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    1 BGU - Taller Vectores

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    El documento presenta información sobre la transformación de vectores entre coordenadas polares y rectangulares. Explica cómo realizar dichas transformaciones mediante fórmulas matemáticas y ofrece ejemplos numéricos. También cubre conceptos como la suma de vectores, mostrando cómo llevarla a cabo de forma gráfica y analítica. Por último, propone un ejercicio práctico sobre la suma de vectores entre diferentes torres de control.

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    UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “NUEVA AURORA”

    DIRECCIÓN: Nueva Aurora Av. Quitumbe Ñan 49-113 y Luis Chipantiza Telf: 2694636
    QUITO – ECUADOR

    TALLER DE REFUERZO ACADÉMICO


    AÑO LECTIVO 2022 – 2023
    ASIGNATURA: Física CURSO: 1 BGU ______ – Vespertina
    DOCENTE: MSc. Freddy Arana ESTUDIANTE:
    ___________________________

    TRANSFORMACIÓN DE VECTORES (REPASO):


    DE COORDENADAS POLARES A VECTORES BASE (COORDENADAS RECTANGULARES):

    Para transformar se deben utilizar las siguientes fórmulas:

    EJEMPLO:
    Transforme ⃗
    P = (13 m ; 230) a Vectores Base:
    GRÁFICO PROCESO
    Px = P.cos θ Py = P.sen θ
    Px = 13 m.cos 230 Py = 13 m.sen 230
    Px = 11,97 m Py = 5,08 m

    P =(11,97
    ⃗ i + 5,08 j)m
    DE VECTORES BASE A COORDENADAS POLARES:
    Para transformar de Vectores Base a Coordenadas Polares, se debe realizar el siguiente proceso:
    a) Se debe determinar el módulo del vector, por medio del Teorema de Pitágoras:
    A = √ A x2 + A y2 , donde Ax es la componente i y Ay es la componente j .
    b) Para determinar la dirección del vector, por medio de la función tangente:

    ( )
    θ=tan −1 y
    A
    Ax
    Luego, se determina el valor de la dirección del vector, la cual es θ y que dependerá del cuadrante en
    donde se encuentre el vector:
    II CUADRANTE I CUADRANTE
    θ=180° −α α =θ

    III CUADRANTE IV
    CUADRANTE
    θ=180°+ α θ=360°−α
    EJEMPLO:
    Transforme ⃗
    A = (– 5i + 3 j)km a Coordenadas Polares:
    UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “NUEVA AURORA”
    DIRECCIÓN: Nueva Aurora Av. Quitumbe Ñan 49-113 y Luis Chipantiza Telf: 2694636
    QUITO – ECUADOR
    MÓDULO: DIRECCIÓN:
    A = √ A x2 + A y2 Ay
    tan α= θ=180° −α
    A = √ (−5)2 +(3)2 Ax
    θ
    ( )
    α Ay
    α =tan−1 θ=180°−30,96 °
    A = 5,83 km Ax

    α =tan
    −1 3
    5 () θ=149,04 ° ⃗
    A =(5,83 km ; 149,040)

    α =¿ 30,960

    SUMA DE VECTORES
    Ejemplo: Sean los vectores A = (3m ; N600E) y ⃗
    ⃗ B = (4m ; N170E), determine el vector resultante.
    FORMA GRÁFICA:
    a) Se grafica el vector ⃗
    A.
    b) En la punta del vector ⃗A , se considera un nuevo plano
    cartesiano y se grafica el vector ⃗
    B.
    c) Se determina el vector resultante, con origen en ⃗A y final
    en ⃗
    B.
    d) Se mide su módulo (con una regla) y su dirección (con
    un graduador).

    ⃗
    R = (6,5 m ; 540)

    FORMA ANALÍTICA:
    a) Los vectores ⃗Ay⃗Bse encuentran en Coordenadas Geográficas. Se debe transformar a Coordenadas Polares para
    luego transformar a Vectores Base:
    ⃗
    A = (3m ; N600E) ⃗
    A = (3m ; 300) ⃗
    B = (4m ; N170E) ⃗
    B = (4m ; 730)
    Ax = A.cos θ Ay = A.sen θ Bx = B.cos θ By = B.sen θ
    Ax = 3 m.cos 300 Ay = 3 m.sen 300 Bx = 4 m.cos 730 By = 4 m.sen 730 Ax
    = 2,6 m Ay = 1,5 m Bx = 1,17 m By = 3,83 m
    ⃗A =(2,6 i + 1,5 j)m ⃗
    B=(1,17 i + 3,83 j)m
    b) RX = AX + BX RY = A Y + B Y
    RX = 2,6 m + 1,17 m RY = 1,5 m + 3,83 m ⃗
    R =(3,77 i + 5,33 j)m
    RX = 3,77 m RY = 5,33 m
    c) Se transforma el Vector Resultante a Coordenadas Polares:
    MÓDULO: DIRECCIÓN:

    √
    R = R x2 + R y 2 α =tan
    −1
    ( )
    Ry
    Rx

    R = √ (3,77)2 +(5,33)2 α =tan−1 ( 5,33


    3,77 )
    ⃗
    R =(6,53 m ; 54,730)
    R = 6,53 m α =¿ 54,730

    TALLER EN CLASE:
    1) Sume los siguientes vectores (en forma gráfica y en forma analítica): ⃗
    F = (5 m ; 1350) y ⃗
    G = (5i + 3j)m
    UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “NUEVA AURORA”
    DIRECCIÓN: Nueva Aurora Av. Quitumbe Ñan 49-113 y Luis Chipantiza Telf: 2694636
    QUITO – ECUADOR

    De acuerdo a la información del siguiente mapa, se sabe


    que las torres de control tienen las siguientes coordenadas:
    [Capte la atención de los lectores mediante
    Torre de Calderón: (786 292 ; 9 989 764)m
    una cita importante extraída del
    Torre de Pomasqui: (782 936 ; 9 994 000)m
    documento o utilice este espacio para
    Torre de San Antonio: (783 785 ; 9 998 740)m
    resaltar un
    Torre de Calacalí: (776punto
    343 ;clave.
    10 000Para colocar el
    193)m
    Realice la sumacuadro de texto
    de vectores poren
    loscualquier lugar(gráfico
    dos métodos de la y
    página, solo tiene que arrastrarlo.]
    analítico), considerando que el vector A comprende la
    distancia de Calderón a Pomasqui, el vector B, de
    Pomasqui a san Antonio y el vector C, de San Antonio a
    Calacalí.

    2)

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