COLEGIO TECNICO LA FRATERNIDAD GIRARDOT

ÉITCA Y VALORES

PLANEACIÓN CURRICULAR 2023

DOCENTE:

JUAN DAVID COLO PEREZ

PLANEACIÓN CURRICULAR
ÉITCA Y VALORES
 INTRODUCCIÓN

El estudio de la Ética y valores humanos es muy importante porque permite a los estudiantes
reconocer y practicar los valores éticos, desarrollando todas sus potencialidades humanas para
lograr la felicidad, el éxito y una mejor calidad de vida, brindando espacios de convivencia,
toma de conciencia, reflexión análisis crítico, crecimiento personal y compromiso con su vida y
con los demás

DIAGNOSTICO DE LA ASIGNATURA
La ÉTICA se ha entendido como un conjunto de hábitos y maneras de ser del
hombre. Constituye una conquista a lo largo de la vida de cada persona. El mundo
de los hábitos y costumbres es bastante complejo y diverso; lo ético, comprende,
ante todo, las disposiciones de la persona en la vida, su carácter, sus costumbres y
naturalmente, la moral.

El campo de la investigación de la ética es LA MORAL Y el fenómeno moral es una

Creación exclusiva de la persona y de carácter eminentemente social. Puesto que es
la vida de la persona en la sociedad. La moral está constituida por una serie de
normas ,costumbres ,formas debida que se presentan como obligatorias, valiosa y
orientadoras de la actividad humana.

Él objeto de la ética es la REFLEXIÓN SOBRE LA CONDUCTA HUMANA, no se

propone expresamente dirigir la vida humana, sino explicar la moral; puede ser
normativa en cuanto al llevar a la conciencia del hombre las directrices que han de
orientar su vida, influye en las decisiones de su libre albedrío, convirtiéndose, de
manera, mediata, en factor determinante de la conducta humana.

La ética es teórica porque su papel consiste en explicar, fundamentar, plantear y

resolver problemas en torno a lo moral. Los valores, en cuanto directrices de la
conducta, son los que dan a la vida humana, tanto individual como social, sustenido
y su finalidad, convirtiéndola con ello en una acción que se vivencia en la praxis
.
Justificar la vida implica siempre recurrir a una valoración. Se vive constantemente
formulando valoraciones. Nuestro compromiso es brindar todos los elementos y
herramientas de carácter formativo que posibiliten el surgimiento de un nuevo SER
HUMANO comprometido consigo mismo y con los demás en la construcción de un
nuevo modelo de convivencia donde todos son importantes, donde se ama la
naturaleza, la verdad, la participación, se respeta la Ley, se cultivan todas las
dimensiones de la PERSONA.

misión
el área de ética y valores tiene como general s buscar la formación de estudiantes y futuros
ciudadanos más autónomos, que desarrollen la capacidad de discernimiento como fundamento
de una ética cívica orientada hacia la construcción de una sociedad civil más participativa, más
justa y solidaria. Razones que, desde nuestro punto de vista, son los ejes fundamentales de la
educación ética y moral, aportando desde ellos a la construcción y fortalecimiento de relaciones
más centradas en la preocupación por la especie humana.

.
Visión
El área de Educación Ética aspira a que sus estudiantes sean personas capaces de desenvolverse
en un medio social, pluricultural, tecnológico, étnico, lleno de valores éticos, morales y
religiosos;
donde sobresale el respeto, la responsabilidad, la tolerancia, el amor, la honestidad, la
solidaridad
entre otros. En general, se trata de formar personas útiles con criterios propios capaces de dar
respuestas transformadoras a su entorno individual, familiar, social y cultural, buscando mejorar
su calidad de vida.

Marco lega
La fundamentación legal del área de educación ética y valores humanos tiene su principio en la
Constitución Política de Colombia, en su artículo 67 que reza: “La educación es un derecho de
la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La
educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del ambiente”. (Congreso de Colombia, 1991, pág.
12). Ella sugiere entonces que se apropie el sistema de educación de la formación de seres
humanos como ciudadanos, integrales en conocimientos, habilidades, competencias y
actitudes que propendan por el desarrollo de la misma sociedad colombiana.

Colombia legisla en materia de educación mediante la Ley 115 de 1994 llamada Ley General de
la Educación, es a ella entonces, que se debe el establecimiento de esta área como
fundamental y obligatoria tal y como se lee en su artículo 23, numeral 4. De igual manera,
resalta la educación ética y valores humanos en la escuela, con una formación desde el
ejemplo, cuando en su artículo 25 se refiere al respecto del área de Ética y Valores como esta
debe concebirse en el Proyecto Educativo Institucional con un currículo pertinente; ambientes
de aprendizaje adecuados; comportamiento decoroso de los directivos, docentes y personal
administrativo; y la aplicación de la norma vigente.

El área de educación ética y valores humanos, como se establece en los lineamientos

curriculares, debe atender particularmente a cada uno de los trece fines de la educación en
Colombia, artículo 5, toda vez que el desarrollo de la persona que se educa para contribuir a la
sociedad, debe estar ligada a su conciencia social, al conocimiento y al respeto por sus raíces y
principios culturales, para el desarrollo social, económico, cultural, político y científico, en aras
de mejorar la calidad de vida de la población. En los lineamientos curriculares se desarrollan
una serie de componentes a los cuales debe tender el área en todos sus niveles de formación;
que en este documento del plan de área de educación ética y valores humanos consideramos
la base para la redacción de los estándares propuestos por el equipo de maestros
expedicionarios.

Consecuente con el propósito de este plan de hacer de la formación en ética y valores un eje
transversal dentro de las instituciones educativas, se hace necesario tener en cuenta las
consideraciones de la Ley General de Educación, que en su artículo 14 plantea “como
enseñanza obligatoria, en todos los establecimientos oficiales o privados, en todos los niveles
de la educación básica y media” entre otros, “La educación para la justicia, la paz, la
democracia, la
solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación en los valores
humanos”.
A su vez, el Decreto 1860 de 1994, reglamenta en el artículo 36, que la enseñanza prevista en
el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos.
Refiere, además, la misma ley, que son espacios de reflexión y vivencia pedagógica en ética y
valores: el gobierno escolar, el manual de convivencia, el personero de los estudiantes, el
servicio social estudiantil, y el servicio de orientación estudiantil.

Los objetivos específicos del área por grado que se deben establecer en concordancia con los
que enmarca la ley:
• Para la educación preescolar (Art. 16) “fortaleciendo las diferentes dimensiones del ser
integral como bases del conocimiento”.

• Para la educación básica en el ciclo de primaria (Art. 21) “que va encaminada a la formación
hacia una sana convivencia y hacer de la sociedad que sea más democrática, participativa y
pluralista”.

• Para la educación básica en el ciclo de secundaria (Art. 22) “desde las diferentes áreas del
conocimiento apropiarse de los conceptos que le ayuden a transformar la realidad”.

• Para la educación media académica (Art. 30) “con respecto a la profundización de los
conocimientos que le permitan la comprensión de los valores éticos aplicados al contexto
social y productivo”. Así, la institución educativa en toda su planeación y ejercicio deberá
asumir el plan de área de educación ética y valores humanos como eje transversal de
formación en la institución educativa, en un marco de la integralidad del ser humano que
forma, la responsabilidad de aplicación de la ley vigente y en respuesta a la necesidad actual
de la sociedad moderna.

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Objetivo General del Área: Construir las competencias éticas- ciudadanas, axiológicas y
comunicativas para formular y resolver problemas morales y construir valores personales,
sociales y familiares en el marco de una educación abierta a la diversidad, que favorezca el
desarrollo económico, tecnológico, social, cultural de la ciudad.

OBJETIVOS DE GRADO SEXTO

1. Analizar y valorar las acciones, pensamientos y sentimientos expresados por el mismo y
por los otros.
2. Reconociendo las fortalezas y debilidades personales y de grupo. resolviendo conflictos
personales en forma no violenta.
3. Escuchar con atención e interés los mensajes e interpretar los estilos de comunicación.
tomando decisiones sobre aspectos sencillos de la vida.

OBJETIVOS GRADO SEPTIMO

1. Diferenciar las características de su crecimiento y desarrollo en su proceso de ser
Persona.
2. Reconociendo los derechos y deberes de la familia como parte de su crecimiento
personal.
3. Valora el proceso formativo que cumplen la familia y la sociedad

OBJETIVOS DE GRADO OCTAVO

1. Diferenciar los conceptos de acto humano, acto del hombre y acto moral.
2. Identificar las distintas organizaciones juveniles.
3. Incorporar la dimensión social de la persona humana, en especial del joven.
OBJETIVOS DE GRADO NOVENO
1. Asimilar los conceptos básicos de moralidad.
2. Valorar las dimensiones axiológicas del hombre.
3. Asumir la ética como una actitud personalizada y liberadora.

OBJETIVOS DE GRADO DECIMO

1. Comprender lo propio del hombre como conquista de su dignidad.
2. Identificar parámetros que construyen la personalidad.
3. Reconocer las capacidades humanas como medios para transformar la naturaleza y
adquirir responsabilidad frente a nuestras acciones.

OBJETIVOS DE GRADO ONCE

1. Identificar los principales tipos de ética que han surgido a lo largo de la historia y
relacionarlos con actitudes la vida cotidiana.
2. Analizar críticamente la situación de los derechos humanos, en el país y en el mundo y
proponer acciones para su promoción y defensa.
3. Explicar porque la práctica de los valores humanos es necesaria para poder construir
una sociedad en la cual predomine la solidaridad, la justicia, la libertad y la paz.
4. Reconociendo mecanismos constitucionales de participación que me permiten expresar
mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas

METODOLOGÍA
La metodología del proyecto brinda elementos para construir un sistema de valores a partir de la
reflexión, el análisis, la crítica, la sensibilización y la vivencia cotidiana.

El proceso requiere:
• La reflexión acerca de lo bueno y lo malo desde el punto de vista de la ética (fundamentación
antropológica), donde se adquieren unos primeros elementos de juicio, para analizar situaciones
específicas de su vivencia cotidiana.

• La reflexión frente a la libertad de elección entre diversas alternativas que supone

responsabilidad sobre el acto humano.

• La reflexión y análisis de autonomía como autodeterminación hacia el bien y como producto

de la libertad y la voluntad, pasando de la heteronimia a la autonomía.

• La toma de conciencia frente a la práctica de los valores que consideran necesarios para su
proyecto de vida.

• La puesta en práctica de los valores que le permitan vivenciar el reconocimiento personal y el

de los demás, hasta convertirlos en hábitos y virtudes que formen parte de su ser interior.

Lo señalado anteriormente nos permite la interiorización de los valores humanos, que, asumidos
con libertad, facilitan una relación madura y equilibrada con nosotros mismos, con los demás y
con el medio, propiciando una convivencia armónica y una vida feliz. La metodología aplicada
se fundamenta en la coherencia existente entre el sentir, el pensar y el actuar, buscando
estrategias participativas a partir del trabajo individual, de grupo y por equipos con toda la
comunidad.
Se requiere para llevar a cabo la ejecución del plan de área de educación ética y valores
humanos, una metodología dinámica, abierta y participativa que se aleje del discurso catedrático
del docente y se centre en la reflexión y el debate formativo. Se aborda la propuesta desde el
mapa conceptual general del área y de este lo orienta por los diferentes niveles, ciclos y grados
de la educación básica y media académica; concentrándose en los ejes temáticos y las
competencias básicos, que desencadenan los contenidos de aprendizaje para el año lectivo.

El desarrollo curricular está diseñado por competencias, lo que quiere decir que los ejes
temáticos son diferentes y si bien, en todos los grados se maneja el tema del “Proyecto de
Vida”, este tiene en cuenta el grado de profundización y dificultad para el estudiante. El
programa pedagógico se apoyará en un plan de lecturas complementarias comentadas, dirigidas
por el docente en cada clase y que tendrán como objetivo la reflexión por parte de la comunidad
estudiantil de situaciones cotidianas de vida. Como también por medio de charlas o conferencias
en cada grado de acuerdo a los temas seleccionados a cargo de diferentes personas
especializadas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Nuestra metodología, pertinente para un currículo por competencias muestra la necesidad de
evaluar de forma integral en diferentes aspectos y habilidades, como lo es: la comunicación, la
argumentación, la proposición y la indagación, entre otras que son desarrolladas y evaluadas
bajo las siguientes estrategias:

El taller: Es una estrategia que formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos,
aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo
aprendido en situaciones anteriores.
Esta estrategia permite a los estudiantes:
- Afianzar aprendizajes
- Despejar dudas
- Desarrollar destrezas
- Retroalimentar conceptos.

La clase magistral: Es el método educativo donde el maestro expone una temática, es decir,
transmite una información precisa, razón por la cual debe:
- Formular los objetivos con anterioridad.
- Definir términos para evitar distorsión en la comunicación pedagógica.
- Organizar la exposición adecuadamente, dividiendo los contenidos y siguiendo una secuencia.
- Realizar una síntesis de la ponencia, con la ayuda de los estudiantes.
- Resolver preguntas y formular algunas para verificar la asimilación de los estudiantes.
- Su importancia radica en la unificación de criterios para todo el grupo de tal forma que el
aprendizaje sea claro y adquirido de manera consciente y reflexiva.
 GRADO 6

UNIDAD N°1
PERIODO I
COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Asumo los valores y las normas como las bases para la
construcción de mi proyecto de vida.
Vida comunitaria: Comprende la importancia de poner toda su formación y capacidades para el
bien de todos los que lo rodean.
Formación moral: Asumo las normas como la posibilidad de relacionarme con los demás de una
manera sana y respetuosa.
Competencias ciudadanas: Identifico valores sociales y comunitarios, los analizo y practico
ayudando en la construcción de una sana comunidad.
Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por
ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o sociales.)
Competencias laborales: Busco aprender de la forma como los otros actúan y obtienen
resultados.
Competencias ambientales: Respeta las cosas de su entorno y ayuda a cuidarlas.

LOGRO

 Reconoce la importancia de la Ética, la moral y los valores como parte fundamental de

su formación integral.
 Valora la importancia de la responsabilidad y la autoestima para llevar a cabo su
proyecto de vida.
 Reconoce que los derechos se basan en que todos los seres humanos somos en esencia
iguales aun cuando cada persona sea diferente en su forma de ser y vivir.
 Reconoce el concepto de ética y moral.
 Identifica la importancia de la ética, la moral y los valores al relacionarse con las demás
personas.
 Practica normas de convivencia en los diferentes lugares donde se encuentre.
 Reconoce el valor de la amistad como una necesidad básica del ser humano.
Respeta los puntos de vista de las demás personas.
 Analiza y valora las acciones, pensamientos y sentimientos expresados por los otros.

INDICADORES
 Reconoce la importancia de la Ética, la moral y los valores como parte fundamental de
su formación integral.

 Valora la importancia de la responsabilidad y la autoestima para llevar a cabo su

proyecto de vida.

CONTENIDO
Unidad 1
El respeto
1.yo soy tu eres
2. vivimos juntos
3. escucho, resumo y opino
4. derechos torcidos
5. la abejita parda
Unidad 2
La amistad
6. soy feliz con mis amigos
7. carmelita la vela
8. la sopa caliente de la pobre mujer
9.un verdadero amigo
Unidad 3
La responsabilidad
10.la confidencia de pedro televisor Jr.

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°2
PERIODO II

COMPETENCIA
Autonomía y autorrealización: Analizo cuales son las condiciones que debe tener la persona
para vivir bien. Argumento por qué el ser humano debe vivir su libertad teniendo en cuenta la
responsabilidad.
Vida comunitaria: Propongo acciones para alcanzar mis metas viviendo bien y respetando la
autoridad. Identifico algunos problemas que afectan la comunidad
Formación moral: Asume con responsabilidad sus actos en el ambiente familiar y social. Aplico
los principios de la urbanidad en la vida cotidiana
Competencia ciudadana: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso
único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. Conoce la importancia de los
símbolos históricos, arquitectónicos y culturales de la antigua ciudad de Girardot para la
conservación de nuestro pasado.
Competencia laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o
cambiar.
Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente familiar y
escolar

LOGRO

 Reconoce y valora la importancia de practicar valores para la sana convivencia

 Practica los valores que hacen posible la sana convivencia en su medio escolar.
  Respeta y defiende las libertades de las personas en su medio escolar o en su comunidad
tales Como la libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y del libre
desarrollo de la personalidad.
 Reconoce la importancia de tomar decisiones con responsabilidad.
 Reconoce los pasos que hay que dar para lograr las metas y la importancia que tiene el
auto concepto y la autoestima.

INDICADORES
 Reconoce la importancia de la comunicación en el ser humano.
 Comprende que al engañar o ser engañado/a se afecta la confianza entre las personas o
grupos, y reconoce la importancia de recuperarla cuando se ha perdido.
 Aprende a tomar decisiones con actitudes constructivas.
 Reconoce la importancia de la autoestima en el proceso de la madurez.
 Valora la libertad como elemento imprescindible para el desarrollo humano.

CONTENIDO

Unidad 3
La responsabilidad
1.soy libre
2. chispita, la linda hormiga
3. la cigarra y la hormiga
Unidad 4
La solidaridad
4. o todos o ninguno
5. unos tienen tanto y unos tan poco
6. juntos hacemos la historia
7. en la rivera del Oka
8. lo que dios nos dio está mal repartido
Unidad 5
La tolerancia
9.leyes para vivir mejor
10. ¡bueno! ... ¿qué hacemos?

RECURSOS
 Guías de trabajo
 Libros
 Fotocopias
 Realización de folleto, carteleras
 Manual de convivencia
 Películas y videos.
 Tableros
 electrónicos.

UNIDAD N°3
PERIODO III

COMPETENCIA
Autonomía y autorrealización: Colaboro activamente con mi comunidad educativa.
Vida comunitaria: Propongo las ventajas de decir la verdad y hacer el bien a los demás.
Formación moral: Asume con responsabilidad sus actos en los diferentes ámbitos de la vida de
comunidad.
Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente escolar.
Mantengo ordenados y limpios mis entornos escolares y comunitarios.
Competencia ciudadana: Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las
cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las
considero
injustas.
Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.
Competencia laboral: Identifico las debilidades de los procesos propios (en los ámbitos
educativo, deportivo, social, cultural, entre otros).

LOGROS

 Reflexiona sobre la importancia del Autocuidado, para su desarrollo integral.

 Conoce las habilidades sociales y su importancia para realizar nuestro proyecto de vida.
 Realiza dramatizaciones en torno al respeto por el otro.
 Representa situaciones de la vida cotidiana.
 Realiza talleres de concientización sobre la juventud.
 Argumenta a partir de la experiencia y la lectura de cada uno de los cambios físicos y
actitudinales en la pubertad.
 Taller grupal pedagógico.

INDICADORES
 Identifica actitudes de respeto hacia las personas.
 Incrementa la capacidad de decidir considerando las consecuencias para sí mismo y
para los demás.
 Analiza y asume soluciones posibles a sus problemas personales.
 Asume su papel como joven de una comunidad educativa.

CONTENIDO

Unidad 5
La tolerancia
1.el día mas feliz de mi niñez
2. no te quedes fuera
3. la isla donde se acabaron los tomates
4. el premio
Unidad 6
La laboriosidad
5. el ratón acaparador
6. los gigantes se destruyen solos
7. …Y por fin ¡la felicidad! Se termino el curso
Unidad 7
La convivencia
8. mis derechos y deberes
9.somos iguales
10.una sociedad justa
UNIDAD N°4
PERIODO IV

COMPETENCIA
Autonomía y autorrealización: Colaboro activamente con mi comunidad educativa.
Vida comunitaria: Propongo las ventajas de decir la verdad y hacer el bien a los demás.
Formación moral: Asume con responsabilidad sus actos en los diferentes ámbitos de la vida de
comunidad.
Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente escolar.
Mantengo ordenados y limpios mis entornos escolares y comunitarios.
Competencia ciudadana: Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las
cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las
considero
injustas.
Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.
Competencia laboral: Identifico las debilidades de los procesos propios (en los ámbitos
educativo, deportivo, social, cultural, entre otros).

LOGROS

 Reflexiona sobre la importancia del Autocuidado, para su desarrollo integral.

 Conoce las habilidades sociales y su importancia para realizar nuestro proyecto de vida.
 Realiza dramatizaciones en torno al respeto por el otro.
 Representa situaciones de la vida cotidiana.
 Realiza talleres de concientización sobre la juventud.
 Argumenta a partir de la experiencia y la lectura de cada uno de los cambios físicos y
actitudinales en la pubertad.
 Taller grupal pedagógico.

INDICADORES
 Identifica actitudes de respeto hacia las personas.
 Incrementa la capacidad de decidir considerando las consecuencias para sí mismo y
para los demás.
 Analiza y asume soluciones posibles a sus problemas personales.
 Asume su papel como joven de una comunidad educativa.

CONTENIDO

Unidad 7
La convivencia
1.aprendidendo a querernos
2. los grupos
3. la solidaridad
4. la libertad
5. mi vida cuidare
6. el espacio publico
7. no a la discriminación
8. respeto por el ambiente
9.solucion de conflictos
10.el respeto a la diferencia

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

GRADO 7

UNIDAD N°1
PERIODO I

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Colaboro activamente con mi comunidad educativa.
Vida comunitaria: Propongo las ventajas de decir la verdad y hacer el bien a los demás.
Formación moral: Reconozco la importancia de los valores como expresión de los sentimientos.
Competencia ciudadana: Descubro que los secretos y cosas de intimidad son inviolables
Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los
míos y pienso cómo eso influye en mi trato hacia ellos.
Competencia ambiental: Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar,
solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Competencia laboral: Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de
los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar.

LOGRO

 Construye un concepto de dignidad humana como base del respeto inherente a las
personas.
 Reconoce y explica que el respeto es la base fundamental de la sociedad.
 Identifica las normas de convivencia que le permitirán vivir feliz y en paz.
 Reconoce y explica la importancia que tiene el que una persona desarrolle los valores
que le permitirán vivir en paz en la sociedad.

INDICADORES
 Reconoce y explica el concepto de ética y moral.
 Identifica los pasos del método de la ética para aplicarlos en situaciones de su diario
vivir.
 Reconoce la importancia de practicar normas de convivencia y actos morales.
 Identifica algunas normas de comportamiento en la casa, calle, colegio.
 Identifica el concepto de valores, sus clases e importancia.

CONTENIDO

Unidad 1
El respeto
1.si quiero, puedo comenzar bien mi curso
2. cielo e infierno desde aquí
3. lo que es de todos
4. todo es mi casa
5. ¡y nada más que la verdad!
6. el abraso de los frijolitos
Unidad 2
La responsabilidad
7. la historia de Jesús
8. clarita, la paloma mentirosa
9.el responsable soy yo
Unidad 3
La amistad
10. el caballito servicial

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°2
PERIODO II

COMPETENCIA:
Formación moral: Analiza y comprende la importancia de proponerse metas en la construcción
de su proyecto de vida. Aplico los principios de la urbanidad en la vida cotidiana
Competencia ambiental: Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Competencia ciudadana: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio,
región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad. Describo el valor de la persona
como unidad fundamental en la formación de una sociedad humanizada.
Competencia laboral: Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares,
docentes).

LOGRO

 Respeta los puntos de vista de las demás personas y los sentimientos y pensamientos
expresados por otro.
 Comprende cómo se sienten las personas a quienes no se les respetan sus libertades o
derechos fundamentales.
 Identifica las características y etapas de la sexualidad y asume una posición responsable
frente a ella.

INDICADORES
 Respeta los puntos de vista de las demás personas.
 Reconoce y explica que el respeto es la base fundamental de la sociedad.
 Explica que la convivencia es muy importante en la persona.
 Reconoce y explica lo que es sexualidad.
 Identifica las características o etapas de la sexualidad.
CONTENIDO

Unidad 3
La amistad
1.nuestra gran aventura.. vivir
2. ejemplos a seguir
Unidad 4
La tolerancia
3. el conflicto de los tomates
4. yo tengo la solución
5. parábola de las moletas
6. el espata pájaros
7. aspiraciones personales
8. somos iguales pero
Unidad 5
La honestidad
9.el arresto
10. compañerismo y no compañerismo

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°3
PERIODO III

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Se siente parte importante del grupo escolar y de la comunidad
educativa
Vida comunitaria: Descubre las diferentes manifestaciones de afecto que se dan en la
comunidad educativa.
Formación moral: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso
pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente escolar.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar
conocimientos.
Competencia ciudadana: Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las
libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. Reconoce el colegio como lugar
de reconciliación y perdón.
Competencia laboral: Genero relaciones de confianza con otros (pares). Identifico las
oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas, entre otras).

LOGRO
  Toma una posición crítica y actúa con independencia frente a situaciones en las cuales
favorecer a personas de diferentes antecedentes.
 Comparte y dialoga en familia para cumplir con el papel que le corresponde.
 Se reconozca a sí mismo como persona, el cual posee razón, afectividad y
responsabilidad ante los demás
 Reconocerse como parte de un ecosistema natural y sociocultural o humano.

INDICADORES
 Reconoce el cuidado especial que deben recibir niños/as, adultos de la tercera edad y
personas con discapacidades, tanto en espacios privados como en espacios públicos.
 Identifica y respeta el papel que tiene los hijos dentro de la familia.
 Actúa con libertad y no bajo la presión de grupo.
 Reconoce y analiza el ambiente físico y socio afectivo de su institución.

CONTENIDO

Unidad 5
La honestidad
1.la sexualidad
2. el astronauta extraviado
Unidad 6
La solidaridad
3. el dedito rebelde
4. el conflicto
5. nos interesas asociarnos
6. el asno y el perro
7. parábola del águila
Unidad 7
La convivencia
8. la confianza
9.no a la discriminación
10. sexualidad responsable

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°4
PERIODO IV

COMPETENCIA
Autonomía y autorrealización: Colaboro activamente con mi comunidad educativa.
Vida comunitaria: Propongo las ventajas de decir la verdad y hacer el bien a los demás.
Formación moral: Asume con responsabilidad sus actos en los diferentes ámbitos de la vida de
comunidad.
Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente escolar.
Mantengo ordenados y limpios mis entornos escolares y comunitarios.
Competencia ciudadana: Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las
cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las
considero
injustas.
Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.
Competencia laboral: Identifico las debilidades de los procesos propios (en los ámbitos
educativo, deportivo, social, cultural, entre otros).

LOGROS

 Reflexiona sobre la importancia del Autocuidado, para su desarrollo integral.

 Conoce las habilidades sociales y su importancia para realizar nuestro proyecto de vida.
 Realiza dramatizaciones en torno al respeto por el otro.
 Representa situaciones de la vida cotidiana.
 Realiza talleres de concientización sobre la juventud.
 Argumenta a partir de la experiencia y la lectura de cada uno de los cambios físicos y
actitudinales en la pubertad.
 Taller grupal pedagógico.

INDICADORES
 Identifica actitudes de respeto hacia las personas.
 Incrementa la capacidad de decidir considerando las consecuencias para sí mismo y
para los demás.
 Analiza y asume soluciones posibles a sus problemas personales.
 Asume su papel como joven de una comunidad educativa.

CONTENIDO

Unidad 7
La convivencia
1.norma para vivir mejor
2. difiero con respeto
3. hablo y escucho
4. mecanismo de participación
5. respeto a la diferencia
6. la indiferencia
7. el espacio publico
8. acuerdos y desacuerdos
9.mediando, mediando
10. cuidando el entorno

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

GRADO 8

UNIDAD N°1
PERIODO I

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Descubro la riqueza que me genera relacionarme con las
personas de mi entorno.
Vida comunitaria: Descubro la riqueza que me genera relacionarme con las personas de mi
entorno.
Formación moral: Asumo responsablemente actitudes de respeto y valoración en las relaciones
con mi comunidad.
Competencia ciudadana: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado
mutuo con mis familiares, amigos, amiga y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o
conflictos.
Competencia ambiental: Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de
las demás personas.
Competencia laboral: Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de
tiempo y forma acordadas con la otra parte.

LOGRO

 Define y distingue los conceptos de ética, moral, moralidad, normas y valores.

 Analizar y valorar las acciones, pensamientos y sentimientos expresados por otro.
 Describe sus rasgos personales y diseña su proyecto de vida.
 Reconoce la importancia de la familia en nuestra sociedad y en la formación de nuestra
personalidad.
 Analiza y se involucra en los deberes y derechos de la familia como parte de su
responsabilidad personal.

INDICADORES
 Define y distingue los conceptos de ética, moral, moralidad, normas y valores.
 Practica normas de convivencia y respeta los puntos de vista de las demás personas.
 Reconoce los elementos indispensables para la elaboración de su proyecto de vida.
 Valora el papel de la familia y la importancia que dentro de ella tenemos, así como
también reconoce los principales problemas de la misma.
CONTENIDO

Unidad 1
El respeto
1.como juan salvador gaviota
2. el cuento de la rana
3. ¡ A tu salud!
4. chismes y más chismes
Unidad 2
La responsabilidad
5. casa, pueblo, barrio
6. el trabajo, ¿derecho, deber?
7. ¡como los pájaros!

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°2
PERIODO II

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Identifica la importancia de la toma de decisiones conjuntas en el
hogar y participa en las mismas. Valora cada uno de sus logros y los pone al servicio de los
demás.
Vida comunitaria: Aprecio mis capacidades como regalos de Dios y los coloco al servicio de
Correlaciona el rol de la familia en la educación de los hijos y en la construcción de vida
comunitaria.
Formación moral: Analiza que con la mentira y la manipulación no se construye un proyecto de
vida digno
Competencia ambiental: Ayuda a generar ambientes propicios para fortalecer las relaciones
interpersonales.
Competencia ciudadana: Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos
valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos
positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me
confesó algo y yo no sé si contar o no.) Identifico la importancia de la toma de decisiones
conjuntas en el hogar y participo en las mismas.
Competencia laboral: Actúo por iniciativa personal más que por presión externa.

LOGRO

 Participa activamente en los debates acerca de la drogadicción y el alcoholismo.

 Comprende y analiza que el alcoholismo y la drogadicción son perjudiciales para la
salud.
  Expresa lo que piensa y siente respetando el punto de vista de las demás personas.
 Reconoce que las actividades recreativas y los juegos también tienen normas y reglas
que cumplir.
 Expresa lo que piensa respetando el punto de vista de las demás personas.
 Construir relaciones pacíficas en su vida cotidiana y contribuye a la convivencia en su
comunidad o municipio.
 Rechazar las distintas situaciones de discriminación y exclusión social en el país y
comprende sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.

INDICADORES
 Identifica las causas y consecuencias de la drogadicción y el alcoholismo.
 Reconoce la importancia de que sus críticas sean constructivas y respetuosas.
 Reconoce las características fundamentales de las actividades recreativas.
 Reconoce, discute y analiza los argumentos propios y ajenos.
 Identifica y supera emociones como el resentimiento y el odio para poder perdonar y
reconciliarse con amigos, familiares, u otras personas con quienes ha tenido conflictos.

CONTENIDO

Unidad 2
La responsabilidad
1.el pórtico inteligente
Unidad 3
La laboriosidad
2. historia de una piedra
3. la constancia
Unidad 4
La tolerancia
4. convivir en América
5. problemas y respuestas
6. variedad y unidad
7. tolerantes y pacíficos

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°3
PERIODO III

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Establece diferencias entre la identidad y la orientación sexual
Vida comunitaria: Analizo el impacto que produce mi comunicación no verbal en otras
personas. Formación moral: Me autoevalúo sobre el grado de autonomía familiar y social que
poseo. Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente
escolar. Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Competencia ciudadana: Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones
y, aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen. Cuestiono y analizo los argumentos de
quienes limitan las libertades de las personas.
Competencia laboral: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de
mi vida con base en lo que aprendo de los demás. Promuevo el cumplimiento de normas y
disposiciones en un espacio dado.

LOGRO

 Comprende que la discriminación y la exclusión social pueden tener consecuencias

negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o
la violencia.
 Analizar como en nuestro entorno existen personas vulnerables debido a sus
condiciones económicas, sociales, sexuales, de fenotipo y otras, por ejemplo: mujeres,
homosexuales, afrodescendientes, pueblos indígenas y personas discapacitadas.
 Analizar críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo
y propone alternativas de acción para su promoción y su defensa.

INDICADORES
 Comprende los conceptos de prejuicios y estereotipos, y su relación con la exclusión, la
discriminación y la intolerancia a la diferencia.
 Comprende que la discriminación y la exclusión social pueden tener consecuencias
negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o
la violencia.
 Reconoce los Derechos Fundamentales en la legislación colombiana. Artículos 11 a 41
de la Constitución Política de Colombia.

CONTENIDO

Unidad 4
La tolerancia
1.como mejorar la convivencia en casa
Unidad 5
La paz
2. el cristo de los favores
3. un hijo prodigo de hoy
4. la no violencia traerá la paz
Unidad 6
La convivencia
5. exijo y cumplo
6. respeto a las diferencia
7. la discriminación y el rechazo

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°4
PERIODO IV

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Se siente parte importante del grupo escolar y de la comunidad
educativa
Vida comunitaria: Descubre las diferentes manifestaciones de afecto que se dan en la
comunidad educativa.
Formación moral: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso
pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente escolar.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar
conocimientos.
Competencia ciudadana: Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las
libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. Reconoce el colegio como lugar
de reconciliación y perdón.
Competencia laboral: Genero relaciones de confianza con otros (pares). Identifico las
oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas, entre otras).

LOGRO

 Toma una posición crítica y actúa con independencia frente a situaciones en las cuales
favorecer a personas de diferentes antecedentes.
 Comparte y dialoga en familia para cumplir con el papel que le corresponde.
 Se reconozca a sí mismo como persona, el cual posee razón, afectividad y
responsabilidad ante los demás
 Reconocerse como parte de un ecosistema natural y sociocultural o humano.

INDICADORES
 Reconoce el cuidado especial que deben recibir niños/as, adultos de la tercera edad y
personas con discapacidades, tanto en espacios privados como en espacios públicos.
 Identifica y respeta el papel que tiene los hijos dentro de la familia.
 Actúa con libertad y no bajo la presión de grupo.
 Reconoce y analiza el ambiente físico y socio afectivo de su institución.

CONTENIDO

Unidad 6
La convivencia
1.echos de discriminación
2. mecanismos de participación
3. la mayoría decide
4. cómo encontrar soluciones
5. relaciones afectuosas
6. la información de los medios
7. intolerancia a la indiferencias
RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

GRADO 9

UNIDAD N°1
PERIODO I

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Establece diferencias entre la identidad y la orientación sexual.
Formación moral: Vive la espiritualidad en su interior y lo refleja en la convivencia con los
otros. Formación ciudadana: Define el concepto de trascendencia humana y las implicaciones en
la vida del hombre. Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito
aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.
Competencia laboral: Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa.
Competencia ambiental: Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

LOGRO

 Analiza y valora las acciones los, pensamientos y sentimientos expresados por otros.
 Viv Determinar la importancia de la comunicación en el desarrollo cultural, económico
y social de una comunidad.
 Reconoce el Valor social de la palabra como instrumento real de entendimiento y
tolerancia.
 Reconoce y explica que la responsabilidad es importante en las personas para la
convivencia sociedad.
 Determinar la importancia de la comunicación en el desarrollo cultural, económico y
social de una comunidad.

INDICADORES
 Vivencia valores de responsabilidad, solidaridad y compromiso ante sus compañeros.
 Reconoce el valor social de la palabra como instrumento real de entendimiento y
tolerancia.
 Reconoce y explica que la comunicación es muy importante en la persona.
 Reconoce y establece juicios de valor sobre el contenido de la información que le llega
a través de medios como la radio, la televisión y la prensa
 Actúa con responsabilidad en todos los campos que como ciudadano le corresponde,
por reconocer que es un valor muy importante en la sociedad.
CONTENIDO

Unidad 1
La responsabilidad
1.¿para qué tantas leyes?
2. tengo cosas para
3. quien mato al boxeador
4. Sofia será reina
Unidad 2
La amistad
5. cuento de navidad
6. soy incapaz de fingir
7. el agujero
8.iluciones y esperanzas

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°2
PERIODO II

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Vive la espiritualidad en sí mismo y lo refleja en el trato con los
seres vivos.
Formación moral: Practica los valores en la convivencia con quienes le rodean
Competencia ambiental: Analizo críticamente la información que el contexto me ofrece. Tomo
decisiones responsables y compartidas.
Competencia ciudadana: Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a
decisiones colectivas. Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de
las personas.
Competencia laboral: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de
mi vida con base en lo que aprendo de los demás. Identifico actitudes, valores y
comportamientos que debo mejorar o cambiar.

LOGRO

 Reconoce y explicar que es drogadicción, alcoholismo y tabaquismo

 Discute las soluciones posibles al problema del incremento de la prostitución infantil.
 Comprende, analiza y sintetiza casos de maternidad y paternidad precoces.
 Asume con responsabilidad el ejercicio de la sexualidad.
 Preguntarse por las causas del deterioro ambiental, natural y Socioafectivo.
 Participar e involucrarse en los diversos espacios democráticos escolares.

INDICADORES
  Reconoce y explica que es drogadicción, alcoholismo y tabaquismo.
 Reflexiona sobre lo que es la prostitución y las posibles soluciones que hay.
 Reconoce y explica la importancia de los métodos anticonceptivos.
 Describe y analiza la situación de padres y madres precoces.
 Propone salidas a los problemas de convivencia humana y ecológica encontrados en su
entorno escolar.

CONTENIDO

Unidad 2
La amistad
1.¡estoy más arto!... aburrido!
2. la camisa del hombre feliz
Unidad 3
El respeto
3. la botella negra
4. ¡ más difícil todavía!
5. y si pago, que
Unidad 4
La tolerancia
6. distintos, pero amigos
7. conflictos y soluciones
8.de todos para todos

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°3
PERIODO III

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Analiza dilemas de la vida cotidiana y propende por estilos de
vida saludables Y Reconozco la formación espiritual impartida en la Institución Educativa
ayuda a mi crecimiento personal y espiritual.
Vida comunitaria: Aporta a la sana convivencia con la práctica de valores. Formación moral:
Practica los valores en la convivencia con quienes le rodean.
Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente familiar.
Competencia ciudadana: Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u
omisiones pueden contribuir a la discriminación. Plantea propuestas vivenciando valores en la
familia Y Investigo acerca de distintas prácticas espirituales de algunos grupos juveniles y cómo
aportan a su crecimiento personal.
Competencia laboral: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi
colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
LOGRO

 Rechazar las distintas situaciones de discriminación y exclusión social en el país y

comprende sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.
 Hace uso de su libertad de expresión y de opinión, y respeta las opiniones y las
expresiones de los otros.
 Comprende que el disenso y la discusión constructiva pueden contribuir al progreso
individual y colectivo.
 Identifica sus reacciones emocionales ante personas o grupos que tienen intereses o
gustos diferentes a los propios y reflexiona sobre la forma como esas emociones
influyen en su trato hacia esas personas.

INDICADORES
 Comprende las consecuencias negativas que tiene cualquier forma de discriminación al
relacionarse con otras personas y grupos.
 Comprende que el disentir y la discusión constructiva pueden contribuir al progreso
individual y colectivo.
 Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las
relaciones.

CONTENIDO

Unidad 4
La tolerancia
1.ser joven
Unidad 5
La solidaridad
2.vivir seguros
3. la sopa
4. venimos de lejos
Unidad 6
La convivencia
5. la importancia de escuchar
6. superando el odio
7. dialogo y negociación
8.dilemas de la vida

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°4
PERIODO IV

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Descubro la riqueza que me genera relacionarme con las
personas de mi entorno.
Vida comunitaria: Descubro la riqueza que me genera relacionarme con las personas de mi
entorno.
Formación moral: Asumo responsablemente actitudes de respeto y valoración en las relaciones
con mi comunidad.
Competencia ciudadana: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado
mutuo con mis familiares, amigos, amiga y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o
conflictos.
Competencia ambiental: Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de
las demás personas.
Competencia laboral: Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de
tiempo y forma acordadas con la otra parte.

LOGRO

 Define y distingue los conceptos de ética, moral, moralidad, normas y valores.

 Analizar y valorar las acciones, pensamientos y sentimientos expresados por otro.
 Describe sus rasgos personales y diseña su proyecto de vida.
 Reconoce la importancia de la familia en nuestra sociedad y en la formación de nuestra
personalidad.
 Analiza y se involucra en los deberes y derechos de la familia como parte de su
responsabilidad personal.

INDICADORES
 Define y distingue los conceptos de ética, moral, moralidad, normas y valores.
 Practica normas de convivencia y respeta los puntos de vista de las demás personas.
 Reconoce los elementos indispensables para la elaboración de su proyecto de vida.
 Valora el papel de la familia y la importancia que dentro de ella tenemos, así como
también reconoce los principales problemas de la misma.

CONTENIDO

Unidad 6
La convivencia
1.la orientación sexual
2.los derechos se respetan
3. dilemas por rechazos
4. no a la discriminación
5. consecuencias de mis acciones
6. los representantes escolares
7. me conmuevo
8.controlando mis emociones

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

GRADO 10

UNIDAD N°1
PERIODO I

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Establece diferencias entre la identidad y la orientación sexual.
Formación moral: Vive la espiritualidad en su interior y lo refleja en la convivencia con los
otros. Formación ciudadana: Define el concepto de trascendencia humana y las implicaciones en
la vida del hombre. Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito
aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.
Competencia laboral: Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa.
Competencia ambiental: Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

LOGRO

 Analiza y valora las acciones los, pensamientos y sentimientos expresados por otros.
 Viv Determinar la importancia de la comunicación en el desarrollo cultural, económico
y social de una comunidad.
 Reconoce el Valor social de la palabra como instrumento real de entendimiento y
tolerancia.
 Reconoce y explica que la responsabilidad es importante en las personas para la
convivencia sociedad.
 Determinar la importancia de la comunicación en el desarrollo cultural, económico y
social de una comunidad.

INDICADORES
 Vivencia valores de responsabilidad, solidaridad y compromiso ante sus compañeros.
 Reconoce el valor social de la palabra como instrumento real de entendimiento y
tolerancia.
 Reconoce y explica que la comunicación es muy importante en la persona.
 Reconoce y establece juicios de valor sobre el contenido de la información que le llega
a través de medios como la radio, la televisión y la prensa
 Actúa con responsabilidad en todos los campos que como ciudadano le corresponde,
por reconocer que es un valor muy importante en la sociedad.
CONTENIDO

Unidad 1
La tolerancia
1.esta noche salvaste una vida
2. aquellos quince años
3. salvados del alcohol
4. artista, guapa y generosa
5. Sonia, ¿adónde vas?
6. es-drogadicto agradecido
7. pobre, pero honrada
Unidad 2
La honestidad
8. la vida da muchas vueltas
9.juan se asoma a la vida
10. recupere el cariño de mi hijo

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°2
PERIODO II

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Lista problemáticas de la economía familiar y propone
alternativas de solución.
Vida comunitaria: Analiza la economía familiar en el hogar y el uso adecuado de bienes y
servicios de que dispone.
Formación moral: Asume responsabilidades familiares y respeta las normas económicas en su
núcleo familiar. Reconoce y aprecia los valores que posee y los pone en práctica.
Competencia ambiental: Actúa con justicia y honestidad.
Competencia ciudadana: Comprendo que cuando se actúa en forma corrupta y se usan los
bienes públicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad. Identifica
características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás.
Competencia laboral: Oriento mis actuaciones al logro de objetivos

LOGRO

 Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen

parte de su ser y de los grupos sociales a los cuales pertenezco.
 Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro y de su derecho a asistir en su
diferencia, mediante el respeto y el aprecio
 Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias de las transgresiones de las
normas.
  Identifica errores y fracasos, lo acepta y construye desde ellos nuevas oportunidades en
su vida.
 Relaciona actividades que construyen oportunidades de crecer y trascender en su
proyecto de vida.
 Reconoce valores personales para compartirlos con la familia.

INDICADORES
 Vivencia valores de responsabilidad, solidaridad y compromiso ante sus compañeros.
 Reconoce el valor social de la palabra como instrumento real de entendimiento y
tolerancia.
 Reconoce y explica que la comunicación es muy importante en la persona.
 Reconoce y establece juicios de valor sobre el contenido de la información que le llega
a través de medios como la radio, la televisión y la prensa
 Actúa con responsabilidad en todos los campos que como ciudadano le corresponde,
por reconocer que es un valor muy importante en la sociedad.

Unidad 2
La honestidad
1.soy otro
Unidad 3
La responsabilidad
2. mamá ya tengo 20 años
3. cuando un joven se suciedad
4. del miedo a la alegría
5. quería ser libre
6. “mi sangre sea semilla de libertad”
7. estoy confundida
8. mi hermano fénix… me siento muy orgulloso de el
9.amor y sexualidad
10. detenida por robar una papa

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos

UNIDAD N°3
PERIODO III

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Cumple con los compromisos familiares, escolares y sociales.
Vida comunitaria: Participa en la elección de los representantes del gobierno escolar.
Formación moral: Reconoce y aprecia los valores que posee y los pone en práctica.
Competencia ambiental: Ayuda a mediar en los conflictos familiares.
Formación ciudadana: Explica las instancias del gobierno escolar y quienes lo conforman.
Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente escolar.

LOGRO

 Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus

relaciones cotidianas, las analiza y jerarquiza basados en principios de justicia.
 Examina sus actitudes y comportamientos en términos de las implicaciones que pueda
traer para otros y para sí mismo y actúan en justicia y respeto.
 Aplica y asume una actitud de respeto y valoración de las personas, independientemente
te de sus convicciones, diferencias socioeconómicas, culturales, de género, religión,
etnia, procedencia geográfica limitaciones
 Identifica el efecto discriminador y deshumanizante de cierto lenguaje que se utiliza en
la vida cotidiana.
 Reconoce el proyecto de vida como herramienta básica para el mejoramiento continuo.

INDICADORES
 Propone soluciones a determinados conflictos.
 Reconoce la utilidad del pensamiento crítico en la resolución de conflictos.
 Analiza en sí mismo y en las demás situaciones de conflicto y convivencia ciudadana.
 Se reconoce así mismo en todos los contextos con los diferentes desarrollos de la vida.

CONTENIDO

Unidad 4
El respeto
1.¿ puede darme la absolución?
2. en el lumbral de la vida …, y de la muerte
3. trans un aborto .. una nueva vida
4. pregúntele a los niños
5. parábola del águila
6. un hijo prodigo de hoy
7. con una moto…¡ nunca se sabe!
Unidad 5
La solidaridad
8. el barrio también educa
9.excelente inteligencia, corazón e ideales
10. quiero a mi padre, aun borracho

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.

UNIDAD N°4
PERIODO IV

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Se siente parte importante del grupo escolar y de la comunidad
educativa
Vida comunitaria: Descubre las diferentes manifestaciones de afecto que se dan en la
comunidad educativa.
Formación moral: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso
pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente escolar.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar
conocimientos.
Competencia ciudadana: Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las
libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. Reconoce el colegio como lugar
de reconciliación y perdón.
Competencia laboral: Genero relaciones de confianza con otros (pares). Identifico las
oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas, entre otras).

LOGRO

 Toma una posición crítica y actúa con independencia frente a situaciones en las cuales
favorecer a personas de diferentes antecedentes.
 Comparte y dialoga en familia para cumplir con el papel que le corresponde.
 Se reconozca a sí mismo como persona, el cual posee razón, afectividad y
responsabilidad ante los demás
 Reconocerse como parte de un ecosistema natural y sociocultural o humano.

INDICADORES
 Reconoce el cuidado especial que deben recibir niños/as, adultos de la tercera edad y
personas con discapacidades, tanto en espacios privados como en espacios públicos.
 Identifica y respeta el papel que tiene los hijos dentro de la familia.
 Actúa con libertad y no bajo la presión de grupo.
 Reconoce y analiza el ambiente físico y socio afectivo de su institución.

CONTENIDO

Unidad 5
La solidaridad
1mi querido curso 10°B
2. oración cerca del cielo
3. padre nuestro de un drogadicto
Unidad 6
La solidaridad
4. cristo se sonrió
5. reivindicamos nuestros derechos
6. disminuido físicamente., crecido moral mente
7. en la olimpiada del mal
8. la mejor receta
Unidad 7
La amistad
9.carta a mis educadores
10. me quita el sueño
RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

GRADO 11

UNIDAD N°1
PERIODO I

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Establece diferencias entre la identidad y la orientación sexual.
Formación moral: Vive la espiritualidad en su interior y lo refleja en la convivencia con los
otros. Formación ciudadana: Define el concepto de trascendencia humana y las implicaciones en
la vida del hombre. Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito
aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.
Competencia laboral: Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa.
Competencia ambiental: Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

LOGRO

 Analiza y valora las acciones los, pensamientos y sentimientos expresados por otros.
 Viv Determinar la importancia de la comunicación en el desarrollo cultural, económico
y social de una comunidad.
 Reconoce el Valor social de la palabra como instrumento real de entendimiento y
tolerancia.
 Reconoce y explica que la responsabilidad es importante en las personas para la
convivencia sociedad.
 Determinar la importancia de la comunicación en el desarrollo cultural, económico y
social de una comunidad.

INDICADORES
 Vivencia valores de responsabilidad, solidaridad y compromiso ante sus compañeros.
 Reconoce el valor social de la palabra como instrumento real de entendimiento y
tolerancia.
 Reconoce y explica que la comunicación es muy importante en la persona.
 Reconoce y establece juicios de valor sobre el contenido de la información que le llega
a través de medios como la radio, la televisión y la prensa
 Actúa con responsabilidad en todos los campos que como ciudadano le corresponde,
por reconocer que es un valor muy importante en la sociedad.
CONTENIDO
 Moralidad.
 La responsabilidad.
 La solidaridad.
 El valor social de la palabra.
 El diálogo.
 La reflexión.
 La justicia.
 El autocontrol
 La comunicación como función social.
 La coexistencia pacífica.
 El entendimiento y confianza.
 La Paz.
 Responsabilidad y realización personal.
 ¿Qué es un conflicto?
 Mecanismos de solución de conflictos.
 ¿Qué es no violencia?

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

UNIDAD N°2
PERIODO II

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Lista problemáticas de la economía familiar y propone
alternativas de solución.
Vida comunitaria: Analiza la economía familiar en el hogar y el uso adecuado de bienes y
servicios de que dispone.
Formación moral: Asume responsabilidades familiares y respeta las normas económicas en su
núcleo familiar. Reconoce y aprecia los valores que posee y los pone en práctica.
Competencia ambiental: Actúa con justicia y honestidad.
Competencia ciudadana: Comprendo que cuando se actúa en forma corrupta y se usan los
bienes públicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad. Identifica
características de la justicia y la honestidad en las relaciones con los demás.
Competencia laboral: Oriento mis actuaciones al logro de objetivos

LOGRO

 Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen

parte de su ser y de los grupos sociales a los cuales pertenezco.
 Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro y de su derecho a asistir en su
diferencia, mediante el respeto y el aprecio
 Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias de las transgresiones de las
normas.
  Identifica errores y fracasos, lo acepta y construye desde ellos nuevas oportunidades en
su vida.
 Relaciona actividades que construyen oportunidades de crecer y trascender en su
proyecto de vida.
 Reconoce valores personales para compartirlos con la familia.

INDICADORES
 Vivencia valores de responsabilidad, solidaridad y compromiso ante sus compañeros.
 Reconoce el valor social de la palabra como instrumento real de entendimiento y
tolerancia.
 Reconoce y explica que la comunicación es muy importante en la persona.
 Reconoce y establece juicios de valor sobre el contenido de la información que le llega
a través de medios como la radio, la televisión y la prensa
 Actúa con responsabilidad en todos los campos que como ciudadano le corresponde,
por reconocer que es un valor muy importante en la sociedad.
CONTENIDO
 La dignidad humana.
 Construcción de valores.
 Los derechos humanos y defensa de los derechos humanos.
 Los principios universales.
 Juicios de valores.
 Razonamiento moral.

RECURSOS
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Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos

UNIDAD N°3
PERIODO III

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Cumple con los compromisos familiares, escolares y sociales.
Vida comunitaria: Participa en la elección de los representantes del gobierno escolar.
Formación moral: Reconoce y aprecia los valores que posee y los pone en práctica.
Competencia ambiental: Ayuda a mediar en los conflictos familiares.
Formación ciudadana: Explica las instancias del gobierno escolar y quienes lo conforman.
Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente escolar.

LOGRO

 Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus

relaciones cotidianas, las analiza y jerarquiza basados en principios de justicia.
 Examina sus actitudes y comportamientos en términos de las implicaciones que pueda
traer para otros y para sí mismo y actúan en justicia y respeto.
  Aplica y asume una actitud de respeto y valoración de las personas, independientemente
te de sus convicciones, diferencias socioeconómicas, culturales, de género, religión,
etnia, procedencia geográfica limitaciones
 Identifica el efecto discriminador y deshumanizante de cierto lenguaje que se utiliza en
la vida cotidiana.
 Reconoce el proyecto de vida como herramienta básica para el mejoramiento continuo.

INDICADORES
 Propone soluciones a determinados conflictos.
 Reconoce la utilidad del pensamiento crítico en la resolución de conflictos.
 Analiza en sí mismo y en las demás situaciones de conflicto y convivencia ciudadana.
 Se reconoce así mismo en todos los contextos con los diferentes desarrollos de la vida.
CONTENIDO
 Derechos civiles.
 Defiendo mis derechos.
 Derecho a una educación superior.
 Derecho a conformar una familia.
 Respeto por el derecho.
 Posturas frente a diversos problemas

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.

UNIDAD N°4
PERIODO IV

COMPETENCIA:
Autonomía y autorrealización: Se siente parte importante del grupo escolar y de la comunidad
educativa
Vida comunitaria: Descubre las diferentes manifestaciones de afecto que se dan en la
comunidad educativa.
Formación moral: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso
pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Competencia ambiental: Contribuye a la creación de normas para mejorar el ambiente escolar.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar
conocimientos.
Competencia ciudadana: Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las
libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. Reconoce el colegio como lugar
de reconciliación y perdón.
Competencia laboral: Genero relaciones de confianza con otros (pares). Identifico las
oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas, entre otras).

LOGRO

 Toma una posición crítica y actúa con independencia frente a situaciones en las cuales
favorecer a personas de diferentes antecedentes.
 Comparte y dialoga en familia para cumplir con el papel que le corresponde.
  Se reconozca a sí mismo como persona, el cual posee razón, afectividad y
responsabilidad ante los demás
 Reconocerse como parte de un ecosistema natural y sociocultural o humano.

INDICADORES
 Reconoce el cuidado especial que deben recibir niños/as, adultos de la tercera edad y
personas con discapacidades, tanto en espacios privados como en espacios públicos.
 Identifica y respeta el papel que tiene los hijos dentro de la familia.
 Actúa con libertad y no bajo la presión de grupo.
 Reconoce y analiza el ambiente físico y socio afectivo de su institución.

CONTENIDO
 El trato a los niños y ancianos.
 El trato con las personas discapacitadas.
 Comportamiento en los espacios públicos.
 Comportamiento en los espacios privados.
 Importancia de la familia.
 El papel del joven en la familia.
 Del modo de comportarse en familia.
 Medio ambiente.
 Como colaboro con mi entorno y mi colegio
 Valores que se promueven el medio ambiente.
 La disponibilidad.
 Cómo manejamos nuestra libertad

RECURSOS
Guías de trabajo
Libros
Fotocopias
Realización de folleto, carteleras y Álbum.
Cuentos
Módulos

BIBLIOGRAFÍA:
• Chaux E., Lleras J., y Velásquez A. (2004). Competencias Ciudadanas: De los
Estándares al Aula, una propuesta de integración a las áreas académicas.
Ministerio de Educación Nacional.
• Ministerio de Educación Nacional (2006) Fundamentación conceptual para la
atención en el servicio educativo a estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales –NEE- Guía # 12.
• Ministerio de Educación Nacional (1998) Lineamientos curriculares Ética y
Valores humanos.
• Ministerio de Educación Nacional (2015). Decreto 1075 de 2015, por medio del
cual se expide el Decreto único reglamentario del sector educación.
• Ministerio de Educación Nacional- MEN (1994). Ley General de Educación.
• Ministerio de Educación Nacional- MEN (2004). Formar para la Ciudadanía. ¡Si
es Posible!, Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas.
• Morales, C. (2011). La Mediación Escolar: una solución a la violencia escolar y
familiar. Ediciones CIVITAS.
• Pineda, D. (2004). Competencias Ciudadanas. Grupo Editorial Norma.