PICON Loren Estefani
18 PAREDES VILLANUEVA Andrés Sebastian
19 ROLDAN CAMACHO César Augusto
20 SALDARRIAGA OTINIANO Carlos Enrique
21 SANCHEZ RODRIGUEZ Loana Mikela
22 SANTILLAN ASIS Nyr Stik
23 SOTO PADILLA Héctor Del Piero
24 SOTO TOLEDO Dayron Jhosep Daniel
25 ULLOA DIAZ María Consuelo
26 VALDEZ OSORIO Dana Alexandra
27 VARAS DUEÑAS Leonardo Jael
28 VARAS MACEDO Juan David
29 VARAS MURGA Jackeline Esperanza
30 WILLCAS MENDOZA Valentina Belen
31 YOVERA MORALES Britanny Kaory

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 36

1.1 Unidad Didáctica : Proyecto de Aprendizaje N° 03

II MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

AREA COMP. CAPACIDAD CONOC. INDICADORES INSTR

Actúa Evalúa situaciones de Textos Describe algunas L.C

responsable riesgo y propone acciones manifestaciones de los

III MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

SITUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y TIEMPO

En grupo clase Papelote 30 m

I  Participan mediante preguntas: ¿qué vemos en la imagen?,

Regresa de frente a la casa

 Indagan quiénes ya salen solos a comprar a la calle, quiénes

TOMA DE DECISIONES – REFLEXIÓN

 Responden: ¿qué señales de tránsito encuentran en su

 Responden: ¿qué aprendieron hoy?, ¿creen que las señales de

GRADO: Segundo SECCIÓN: “A” FECHA: 05.10.16

ÁREA: Personal Social Unidad Didáctica: Proyecto de Aprendizaje Nº 03

COMPETENCIA: Actúa responsablemente en el ambiente.

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