Sesión 02 - Ejercicios de FPP

Ingeniería Industrial
EJERCICIOS DE FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN

1. Utilice la siguiente gráfica para calcular el costo de oportunidad de Victor al jugar una hora
de tenis, cuando incrementa su práctica de:
a) 4 a 6 horas a la semana
b) 6 a 8 horas a la semana
Así también, analice el costo de oportunidad con respecto a sus calificaciones en

Economía, cuando incrementa su porcentaje de:
a) 60 a 70 por ciento.
b) De 70 a 80 por ciento.
80
75
Calificaciones en Economía (por
70
60
50
0
0 2 4 6 8 10
Tenis (horas a la semana)
2. Utilice la figura para calcular el costo de oportunidad de María al patinar un día, cuando
incremente su tiempo de práctica de:
a) 2 a 4 días a la semana.
b) 4 a 6 días a la semana.
87
85
Calificación de Matemáticas (por
82
77
0
0 2 4 6 8
Patinar (días al mes)
Así también, analice el costo de oportunidad con respecto a sus calificaciones de

matemática, cuando incrementa su porcentaje de:
a) 77 a 82 por ciento.
Curso: 1
b) 82 a 85 por ciento.
3. Las posibilidades de producción en un país están representadas en la siguiente tabla:
CREMA
COMIDA
PROTECTORA
(kilos por mes) (litros por mes)
300 0
200 50
100 100
0 150
Con dicha información:

a) Elabore una gráfica de la frontera de posibilidades de producción.
b) Calcule el costo de oportunidad para producir comida, para cada nivel de producción.
c) Calcule el costo de oportunidad para producir crema protectora solar para cada nivel de
producción.
4. Las posibilidades de producción en el país de Muy Muy Lejano están representadas en la

siguiente tabla:
MAÍZ TELA
(kilos por mes) (metros por mes)
6.000 0
4.000 200
2.000 400
0 600
Con dicha información:

a) Elabore una gráfica de la frontera de posibilidades de producción del país Muy Muy Lejano.
b) Calcule el costos de oportunidad de este país en cada nivel de producción de maíz.
c) Calcule el costos de oportunidad de este país en cada nivel de producción de tela.
5. Un agricultor dispone de un terreno, diversa maquinaria, dos trabajadores y cierta cantidad de

dinero en el banco. Se dedica al cultivo de lechugas y de tomates. Debe decidir qué cantidad de
recursos emplea para cada uno de los cultivos. Tras la experiencia de varios años ha llegado a la
conclusión de que las posibles combinaciones de producción eficientes son las siguientes:
 Dedicar la totalidad de los recursos a producir tomates, estima una producción de

2.000 kilos
 Dedicar la totalidad de los recursos a producir lechugas, estima una producción de
1.000 lechugas.
 Suponiendo que el coste de oportunidad de producir una lechuga es de dos kilos de tomates.
Se pide:
a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP)
b) Indica un punto ineficiente (con sus coordenadas) y llámale A
c) Indica un punto imposible (con sus coordenadas) y llámale B
Curso: 2
d) Indica cinco puntos eficientes (con sus coordenadas) y nómbralos según la secuencia anterior
¿Cómo podría alcanzar un nivel de producción superior al indicado en el enunciado?
6. Una aldea cuenta con 20 personas que todos los días se dedican a cazar o a pescar. Si utilizan
todos sus recursos y teniendo en cuenta la tecnología que poseen, son capaces de llegar a las
siguientes combinaciones de peces y aves.
COMBINACIÓN AVES PECES

A 0 100
B 10 95
C 20 85
D 30 65
E 40 40
F 50 0
Se pide:
a) Dibuje la frontera de posibilidades de producción.
b) ¿Cuál es el significado de la FPP de esta aldea?
c) ¿Cuál es el coste de oportunidad para la aldea de pasar de la combinación E a la C?
d) ¿Cuál es el coste de oportunidad para la aldea de pasar de la combinación B a la D?
e) ¿Cuál es el coste de oportunidad para la aldea de pasar de la combinación D a la F?
f) ¿Cuál es el coste de oportunidad para la aldea de pasar de la combinación C a la A?
g) Agrupa y califica las siguientes combinaciones como ineficientes, inalcanzables o
eficientes. Explique cada uno de esos términos.
 Combinación de 25 aves y 90 peces.
Curso: 3

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