Gobierno del Estado de México

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

CODISEÑO DE ESBOZO PROGRAMA ANALÍTICO ANUAL

ESCUELA: ASIGNATURA GRADO CAMPO FORMATIVO PROBLEMÁTICA O INTERÉS DE LOS ALUMNOS Y/O COMUNIDAD

Secundaria Técnica No. 221 Artes Visuales 3º LENGUAJES BULLYING, FALTA DE INTEEGRACIÓN DE LOS PADRES HACIA LOS HIJOS. INDISCIPLINA
“Manuel Sandoval Vallarta” Español
CONTEXTO
CONTEXTO EXTERNO: La Escuela Secundaria Técnica 221 se encuentra ubicada en la calle Dr. Jorge Jiménez Cantú s/n Col. La Guadalupana, en el municipio de Cuautitlán en el Estado de México. Su
ubicación geográfica es colindante con los límites de los municipios de Cuautitlán Izcalli, Tultepec, Melchor Ocampo, y con el pueblo de San Mateo, por tanto, cuenta con acceso a diferentes medios de
transporte como el tren suburbano y colectivos con diferentes rutas. La escuela se localiza en un municipio denominado conjunto industrial de trascendencia en el Estado. Dentro de las festividades destacadas
de la comunidad que tienen impacto en la comunidad estudiantil con un alto porcentaje de personas católicas es el 12 de diciembre Día de la Virgen de Guadalupe, donde acuden a celebraciones y actividades
derivadas del festejo. La comunidad cuenta con todos los servicios públicos además la comunidad cuenta con una casa de cultura donde imparten actividades con horarios vespertinos, dichas actividades
generan el espíritu de cooperación y trabajo en equipo entre los jóvenes. CONTEXTO INTERNO: A esta escuela asisten alumnos de diferentes características sociales provenientes de familias compuestas en
su mayoría por ambos padres, sin embargo un porcentaje significativo proviene de familias monoparentales, (ausencia de alguno de los padres) y tras la pandemia vivida por el virus COVID 19 hay alrededor de
6 alumnos huérfanos de padre o madre. El ámbito socioeconómico promedio de la población estudiantil y de acuerdo a los parámetros utilizados por el INEGI y la OCD se considera como nivel “C“ una zona
urbana que tiene cubiertas las necesidades de espacio y sanidad contando con infraestructura básica que les aseguran la practicidad en el hogar alcanzando un nivel de vida práctico, en este sentido se destaca
que tras la pandemia hubo un incremento de familias que vieron afectada su economía por lo que un alto porcentaje de las madres de familia además de ocuparse de las labores de casa tuvieron que salir en
busca de trabajo para completar los gastos de la casa, cabe destacar que sigue prevaleciendo como el principal proveedor económico el padre ocupando puestos operativos con rangos promedios de entre
$5000 y $7000 mensuales, donde el grado académico máximo alcanzado para ambos padres es la secundaria, por otro lado, se destacan algunas características importantes detectadas en ciertos alumnos
como es un alumno con la perdida de un ojo, una alumna con problemas de asma controlada y 6 alumnos atendidos actualmente por el departamento de USAER quienes presentan dificultades severas de
aprendizaje. Conociendo brevemente estas características de su entorno, se puede vislumbrar que son relacionadas con el proceso de aprendizaje de los alumnos. “2022. Año del Quincentenario de Toluca,
Capital del Estado de México” ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 221 “MANUEL SANDOVAL VALLARTA” C.C.T. 15DST0230C CALLE JORGE JIMENEZ CANTÚ S/N FRACCIONAMIENTO LA
GUADALUPANA C.P 54840 TEL. 5590362298 La Escuela Secundaria Técnica 221 cuenta con un solo turno con una población de 324 alumnos para los tres grados con edades entre los 11 y 15 años de edad
donde predomina el género femenino. Con relación al personal que labora en la escuela se cuenta con la siguiente plantilla: un Subdirector, un profesor de apoyo en las actividades de Coordinación Académica
y Escolar, quince Docentes, tres prefectos, cuatro Secretarias y dos intendentes. La infraestructura de la escuela cuenta con 11 aulas, un espacio para laboratorio de ciencias que no está habilitado en su
totalidad, un laboratorio de computo el cual cuenta con 6 computadoras que no tienen acceso a internet, una biblioteca con acervo limitado, dos módulos de sanitarios donde actualmente uno se encuentra en
remodelación, canchas deportivas que también fungen como plaza cívica, oficinas administrativas donde se encuentra dirección, subdirección y control escolar, además tres cubículos; uno para Coordinación
Académica y Escolar, uno asignado para prefectura y finalmente uno para USAER. Un punto muy importante en el análisis de este contexto es que durante el confinamiento, la escuela sufrió saqueo en dos
ocasiones (dejando sin apoyos visuales a los salones que ya contaban con pequeñas pantallas de televisión) solo se cuenta con un proyector en mal estado, un equipo de sonido para ceremonias cívicas y usos
múltiples, equipo de cómputo para el trabajo administrativo de dirección estando al momento pendientes de los seguimientos y esperando respuestas positivas a las peticiones por parte de las autoridades
correspondientes, para reponer en la medida de lo posible los materiales y equipo solicitado.
PERFIL DE EGRESO
Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial; conscientes de la importancia que tiene la
presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo de injusticia, discriminación, racismo o clasismo en cualquier ámbito de su vida.
Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con
fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de
aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos
personales y colectivos dentro de un mundo en rápida transformación.
Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de
comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información,
seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.

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 TRIMESTR APRENDIZAJE CONTENIDOS PROCESO DEL EJES APRENDIZAJE CONTENIDOS PROCESO DEL SUGERENCIA DE
E FUNDAMENTAL PLAN SISTÉTICO DESARROLLO DEL ARTICULADORES FUNDAMENTAL PLAN SISTÉTICO DESARROLLO DEL EVALUACIÓN
PLAN 2011/2017 2022 APRENDIZAJE PLAN 2011/2017 2022 APRENDIZAJE
III Elaborar una Recursos literarios Recupera recursos Artes y experiencias -Realiza propuestas Memoria colectiva Recupera de la Formativa.
historieta para su de la lengua literarios de la estéticas. para utilizar representada por memoria colectiva
difusión. española para la lengua española materiales no medios artísticos, acontecimientos
expresión de para crear un texto convencionales y para registrar significativos de las
sucesos libre que describa los Interculturalidad soluciones originales experiencias familias, escuela o
significativos vínculos con el crítica. dentro del proyecto comunitarias. comunidad, para
familiares, entorno familiar, artístico a (3 semanas). representarlos de
escolares , sociales y escolar o desarrollar. manera creativa.
comunitarios. comunitario. -Imágenes
figurativas.
-Estilos realistas y no
realistas.
-Arte popular.
III Reflexiona acerca de Comunicación Discute de forma Artes y experiencias Explica las ideas y Procesos creativos Expresa, mediante Formativa.
la necesidad y asertiva y dialógica colectiva y diseña estéticas. sentimientos que le que ponen en elementos de las
capacidad humana para erradicar una estrategia sobre provocan práctica la artes como las
de solucionar expresiones de la importancia de Igualdad de género. experimentar y comunicación formas, colores,
conflictos por medio violencia. sensibilizar a la observar diversas dialógica, como movimientos,
del lenguaje. comunidad acerca manifestaciones de estrategia para sonidos, la
de la violencia. aristas visuales erradicar relevancia del
Redacta un texto mexicanos. expresiones de diálogo como una
informativo acerca violencia. alternativa a las
de la importancia de (3 semanas). manifestaciones de
erradicar la violencia violencia presentes
y realiza de manera en la familia, escuela
formal las gestiones y comunidad.
necesarias para -Elementos
compartirlo con la bidimensionales y
comunidad. tridimensionales.
III Plantea Mensajes para Construye narrativas Vida saludable. -Reconoce en su Vida saludable Emplea Formativa.
explicaciones y promover una vida acerca de una vida entorno los expresada a través intencionalmente
descripciones saludable, saludable, haciendo elementos básicos de mensajes formas, colores,
significativas al expresados en uso del lenguaje de las artes, para construidos con movimientos,
exponer, anunciar el medios comunitarios audiovisual y las identificar las elementos de las sonidos, entre otros
tema y mencionar o masivos de transmite por medios propiedades de la artes, para elementos de las
los puntos que comunicación. comunitarios o forma. difundirlos por artes, para
desarrollará. masivos de distintos medios de representar una vida
comunicación comunicación. saludable y la
(3 semanas). difunde por un medio
de comunicación
escolar.
-La imagen y su
función.
-Cartel.
III Realizar un Estudio de la lengua Identifica una Artes y experiencias •Propone Expresión artística Recrea lúdicamente Formativa.
programa de radio indígena de situación estéticas. alternativas de de sensaciones, sensaciones,
sobre distintas situaciones problemática de la temas para el emociones, emociones,
culturas del mundo. sociocomunicativas comunidad, Interculturalidad desarrollo de su sentimientos e ideas, sentimientos e ideas,
intereses haciendo uso del crítica. proyecto como a partir de mediante el uso del
comunitarios. pensamiento crítico, resultado de un experiencias cuerpo, del espacio y
para plantear proceso personal de familiares, escolares del tiempo, para

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 diversas formas indagación. o comunitarias. expresar la relación
creativas de (3 semanas). con su entorno
resolverla, por familiar.
ejemplo, con un
cuento. -El reportaje visual.
Lee y compara notas Los géneros Analiza los sucesos
informativas que se periodísticos y sus más significativos de
publican en diversos recursos para la comunidad y los
medios. comunicar sucesos comunica
significativos empleando las
familiares, escolares, características de los
comunitarios y géneros
sociales. periodísticos de
interpretación, para
preservar la memoria
colectiva.

VINCULACIÓN

ESTRATEGIA NACIONAL ESTRATEGIA ESTATAL