Actividad 3. Resultados Del Diagnóstico

ACTIVIDAD 3: RESULTADOS DE UN DIAGNÓSTICO
AUTORES:
DUARTE AVILA JULIANA
PINZÓN ACUÑA DIEGO ALEJANDRO
TINJACÁ CASTILLO ANA MARÍA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA

ADOLESCENCIA
BOGOTÁ D.C
MARZO 2023
INFORME DE DIAGNÓSTICO PROYECTO: USOS DE LA LITERATURA INFANTIL PARA
FORTALECER LA DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA EN NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS CON
DISCAPACIDAD COGNITIVA EN LA LOCALIDAD DE LOS MÁRTIRES (BOGOTÁ D.C)
AUTORES:
DUARTE AVILA JULIANA
PINZÓN ACUÑA DIEGO ALEJANDRO
TINJACÁ CASTILLO ANA MARÍA
DOCENTE ASESOR
Edgar Guzmán
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA

ADOLESCENCIA
BOGOTÁ D.C
Marzo 2023
INFORME DE DIAGNÓSTICO PROYECTO: USOS DE LA LITERATURA INFANTIL PARA
FORTALECER LA DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA EN NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS CON
DISCAPACIDAD COGNITIVA EN LA LOCALIDAD DE LOS MÁRTIRES (BOGOTÁ D.C)
1. Problemática central:
Como problemática central del proyecto de investigación, teniendo en cuenta la población
objeto y sus características se encontraron 5 problemáticas principales: Inicialmente la falta
de comunicación entre los niños y sus papas o referentes afectivos, así como el
desconocimiento de las capacidades de los niños por parte de su entorno inmediato, lo que
impide el desarrollo pleno de habilidades sociales e inteligencia emocional, esto debido en
muchas ocasiones a la falta de tiempo y corresponsabilidad por parte de los progenitores o
referentes afectivos en los procesos de estimulación, interrelación y comunicación con los
NNA (Niños, Niñas y Adolescentes), por otra parte se observa un leve fomento de la lectura
en los niños, en pro de ayudar en el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales, así como
la falta de educación en los referentes familiares, en cuanto a la discapacidad y sus
capacidades.
Se ha evidenciado que los niños y niñas con discapacidad cognitiva participantes del Centro
Crecer Mártires, debido a las condiciones socioeconómicas, culturales, familiares y
personales, no cuentan con un óptimo desarrollo de su dimensión socioafectiva derivado de
factores de vulnerabilidad tales como: la falta de educación propia y de referentes familiares,
el bajo acceso a servicios encaminados a crecimiento y desarrollo, el desconocimiento del
manejo de la discapacidad por parte de referentes familiares y/o cuidadores, así como las
carencias socioeconómicas.
La población objetivo de esta investigación hace parte del Centro Crecer Mártires (CCM), el
cual apoya a niños, niñas y adolescentes entre los 6 a los 17 años y 11 meses con
discapacidad cognitiva que residen en la misma localidad o aledañas. Se brinda una atención
a nivel social desde la Secretaría de Integración Social por medio del proyecto 7771 -
Fortalecimiento de las oportunidades de inclusión de las personas con discapacidad, familias
y sus cuidadores-as en Bogotá con el objetivo de:
“Fortalecer la inclusión en los entornos para el desarrollo de competencias de
personas con discapacidad, sus familias y cuidadores-as en Bogotá, mediante
respuestas integrales y de articulación transectorial teniendo en cuenta el contexto
social”. (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2021)
2. Grupo de trabajo para el diagnóstico de proyecto:
El proceso de diagnóstico será llevado a cabo por cada uno de los participantes de la misma
investigación y con apoyo de los profesionales que intervienen diariamente en el proceso de
desarrollo actividades de la vida diaria y actividades básicas cotidianas de la población infantil
con discapacidad cognitiva. Todo lo desarrollado será dirigido por profesionales de
Fonoaudiología, Psicología y Trabajo social, estudiantes de la especialización de Desarrollo
integral de la infancia y la Adolescencia de la corporación universitaria iberoamericana. En
los centros crecer se cuenta con equipos interdisciplinares compuestos de diversas
especialidades y áreas de desempeño, en el caso del CCM se cuenta con 12 profesionales
de diversas áreas como: Educación Especial, Terapia Ocupacional, Nutrición, Aux. De
Enfermería, Fonoaudiología, Tallerista, Educación Física, Área psicosocial (Psicología y
Trabajo Social) y Área de Coordinación.
3. Área geográfica donde se realiza el proyecto:
La Secretaría distrital de Integración Social (SDIS), cuenta con 16 centros crecer ubicados en
las diversas localidades de la capital, donde uno de estos, el principal para esta investigación,
se encuentra ubicado en la localidad número 14, Los Mártires y en la Unidad de Planeación
Zonal (UPZ) número 37, de Santa Isabel.

4. Objetivos generales y específicos del proyecto a diagnosticar:
General: Analizar la dimensión socioafectiva en niños de 9 a 12 años con discapacidad
cognitiva en la localidad Mártires (Bogotá D.C) a través del uso de la literatura infantil.
Específicos:
• Conceptualizar diversos tipos de literatura infantil en el desarrollo de la dimensión
socioafectiva.
• Identificar las posibilidades que presenta la literatura infantil en el desarrollo de
habilidades socioafectivas en la población infantil con discapacidad cognitiva.
• Comprender el desarrollo de la dimensión socioafectiva en la población infantil con
discapacidad cognitiva del Centro Crecer de la localidad Mártires.
5. Técnicas de recolección de información
Este proyecto de investigación plantea como técnicas de recolección de la información las
entrevistas, los grupos de discusión y la observación constante del grupo a intervenir; el uso
de la Entrevista Semiestructurada, los Grupos de Discusión y la observación participante
como técnicas de recolección principal se fundamenta en identificar, de manera relativamente
rápida, dentro de la narrativa de cada uno de los actores participantes (niños y niñas, padres
y madres, cuidadores y docentes) aquellas practicas relacionadas con la formación de la
dimensión socioafectiva en la población especifica, identificando entre ello, la percepción que
ha tenido la población y los posibles cambios que de la aplicación de la estrategia acá
propuesta puedan llegar a surgir.
6. Cronograma
Para el cronograma de actividades de este diagnóstico, se tendrá en cuenta las actividades
que se realizan dentro de la programación mensual de centro crecer, y de acuerdo a ellas se
programan las actividades participantes del proyecto, que generalmente se realizan en horas
de la tarde de, 2 veces por semana, de lunes a viernes en horarios de 1:00 pm a 3:00p.m.
(según la disponibilidad del espacio en ese horario por actividades ya preestablecidas).

En el caso de las intervenciones con docentes y padres de familia, para la aplicación de las
entrevistas semiestructuradas, se agendan espacios virtuales y/o presenciales, dependiendo
de la disponibilidad del tiempo de las investigadoras y los entrevistados, donde se aplica uso
de la entrevista semiestructurada para cada población.
7. Presupuesto (costos de desarrollo del diagnóstico)
Los recursos utilizados en el desarrollo del proyecto y de la actividad diagnóstico del mismo
se tienen como referencias los recursos digitales y tecnológicos, papelería, uso del tiempo
por parte de todos los actores de la investigación, humanos, literatura infantil seleccionada y
de transporte.
CONCLUSIONES:
Este proyecto de investigación quiere fortalecer el desarrollo socioafectivo de los niños, niñas
y adolescentes con necesidades educativas especiales y sus padres o referentes familiares,
involucrándolos de manera activa en el proceso de formación para la vida diaria, social y
afectiva, por medio del apoyo de los profesionales a cargo, generando estrategias y brindando
diversas herramientas necesarias.
Teniendo en cuenta que esta investigación aún está en desarrollo, es muy pronto para
obtener los resultados, por lo tanto, se debe dar continuidad al trabajo desarrollado con la
comunidad del centro crecer y el abal de ejecución por parte de la subdirección local de los
Mártires, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos en el fortalecimiento de la dimensión
socioafectiva.
BIBLIOGRAFIA
Gobierno de Chile. (s.f). "Elaboración de diagnósticos participativos". Recuperado de
https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-56052020000200259

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DUARTE AVILA JULIANA

PINZÓN ACUÑA DIEGO ALEJANDRO

TINJACÁ CASTILLO ANA MARÍA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA

DUARTE AVILA JULIANA

PINZÓN ACUÑA DIEGO ALEJANDRO

TINJACÁ CASTILLO ANA MARÍA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA

FORTALECER LA DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA EN NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS CON

DISCAPACIDAD COGNITIVA EN LA LOCALIDAD DE LOS MÁRTIRES (BOGOTÁ D.C)

Como problemática central del proyecto de investigación, teniendo en cuenta la población

objeto y sus características se encontraron 5 problemáticas principales: Inicialmente la falta

impide el desarrollo pleno de habilidades sociales e inteligencia emocional, esto debido en

muchas ocasiones a la falta de tiempo y corresponsabilidad por parte de los progenitores o

referentes afectivos en los procesos de estimulación, interrelación y comunicación con los

la falta de educación en los referentes familiares, en cuanto a la discapacidad y sus

Crecer Mártires, debido a las condiciones socioeconómicas, culturales, familiares y

personales, no cuentan con un óptimo desarrollo de su dimensión socioafectiva derivado de

factores de vulnerabilidad tales como: la falta de educación propia y de referentes familiares,

el bajo acceso a servicios encaminados a crecimiento y desarrollo, el desconocimiento del

Fortalecimiento de las oportunidades de inclusión de las personas con discapacidad, familias

y sus cuidadores-as en Bogotá con el objetivo de:

“Fortalecer la inclusión en los entornos para el desarrollo de competencias de

personas con discapacidad, sus familias y cuidadores-as en Bogotá, mediante

respuestas integrales y de articulación transectorial teniendo en cuenta el contexto

social”. (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2021)

2. Grupo de trabajo para el diagnóstico de proyecto:

investigación y con apoyo de los profesionales que intervienen diariamente en el proceso de

desarrollo actividades de la vida diaria y actividades básicas cotidianas de la población infantil

con discapacidad cognitiva. Todo lo desarrollado será dirigido por profesionales de

Fonoaudiología, Psicología y Trabajo social, estudiantes de la especialización de Desarrollo

integral de la infancia y la Adolescencia de la corporación universitaria iberoamericana. En

los centros crecer se cuenta con equipos interdisciplinares compuestos de diversas

especialidades y áreas de desempeño, en el caso del CCM se cuenta con 12 profesionales

de diversas áreas como: Educación Especial, Terapia Ocupacional, Nutrición, Aux. De

Enfermería, Fonoaudiología, Tallerista, Educación Física, Área psicosocial (Psicología y

Trabajo Social) y Área de Coordinación.

3. Área geográfica donde se realiza el proyecto:

se encuentra ubicado en la localidad número 14, Los Mártires y en la Unidad de Planeación

Zonal (UPZ) número 37, de Santa Isabel.

General: Analizar la dimensión socioafectiva en niños de 9 a 12 años con discapacidad

• Conceptualizar diversos tipos de literatura infantil en el desarrollo de la dimensión

• Identificar las posibilidades que presenta la literatura infantil en el desarrollo de

habilidades socioafectivas en la población infantil con discapacidad cognitiva.

• Comprender el desarrollo de la dimensión socioafectiva en la población infantil con

discapacidad cognitiva del Centro Crecer de la localidad Mártires.

5. Técnicas de recolección de información

Este proyecto de investigación plantea como técnicas de recolección de la información las

de la Entrevista Semiestructurada, los Grupos de Discusión y la observación participante

como técnicas de recolección principal se fundamenta en identificar, de manera relativamente

y madres, cuidadores y docentes) aquellas practicas relacionadas con la formación de la

dimensión socioafectiva en la población especifica, identificando entre ello, la percepción que

ha tenido la población y los posibles cambios que de la aplicación de la estrategia acá

propuesta puedan llegar a surgir.

Para el cronograma de actividades de este diagnóstico, se tendrá en cuenta las actividades

que se realizan dentro de la programación mensual de centro crecer, y de acuerdo a ellas se