Microcurrículo: Gestión Académica Código Versión Fecha Página Elaboró Revisó Aprobó

CÓDIGO FO-GA-26
GESTIÓN ACADÉMICA
VERSIÓN 01
FECHA 31/10/2022
MICROCURRÍCULO
PÁGINA 1 de 4
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ
Líder de Gestión Académica Equipo Operativo de Calidad Líder de Calidad
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

FACULTAD PROGRAMA SEMESTRE

Área de Formación Código del Curso

Nombre del Curso Tipo de Curso TEORICO ☐ PRÁCTICO ☐
Número de Créditos Tipo de Crédito OBLIGATORIO ☐ ELECTIVO☐
Horas de Acompañamiento Directo (HAD) Horas Totales Teóricas Horas Totales Prácticas
Horas de Trabajo Independiente (HTI)
Total Horas de Trabajo Académico del Estudiante (HAD+HTI)
PRE-REQUISITOS
Código Curso

Nota: sólo se incluye pre-requisito cuando sea necesario.
2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

En este apartado el profesor expresa los fundamentos teóricos, epistemológicos y disciplinares que justifican el curso, acorde con lo
declarado por el programa académico en su perfil de egreso, en las competencias generales y sus resultados de aprendizaje. La
justificación dará respuesta a preguntas como:
 ¿Qué le puede aportar mi curso al perfil y competencias que debe adquirir el profesional X?
 ¿Cuál es la importancia de mi curso en la formación integral de mis estudiantes?
 ¿Qué dominios cognitivos, actitudinales, procedimentales y de producto, aporta mi curso en la formación del profesional X?
 ¿Qué fundamentos teóricos y científicos aporta mi curso?
Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
3. OBJETIVOS DEL CURSO

Los objetivos expresan lo que se propone el profesor para lograr los resultados de aprendizaje. Deben formularse en coherencia con las
competencias y resultados de aprendizaje previstos. Se recomienda formular no más de tres (3) objetivos generales.
4. COMPETENCIAS GENERICAS Y ESPECIFICAS DEL CURSO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultados de Aprendizaje a los que
Nombre de la Competencia Descripción de la Competencia
aporta el Curso

Notas Importantes:
 Esta información se encuentra en el documento de lineamientos curriculares y los que aprobó el programa académico
 Si la competencia no tiene una denominación (nombre de la competencia) coloque solamente si la competencia es genérica o específica.
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5. CONTENIDO DEL CURSO Y TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO E INDEPENDIENTE
Nombre de la Unidad

Horas de Acompañamiento Directo Horas de Trabajo Independiente
Temas y subtemas
Resultados de Aprendizaje asociados
Notas Importantes:
 Los resultados de aprendizaje deben coincidir con lo reportado en el numeral 4: resultados de aprendizaje a los que aporta el curso.
 Por cada unidad de aprendizaje repita la tabla 5
6. METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL CURSO

Partir desde el enfoque Dialógico crítico (por ser nuestro enfoque pedagógico institucional), y su articulación con las estrategias
pedagógicas que usted utilice y/o que el programa académico recomiende (se recomienda consultar el documento en:
https://ww2.ufps.edu.co/public/archivos/pdf/33a3787594ea7a7ef4b31902071c87a3.pdf ). Recuerde que el enfoque Dialógico crítico
privilegia una pedagogía centrada en el aprendizaje del estudiante, y aquellas actividades donde el estudiante aprenda-haciendo.
7. ACCIONES DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA

En este apartado el profesor debe argumentar como desarrolla en su clase actividades de investigación formativa (investigación en el aula).
La investigación formativa guarda relación directa con el enfoque Dialógico crítico, en cuanto estimula la pregunta, la enseñanza basada en
problemas, la enseñanza basada en la evidencia, la pedagogía por proyectos, el trabajo de campo, los laboratorios, los talleres, el
seminario alemán, los trabajos grupales, entre otras actividades que estimulen la formación de competencias investigativas.
8. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Resultado de Criterio de Tipo de Evidencia Instrumento de Corte del periodo de
Aprendizaje desempeño de Aprendizaje evaluación evaluación
INSTRUCCIÓN: Tomar el mismo INSTRUCCIÓN: Formular un INSTRUCCIÓN: Establecer qué INSTRUCCIÓN: Tomar ejemplos INSTRUCCIÓN: Primer previo,
RA del literal 4 de este formato criterio de desempeño en evidencias le permiten a usted del documento de evaluación de Segundo previo, Tercera nota,
coherencia con lo definido por el como profesor hacer seguimiento RA: pueden ser las rúbricas u Examen final
Programa académico. Revise el y medir los resultados de otras herramientas
documento publicado por Vice- aprendizaje
académica

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. Incluya al menos tres (3) textos de consulta en inglés u otro idioma.
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FECHA
MICROCURRÍCULO 2
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CONTROL DE CAMBIOS
VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO FECHA RESPONSABLES
Elaborado por:
Creación de Documento. Versión Original
• Jesús Ernesto Urbina (Vicerrector académico y Líder Proceso Gestión Académica)
ingresada al portal institucional. Aprobación y
• Judith del Pilar Rodríguez Tenjo (Líder Institucional de Autoevaluación)
asignación de código a los formatos producto
01 31/10/2022 • Nelcy Diaz (Secretaria Vicerrectoría Académica)
del proyecto de implementación de la Política
Institucional de Resultados de Aprendizaje en
Aprobado por:
los Programas Académicos.
• Henry Luna (Líder de Calidad)

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5. CONTENIDO DEL CURSO Y TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO E INDEPENDIENTE

Nombre de la Unidad

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