Estilos y Ritmos de Aprendizaje

LUCERO JAZMÍN CORONA LEÓN
No existe una sola forma de

aprender, cada persona lo hace
diferente y posee un potencial,
conocimientos, experiencias
distintas.
Existen diversos estilos de

aprendizaje a través de los
cuales procesamos la
información recibida del medio
y la transformamos en
conocimiento
2
¿Qué son los estilos
1 de aprendizaje?
Son los rasgos fisiológicos, cognitivos y afectivos que
sirven para entender como los alumnos perciben y
reaccionan a los ambientes de aprendizaje se refiere
a que cada uno de nosotros utiliza sus propios
métodos o conjunto de estrategias.
Todos los humanos tenemos la misma anatomía

cerebral pero cada individuo recibe y procesa la
información de forma diferente.
4
Modelos y teorías existentes ofrecen un marco
conceptual que ayudan a entender lo que ocurre en el
aula.
Modelo de los Modelo de
cuadrantes de Felder y
Hermann Silverman
Modelo de
Modelo de programación
Kolb neurolingüística de
Bandler y Grinder
Modelo de los Modelo de las

hemisferios inteligencias múltiples
cerebrales de Gardner
Sistemas de representación
o canales de aprendizaje
Hi!
Aprendizaje visual.
Cuando pensamos en imágenes,
cuando “vemos” en nuestra
mente la página del libro
podemos traer mucha
información a la vez a nuestra
mente.
7
Aprendizaje auditivo.
Cuando recordamos
utilizando este sistema lo
hacemos de manera
secuencial y ordenada,
necesitamos escuchar la
grabación mental, no se
olvidan las palabras
8
Aprendizaje kinestésico.
Cuando asociamos la
información a nuestros
movimientos, sensaciones y
nuestro cuerpo estamos
utilizando el sistema
kinestésico.
9
Comportamiento
según el canal de
aprendizaje.
10
Visual
Organizado, ordenado,
observador, tranquilo,
preocupado por su
aspecto, voz aguda,
barbilla levantada,
expresiones faciales
notorias.
11
Auditivo
Habla solo, se distrae con
facilidad, facilidad de palabra,
mueve los labios al leer o escribir,
despreocupado por su aspecto,
monopoliza las conversaciones, le
gusta la música, modula el tono y
timbre de voz, sus emociones son
expresadas verbalmente.
12
Kinestésico
Responde a las muestras de cariño
físico, gusta de tocar, mover y
manipular objetos, su aspecto se
deteriora durante el día por la
continuidad de sus movimientos,
tono de voz bajo, pero habla alto y
con la barbilla hacia abajo, sus
emociones son demostradas con
movimientos.
13
• Para entender un poco el procesamiento
del cerebro según su hemisferio.
Cortical izquierdo
Es la parte lógica, analítica, la parte

cerebral encargada de analizar los hechos.
Personas con tendencia a este cuadrante
son críticos, individualistas, escépticos, le
dan mucho valor a la claridad. Prefieren
conocer la ley, antes de pasar a la
experimentación, suelen tener problemas
con las experiencias informales, todo debe
de estar presentado bajo un fundamento
práctico y lógico.
14
Límbico izquierdo
Es la parte organizativa, la que crea y genera

secuencias, planes, etc. ... Personas con tendencia a
este cuadrante son introvertidas, minuciosas,
conservadoras, etc... Necesitan que todo tenga un
orden excesivo, son incapaces de improvisar, todo
debe de seguir una línea.
Límbico derecho
Es la parte comunicativa del cerebro, la afectiva.

Personas con tendencia a este cuadrante son más
extrovertidas, trabajan con sentimientos, les gusta
escuchar y preguntar, no suelen ser individuales. Se
mueven por el propósito del placer. Aprecian
mucho aprender fuera de clase, ya sea por visitas
didácticas o ver vídeos escolares, etc... Necesitan de 15
estímulos para aumentar su interés.
Cortical derecho
Es la parte que actúa en la

estrategia, la parte integradora.
Personas con tendencia a este
cuadrante suelen ser
investigadoras, con una visión de
futuro, creativos.
Necesitan tomar muy pocos
apuntes ya que su visión está por
encima de lo que es la propia
clase. Les gusta la originalidad, lo
ingenioso, y odian todo lo
monótono y repetitivo .
16
El modelo de cerebro integral.
17
Fuente: Adaptado de Herrmann (1996)
La importancia de que el docente
conozca su estilo de aprendizaje.
Cada docente tiene una relación directa con la

forma como cada docente aprende, es importante
que el docente reconozca sus propios estilos de
aprender para que, en base a ellos, potencie los
que tienen preferencia baja, y también que
diversifique sus formas de enseñar, pudiendo así
cubrir sus propias necesidades de aprendizaje, así
como la de la mayoría de sus estudiantes.
18
Estilos de aprendizaje en el
aula
• Su importancia es
fundamental para adaptar
los recursos pedagógicos a
las características de cada
individuo, sin dejar atrás la
implementación de
actividades que pongan a
prueba los estilos de cada
alumna o alumnos. 19
• La identificación correcta de los estilos de aprendizaje
lleva a un autoconocimiento por parte del docente y el
alumno de modo que pone a prueba la utilización y
aprendizaje de varias formas de aprender por medio de
actividades
• Lo mas importante dentro del aula es la
implementación de estrategias adecuadas de
enseñanza aprendizaje para que la dinámica en el aula
sea un éxito en la educación, es decir conocer el estilo
de aprendizaje del alumno no es fator determinante de
éxito sin una buena intervención. 20
Recomendaciones
para el profesor en
el aula
ᴥ Reconocer las diferencias individuales de
cada alumna y alumno
ᴥ Procurar que el estilo de aprendizaje del
profesor no interfiriera en su forma de
enseñanza.
ᴥ Planificar en función de atender los
distintos estilos de aprendizaje de los
alumnos. (Puede ser primero uno y
después otro o mezclar)
ᴥ Involucrar a los alumnos en que
identifiquen su forma de aprender
acerca de sus puntos débiles y fuertes
22
ᴥ Considerar el empleo de estrategias didácticas como
principal recurso que orienta al docente a un objetivo.
ᴥ Las actividades deben ser diseñadas con propósitos
específicos ya que se requiere el desarrollo de la
actividad en relación ideal entre maestro y alumno ya
que de lo contrario no coincidirán los resultados.
23
Actividades VAK en el aula.
24
No olvidemos la importancia de los estilos de
aprendizaje y la inteligencia emocional, ya que define el
logro de las alumnas y alumnos en el aprendizaje.
• No solo basta con aprender a leer y a escribir, se
necesita un estímulo que impulse.
• No olvidar la importancia que tiene la inteligencia
emocional con el aspecto social ya que según Daniel
Goleman necesitamos del afecto de los demás para
mantener nuestra inteligencia emocional en
equilibrio.
25
• Impacta directamente en los alumnos con BAP ya
que el entorno hace que los alumnos se desarrollen
en autoestima, identidad, y personalidad.
• Importancia del feedback y autorregulación.
• El CI apenas contribuye un 20% del éxito en la vida, el
80% restante es el resultado de la inteligencia
emocional.
26
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19439350-Manual-de-estilos-de-
aprendizaje.pdf

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