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    Uni1 Act Psicologia2

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    Luis Vargas Guerrero
    El documento presenta un panorama histórico de las teorías del desarrollo desde observaciones esporádicas hasta el siglo XVIII, luego las primeras observaciones sistemáticas hasta 1882, la constitución de la psicología del niño como disciplina independiente, la consolidación de la disciplina y comienzos de una psicología evolutiva hasta la Segunda Guerra Mundial, y el desarrollo sistemático con la pugna entre la acumulación de datos y las teorías hasta la década de 1950, culminando con la convergencia entre ac

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    LUIS EDMUNDO VARGAS GUERRERO //2do semestre 2023b// pedagogía.

    Panorama histórico de las teorías del desarrollo.


    Introducción
    El hombre es curioso por naturaleza, busca el origen de las cosas, conocer el funcionamiento y entender el porqué de los hechos. No es de
    extrañar que, desde el inicio de la civilización, haya indagado en los procesos mentales. Ya sea desde un punto de vista meramente pedagógico
    para resolver problemas tan simples cómo la manera de educar a un noble o un liberto, hasta los más complicados procesos mentales que nos
    ayudan a resolver problemas. Requerimos, a pesar de todo, de diferenciar las etapas en que este interés se ha visto dividido, para identificar los
    avances, autores y metodologías utilizadas en el desarrollo de esta.

    ¿Cómo se concibe generalmente el desarrollo?


    Proceso que se despliega desde el nacimiento hasta la vejez, ya que el desarrollo nunca termina, puesto que a cada momento encontramos
    nuevos retos y la mente busca maneras innovadoras de realizar los procesos (Bermejo, 1994).

    ¿Cuáles son los componentes que generalmente se consideraron en la concepción de desarrollo?


    Cambio evolutivo, cambio conductual, variable de edad o transcurrir temporal, interacción individual y sociocultural (Bermejo, 1994)

    ¿Históricamente cuáles son las características del proceso de desarrollo desde el punto de vista social y educativo?
    Debido a la complejidad de las relaciones sociales y del proceso de enseñanza de las habilidades básicas para vivir en sociedad, se requiere de
    una niñez prolongada, misma que deviene en el afinamiento de las habilidades sociales, de comunicación y mentales que ayudarán al infante a
    encajar en la sociedad en la que nació.
    LUIS EDMUNDO VARGAS GUERRERO //2do semestre 2023b// pedagogía.

    Panorama histórico de las teorías del desarrollo

    Autores. Interés que origina Componentes en los que se Conclusiones, avances o aportes
    el estudio centra el estudio. a la teoría del desarrollo.
    (educativo,
    científico,
    estadístico,
    etcétera).

    Observaciones Ariés Educativo Su enfoque es meramente Solo de tipo conductista y


    esporádicas hasta el Heroard como solución a los pedagógico. No profundiza en el
    siglo XVIII. Cheelden métodos de educación aspecto psicológico.
    “…observaciones dispersas,
    más dirigidas por la
    preocupación de cómo se
    debe educar…”

    Primeras TiedermannItard. Biográficas. De tipo anecdótico y sin Se busca desentrañar los


    observaciones Freidman. fines experimentales, estas se entresijos del comportamiento
    sistemáticas (hasta Quételet. desarrollan por mera humano, la evolución del
    1882). Darwin. observación y carecen de hombre y la adquisición del
    Taine rigor científico. lenguaje. Registros sistemáticos
    del desarrollo de niños
    (Delval,1997).
    LUIS EDMUNDO VARGAS GUERRERO //2do semestre 2023b// pedagogía.

    La constitución de la Preyer Científico y Se comienzan Se comienza el


    Psicología del niño Hall estadístico. a utilizar los estudio
    como disciplina Ricci métodos de científico del
    independiente. Shinn observación desarrollo del
    sistemática niño. Se
    (Delval, 1997) generaliza el
    para llegar a uso de
    conclusiones que apoyen y cuestionarios Se comienzan
    consoliden los a estudiar por
    resultados separado las
    obtenidos de diversas
    las primeras habilidades de
    baterías de los niños y su
    cuestionarios desarrollo
    en que se (Delval, 1997)
    recopilaba
    información del
    os niños.

    Consolidación de la Baldwin Científico. Se busca Se establece el


    disciplina y Freud analizar y estudio
    comienzos de una Binet descubrir el genético como
    psicología evolutiva desarrollo de la un método de
    (hasta la Segunda psique del ser la psique del
    Guerra Mundial) humano, hombre. Se
    dándole mayor comienzan a
    importancia analizar los
    que antes a la orígenes de las
    etapa infantil funciones
    del ser mentales, se
    humano y los comienza a
    traumas que medir la
    de esta etapa inteligencia
    se podían mediante test,
    derivar en importancia de
    enfermedades la etapa infantil
    LUIS EDMUNDO VARGAS GUERRERO //2do semestre 2023b// pedagogía.

    mentales en la en la psique
    etapa adulta adulta. (Delval,
    1997)

    Desarrollo Werner Estadística y Durante este Surgen teóricos


    sistemático: pugna Wallon científica. periodo hay importantes de
    entre acumulación de Piaget dos corrientes la psicología
    datos y teorías (hasta Vigotski divergentes, la del niño, se da
    la década de 1950). Büler primera se mayor
    Koftka enfoca en la importancia a la
    Gesell recopilación de recogida de
    datos, mas no datos para la
    hay un confirmación de
    desarrollo las teorías.
    teórico. La (Delval, 1997).
    segunda se
    enfoca en
    teorizar.
    Brindando la aparición de
    brillantes
    teorías sobre
    la importancia
    el desarrollo en
    el ser humano.
    LUIS EDMUNDO VARGAS GUERRERO //2do semestre 2023b// pedagogía.

    Convergencia entre Piaget. Científico. Se busca Se desarrolla la


    psicología evolutiva desentrañar experimentación con bebés, se
    y experimental. los secretos investiga el
    del proceso del apego y la
    desarrollo. capacidad de
    Siguen procesamiento
    vigentes las de la
    teorías de información.
    Piaget. (Delval, 1997)

    Conclusiones.

    El proceso del desarrollo humano no termina nunca, desde el momento en que comienza la a formarse, nuestras neuronas forman sinapsis y
    reciben información. Esta información es vital para la evolución de los seres humanos. La mente humana utiliza esta información para hacerse
    una idea del mundo que nos rodea. A cada instante esta información se analiza, archiva y relaciona con miles de datos más, todo con el fin de
    hacernos más hábiles y eficaces para sobrevivir.

    Bibliografía
    BERMEJO, VICENTE y MA. OLIVIA LAGO. “1.1 Introducción”, “1.2 Notas históricas”, “1.3 Modelos del desarrollo”. En Desarrollo cognitivo.
    Madrid, Síntesis, 1994, pp. 33-37
    DELVAL, JUAN. “2. El estudio del desarrollo humano”. En: El desarrollo humano. 6a ed. México, Siglo XXI, 1997, pp. 23-51

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