U Lun 3 Leemos Texto Descriptivo e Identificamos Adjetivo Semana Del 17 Al 21 de Abril

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN
Leemos un texto descriptivo e

identificamos adjetivos
I.E. 8183 PITÁGORAS
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 3RO FECHA: - 04- 23
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área
Criterios de Instrumento
Competencias Desempeños
evaluación de evaluación
y Capacidades
Lee diversos Desempeño 3° - Predice de qué va Lista de
tipos de ● Predice de qué tratará el texto, a partir de a tratar el cuento cotejo
textos en su algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones antes de leerlo.
lengua de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
materna. etc.; asimismo, contrasta la información del texto que
- Identifica los
• Obtiene lee.
adjetivos
información del ● Explica el tema, el propósito, las motivaciones
calificativos en el
texto escrito. de personas y personajes, las comparaciones y
texto descriptivo.
• Infiere e personificaciones, así como las enseñanzas y los valores
- Explica el tema de
interpreta del texto, clasificando y sintetizando la información.
los textos que lee
información del Desempeño 4°
considerando la
texto. Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
información
• Reflexiona y indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores
explícita que se
evalúa la y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la
encuentra en estos.
forma, el información del texto que lee.
- Opina y justifica
contenido y • Identifica información explícita que se encuentra en
sus ideas a partir
contexto del distintas partes del texto.
de la información
texto • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
del texto
relaciones texto-ilustración, así como la importancia de
descriptivo.
la naturaleza.
Propósito Hoy leeremos un texto descriptivo en el cual identificaremos adjetivos calificativos.
Evidencia Resuelve las páginas del cuadernillo de comunicación página 25 hasta 31.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus

Bien común
compañeros, evitando cualquier forma de acoso escolar.
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° •Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario
variado. Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y
secundarias del contenido del texto.
4° • Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados; opina de manera clara sobre
las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias,
distinguiendo lo relevante de lo que es complementario.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imágenes Cuadernillo de comunicación
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se muestra una imagen y se lee la situación:
Una niña de la Amazonía desea que la conozcan mejor, por eso
expresa sus gustos, características físicas y cualidades a sus
amigas y amigos.
Luego se les pregunta:
a. ¿Cómo se llamará la niña?
b.¿Qué edad tendrá? ¿Dónde vivirá?
c. ¿Cómo es? ¿Qué le gustará?
¿Qué tema creen que haremos hoy día?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto descriptivo en el
cual identificaremos adjetivos calificativos.
 Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
Los estudiantes de 3ero leen el título y responden (página 26): YO SOY
BARIRRINA
Los estudiantes de 4to leen el título y responden: (página 36): Una visita a la
ciudad sagrada de Caral
 ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Cómo será Barirrina?
 ¿Conoces Caral? ¿Qué sabes de ella?
Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal el texto de la página 36.
Lean por turnos los párrafos del texto y realicen lo siguiente:
a. Subrayen con rojo aquella parte del texto en la que se describe el valle de Supe.
b. Subrayen con verde aquella parte del texto en la que se describe cómo es la
Ciudad Sagrada de Caral.
c. Subrayen con azul aquella parte del texto en la que se habla sobre las pirámides.
También se hace recordar que es un texto descriptivo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de
texto.
Para el texto: Yo soy Barirrina:
a. ¿Cuál es la intención de la niña que escribió este texto?
b. ¿Qué características físicas menciona la niña de sí misma?
c. ¿Qué resalta la niña sobre sus cualidades?
d. ¿Qué relación existe entre Barirrina y la señora de la canasta?
e. ¿Qué le ha enseñado su abuela a Barirrina?
Después se pide que resuelvan las páginas 27 y 28.
Para el texto: Una visita a la ciudad sagrada de Caral

a. ¿Cuáles son las características de las edificaciones de la ciudad sagrada de
Caral?
b. ¿Es importante la labor de un guía en un sitio arqueológico? ¿Por qué?
c. ¿Recomendarían a sus amistades que visiten la ciudad sagrada de Caral?
d. ¿Qué son los adjetivos calificativos?
e. ¿Qué adjetivos encontraron en el texto?
Finalmente, resuelven la página 38 y 39 del cuadernillo de comunicación.
Ante sus respuestas se explica acerca de los adjetivos bajo el siguiente esquema
que se invita que lo hagan en el cuaderno.
El adjetivo calificativo
es una caracteristica o cualidad

del sustantivo
Por ejemplo:
lápiz pequeño ojos marrones tacones negros
CIERRE TIEMPO:
Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
- Predice de qué va a tratar el cuento antes de leerlo.
Identifica los adjetivos calificativos en el texto descriptivo.
Explica el tema de los textos que lee considerando la información

explícita que se encuentra en estos.
- Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto

descriptivo.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Leemos un texto descriptivo e identificamos adjetivos
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto descriptivo en el cual identificaremos adjetivos calificativos.
CRITERIOS
- Predice de Identifica los Explica el - Opina y
qué va a tratar adjetivos tema de los justifica sus
el cuento antes calificativos en textos que lee ideas a partir
de leerlo. el texto considerando de la
ESTUDIANTES descriptivo. la información información
explícita que del texto
se encuentra descriptivo.
en estos.
Sí No Sí No Sí No Sí No

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SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

Leemos un texto descriptivo e

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

 ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

Registramos las respuestas en la pizarra.

Para el texto: Una visita a la ciudad sagrada de Caral

es una caracteristica o cualidad

lápiz pequeño ojos marrones tacones negros

Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

Identifica los adjetivos calificativos en el texto descriptivo.

Explica el tema de los textos que lee considerando la información

- Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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