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    Planeación Matemáticas 3° Perímetro

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    Karen Rodríguez
    El documento presenta la planeación de una clase sobre perímetros de figuras planas. La clase consta de varios momentos: exploración de saberes previos mediante una situación problema, comprensión de la situación, simplificación y estructuración, matematización, práctica, trabajo matemático, interpretación y validación, transferencia y valoración. El objetivo es que los estudiantes aprendan a medir y calcular perímetros de figuras bidimensionales como triángulos y cuadriláteros.

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    Planeación Matemáticas 3° Perímetro

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    Karen Rodríguez
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    El documento presenta la planeación de una clase sobre perímetros de figuras planas. La clase consta de varios momentos: exploración de saberes previos mediante una situación problema, comprensión de la situación, simplificación y estructuración, matematización, práctica, trabajo matemático, interpretación y validación, transferencia y valoración. El objetivo es que los estudiantes aprendan a medir y calcular perímetros de figuras bidimensionales como triángulos y cuadriláteros.

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    El documento presenta la planeación de una clase sobre perímetros de figuras planas. La clase consta de varios momentos: exploración de saberes previos mediante una situación problema, comprensión de la situación, simplificación y estructuración, matematización, práctica, trabajo matemático, interpretación y validación, transferencia y valoración. El objetivo es que los estudiantes aprendan a medir y calcular perímetros de figuras bidimensionales como triángulos y cuadriláteros.

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    de 4

    GRADO:

    PLANEACIÓN DE CLASE
    3°
    DOCENTE: FECHA:
    19 septiembre 2022
    ESTUDIANTE:
    #4
    DBA Describe y argumenta posibles relaciones entre los valores del área y el
    perímetro de figuras planas (especialmente cuadriláteros).
    EVIDENCIA DE Mide y calcula el perímetro de un rectángulo y expresa el resultado en unidades
    APRENDIZAJE: apropiadas según el caso.
    Perímetro de figuras bidimensionales compuesta por triángulos y cuadriláteros.
    TEMA:

    MOMENTO DE EXPLORACIÓN

    Se iniciará la clase planteando la siguiente situación problema para explorar los saberes previos de os
    estudiantes.

    120 cm

    Una mesa cuadrada mide 120 cm de lado, si se va a cubrir el contorno con una tira
    papel, ¿cuál es la longitud del papel que se necesita? ¿Cómo puedes averiguarlo?

    COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

    A partir de la situación problema se le plantearán preguntas a los estudiantes con el fin de identificar que
    tanto han comprendido.

     ¿Qué datos me está dando el problema?


     Si la mesa tiene forma cuadrada ¿Cuántos lados tiene? Y ¿Cómo son los lados entre sí?
     ¿Cuándo hablan de contorno a qué se refieren?
     ¿Qué instrumento nos permite medir la longitud de la mesa?

    SIMPLIFICACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN

    Durante este momento se deducirá colectivamente la tarea o procedimiento a realizar para la solución del
    problema.

    MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
    RECUERDA: Las figuras planas están formadas por líneas rectas y esas líneas tienen diferentes longitudes. Observa
    la puerta del salón de clases y establece cuántas líneas rectas la conforman.

    MATEMATIZACIÓN

    ¿Qué es el perímetro y cómo se mide?


    Es la medida del contorno de una figura. Para saber el perímetro de una figura plana se deben sumar las medidas
    de cada lado; por ejemplo, el contorno de la siguiente figura es:

    MOMENTO DE PRÁCTICA

    TRABAJO MATEMÁTICO

    Durante este momento los estudiantes pondrán en práctica lo que han aprendido. Se les hará
    entrega de un taller para que lo desarrollen en clase. (Se pueden reunir en parejas)

    INTERPRETACIÓN Y VALIDACIÓN

    Se hará la socialización del taller en clase.

    MOMENTO DE TRANSFERENCIA

    Como compromiso los estudiantes deberán resolver la siguiente situación problema.

    1. Don Jacinto, todas las mañanas, recorre el límite de su finca. Si esta tiene forma de triángulo y cada uno de
    los lados que la forman mide 12 m, ¿se puede asegurar que don Jacinto camina todas las mañanas más de
    40 m?, ¿por qué?
    2. ¿Cuál es la longitud del papel que se necesita para cubrir el contorno de una mesa cuadrada de lado 70 cm?
    Halla con la ayuda de un metro el perímetro de los siguientes objetos. Tu cama, el libro de matemáticas.
    MOMENTO DE VALORACIÓN

    Finalmente los estudiantes valorarán sus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes
    criterios.
    Lista de chequeo de Metacognición

    Valora tu aprendizaje SI NO A VECES


    Reconozco el contorno de una figura plana.
    Entiendo la definición de perímetro y lo reconozco en una
    figura.
    Resuelvo problemas acerca del perímetro.
    Taller de matemáticas Taller de matemáticas
    Nombre: _________________________________ 3°___ Nombre: _________________________________ 3°___

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