SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 08
AREA: Matemáticas
FECHA: 05 de mayo del 2023

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos y practicamos con las propiedades de la adición.

- PROPÓSITO DIDÁCTICO: Aplicar estrategias matemáticas para resolver problemas de
adición.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Elaboración de fichas de aplicación.  Papelotes y plumones.
 Copias de aplicación.

TIEMPO: 90 minutos

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE DE
APRENDIZAJE VALORACION
Resuelve Traduce Emplea estrategias y Reconoce los
problemas de cantidades procedimientos como los elementos y
cantidad. a siguientes: Estrategias propiedades de la
expresiones heurísticas. Estrategias de adición.
numéricas. cálculo: uso de la Elabora
Comunica su reversibilidad de las estrategias de
comprensión operaciones con cálculo para
sobre los números naturales, resolver adiciones
números y las estimación de productos
operaciones. y cocientes, Ficha de
Usa descomposición del interaprendizaj
estrategias y dividendo, amplificación e con relación Lista de cotejo
procedimien y simplificación de al tema.
tos de fracciones, redondeo de
estimación y expresiones decimales y
cálculo. uso de la propiedad
Argumenta distributiva de la
afirmaciones multiplicación respecto
sobre las de la adición y división.
relaciones
numéricas y
las
operaciones.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
- Reciben el saludo cordial por parte de la docente
- Realizan la oración en agradecimiento
- La docente presenta las siguientes tarjetas:

400+520+600= (400+520)+600
12345+300=300+12345

- Responden las preguntas:

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 ¿Qué observan en la pizarra?
¿Qué operaciones presentan los ejercicios?
¿Cómo resuelven estas operaciones presentadas?
¿si sumo 12345+300=300+12345 obtenemos el mismo resultado?
¿Qué se resuelve primero en las operaciones que tienen paréntesis?
¿Cuáles son las propiedades de la adición?
- Socializan sus respuestas con su docente
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a reconocer las propiedades de la
adición y resolver problemas.
- Establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

DESARROLLO:
Planteo de problema:
- Se presenta el siguiente problema.

- Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema planteado.

Comprensión del problema:

- Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
¿de qué trata el problema?
¿qué nos dice el problema?,
¿qué nos pide averiguar? Si existieran
¿qué adornos confeccionaron?
- Se solicita que algunos voluntarios expliquen lo que entendieron del problema.

Búsqueda de una estrategia.

- Para resolver el problema anímalos a compartir ideas y proponer alternativas. Lo deseable
es que todos expresen sus propuestas para llegar a la solución. Apóyalos a través de
preguntas: ¿cómo harán para averiguar la cantidad de adornos elaborados?, ¿qué
operaciones aplicarán?, ¿qué materiales utilizarán?
- Atiende sus respuestas y valora sus propuestas para resolver el problema.
- El representante del grupo se encargará de recoger los materiales: Base Diez, tijeras,
reglas, borrador, papel liviano (de seda, crepé, de regalo, lustre) de diferentes colores.
- Genera las condiciones para que resuelvan el problema planteado.
- Asegúrate de que todos los grupos cuenten con el material pertinente.
- Recomienda que apliquen las estrategias pensadas; diles que pueden hacer pequeños
reajustes durante su ejecución si fuera necesario.
- Brinda un tiempo adecuado para su desarrollo; motiva el intercambio de ideas y la
participación de los estudiantes.
- Monitorea el trabajo de los estudiantes. Observa el uso del material concreto y, de ser
necesario, proporciona alcances y recomendaciones.
- Orienta que primero representen las cantidades de cada grupo y luego, formula la
siguiente pregunta: ¿cuántos adornos en total ha elaborado cada grupo?; ¿qué operación
tenemos que realizar para saberlo?, ¿por qué?
- Escucha atentamente sus respuestas y, junto con los estudiantes, llega a la conclusión de
que deben sumar.
- Inmediatamente plantea la pregunta: ¿y qué cantidades vamos a sumar?, ¿cómo vamos

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 a realizar la suma?, ¿se debe hacer algún canje?

Comunica y representa la estrategia.

- Socializan con sus compañeros sus resultados obtenidos.

Formalización:
- Se interroga sobre la solución del problema: ¿Qué propiedades de la adición se
aplicaron?, ¿en qué ayudó aplicar las propiedades?
- Se espera que los estudiantes respondan que se aplicaron las propiedades conmutativa y
asociativa de la adición, y que cambiar el orden de los sumandos y asociarlos, facilitó el
cálculo mental.
- A fin de formalizar el conocimiento, se señala que resolver problemas utilizando las
propiedades de la adición es muy importante, ya que permite facilitar los cálculos y hallar
la respuesta de forma más rápida.
- Leen la información y a través de un organizador explican los elementos y propiedades de
la adición.

Reflexión:
- Reflexionan sobre el proceso que realizaron para llegar a utilizar las propiedades de la
adición.

CIERRE:
En grupo clase
METACOGNICION
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para
ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?,
¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?
- Felicita a todos los estudiantes por su participación y bríndales palabras de reconocimiento
y gratitud.

III. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

_____________________________ ____________________________
V° B° SUBDIRECTOR
PROFESOR

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 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
DESEMPEÑO: Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las
APELLIDOS Y NOMBRES operaciones con números naturales, estimación de productos y cocientes,
descomposición del dividendo, amplificación y simplificación de fracciones,
N° redondeo de expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de la
multiplicación respecto de la adición y división.
EVIDENCIA: Ficha de interaprendizaje con relación al tema.
CRITERIO
Reconoce los elementos y Elabora estrategias de cálculo para
propiedades de la adición. resolver adiciones.
Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 A B C A B C
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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 DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ

Conocemos y practicamos con las propiedades de la

adición.

Propósito: Hoy aprenderemos a reconocer las propiedades de la adición y resolver

problemas.

Lee el siguiente problema:

Los estudiantes del cometa cachirulo acordaron hacer 12 adornos rojos, 15

adornos verdes y 8 adornos azules, para decorar su cometa; mientras que
los estudiantes de la cometa avión acordaron hacer 17 adornos amarillos,
15 adornos celestes y 5 adornos rosados, también para decorar su cometa.
¿Cuántos adornos han elaborado cada equipo en total?

Responde las preguntas:

- ¿De qué trata el problema?

…………………………………….…………………………………….………………………................……………

…………………………………….…………………………………….………………………................……………

- ¿Qué nos dice el problema?,

…………………………………….…………………………………….………………………................……………

…………………………………….…………………………………….………………………................……………

- ¿Qué nos pide averiguar?

…………………………………….…………………………………….………………………................……………

- ¿Qué adornos confeccionaron?

…………………………………….…………………………………….………………………................……………

Lee la información de las propiedades de la adición

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 DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ

Seguimos aprendiendo
Completan la siguiente tabla. Luego, escribe la propiedad que corresponde.
Operación Propiedad
8+0=5
4+9=9+4
9+(3+7) = (9+3)+7
Resuelven otros ejercicios
1. Completa el nombre de las propiedades:
32 + 27 = 59 _________________________________
210 + 0 = 210 _________________________________
(7 + 3) + 12 = 7 + (3 + 12) _________________________________
23 + 57 = 57 + 23 _________________________________

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 7 + 15 = 7 + (3 + 12) _________________________________

DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ

2. Aplica la propiedad conmutativa en las siguientes adiciones:

a.15 + 26 = b. 15 + 26 =

3. Aplica la propiedad asociativa en las siguientes adiciones:

a.73 + (45 + 39) b. (70 + 12) + 18 =

4. Indica la propiedad correspondiente en cada enunciado.

5. En casa caso señala que propiedad se ha aplicado.

a. 435 + 87 + 200 = 200 + 435 + 87 ___________________

b. (150 + 350) + 1200 = 150 + (350 + 1200) ___________________
c. 346 + (14 000 + 6 200) = (346 + 14 000) + 6 200 ___________________
d. 65 986 + 0 = 65 986 ___________________
e. 9 800 + 56 864 = 56 864 + 9 800 ___________________

6. Aplica la propiedad conmutativa

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 DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
7. Aplica la propiedad asociativa

8.Resuelve los siguientes problemas:

Alexander compró 16 876 hojas blancas. Ahora, él tiene 24 675 hojas. ¿Cuántas tenía
antes de realizar la compra?

El señor Castro compró dos libros, uno de S/ 45 y otro de S/ 65, y una revista de S/
35. Pagó con un billete de S/ 200. ¿Cuánto recibió de vuelto?

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Carlos realiza un depósito en su cuenta bancada de S/ 28 000, la siguiente semana
efectúa un depósito de S/ 17 500 y dos días después le depositan S/ 3 500 más. Un día
después, retira S/ 1 478. ¿Cuánto tiene Carlos en su cuenta bancada?

Es momento de revisar tu actividad de aprendizaje

NO
CRITERIOS LOGRADO
LOGRADO ¿Cómo puedo mejorar?
Reconocí los elementos y propiedades de la adición.
Elaboré estrategias de cálculo para resolver adiciones

Reflexiona sobre lo que has aprendido el día de hoy:

¿Cómo me sentí al trabajar la ¿Tuve dificultades al realizar ¿Qué es lo que aprendí en la

presente actividad? la actividad? presente actividad?

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