Laboratorio III Silabo Medio Ambiente 2023-I PDF

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO


“CIENCIAS DE LA SALUD”
R.M. Nº 321-2001-ED R.D. N° 0683-2012-ED
__________________________________________________________________________________

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA


PROGRAMA DE ESTUDIOS TÉCNICA EN LABORATORIO CLINICO

I. DATOS GENERALES:
1.1. Programa de estudios : Técnica en laboratorio clínica
1.2. Módulo Técnico. : Dispensación de medicamentos y atención en farmacia
1.3. Unidad Didáctica : Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
1.4. Ciclo : III
1.5. Semestre : 2023 – I
1.6. Créditos :I
1.7. Horas Semestrales : 38 horas
1.8. Horas semanales : 02 horas pedagógicas
1.9. Duración : Inicio: 06 de marzo Término: 14 de julio de 2023
1.10. Docente Responsable : Mg. Richard Jayo Gonzales
1.11. Correo Electrónico : richard@ics.edu.pe

II. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

VISIÓN
Institución Superior de Educación Tecnológica en salud acreditada, líder con altos
estándares de calidad, referente en la región y el país en la promoción de
profesionales altamente competitivos y tecnificados con solida vocación humanista
orientados a un mundo globalizado.

MISIÓN
Somos una Institución de Educación Superior Tecnológica que forma profesionales
técnicos en salud competitivos y comprometidos con el desarrollo integral de la salud
a nivel local, regional y nacional, con personal docente altamente calificado y que
practica la interculturalidad y la defensa del equilibrio ambiental.

III. SUMILLA
La Unidad Didáctica Medio Ambiente y desarrollo sostenible del programa de estudios
de Técnica de Laboratorio Clínico, pertenece al Módulo Formativo II y es de carácter
teórico. Tiene por finalidad desarrollar temas conducentes a forjar una cultura
ambiental con responsabilidad social en el estudiante. Está orientado a promover el
cuidado del medio ambiente y valorar la importancia de conservar, proteger y renovar
los recursos naturales; estableciendo estrategias y planes a seguir para el logro del
Desarrollo Sostenible y que asegure una mejor calidad de vida actual y futura. La
unidad didáctica tiene
IV. COMPETENCIA GENERAL-UNIDAD DE COMPETENCIA

4.1. Competencia general


Promover el cuidado del medio ambiente y valorar la importancia de conservar,
proteger y renovar los recursos naturales; estableciendo estrategias y planes a seguir
para el logro del Desarrollo Sostenible y que asegure una mejor calidad de vida actual
y futura.

4.2. Unidad de competencia


Analizar las interacciones entre los seres vivos y el medio ambiente, ecosistemas,
recursos naturales, biodiversidad y densidad ecológica, donde el estudiante
comprenda y valore la importancia de la conservación, protección y renovación de los
recursos naturales como un elemento de continuidad de la vida en el planeta en el
marco del desarrollo sostenible del país y el bienestar humano.

V. CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO:

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO


1. Identifica y explica los factores abióticos y bióticos como
recursos Naturales. Existentes en el medio ambiente.
Ubicando en un mapa, las unidades de conservación y
1. Comprende y valora los factores
especies en vías de extinción.
abióticos y bióticos como recursos
2. Representa y explica la biodiversidad en un ecosistema,
naturales, atendiendo la Importancia
elaborando cuadro comparativo de las relaciones
de su conservación y biodiversidad
intraespecíficas e interespecíficas, sus niveles y cambios,
en el equilibrio de los ecosistemas.
identificando las 11 eco regiones del Perú.
2. Identificar los contaminantes del
3. Expone con claridad la importancia de la protección del
Ambiente y analizar los impactos
medio ambiente.
ecológicos que se presentan. Para
4. Describe los factores del impacto ambiental y clasifica las
promover una cultura ambiental
fuentes de contaminación, y promueve tecnologías limpias
basada en principios y la legislación
para superarlos y conservar el Ambiente.
ambiental contemplando los
5. Identifica los principios del desarrollo sostenible, dando
Tratados, convenios y acuerdos
énfasis en la importancia de la educación ambiental basada
nacionales e internacionales y lograr
en valores.
el Desarrollo Sostenible.
6. Reconoce a la política ambiental, legislación, tratados,
convenios, acuerdos y cumbres internacionales para el
Desarrollo Sostenible del Ambiente.

VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS:

SEMANA
FECHA Conceptual Procedimental Actitudinal Horas
Medio ambiente Describe y expone los niveles de
 Conceptos básicos integración del ambiente relacionándolo
 Elementos que los con el campo farmacéutico
conforman Muestra interés con el 02
1  Seres que lo habitan. tema. horas
Niveles de integración y su
relación con el campo
farmacéutico
El ecosistema Representa al ecosistema en un cuadro Es perseverante 02
 Conceptos básicos como un espacio saludable para la salud horas
en lograr un
 Tipos de ecosistemas en
2 Perú aprendizaje
 Elementos. óptimo y
 Funciones. significativo
Componentes del Explica los factores abióticos y bióticos, 02
ecosistema como elementos fundamentales para una horas
 Abióticos y bióticos.
Muestra interés con el
3 vida saludable
 Relaciones intraespecíficas. tema
 Relaciones interespecíficas.
La población Representa a lapoblación, suselementos, 02
 Conceptos básicos densidad y su dinámica como parte Es perseverante en
horas
4  Elementos. esencial en la vida humana lograr un aprendizaje
 Densidad poblacional. optimo y significativo
 Dinámica
Los recursos naturales Reconoce y explica a los recursos 02
 Conceptos básicos Muestra interés con el
5 naturales como fundamentales como horas
 Clasificación. materia prima de medicamentos. tema
Recursos fundamentales Explica la importancia del agua, aire, 02
 Conceptos básicos suelo, flora, fauna como recursos horas
 El agua, aire, suelo, indispensables en la vida del ser humano. Es perseverante en
6 fauna y flora comorecurso lograr un aprendizaje
natural. optimo y significativo
 Especies en vías de
extinción
La Biodiversidad Aporta con una planta medicinal a la 02
 Conceptos básicos biodiversidad del invernadero de la horas
 Niveles. institución educativa y explica la
 Cambios.
Muestra interés con el
7 importancia en la elaboración de los
 Destrucción. tema
productos farmacéuticos
 La Biodiversidad en el Perú.
Las once eco‐regiones.
Unidades de conservación Reconoce y explica que las unidades de 02
 Conceptos básicos
Es perseverante en
conservación, son espacios para horas
8  Tipos. mantener material para la elaboración de
lograr un aprendizaje
Ubicación. medicamentos optimo y significativo
Contaminación ambiental Reconoce y explica de como las 02
 Conceptos básicos actividades farmacéuticas contaminan al horas
 Causas y efectos
Muestra interés con el
9 medio ambiente.
Productos farmacéuticos y tema
contaminaciónambiental
Contaminación ambiental Presenta uninforme sobre la segregación 02
 Contaminantes fiscos, de residuos sólidos farmacéutico horas
fuentes, efectos en seres
vivos Es perseverante en
10  Contaminantes químicos, lograr un aprendizaje
fuentes, efectos en seres optimo y significativo
vivos
Contaminantes biológicos,
fuentes, efectos en seres vivos
Problemas ecológicos Explica, como las actividades 02
 Conceptos básicos farmacéuticas influyen en el horas
 Efecto invernadero, calentamiento global.
agestes
causantes, efecto global en Muestra interés con el
11
seres vivos tema
Calentamiento global, agentes
causantes, efectos en seres
vivos
Problemas ecológicos Explica los problemas ecológicos y su 02
 Lluvia ácida, agestes relación con la salud en un mapa horas
causantes, efectos en conceptual
seres vivos
 Smog fotoquímico. Es perseverante en
12 Agentes lograr un aprendizaje
causantes, efectos en optimo y significativo
seres vivos
 Destrucción de la capa de
ozono. Agentes causantes,
efecto en seres vivos
Desarrollo sostenible Explica las características del desarrollo 02
 Conceptos básicos sostenible y suimportancia en la salud del Muestra interés con el horas
13  Principios. ser humano. tema
Características.
Protección ambiental. Realiza charlas deeducación ambiental y Es perseverante en 02
 Conceptos básicos en valores, en Instituciones educativas u horas
14  Educación ambiental lograr un aprendizaje
otras organizaciones.
Educación en valores optimo y significativo
Protección ambiental. Presenta un cuadro comparativo sobre la 02
 Marco regulatorio vigente protección y conservación deambiente y Muestra interés con el horas
15  El medio ambiente el desarrollo sostenible tema
 Desarrollo sostenible.
Normativas ambientales Presenta y Explica sobre las normativas 02
legales legales vigentes en materia de Es perseverante en horas
 Conceptos básicos actividades farmacéuticas.
16  Marco regulatorio de lograr un aprendizaje
eliminación de residuos optimo y significativo
sólidos hospitalarios
Normativas ambientales Presenta resumen sobre el impacto 02
legales ambiental que producen la fabricación y horas
 Farmacontaminacion eliminación demedicamentos
 Impacto ambiental de los Muestra interés con el
17
medicamentos tema
Riesgos potenciales para la
salud humana
Normativas ambientales Presenta y Explica un resumen sobre las Es perseverante en 02
legales cumbres y tratados internacionales en horas
18 Cumbres y tratado lograr un aprendizaje
materia de actividades farmacéuticas
internacionales vigentes optimo y significativo
02
19 Examen Final
horas

VII. CONSISTENCIA METODOLÓGICAS Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS:

7.1. MÉTODOS Y TÉCNICAS:

• Sincrónico: Significa que todos los involucrados en una actividad deben realizar su parte al mismo
tiempo. Tales eventos a veces se llaman eventos en tiempo real o en vivo. Dichos eventos incluyen sesiones
de chat, sesiones de pantalla compartida y pizarra, y videoconferencias.
• Asincrónico: Son aquellas que los participantes pueden experimentar cuando lo deseen. Los
materiales de aprendizaje publicados permanentemente y las evaluaciones calificadas
automáticamente son claramente asíncronas: los estudiantes pueden leerlas en cualquier momento.
• Aprendizaje mixto (b-learning): También denominado “Formación Combinada” o “Aprendizaje
Mezclado” es una modalidad de estudios semipresencial que incluye tanto formación virtual como
presencial.
• Trabajos de equipo: (colaborativos) En el presente semestre en las sesiones
teóricas de la unidad didáctica se ha programado trabajar en equipo, con la finalidad de
desarrollar competencias para el intercambio y generación de nuevos aprendizajes
entre los estudiantes.
• Técnica de lluvia de ideas, es una técnica en la que un grupo de personas en
conjunto crean ideas. Por lo general, suele ser más provechoso a que una persona
piense por sí sola.
• Técnica de Aprendizaje Basado en Problemas, el aprendizaje basado en
problemas es una técnica idónea para la educación superior. Esta técnica didáctica se
sustenta en el enfoque constructivista, que articula tres principios básicos: La
comprensión de una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio.
El conflicto cognitivo al enfrentar cada nueva situación estimula el aprendizaje. El
conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los procesos
sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales del mismo
fenómeno.
• Lecturas, Los estudiantes revisaran las lecturas propuestas según el avance de las
sesiones de aprendizaje, luego desarrollaran las actividades competencias para el
intercambio y generación de nuevos aprendizajes.
• Tándem, los estudiantes en pares intercambian conocimientos y putos de vista acorde
la temática analizada en las sesiones de aprendizaje.
• Videoconferencias: La videoconferencia proporciona interacción y permite
retroalimentación de manera instantánea. A través de esta técnica se envían audio y
vídeo simultáneamente.
• Foro: Este tipo de foro se diseña para que todo el grupo clase y el profesor puedan
intercambiar informaciones, valoraciones y puntos de vista sobre tópicos generales de
la asignatura, sobre un bloque temático de contenidos o sobre un tema concreto.
• Correo electrónico: Es un sistema de envío y recepción de correo mediante el uso
de un computador u otro dispositivo electrónico, de manera que se utilice una red de
área local (LAN), Internet o conexiones inalámbricas para su transmisión y recepción.
Se conoce también como e-mail, Electronic Mail o correo electrónico.
• Chat: Permiten la comunicación del tipo muchos a muchos y resulta importante para
el desarrollo de estrategias de aprendizajes grupales.
• Redes Académicas: “La complejidad de la llamada sociedad de la información y la
explosión y accesibilidad de nuevo conocimiento hacen obsoleta la figura del
investigador aislado haciendo necesaria la conformación de equipos de trabajo tanto
de tipo disciplinario como multidisciplinario.

7.2. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS:

• Teoría de la NEUROCIENCIA, se evidenciará a través de la práctica de habilidades


cognitivas, emocionales y sociales en donde los estudiantes reproducirán con sus
propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a asimilar e interiorizar nueva
información, permitiéndoles apropiarse de sus ideas. Los Organizadores gráficos
empleados en clases facilitarán la comprensión profunda de nuevos conocimientos
mediante la realización de diagramas que se van actualizando durante una lección. Este
tipo de construcciones visuales les ayudan a ver cómo las ideas principales de un tema
nuevo se relacionan con el conocimiento previo que tienen sobre este y a identificar e
integrar los conceptos clave de la nueva información al cuerpo de conocimientos que
poseen.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES:

8.3. Medios : Servicio de Internet.

8.4. Materiales : Computadora, Laptop, celular inteligente, audífono.


IX. EVALUACIÓN:

INSTRUMENT
INDICADORES TÉCNICAS
OS
Lista de cotejo
1. Identifica y explica los factores abióticos y bióticos como
recursos Naturales. Existentes en el medio ambiente.
Hoja de trabajo
Ubicando en un mapa, las unidades de conservación y
especies en vías de extinción.
Prueba
2. Representa y explica la biodiversidad en un ecosistema,
objetiva
elaborando cuadro comparativo de las relaciones
intraespecíficas e interespecíficas, sus niveles y cambios,
Guía de
identificando las 11 eco regiones del Perú.
Observación observación.
3. Expone con claridad la importancia de la protección del
medio ambiente.
Prueba Hoja de trabajo
4. Describe los factores del impacto ambiental y clasifica las
escrita
fuentes de contaminación, y promueve tecnologías limpias
Prueba
para superarlos y conservar el Ambiente.
objetiva
5. Identifica los principios del desarrollo sostenible, dando
énfasis en la importancia de la educación ambiental basada
Hoja de
en valores.
práctica
6. Reconoce a la política ambiental, legislación, tratados,
convenios, acuerdos y cumbres internacionales para el
Portafolio de
Desarrollo Sostenible del Ambiente.
investigación

9.1. Requisitos de Evaluación:

• 70% de asistencia a clases con presencia del formador.


• Nota mínima aprobatoria trece (13).
• No faltar 20 días en forma consecutiva.
• Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y horas
establecidas.
• Participar activamente en las actividades programadas en el IST CIENCIAS DE
LA SALUD.
• Presentación personal en el aula.
• Cumplir con los mínimos normativos institucionales.

9.2. Requisitos de aprobación

• Para aprobar la unidad didáctica, el estudiante debe obtener la nota mínima de


trece (13) en el promedio final, la fracción 0,5 se considerará a favor del estudiante
• Asistencia obligatoria a las clases teóricas y prácticas. El alumno con 30% de
inasistencia injustificadas, será desaprobado automáticamente.
• Cualquier imprevisto que haga rezagar algún parcial (teórico o práctica)
comunicará a la dirección académica, quien luego de evaluar en un plazo no
mayor de 48 horas si está justificada dará autorización para tomar el examen.
• Toda falta será justificada al día siguiente de la inasistencia (si los motivos son
justificables), adjuntando certificado médico si es por enfermedad
• Al término de la Unidad didáctica los estudiantes que obtengan notas
desaprobatorias entre 10 y 12 tienen derecho a un proceso de recuperación para
lograr una nota aprobatoria
X. BIBLIOGRÁFÍA:

10.1 Referencias bibliográficas básicas:

 ANDERSON, William “Estadística para Administración y Economía”, México.2004.


Internacional
 BRACK, A. 2009. Ecología del Perú PNUD Bruño
 BRACK, A. 2009. Medio Ambiente PNUD Bruño.
 BRACK, A. 1975. El Ambiente en que vivimos Edit. Salesiana Lima Perú.
 BARDALEZ, L. El Perú y sus recursos naturales. Atlas Geográfico y económico
 AUGESA. 1994. Lima – Perú

Pucallpa, 1 de marzo 2023

Mg. Richard Jayo Gonzales


Docente Responsable V° B° Jefe de Unidad Académica

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