ESCUELA PRIMARIA ZONA ESCOLAR 83

“JOSÉ MA. MORELOS” C.C.T.:24DPR0591J

PROGRAMA ANALÍTICO
FASES: 3, 4, 5
Diagnóstico: Interno y Externo

Grupal 1er grado

Grupal 2do grado

Campos formativos:
*Lenguajes
*Saberes y Pensamientos Científicos
*Ética, Naturaleza y Sociedades
*De lo Humano y lo Comunitario
Ejes articuladores:
1. Inclusión,
2. Pensamiento crítico
3. Interculturalidad crítica
4. Igualdad de género
5. Vida saludable
6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
7. Artes y experiencias estéticas.
Perfil de egreso:
1. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a
construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y
responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.
2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como
rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
3. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción,
autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
4. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades
personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
5. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad
familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de
vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que
entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la
salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e
indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes
comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto.
8. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones,
 necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de
las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso
de constante cambio.
9. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los
que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua
materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable
para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
10. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de
los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde
una perspectiva solidaria.
Contenidos del Programa Sintético
Fase 3
Lenguajes:
1. Escritura de nombres en la lengua materna.
2. Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.
3. Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
4. Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.
5. Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente oral, escrita, visual, táctil o sonora, para
estudiar y/o exponer.
6. Empleo de instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros
propósitos.
7. Identificación del sentido utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la
vida cotidiana.
8. Elaboración y difusión de noticias en la escuela y el resto de la comunidad.
9. Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades,
intereses o actividades de la escuela.
10. Lectura, escritura y otros tipos de comunicación que ocurren en el contexto familiar.
11. Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
12. Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad, invitadas a departir sobre temas específicos.
13. Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto de la comunidad.
14. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
15. Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos.
16. Reflexión crítica sobre los medios de comunicación.
17. Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana.
18. Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora.
19. Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.
20. Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y otras manifestaciones artísticas.
21. Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.
22. Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Saberes y Pensamientos Científicos:
Ética, Naturaleza y Sociedades:
De lo Humano y lo Comunitario
Fase 4
Lenguajes:
1. Narración de sucesos del pasado y del presente.
2. Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
3. Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones.
4. Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-
contraste, causa-consecuencia y enumeración.
5. Búsqueda y manejo reflexivo de información.
6. Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
7. Comprensión y producción de resúmenes.
8. Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos
juegos.
9. Exposición sobre temas diversos.
10. Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
11. Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios.
12. Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la
escuela y/o a la comunidad.
13. Participación en la gestión de asuntos personales y del bienestar común, utilizando diversos textos formales.
14. Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.
15. Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
16. Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
17. Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones
culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
18. Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
19. Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
20. Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas con intención artística.
21. Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales,
corporales y sonoros.
22. Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
23. Lectura dramatizada y representación teatral.
24. Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Saberes y Pensamientos Científicos:
Ética, Naturaleza y Sociedades:
De lo Humano y lo Comunitario
Fase 5
Lenguajes:
1. Narración de sucesos autobiográficos.
2. Comprensión y producción de textos explicativos.
3. Participación en debates sobre temas de interés común.
 4. Comprensión y producción de Textos argumentativos.
5. Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés
tanto colectivo como individual.
6. Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
7. Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o audiovisuales.
8. Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
9. Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
10. Producción y envío de cartas personales.
11. Interpretación y producción de
12. Anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.
13. Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.
14. Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
15. Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
16. Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.
17. Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo.
18. Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
19. Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.
20. Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en Composiciones artísticas colectivas.
Saberes y Pensamientos Científicos:

Ética, Naturaleza y Sociedades:

De lo Humano y lo Comunitario

Contenidos específicos de la escuela

Fase 3

Lenguajes:

Saberes y Pensamientos Científicos:

Ética, Naturaleza y Sociedades:

De lo Humano y lo Comunitario

Fase 4

Lenguajes:
19. Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
4. Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-
contraste, causa-consecuencia y enumeración.
5. Búsqueda y manejo reflexivo de información.
12. Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela
y/o a la comunidad.
MEJOREDU
 Identificar la forma de la estrofa, por ejemplo, rimas y recursos retóricos que se emplean para decidir cuál
es la palabra pertinente que complementa el texto.
 Analizar la ilustración que aparece, evaluar las semejanzas y diferencias entre el contenido presentado en el
artículo y en el texto, así como determinar cuál es la información específica que agrega la imagen.
 Leer todo el texto, identificar las relaciones establecidas entre segmentos de información, diferenciar las
ideas principales de las secundarias y sintetizar estas ideas principales en una oración temática.
 Identificar el espacio textual solicitado en la pregunta, construir una imagen mental de la escena, establecer
interpretaciones correctas entre los personajes y sus acciones e inferir el adjetivo pertinente que califica el
comportamiento de un personaje en uno de los sucesos del relato.
Saberes y Pensamientos Científicos:

Ética, Naturaleza y Sociedades:

De lo Humano y lo Comunitario

Fase 5

Lenguajes:

Saberes y Pensamientos Científicos:

Ética, Naturaleza y Sociedades:

De lo Humano y lo Comunitario