Plan de Refuerzo Escolar - 2022

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – 01
IE N°7230 “LAS FLORES DE VILLA”
PLAN DE
REFUERZO
ESCOLAR
2022
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR DE LA IE N° 7230

UGEL 01 - 2022
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : 01
1.2. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7230 Las Flores de Villa
1.4. RED EDUCATIVA : 27
1.5. ÁREA : Matemática
1.6. AÑO : 2022
1.7. INICIO : Agosto
1.8. FIN : Noviembre
1.9. DOCNTE : Eva Marlene Oscátegui Ventocilla
1.9. DIRECTORA : Eudosia Eguía
1.10. SUBDIRECTORA : Emma Arimana Carpio
2. PRESENTACIÓN.
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y
desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo
fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de
competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se
desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados

de la evaluación final 2021, carpetas de recuperación y la evaluación diagnostica que
promueve la DREL y el Ministerio de Educación, se observa que nos encontramos por debajo
del promedio nacional, regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de acción que
se hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y
emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el
Plan de refuerzo escolar de los aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la
evaluación diagnóstica
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA-

PERUEDUCA entre ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y
bibliografía web para los docentes que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el
proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel secundaria
priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de
la matriz de las demás áreas.
3. JUSTIFICACIÓN
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar pretende desarrollar acciones pedagógicas y de
gestión, a fin de que los y las estudiantes desarrollen sus competencias en el nivel esperado
del grado/ciclo. En el aula se inicia con la identificación del nivel real de aprendizajes de los y
las estudiantes en el momento de la evaluación diagnóstica y en el proceso, cuando se
desarrollan las actividades pedagógicas en el aula.
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora en el aprendizaje que
permite que el/la estudiante desarrolle competencias para seguir aprendiendo, lo que
implica gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía. Frente a los resultados de la
evaluación diagnóstica, en nuestra institución educativa, se han priorizado establecer
diferentes actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes de nuestros
estudiantes del nivel de secundaria en las competencias priorizadas en la valuación
diagnóstica del área de matemática.
4. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.
5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE 7230 “Las

Flores de Villa” en las competencias de las diferentes áreas, grados y secciones, a
través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a
la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades,
a la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los
derechos humanos.
5.2. Objetivos Específicos:
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de

los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica.
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los
padres de familia, la empresa y la sociedad civil.
6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Considerar los siguientes aspectos:
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de
evaluación)
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su
atención)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° GRADO - MATEMÁTICA
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° GRADO - MATEMÁTICA
7. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS

APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.
TERCERO DE SECUNDARIA A
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 Ancco Mendoza, Nela Ariana
02 Atapoma Pozo, Jesús Arizón

03 Atayauri Ccoycca, Nisha Belyand
04 Coronado Alarcon, Xiomara
05 Damian Araujo, Maria clara
06 Durán Mendoza, Ana Gabriela
07 Ochicoa Cruz, Elio Jesús Florentino
08 Perez Quispe, Miguel Angel
09 Quispe Huayhua, Yannise Maddeley
10 Saavedra Orihuela, Mayubi
11 Sánchez Tineo, Carlos Alexis
12 Sunción Flores, Ariana Alondra
13 Tomayro Rivera, José Miguel
14 Valencia Balboa, Maylin Isabel
15 Valenzuela Quispe, Jhemerson
16 Yrupailla Calero, Brian París
17 Zea Porras, Avril Ariadna
18
TERCERO DE SECUNDARIA B
01 Alcarraza Chocca Shina Nicol

02 Alonzo Bonifacio, Yamilet
03 Anccana Quispe, Jhon Rusvel
04 Del Aguila Lara, Alex Germán
05 Gálvez Gavilán, Jorge Luis
06 Huañahue Moyna, Ruth Analiz
07 Huarmiyuri Ipushima, Elsa Elena
08 Mallcco Yucra, Brenda
09 Montenegro Lozano, José Antonio
10 Mozombite Rengifo, Luis Alfonso Rogel
11 Perez Serrano, Karelis Andreina
12 Ramos Rodríguez, Jhair Andrés
13 Rojas Ynoñan, Gustavo Alonso
14 Romero Huaman, Yandel Armando Smith
15 Sosa Prado, Ivanna Valentina
16 Tovar Angeles Fabrizio Aldair
17 Valencia Solis, Britney Judith
18
SEGUNDO DE SECUNDARIA B
01 Barron Curo, Jazmin Gabriela

02 Ccoycca Quispe, Mariana Nicol
03 Chahuara Chipana, Fabiola
04 Córdova Parado, Adrián Yemer
05 Coronado Alarcon, Yaritza
06 Cunya Miranda, Marco Antonio
07 De la Cruz Matos, Amy Allison
08 De la Crúz Taipe, Maricielo Milagros
09 Espejo Arone, Daniel Franco
10 García Chuquihuanga, Yris
11 Illaconza Ramírez, Mariel Dayanna
12 Llanos Mejia, Brayan Yampier
13 Meléndez Martínez, Jósver Daniel
14 Mesco Castro, Valentino Jesús
15 Portal moreano, Romina Florencia
16 Quiñones Ccahua, Moises Victor
17 Ramirez Ayquipa, Gisel
18 Romani Vargas, Jairo
19 Sanchez Herrera, Nahomy Epifanía
20
SEGUNDO DE SECUNDARIA A
01 Aquino Alania, Lizeth Yanina
02 Araujo Puris, Sarai Sayuri
03 Cabana Pineda, Jazmin Nicole
04 Cubas Gonzalez, Jhanira Edith
05 De la cruz Vargas, Rina soledad
06 Gave Azorza, Anjely Yeledith,
07 Guerra Pipa, Alesandra Valeria
08 Hinostroza Garamendi, Brenda Senaida
09 Huarmiyuri Ipushima, Claudia Jackeline
10 Malaver Muñoz, Antero Manuel
11 Martines Mendoza, Jesús Junior
12 Mejía Briceño, Valeria Zarahy
13 Padin Valdez, Jonnatan Adrian
14 Paucar Bolivar, Cristopher Ryan
15 Quiquinlla Torres, Nicole Anjhely
16 Quispe Luque, Theago Jheampier
17 Sepulveda Baldeón, Leonel Leonardo
18 Sulbarán Angulo, Candymar Layi

8. Compromisos de los actores
ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los

aprendizajes asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a
la calidad del servicio educativo.
Docentes Gestionar la programación del Plan de Refuerzo Escolar, la

evaluación y las actividades pertinentes para la mejora de los
aprendizajes.
Estudiantes Participar activamente en cada una de las actividades

programadas en coordinación con los padres de familia y
docentes.
Padres de Familia Colaborar con la propuesta del Plan de Refuerzo Escolar

promoviendo la participación y asistencia de los estudiantes,
así como realizar el seguimiento respectivo.
8. PRIORIZACIÓN DE COMPETENCIAS
TERCERO DE SECUNDARIA:
COMPETENCIA ESTANDAR
Resuelve Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy

problemas de grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios financieros,
Cantidad traduciéndolas a expresiones
numéricas y operativas con números racionales o irracionales, notación

científica, intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalúa si estas
expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de sus

operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece
relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de
masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, empleando lenguaje
matemático y diversas representaciones; basado en esto interpreta e
integra información contenida en varias fuentes de información.
Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y

procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver
problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las
condiciones del problema. Plantea y compara afirmaciones sobre números
racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos o casos
especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica,
comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos
o propiedades matemáticas.
Resuelve Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o

problemas de regularidades entre magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
Regularidad, expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de
equivalencia y progresiones geométricas, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y
cambio. funciones cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la expresión algebraica
reproduce las condiciones del problema.
Expresa su comprensión de la regla de formación de sucesiones y

progresiones geométricas; la solución o conjunto solución de sistemas de
ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y
una función cuadrática y exponencial y sus parámetros; las usa para
interpretar enunciados o textos o fuentes de información usando lenguaje
matemático y gráficos.
Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y

procedimientos matemáticos para determinar términos desconocidos en
progresiones geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas,
simplificar expresiones usando identidades algebraicas; evalúa y opta por
aquellos más idóneos según las condiciones del problema.
Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales que se

cumplen entre expresiones algebraicas; así como predecir el
comportamiento de variables; comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante contraejemplos y propiedades matemáticas.
SEGUNDO DE SECUNDARIA:
COMPETENCIA ESTANDAR
Resuelve Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o

problemas de magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con
Cantidad números naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos
porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las
condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de

numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones
con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o
textos diversos de contenido matemático.
Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales,

fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias;
empleando lenguaje matemático.
Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y

propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular
con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa,
tiempo y temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre
los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las
justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e
identifica errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las
corrige.
Resuelve Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o

problemas de regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones;
Regularidad, traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos43, progresiones aritméticas,
equivalencia y ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, y
cambio. relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión
algebraica usada expresó o reprodujo las condiciones del problema.
Expresa su comprensión de: la relación entre función lineal y

proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación
lineal y sus propiedades; la variable como un valor que cambia; el conjunto
de valores que puede tomar un término desconocido para verificar una
inecuación; las usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o
textos diversos de contenido matemático.
Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos gráficos y

procedimientos matemáticos para determinar el valor de términos
desconocidos en una progresión aritmética, simplificar expresiones
algebraicas y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar
funciones lineales.
Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones aritméticas,

ecuaciones e inecuaciones, así como de una función lineal, lineal afín con
base a sus experiencias, y las justifica mediante ejemplos y propiedades
matemáticas; encuentra errores o vacíos en las argumentaciones propias y
las de otros y las corrige.
9. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de forma permanente y continua durante todo el proceso de desarrollo de los aprendizajes. También se realizará
en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual
permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes
de los estudiantes de la IE.
San Juan de Miraflores, agosto de 2022

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Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados

En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA-

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE 7230 “Las

5.2. Objetivos Específicos:

▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° GRADO - MATEMÁTICA

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° GRADO - MATEMÁTICA

7. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS

01 Ancco Mendoza, Nela Ariana

02 Atapoma Pozo, Jesús Arizón

04 Coronado Alarcon, Xiomara

05 Damian Araujo, Maria clara

06 Durán Mendoza, Ana Gabriela

07 Ochicoa Cruz, Elio Jesús Florentino

08 Perez Quispe, Miguel Angel

09 Quispe Huayhua, Yannise Maddeley

10 Saavedra Orihuela, Mayubi

11 Sánchez Tineo, Carlos Alexis

12 Sunción Flores, Ariana Alondra

13 Tomayro Rivera, José Miguel

14 Valencia Balboa, Maylin Isabel

15 Valenzuela Quispe, Jhemerson

16 Yrupailla Calero, Brian París

17 Zea Porras, Avril Ariadna

01 Alcarraza Chocca Shina Nicol

03 Anccana Quispe, Jhon Rusvel

04 Del Aguila Lara, Alex Germán

05 Gálvez Gavilán, Jorge Luis

06 Huañahue Moyna, Ruth Analiz

07 Huarmiyuri Ipushima, Elsa Elena

08 Mallcco Yucra, Brenda

09 Montenegro Lozano, José Antonio

10 Mozombite Rengifo, Luis Alfonso Rogel

11 Perez Serrano, Karelis Andreina

12 Ramos Rodríguez, Jhair Andrés

13 Rojas Ynoñan, Gustavo Alonso

14 Romero Huaman, Yandel Armando Smith

15 Sosa Prado, Ivanna Valentina

16 Tovar Angeles Fabrizio Aldair

17 Valencia Solis, Britney Judith

01 Barron Curo, Jazmin Gabriela

03 Chahuara Chipana, Fabiola

04 Córdova Parado, Adrián Yemer

05 Coronado Alarcon, Yaritza

06 Cunya Miranda, Marco Antonio

07 De la Cruz Matos, Amy Allison

08 De la Crúz Taipe, Maricielo Milagros

09 Espejo Arone, Daniel Franco

10 García Chuquihuanga, Yris

11 Illaconza Ramírez, Mariel Dayanna

12 Llanos Mejia, Brayan Yampier

13 Meléndez Martínez, Jósver Daniel

14 Mesco Castro, Valentino Jesús

15 Portal moreano, Romina Florencia

16 Quiñones Ccahua, Moises Victor

17 Ramirez Ayquipa, Gisel